DIARIO DE CAV Y TIC
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COMUNICACIÓN
AUDIOVISAUAL
Y TIC
Noelia Pato Cruz
Telf. 629124401
Email: [email protected]
Fecha de entrega: 15/11/2012
1
ÍNDICE TRABAJOS INDIVIDUALES
1. INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………. Pág.2
2. ¿QUÉ HE APRENDIDO HOY? ¿QUÉ HE HECHO HOY?- Uso de la PDI, percepción visual, fotografía, video…………………………………………………. Pág.3
3. VÍDEO RECOMENDADO POR UN NIÑO- Vídeo……………………..Pág.16
4. ANUNCIO- Publicidad………………………………………………………………….. Pág.17
5. LA FOTO MÁS ANTIGUA ENTRE TUS ÁLBUMES FAMILIARES –
Fotografía………………………………………………………………………………………………Pág.18
6. “UN DÍA EN 20 IMÁGENES”- Fotografía y presentación drive.......................................................................................................................Pág.19
7. FOTO ARTÍSTICA: POEMA VISUAL- Fotografía……………………Pág.20
TRABAJOS COLECTIVOS.
8. PRÁCTICA CON PIZARRA DIGITAL- Uso de la
PDI………………………………………………………………………………………………………………Pág.21
9. PRESENTACIÓN VIRTUAL USANDO DRIVE- Fotografía y
presentación drive ………………………………………………………………………………… Pág.22
10. FOTOMATÓN- Fotografía, presentación drive y programa
photoscape………………………………………………………………………………………………….Pág.26
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INTRODUCCIÓN En primer lugar he de decir que la asignatura nada más presentarla pensé que me
iba a resultar complicada, pero a medida que fui realizando los diferentes trabajos y
prácticas, no he encontrado apenas dificultad. También es porque la asignatura la he
llevado al día y por eso no me ha dado tiempo a agobiarme con los trabajos y prácticas.
Es verdad que me han parecido algunas actividades más llamativas que otras,
pero todas me han gustado hacerlas, ya que me van a servir para mi futura profesión,
tanto para el aula como para mi vida personal.
Con los trabajos en grupo me lo he pasado genial, ya que parte de aprender sobre
la materia, lo hemos disfrutado y nos hemos divertido. Que en muchas ocasiones
considero que es imprescindible disfrutar con lo que se hace.
En cuanto a la autoevaluación, considero que mi nota debería ser
aproximadamente un nueve, ya que mi trabajo en la asignatura ha sido diario y
constante, he asistido a todas las clases menos a una, he participado en las clases y he
trabajado perfectamente con mi equipo.
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TRABAJOS INDIVIDUALES
1. ¿QUÉ HE APRENDIDO HOY? ¿QUÉ HE HECHO
HOY?
20 de Septiembre.
- A saber usar la pizarra digital, para hacer un vídeo. Y a trabajar en
colectivo para realizar las diapositivas del vídeo.
- A usar la Pizarra digital de la clase, escribiendo sobre ella con los dedos y
con lápices de colores especiales. También tiene borrador. Tengo que escribir
sobre la PDI de forma diferente, sin apoyar la mano
- Ver el blog de la asignatura, como se estructura. Podemos compartir lo que
vamos haciendo pues seremos autores del mismo. Puede ser público o privado.
Puede tener un autor o varios según lo configure el creador.
- Diferencias entre la Web 1.0 y la web 2.0. Diferencia entre web y blog.
- Vamos a realizar trabajos en equipo, siguiendo una metodología: 1.
Trabajo individual: lluvia de ideas 2. Trabajo individual: propuesta 3. Puesta en
común. Nueva lluvia de ideas 4. Propuesta: reparto de tareas y realización.
Presentación
- Podemos hacer un vídeo, formato .AVI, sin usar cámara de vídeo. Usamos
la grabadora de pantalla de la PDI.
- La importancia de preguntarnos a nosotros mismos lo que los niños
esperan de nosotros y tenerles en cuenta en la planificación de nuestras clases.
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Hoy en la clase hemos realizado un vídeo con la PDI que ahora voy a
pasar a explicar:
El primer trabajo práctico ha consistido en la realización de un vídeo con la
PDI. Lo hemos realizado en grupo y el tema a tratar ha sido “¿qué espera un
alumno de su maestro?”. Nos ha servido de referencia un vídeo realizado por
niños y adolescentes.
En primer lugar hemos realizado cada miembro del grupo el boceto que
creemos más adecuado para presentar en el video, a continuación entre todos
hemos escogido el que más nos ha gustado, para finalmente un miembro del grupo
ponerlo exactamente igual en la PDI. De esta forma queda un borrador del vídeo
final.
Una vez hecho el borrador, uno de los miembros del grupo se realiza una
foto con el cartel escogido, y nos grabamos todos diciendo nuestra frase o palabra.
Por último el vídeo se graba con un móvil y se manda por gmail a un correo.
Este se puede abrir desde la pizarra digital para ser incorporado inmediatamente a
una presentación.
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3 de Octubre
- En la clase del miércoles: lo importante que es la comunicación
audiovisual, cómo vamos a trabajar la asignatura. El interés de la comunicación
audiovisual en el aula. Respondimos a un cuestionario sobre el tiempo dedicado a
los diferentes medios de comunicación, además conocimos los primeros juguetes
ópticos.
- En la clase del jueves: aprendí a cómo se realizan vídeos con personas
discapacitadas, la inclusión con este mundo. Conocimos la empresa que realiza
estos cortos “CINESIN”. Realizan vídeos de mucho interés, ya que para mi el
mundo de la inclusión es muy interesante a la vez de importante. También aprendí
a que es my importante tanto las personas delante de la cámara como los que están
detrás. También que con poco dinero se puede realizar un corto.
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4 de Octubre
- Realización de una actividad con los ojos cerrados, consistió a base de
preguntas percibir un lugar importante para nosotros, como si estuviéramos en el.
Al final del ejercicio con lo que te quedas es con lo que más has sentido. Lo que
recordamos son nuestros intereses. Lo que se recuerda tiene que ver mucho con
las emociones.
- Podemos desarrollar la memoria haciendo preguntas con los ojos cerrados.
Ver no es lo mismo que mirar.
- Cuando hay blanco sobre negro, el negro funciona como figura y el blanco
como fondo.
- Las imágenes subliminares y las ilusiones ópticas, que se usan mucho en
anuncios para llamar nuestra atención.
- Ver en un cuadro de Dalí todas las imágenes que puede haber, que a
primera vista no se ven, y lo que vemos es un todo. Cuadros de ilusiones ópticas.
- A dudar del sentido de la vista
- Para ver hay que hacerse preguntas.
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Hemos realizado en grupo una foto del aula con un marco de cartón. La
profesora ha hablado con un miembro de cada grupo, y él a continuación nos ha
explicado en qué consistía la práctica.
Teníamos que intentar hacer una fotografía del aula, haciendo ensayos con
el marco de cartón. Nos ha servido para darnos cuenta que es imposible
fotografiar el aula entero. Después cada uno ha elegido una parte del aula y la ha
fotografiado como ha querido, primero haciendo pruebas con el marco de cartón y
luego con la cámara.
Personalmente he elegido hacer la foto donde apareciesen las pizarras del
aula y la mesa principal, ya que es hacia donde miramos constantemente a lo largo
del día.
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10 de Octubre
- No se puede enfocar algo sin tapar un ojo.
- Las personas ciegas de un ojo tienen dificultades para enfocar distancias.
- Para trucar una foto se puede o bien haciendo un collage (recortando y
pegando), o bien haciendo un fotomontaje.
- Usamos un marco de cartón para entender los dos objetivos, el tele
objetivo, al estirar la mano del todo, se acerca a la realidad y se ve una porción. Y
el gran objetivo, vemos una gran porción.
- Un buen fotógrafo no necesita una buena cámara para serlo.
- La información tiene que estar bien transmitida, para que no se confunda
el contenido.
- El papel que entregamos es una imagen nuestra.
- La fotografía sin cámara ayuda a desarrollar la percepción.
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11 de Octubre
- Las etiquetas del blog sirven para que la profesora sepa lo que hemos
hecho.
- En la página pueden estar varias personas visitándola.
- Entrar en el blog como autora.
- Si se hace una entrada sin etiqueta, se pierde.
- Si entramos como autores no podemos modificar la estructura del blog.
- La forma ideal de trabajar en grupo es de cinco personas.
10
24 de Octubre
- El blog tiene privacidades distintas. Únicamente autores del blog o
lectores, en este caso hay que poner el correo de cada lector para trabajar en el
blog.
- Siempre hay que poner etiqueta, porque sino no se encuentra lo que se
cuelga.
- Cómo configurar la cabecera.
- Cómo hacer una página en el blog: diseño, entrada, página, página nueva.
- Personalizar el blog.
- Las herramientas que podemos utilizar con la PDI.
Usar el teclado.
Uso del reflector.
Sombra de pantalla.
Uso de la lupa.
Captura de imagen.
Panel de control.
Reconocimiento de escritura.
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Modificar formas.
Agrupar y ordenar objetos.
Bloquear objetos.
Imágenes transparentes. Transparencias.
Exportar como HTML.
- Saber hacer un marco en proporción al móvil.
- Expresar emociones. Competencia de desarrollo emocional (sonrisa,
alegría, tristeza, enojo, ira, sueño, indiferencia, maldad, susto, timidez, cansancio,
rabia, reflexión, asco, dolor satisfacción, sorpresa y desconfianza).
25 de Octubre
- Para mejorar la composición de la cámara debo mover la cámara.
- Realizar fotos de las distintas emociones, aunque en ese momento no se
siente alguna de esas emociones. En mi caso fue el sueño y la ira. Lo realizamos
en pequeño grupo.
- Siempre fijarnos en el fondo cuando hacemos un retrato.
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Durante la clase de hoy hemos hecho una serie de preguntas acerca de la
introducción al arte de la fotografía. No se ha profundizado mucho en el tema,
sino que era para introducirnos en él.
1. ¿Qué diferencia hay entre una imagen analógica y otra digital?
La imagen analógica está en papel, es lo que puedo tocar. La digital es la
que hacemos con un dispositivo digital y la hacemos en un ordenador. La imagen
analógica es la real. Y puedo digitalizar la analógica.
2. ¿Qué temas o géneros podemos encontrar en fotografía?
- Retrato.
- Paisaje.
- Bodegón.
- Creativas.
3. ¿Qué tipos de planos hay?
- Gran plano general
- Plano genera
- Plano entero
- Plano medio
- Plano americano
- Primer plano
- Plano al detalle
4. ¿Qué tipos de ángulos hay?
- El normal
- El cenital
- El picado
- El contrapicado
5. Consejos fundamentales para mejorar las composiciones y las fotos.
- Ley de los tercios.
- Ley de la línea de horizonte.
- Ley de la mirada.
13
7 de Noviembre
- Utilizar Drive desde gmail para publicar presentaciones en el blog.
- Cuando la presentación ya está publicada, y quiero meter más fotos desde
mi drive, se actualiza solo en el blog.
- El drive es un buen recurso para llevarlo al aula.
- Como crear una presentación desde drive y así llevarla al blog.
- No es necesario guardar la presentación de la nube, se guarda
directamente.
- Se puede compartir la presentación de drive con quien queramos, dando a
compartir y se mete el gmail de quien deseemos.
- El drive no avisa de si tienes notificaciones.
- La imagen analógica es la que está en papel, la que puedo tocar. La imagen
digital, la del ordenador.
- Los tipos de plano (gran plano general, plano general, plano entero, plano
medio, plano americano, primer plano y plano al detalle).
- Los tipos de ángulo (el normal, el cenital, el picado y el contrapicado).
15 de Noviembre.
Lo que corresponde al que he aprendido en la clase hoy, aunque no lo
hemos llevado a cabo.
- Qué es un fotograma (es una imagen congelada).
- Qué son heliogramas.
- Que es bueno contar las cosas en lato y así explicárselo a la clase.
- Las leyes de composición: ley de dos tercios, ley de la línea de horizonte
(el horizonte muy bajo y el horizonte muy alto) y la ley de la mirada.
Hoy en clase lo que hemos hecho ha sido una serie de preguntas que
haríamos como director de un colegio para contratar a un profesor de Educación
Infantil o educación Primaria. En primer lugar hemos dejado unos minutos para
poner nuestras tres o cuatro preguntas personales. Las mías han sido:
- ¿Cuál es tu formación?
- ¿tienes alguna especialidad aparte de la formación general de Infantil o
Primaria?
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- ¿Cómo sería tu forma de trabajar?
- ¿Eres creyente?
Luego entre todos hemos ido diciendo nuestras preguntas y
formulándolas de la forma que mejor sonaban y de la mejor forma para responder.
Las posibles preguntas para una entrevista de trabajo que hemos elegido entre
todos son:
- ¿Por qué quieres trabajar en este Centro?
- ¿Por qué has elegido esta profesión?
- ¿Qué experiencia tienes en la docencia?
- ¿Qué proyecto llevarías a cabo si consiguieras el trabajo?
- ¿Tienes previsto seguir formándote, incluso fuera del horario escolar?
- Dame tres buenas razones por las que debería contratarte.
- ¿Conoces la historia de este colegio? ¿Por qué se llama así?
- ¿Cuál es tu nivel de inglés? ¿Has viajado?
- ¿Con qué tipo de enseñanza te sientes más cómodo?
- ¿Qué papel juega la religión en tu vida?
- ¿Qué importancia tiene la política en tu vida?
- ¿Estás preparado para usar las TIC en el aula?
- ¿Cuáles son tus mejores cualidades y tus defectos?
- ¿Te gusta trabajar en equipo?
- ¿Cuál ha sido tu mejor y peor experiencia como docente?
- ¿Cómo actuarías si observas alguna irregularidad a tu alrededor?
- ¿Conoces la diversidad cultural del alumnado de este Centro?
- ¿En qué área te desenvuelves con mayor comodidad?
- ¿Qué importancia das a la Educación Artística en la Educación?
Una vez expuestas todas las preguntas, cada uno de nosotros hemos pensado
mentalmente cada una de las respuestas. Con todas las posibles preguntas para la
entrevista de trabajo, cada equipo de clase ha escogido cuatro preguntas,
pudiendo juntarlas o separarlas. Una persona del equipo era el entrevistador y otro
el entrevistado. El entrevistador de un equipo elegía al entrevistado de otro
equipo. Y así hemos realizado varias entrevistas.
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Hemos hablado de la importancia de la sonrisa, de no hablar de nuestros
defectos, resaltar nuestras virtudes. La importancia de los gestos, de mirar a los
ojos del que te habla, de que cuando hablamos en público es importante hablar
mirando a todos los presentes, paseando la vista de unos a otros. De responder
con convencimiento y seguridad. Es importante practicar con amigos o seres
queridos hasta que te salga bien. Es muy importante ser optimista, positivo y tener
gran autoestima.
Después lo que hemos realizado ha sido una lectura de un capitulo por cada
grupo, la hemos interiorizado y hemos hecho un resumen, resaltando la ideas
principales del texto. Esto lo hemos realizado con la intención de mejorar la
competencia de comunicación. En nuestro caso el capítulo se titulaba ¿sabemos
escuchar?, y lo que nostras hemos considerado llamativo del texto ha sido:
Escuchar es distinto de oír, es un acto constante, voluntario y libre. Oímos sin
querer, pero para escuchar hay que querer. Escuchar no quiere decir no hablar.
Hay personas muy calladas que no por ello escuchan a los demás. Para escuchar
hay que querer escuchar. Nos habla de un caso con un problema de comunicación
y aislamiento, al preguntarle sobre las causas, respondió “hablo despacio, porque
pienso que lo que digo; los otros hablan mucho más que yo y más lato. Sólo hablo
cuando siento que me escuchan y que tienen interés en lo que digo”. Lo que
nosotros consideramos que lo normal es lo que hace la mayoría: el no escucharse
y el gritar para hacerse oír, el hablar “todos a una”, entonces en este caso lo que
hace este chico sería “anormal”. Hay ejercicios de comunicación para comprobar
si hemos escuchado bien y captado fielmente el mensaje. Una manera de
comprobar si nosotros (receptores) “hemos sintonizado bien” con el emisor es
repetir la comunicación para que el otro (emisor) compruebe nuestra captación.
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2. VÍDEO RECOMENDADO POR UN NIÑO.
Título: La Gallina Turuleca.
Duración:
Recomendado por: Adrián, español, de 2 años y 10 meses.
Resumen: es una gallina muy graciosa que va poniendo huevos “La
Gallina Turleca ha puesto hubo, ha puesto dos a puesto tres…” y así repetidas
veces hasta diez huevos.
Posible uso didáctico: este vídeo tan divertido para los más pequeños,
les incita y les ayuda a aprender a contar. Adrián comenzó a contar viendo
repetidas veces este vídeo. Además de que a medida que la gallina pone los
huevos, van apareciendo los huevos. De tal manera que ven asociados el numero
con el objeto (2= con dos huevos).
Funciones: lúdica, educativa y motivadora.
Interés: atrae a los más pequeños, ya que es una letra pegadiza y
divertida.
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3. ANUNCIO
He escogido este anuncio ya que solamente con la imagen ya está llamando
la atención, especialmente de los más pequeños, la imagen de la pila es divertida.
El anuncio va dedicado a toda clase de público, ya que el reciclaje puede ser
inculcado desde la infancia y todo tiene porque ser tarea solo de los adultos.
Además en el anuncio ya aparece explicado que es lo que pasa si tiramos las
pilas donde no se debe. La imagen tiene el objetivo de que las pilas son
contaminantes para el medio ambiente y por lo tanto no deben ser mezcladas con
el resto de residuos.
Me parece un tema muy importante a tratar con los más pequeños, y a través
de imágenes como esta, poco a poco se van a ir dando cuenta lo importante que es
reciclar.
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4. LA FOTO MÁS ANTIGUA ENTRE TUS ÁLBUMES
FAMILIARES.
Esta niña vestida de comunión es mi madre. Se llama Mª Carmen, la foto
está realizada en el año 1974.
He escogido esta imagen porque a mi familia y a mí nos gusta mucho.
Siempre que vemos esta foto y la de mi comunión, aparece el comentario de
alguno de: como se nota que son madre e hija.
Me llama mucho la atención la vestimenta, ya que antes parecían novias en
pequeño. El libro y el rosario que aparecen en la foto, los lleve yo en mi
comunión.
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5. "Un día en 20 imágenes":
El trabajo ha consistido en realizar 20 fotos de mi día. Comenzando desde
que me levanto hasta que me acuesto. De esta forma he reflejado todo lo que
realizo en un día entre semana.
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6. FOTO ARTÍSTICA: POEMA VISUAL
- Título: Donde el mar me lleve…
- Fecha realización: 16 de Septiembre
- Autor, nombre y apellido: Noelia Pato Cruz
- email de contacto: [email protected]
La foto esta realizada desde el paseo marítimo de una de las playas de de
Gran Canaria. En ese momento me llamo mucho la atención el barco, ya que
parecía que se iba a introducir en una de las cuevas de la montaña. Considero que
es una foto en la que se puede meditar, mi perspectiva es que el barco va donde le
lleve la mar. Además de dar a la foto un sentido figurado, el paisaje me parece
espectacular.
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TRABAJOS COLABORATIVOS
1. PRÁCTICA CON PIZARRA DIGITAL
El trabajo que hemos llevado a cabo ha consistido en las figuras
geométricas. En primer lugar hemos presentado cada una de las figuras
geométricas (círculo, triángulo, cuadrado y rectángulo), después las hemos
relacionado con cosas de la vida cotidiana (sol para el círculo, una pizza para el
triángulo, una goma para el cuadrado y una pizarra para el rectángulo). Les hemos
realizado una serie de actividades para que relacionen las figuras geométricas con
las imágenes de la vida cotidiana. Y para finalizar nos hemos hecho fotografías
con los cuerpo haciendo las figuras geométricas, ya que consideramos muy
importante que experimenten los niños también con el propio cuerpo, y no sólo
imágenes enseñadas en papel o en el ordenador.
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2. PRESENTACIÓN VIRTUAL USANDO DRIVE: 10
fotos que ilustren el trabajo tipos de plano y tipos de ángulo.
Tipos de plano:
- Gran plano general
- Plano general
- Plano entero
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3. FOTOMATÓN:
18 primeros planos, retratos de expresiones. Las expresiones que me he
fotografiado son: sonrisa, alegría, tristeza, enojo, ira, sueño, susto, maldad,
indiferencia, timidez, cansancio, rabia, reflexión, asco, dolor, sorpresa,
satisfacción y desconfianza. Para colgarlo en el blog he utilizado el Drive, pero
para ponerlo en el diario he utilizado el programa PhotoScape.