DICIEMBRE 2009

SITUACIN DE PARTIDALos nios y nias de 10 y 12 aos no acuden a los Haurgunes.

Los Haurgunes no desarrollan actividad los fines de semana.

Es preciso vincular los Haurgunes con los Gaztegunes en el proceso de crecimiento y desarrollo.

OBJETIVOS DEL PROCESOEstablecer metodologa e indicadores de evaluacin para el Ocio Educativo de Adolescentes Definir un marco de relacin entre adolescentes y agentes socializadores , sobre el que definir los formatos y principales caractersticas del Ocio Educativo de adolescente.

OBJETIVOS DEL PROCESO

PLANTEAMIENTO METODOLGICO

El taller como tcnica centralEntre 16 y 18 chicos/as. Representativo de diferentes estatus socio-econmicos . Se trabaja de forma ldica y divertida.El grupo como tcnica orientada al contraste y profundizacinGrupo de discusin familia y escuela. Cada uno de ellos estar formado por entre 8 y 10 personas.La entrevista

Dinmica de Trabajo especfica con Infancia.

PRESENTACIN: El objetivo es crear un ambiente ldico y participativo, y detectar los intereses y las preferencias en torno a los juegos y espacios. Dinmicas utilizadas: Rellenar una ficha personal, repartir las diferentes fichas aleatoriamente para adivinar a quin pertenecen.

QU SON LOS JUEGOS? CUNTOS JUEGOS DIVERTIDOS CONOCEMOS?: El objetivo es detectar intereses y preferencias ldicas y la posible relacin con actividades pedaggicas, as como analizar las necesidades ldicas del colectivo. Dinmicas utilizadas: Definir lo que significa el juego de dos en dos y, posteriormente, separar dos grupos y comenzar un brainstorming. Al finalizar, la pizarra tiene escritas todas las posibilidades e ideas que se le han ido ocurriendo a todo el grupo. A continuacin, se elige el que ms les gusta y explican qu es lo que hara falta para poder jugar a l. Se diferencian los juegos que se pueden hacer en un espacio cerrado y los puntan segn preferencia, utilizando globos de colores para esta dinmica.

QU NORMAS NECESITAN LOS JUEGOS? Y LOS ESPACIOS DONDE JUGAMOS? NECESITAN NORMAS?: El objetivo es definir unas normas para los espacios pblicos. Dinmicas utilizadas: Debate guiado en grupos pequeos.

CONSTRUYENDO EL KIDEGUNE El objetivo es concretar el ideal de cada participante sobre lo que debera ser el Kidegune. Dinmicas utilizadas: Construir el Kidegune ideal.

PLANTEAMIENTO METODOLGICO

RESULTADOS DEL PROCESOACTITUDES DE LOS/AS PARTICIPANTES adultos/as

RESULTADOS DEL PROCESO

EXPECTATIVAS MADRES/PADRES Y PERSONAL EDUCADOR

Complementar a la Escuela y Familia.Preservar y ampliar amigos/asEspacio controlado.Espacio educativo. No aparca-nios/as.

EXPECTATIVAS CHICAS/OS

Para hacer cosas que en otros entornos habituales de juego (escuela y calle) son inviables

RESULTADOS DEL PROCESOUN KIDEGUNE PARA QUE?

SEGN MADRES/PADRES Y PERSONAL EDUCADOR

Entorno controlado donde Aprender jugando.

Papel activo-participativo de los chicos/as : eleccin y organizacin de la actividad

Que favorezcan el desarrollo de las habilidades sociales.

SEGN CHICAS/OS

Juegos que les permita autoorganizarse

Reconocen la necesidad de direccin del Educador/a

Independencia para:Elegir actividadEstablecer sus normas La solucin a los conflictosOrganizacin propia

Competitividad, individualismo y trabajo en equipo.

RESULTADOS DEL PROCESOPARAQUE UN KIDEGUNEQUE ES OCIO EDUCATIVO

SEGN MADRES/PADRES Y PERSONAL EDUCADOR

Disear actividades prximas Kidegune abierto los viernes por la tarde, y sbados y domingos (maana y tarde)Combinar actividades de corta (ocio ms inmediato) y larga (requiere cierto compromiso) duracin. Basada en una relacin de confianza con el/la educador/a

Elaboracin de normas convenidas

SEGN CHICAS/OS

Kidegune los viernes por la tarde, y sbados y domingos (maana y tarde)

Demandan conocer la duracin de cada actividad programada

Elaboracin de normas convenidas

RESULTADOS DEL PROCESOPARAQUE UN KIDEGUNECondiciones del servicio

LA EVALUACININDICADORES GENERALES Y ESPECIFICOS

LA EVALUACIN: ITEMS

LA EVALUACIN: ITEMS

LA EVALUACIN: ITEMS

MILA ESKER

GRACIASDICIEMBRE 2009