Didáctica de la educación infantil(practica 1)
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DIDÁCTICA DE LA
DIDÁCTICA DE LA
EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN INFANTIL
GRUPO 1.2GRUPO 1.2
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PESTALOZZIPESTALOZZI
Zúrich, 12 de enero de 1746 - Brugg, 17 de febrero de 1827
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BIBLIOGRAFÍABIBLIOGRAFÍA
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OBRAS IMPORTANTESOBRAS IMPORTANTES
Vigilia de un solitario (1780)
Una hoja suiza (1782). Es una revista compuesta y editada por Pestalozzi.
Cómo Gertrudis enseña a sus hijos (1801)
Libro de las madres (1803)
Carta a un amigo sobre mi estancia en Stans (1807)
Cartas sobre educación infantil (1819)
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EN LA EDUCACIÓN ERAN EN LA EDUCACIÓN ERAN INDISPENSABLES:INDISPENSABLES:
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… … Mientras que Mientras que el profesorel profesor, visto como una , visto como una figura benévola , llevando a cabo un figura benévola , llevando a cabo un seguimiento seguimiento continuo del alumno.continuo del alumno.
Si algo defendía Si algo defendía Pestalozzi Pestalozzi era que la era que la educación ha de hacer educación ha de hacer del hombre algo del hombre algo diferentediferente de lo que es de lo que es por naturaleza.por naturaleza.
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Daba gran importancia a la familia familia respecto a la educación de las personas, considerando
indispensable el valor educativo de la familia valor educativo de la familia en cuanto a la sociedad.
Para él, el amor maternal era importanteel amor maternal era importante , ya que una madremadre era quien poseía el sentido del
amor llegando a afirmar que el individuo que creciese sin este cariño, no se desarrollaría
plenamente.
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ESTABLECIÓ UNA EDUCACIÓN, O UNA ESTABLECIÓ UNA EDUCACIÓN, O UNA ESCUELA, BASADA EN TRES ESCUELA, BASADA EN TRES
DIMENSIONES:DIMENSIONES:
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PestalozziPestalozzi
Estuvo también influenciado por RousseauRousseau, de quien retomó el
valor naturalvalor natural
Defendió la metáfora orgánica del desarrollo natural (el niño es como una planta a la que se le arrancan las
hojas secas para que crezca sin problemas).
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(Suiza, 28 de junio de 1712 -Francia, 2 de julio de 1778)(Suiza, 28 de junio de 1712 -Francia, 2 de julio de 1778)
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Rousseau participó activamente en la Rousseau participó activamente en la Ilustración, movimiento intelectual que influyó Ilustración, movimiento intelectual que influyó
decisivamente:decisivamente:
que condujeron que condujeron a un cambio en a un cambio en las sociedades las sociedades occidentalesoccidentales
![Page 12: Didáctica de la educación infantil(practica 1)](https://reader034.fdocumento.com/reader034/viewer/2022052623/559e39221a28ab61458b4661/html5/thumbnails/12.jpg)
ROUSSEAU CONTRIBUYÓ A LA CONFIGURACIÓN DE ESTE NUEVO
MUNDO CON SUS ESCRITOS
El Contrato El Contrato Social (1762)Social (1762)
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EL EMILIO (1762)EL EMILIO (1762)Define los
nuevos fundamentos
para una pedagogía
basada en el naturalismo, acorde a los
nuevos tiempos
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EMILIO:EMILIO: Es su obra máxima que tiene como objeto el estudio de la descripción de
la naturaleza que posee el niño, además de como es su desarrollo atendiendo a las propias leyes internas.
Rousseau establece las características de la educación para conseguir formar un nuevo hombre para una nueva sociedad.
Uno de los principales aportes que realizó fue señalar que el niño es "un ser sustancialmente distinto al adulto y sujeto a sus propias leyes y
evolución; el niño no es un animal ni un hombre, es un niño". Asimismo, señala la necesidad de replantear los métodos de enseñanza
imperantes que consideran al niño como si fuera un adulto más, asumiendo con ello que comparten intereses, habilidades, necesidades y
capacidades.
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FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOSFUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS La educación centrada en el niño y en
sus necesidades, por lo tanto, posee un carácter individualista
El niño se desarrolla según sus propias leyes internas
Enseñanza que tienen como base el interés natural del niño y no mediante el esfuerzo artificial
Considerar los intereses y capacidades del niño
Estimular en el niño el deseo de aprender
Analizar que y cuando debe enseñarse al niño en función de su etapa de desarrollo
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FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOSFUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS La observación y la experimentación es el camino
por el cual el niño inicia la aprehensión del mundo que le rodea mediante juegos (logra aprender el discernimiento del yo y del mundo que le rodea)
El niño conoce el mundo exterior de manera natural haciendo uso de sus sentidos
Los instintos y las emociones serán el motorpsicológico en la vida del individuo
La sociedad pervierte al hombre transformando su bondad natural en maldad
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FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOSFUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS
El desarrollo del humano discurre por una serie de etapas que transcurren desde la infancia, pasando por la adolescencia, la primera juventud hasta llegar al hombre adulto en sociedad en donde cada etapa tiene una serie de características propias que se deben potenciar
Las máximas educativas de Rousseau serán enseñar por el interés natural del niño y nunca por el esfuerzo artificial y la educación activa que nos permita aprender con el uso de la razón, del ingenio, innovando e interrelacionando ideas
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PARA ROUSSEAU FUE PARA ROUSSEAU FUE MUY MUY IMPORTANTE IMPORTANTE TAMBIÉN, LOS TAMBIÉN, LOS SIGUIENTES ASPECTOS: SIGUIENTES ASPECTOS:
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COMENIO
República Checa en el
año 1592
COMENIO/COMENIUSCOMENIO/COMENIUSCOMENIO/COMENIUS
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BIBLIOGRAFÍABIBLIOGRAFÍA
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COMENIUSCOMENIUSEs considerado el "Padre
de la Pedagogía"
Estructuró la Pedagogía como ciencia autónoma y estableció sus primeros
principios
Inicia las ilustraciones en los
libros
Introduce el teatro en las aulas
Fomenta una escuela práctica y sin malos tratos
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EL S IS TEMA DE COMENIUS EL S IS TEMA DE COMENIUS S E BAS ABA EN TRES S E BAS ABA EN TRES
PAS OS :PAS OS :
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DEFINICIÓN DE DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN EDUCACIÓN
“Educación para todos”Las instituciones deben de garantizar el acceso a la educación de todos
A través de la
educación se puede
alcanzar la paz
social
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SU MÉTODO PEDAGÓGICO TENÍA SU MÉTODO PEDAGÓGICO TENÍA COMO BASE LOS PROCESOS COMO BASE LOS PROCESOS
NATURALES DEL APRENDIZAJENATURALES DEL APRENDIZAJE
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EL DOCENTEEL DOCENTE
Tenía que ser el modelo para sus alumnos
Debía conocer primero las cosas que enseñaba
Debía saber que no puede avanzar mientras los conocimiento básicos no estén firmes en la mente del alumno
La docencia La docencia era el oficio era el oficio más noblemás noble
El alumno, lo sitúa El alumno, lo sitúa como el sujeto del como el sujeto del acto educativo, es acto educativo, es decir, el centro de la
decir, el centro de la atención y además atención y además
que que no deben no deben aprender por aprender por
obligación sino por obligación sino por
interésinterés
![Page 26: Didáctica de la educación infantil(practica 1)](https://reader034.fdocumento.com/reader034/viewer/2022052623/559e39221a28ab61458b4661/html5/thumbnails/26.jpg)
I M P OR T A NT EI M P OR T A NT E Hizo hincapié en la educación desde la primera
infancia, ya que consideró imprescindible la educación en los primeros 6 años de vida. Para
una mayor profundización en este campo, escribió un libro llamado "Escuela Materna", el cual concibe a la madre como una educadora y establece lo que hoy conocemos por preescolar.
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TRABAJO REALIZADO POR:TRABAJO REALIZADO POR:
Elena de León PerezElena de León Perez
Alberto Suarez AlonsoAlberto Suarez Alonso
Isora Lorenzo MendezIsora Lorenzo Mendez
Omaira Martín GoyaOmaira Martín Goya
Alba Robredo VallsAlba Robredo Valls
Torahi Nisamar Marichal NieblaTorahi Nisamar Marichal Niebla