Didáctica del Español como Lengua Extranjera
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Didáctica del Español como Lengua ExtranjeraCurso dirigido a becarios de la Fundación Universitaria de Mediación Intercultural y Apoyo Idiomático
Carla Garrido19 de octubre de 2010
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Nuestra Programación
“Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo” B. Franklin
ÍNDICE
JUSTIFICACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN¿Qué es y cuál es la finalidad de la programación?
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Nuestra Programación
CONTEXTUALIZACIÓNCaracterísticas del centroCaracterísticas del entornoCaracterísticas del alumnado
COMPETENCIAS BÁSICASContribución del Apoyo Idiomático a la adquisición de las competencias básicas
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Nuestra Programación
OBJETIVOSObjetivos generales de etapa(Objetivos de la materia)Objetivos específicos
CONTENIDOSPropuesta de secuenciación y temporalización de los contenidos en Unidades Didácticas.
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Nuestra Programación
METODOLOGÍA
Medidas de atención a la diversidad
Propuestas de atención al alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (N.E.A.E.)
Actividades, tareas y proyectosAgrupamientosRecursos y materialesTecnologías de la Información y de la Comunicación (T.I.C.) como recursos didáctico
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Nuestra Programación
EVALUACIÓNCaracterísticas de la evaluaciónInstrumentos de evaluación del alumnadoCriterios de evaluación Criterios de calificaciónEvaluación de Competencias Básicas
BIBLIOGRAFÍA Y BASE LEGAL
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Nuestra Programación
INTRODUCCIÓN:
Esta programación didáctica “………….” de Apoyo Educativo tiene como referente general la Ley Orgánica de Educación (LOE) y por el ámbito de aplicación el Currículo en vigor en la Comunidad Autónoma de Canarias: el Decreto 127/ 2007, de 24 de Mayo, por el que se establece la ordenación y el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Canarias. (BOC nº 113, 7 de Junio de 2007)
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Nuestra Programación
Y como referente específico el BOC Nº 212. Miércoles 3 de Noviembre de 2004 – 1529. Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa.- Resolución de 15 de octubre de 2004, por la que se establece el currículo, y una concreción, de Español como segunda lengua en contexto escolar.
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Nuestra Programación
La Programación consiste en un diseño coherente de todos los elementos curriculares, secuenciado en unidades didácticas, destinado a un nivel y contexto preciso de aplicación. Se elabora tomando como base el currículo oficial de las distintas materias, de sus fuentes y de las decisiones del Proyecto Educativo de un centro concreto, a partir de los cuales elaboramos una propuesta completa de acción docente que consiste en una organización meticulosa para guiar la misma.
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Nuestra Programación
Según afirma J. Gimeno (1985), la programación es “algo tan elemental como prever por anticipado la acción docente a desarrollar debidamente fundamentada: saber qué se hará, cómo y por qué”, ya que indica qué, cómo y cuándo enseñar y qué, cómo y cuándo evaluar.
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Nuestra Programación
Debe incluir los objetivos, los contenidos, las tareas destinadas a lograrlos, los recursos metodológicos, los materiales curriculares que se utilizarán y las condiciones espacio-temporales en que todo ello se lleva a la práctica. Recoge asimismo, como aspecto fundamental, todo lo relativo a la evaluación de los sujetos implicados (alumnado y profesor), y del propio proceso de enseñanza aprendizaje, puesto que se le atribuye una función formativa y reguladora de las decisiones.
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Nuestra Programación
En el aula está ampliamente justificada, según F. Imbernón (1992), porque: elimina el azar y la improvisación (en su sentido negativo); sistematiza, ordena y concluye el esfuerzo realizado en el Proyecto Educativo y en el proyecto curricular, lo que no excluye la flexibilidad para dejar margen a la creatividad, a la reforma de contenidos y a la adecuación del currículo, posibilitando adaptar el diseño y las decisiones previas a las características y necesidades de los alumnos y del contexto.
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Nuestra Programación
CONTEXTUALIZACIÓNCaracterísticas del centro (Tipo, estructuras, etc.)Características del entorno (Nivel socioeconómico)Características del alumnado (Diversidad)
MCER y PCIC
COMPETENCIAS BÁSICASContribución del Apoyo Idiomático a la adquisición de las competencias básicas
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Nuestra ProgramaciónLas competencias básicas son aquellos aprendizajes que se consideran imprescindibles, desde un planteamiento integrador y orientado a la aplicación de los saberes adquiridos. De ahí su carácter básico. Son aquellas competencias que debe haber desarrollado un joven o una joven al finalizar la enseñanza obligatoria para:
poder lograr su realización personal,ejercer la ciudadanía activa,incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria y
– ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida.
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Nuestra Programación• 1) Competencia en comunicación lingüística.
• 2) Competencia matemática
• 3) Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
• 4) Competencia autonomía e iniciativa personal
• 5) Competencia tratamiento de la información y competencia digital
• 6) Competencia social y ciudadana
• 7) Competencia aprender a aprender
• 8) Competencia artística y cultural
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Nuestra Programación
• ¿Cómo programar?
• OBJETIVOS (dependiendo del alumnado)– Objetivos generales de etapa– (Objetivos de la materia)– Objetivos específicos
• CONTENIDOS (dependiendo del alumnado)
– Propuesta de secuenciación y temporalización de los contenidos en Unidades Didácticas.
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Nuestra Programación• METODOLOGÍA
Enfoque por Tareas
• Medidas de atención a la diversidad
• Propuestas de atención al alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (N.E.A.E.)
– Actividades, tareas y proyectos– Agrupamientos– Recursos y materiales– Tecnologías de la Información y de la
Comunicación (T.I.C.) como recursos didáctico
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Didáctica del Español como Lengua
Extranjera• ¡A trabajar!
• Gracias