DidáCticas Fluidas
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Ponencia para el evento de educ.arCon el objetivo de experimentar nuevos formatos comunicativos el evento va a tener una dinámica particular: especialistas en educación, contenidos digitales y nuevas tendencias de la Web navegarán sus sitios favoritos en público como un modo de mostrar sus experiencias, ideas y trabajos y a la vez convocarnos a nuevos recorridos digitales.
Transcript of DidáCticas Fluidas
Didácticas fluidas y sujetos del aprendizaje
@Carlos Neri
El contexto tecnológico
Una serie de procesos tecnológicos y sociales han transformando la noción de conectividad tecnológica en conexión humana.
Un cambio en la concepción de la relación de sujeto y tecnología que para algunas corrientes constructivistas se llama “cognición distribuida”
Web y sujetos
El contexto de trabajo y el problema
¿Es posible pensar estrategias didácticas que incluyan las practicas de la gente o continuaremos con la escisión entre aprendizajes oficiales y una zona de desarrollo y conexión que los colectivos humanos conectados generan espontáneamente ?
Docentes y alumnos que día a día usan tecnología en el mercado, se apropian de practicas y recursos y se "enredan“ alcanzado una conectividad importante, ya sea desde su casa, instituciones o en los cibercafé.
Didácticas fluidas:atravesamiento del espacio virtual con propuestas potentes y atractivas
El blog como “bitácora del pensamiento” Flick+youtube como narrativa con imágenes Twitter como narrativas con restricción retórica Skype como podcast y recuperación por mp3
Flickr+youtube+blog+skype Discusión transversal de
“Nativos e inmigrantes” www.hablanativo.blogspot.com
Concurso de edición electrónica y multimedia Lo público hecho público
El blog como “bitácoras del pensamiento” Caso Disfonema
Skype: abriendo el aula y distribuyendo podcast
Twitter y la construcción de nuevas textualidades
Experiencia de discusión sobre un video
Experiencia de construcción de la herramienta ZAC
El tren de la Web 2:
Un curso a distancia sobre recursos de la Web 2 donde las nociones de “interacciones formales” y foro “café” se invirtió y todo fue café y aprendizaje lúdico.
