Diferencias entre el niño Índigo y el Hiperactivo

8/9/2019 Diferencias entre el nio ndigo y el Hiperactivo

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Diferencias entre el nio ndigo y el nio hiperactivo

Primera parte de una conferencia de Nina LlinaresCentro Universitario de Estudios Nucleares - Mxico, D.F.; 18 de septiembre 2003

Hace ya tres aos que particip en un congreso internacional en Argentina con este tema, con eltema de los Nios ndigo o nios de las estrellas. Qu ha ocurrido en todo este tiempo,especialmente desde hace tres aos para ac? Ha ocurrido que la informacin se ha disparado, seha multiplicado. La oferta que tenemos ahora a nivel informativo sobre los nios ndigo se puededecir que se ha triplicado, en comparacin con hace solamente tres aos. Y en qu se notan estoscambios a nivel informativo, qu hemos hecho, cmo se est llevando este tema? La informacintanto de los padres como de los terapeutas, de los colegios y de los medios de comunicacin se havisto, se ha volcado con un gran inters para que cada vez tengamos ms claro y mayor clarificacincon respecto a estos nios.

Ms que nada, la experiencia que yo tengo, mi experiencia personal (y en ella voy a basar mi

conferencia) se basa en tres aos de docencia en colegios especializados en el trato, educacin ycuidados a nios psicticos, nios con dficit mental, retraso y Sndrome de Down, y por otro ladomi experiencia como terapeuta de diferentes tcnicas alternativas en las que desde el ao 95,empec a darme cuenta de que asistan a cursos que yo organizaba (como por ejemplo cursos deReiki para nios) una calidad especial de nios a los que yo defina como mis pequeosmaestros Los que han ledo mi libro sobre nios ndigo saben cmo explico esta circunstanciaEn mis actividades cada vez ms llegan padres, profesores, maestras, psiclogas y psiclogos quetienen la confusin entre, por ejemplo: Todos los nios hiperactivos son ndigo? Pues no.Todos los nios que tenemos a nuestro alrededor son ndigo? No. Tambin est el tema de los

paps: los paps estn desorientados. La gran suerte que tenemos es que la mayora de paps seinforman; pero an a pesar de la informacin, paps, abuelitos, cuidadores, etc., todo el mundorelacionado con el tema infantil se informa, pero por mucha informacin que se tenga, hay muy

poca informacin clarificadora y mucha confusin con respecto al tema de los nios ndigo.La expectativa de los paps siempre va a ser que cualquier profesional, cualquier persona para

ellos creble, acreditada, les diga: su hijo es especial Eso es lo que nos gustara or a todosnosotros de nuestros hijos,pero lamentablemente no es as En mi experiencia profesional, lleganmuchos paps que tienen un hijo bien raro, un hijo psictico o un hijo con necesidad de ser tratado anivel de un psiclogo, un terapeuta vibracional, un terapeuta holstico, o incluso, tratado por unendocrinlogo, pues tiene muy lentas funciones hormonales, e incluso problemas psicomotrices y seempean en calzarle la etiqueta ndigo No es as: no todos los nios raros son ndigo, ni todoslos ndigo son raros Evidentemente hay un mayor nivel de informacin tanto en colegios como

en paps y en los profesionales de las tcnicas holsticas, pero an as la confusin sigue estandopresente, y adems yo no quiero ser pesimista ni mucho menos: solamente estoy haciendo unrecorrido en la exposicin para que sepamos ubicarnos en qu momento estamos con respecto a losnios ndigo: dnde estamos situados en estos momentos.

Como todo tema infantil, siempre va a suscitar oportunismo. Me estoy encontrando endiferentes pases, como en Espaa, aqu en Mxico por supuesto, Venezuela, Argentina, a

profesionales de la salud y de la docencia que estn viendo en el tema ndigo una oportunidad deingresos, una oportunidad de prestigio, y ahora resulta que todo el mundo es un entendido en losnios ndigo, todo el mundo sabe de ndigos, todo el mundo tiene nios ndigo, todo mundo en casatiene uno o dos o doce nios ndigo, y no es as No se est tratando este tema con la seriedad quese merece.

Qu es ser un nio ndigo? Yo doy por hecho que ustedes ya estn informados, pero puede serque no, y no tengo por qu darlo por hecho. Un nio ndigo es un nio que tiene y expresa lafrecuencia ndigo Y qu es la frecuencia ndigo? Es la vibracin del chakra del entrecejo. Y

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qu es un chakra? Segn la medicina tradicional china, que es la medicina ms milenaria, seria,veraz y con resultados de cambios que existe la medicina oriental; segn la medicina oriental,nuestro cuerpo est formado por energa elctrica y energa magntica. Tenemos y vivimosconstantemente dentro de un campo electromagntico formado por 72.000 posibilidades deconexin, posibilidades, canales que interactan formando nuestro entramado energtico. Dondecoincide todo este entramado energtico o aura es sobre la lnea media imaginaria de nuestro

cuerpo, configurando lo que se llaman los vrtices energticos o chakras. El sistema de chakras esel sistema de vrtices energticos en el que se basa la acupuntura, la digitopuntura, la kinesiologa,etc. Tenemos siete vrtices energticos. Si cada uno se tradujese en longitud de onda en relacin aun color, dara un color determinado dentro del espectro de la misma gama que nuestro arco iris.Por qu no se ven? Por qu no vemos nuestras auras, nuestros chakras? No los vemos porqueestn formados por la partcula ms pequeita que existe: el electrn, y el electrn no es visible antela mirada ordinaria. O sea que no tienen la suficiente masa material como para verse. Por lo tanto,los chakras no los podemos ver a menos que tengamos visin aural o seamos videntes. Sitradujsemos en color el chakra del entrecejo, que unifica las cualidades del hemisferio derecho ydel hemisferio izquierdo, veramos que tiene el color ndigo, azul cobalto Los llamados niosndigonacen ya con este chakra, con este vrtice energtico y por aadidura con las cualidades

de ambos hemisferios cerebrales, ms desarrollados de lo normal.Todos los seres humanos tenemos la posibilidad de desarrollar nuestro chakra ndigo, nuestro

chakra del entrecejo. Qu es tener desarrollado el chakra del entrecejo, el chakra ndigo? Es vivirde una manera diferente a la manera material, a la manera razonable, a la manera intelectual, a lamanera materialista de ser, sentirse y relacionarse con los dems y con la vida. Y por qu? Pues

porque nuestra capacidad cerebral no solamente abarca nuestro hemisferio izquierdo racional,intelectual, sino que tambin abarca nuestro hemisferio derecho, con todo su potencial y cualidadesatemporales, intuitivas, psicomgicas, conscientes de realidades ms all de lo que ven nuestrosojos o tocan nuestras manos o perciben nuestros dems sentidos. Estas capacidades unificadasalternativamente son las que tiene potencialmente todo ser humano, en forma latente pero pordesarrollar segn tenga o no inquietudes espirituales; y cuando defino espirituales no tengoninguna intencin de que sea entendido con connotaciones religiosas ni msticas: me refiero a serconsciente Consciente de que aqu pueden haber presencias anglicas, guas, etctera. Cuestionesque la mente racional rechaza pero que son verdad aunque no nos las creamos, y que el nio ndigo,el adolescente ndigo o el adulto ndigo tienen tan integradas como podemos tener nosotrosintegrados el que slo existe lo que vemos y tocamos. Para ellos es completamente normal ynaturalel saberse de otros planos, de otros planetas, saberse en contacto con seres de la naturalezacomo las hadas Ver y sentir a los ngeles, saber que la muerte slo es una manera de nacer a otrarealidad, etc., etc. Y este tipo de informacin, para ellos tan natural, en algunos padres puede darmiedo, y tratan de taparla. En otros, como cuando nosotros ramos pequeos y hablbamos dengeles, de hadas, de otras vidas (la mayora de nosotros, y es que ya ni nos acordamos), cuando

permitamos que nuestras potencialidades del hemisferio derecho se expresaran, motivadas tambiny principalmente por los cuentos, por las leyendas, el mundo infantil que le llaman, no?, nuestrospadres no tenan el nivel de informacin ni el nivel de consciencia que tenemos ahora los quetenemos hijos Y en lugar de informarse lo que hacan en su lugar era normalizarnos conmuchas normas

De todas maneras, muy normales no hemos quedado, puesto que nuestros hijos son ndigo:nuestros hijos nos han elegido. (Risas) Es decir: que no nos asustamos ni intentamos normalizarles

ponindoles normas: intentamos informarnos, intentamos averiguar qu hay ms all de undiagnstico mdico que dice: su hijo es hiperkintico, su hijo tiene Sndrome de Dficit deAtencin, su hijo no encaja, su hijo es un hijo problema Nos conformamos con eso y le damosel Ritaln y la razn a la maestra? Qu hacemos? Nos seguimos informando y por eso estn aqu

hoy, por eso toman como algo prioritario el ver programas de televisin o comprarse libros quehablen de este tema, prestan atencin cuando hay una conferencia o cuando hay alguien que hablede esto Y de este tema, quien ms debe sentir su seriedad es cada uno de nosotros, cada padre,

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cada educadora, cada educador, cada psiclogo, cada mdico, porque dndoles medicacin llamadadroga legal a nuestros hijos si son ndigo, slo conseguimos atrofiarles sus capacidades

glandulares de secrecin hormonal tanto del hipotlamo como de la hipfisis y la pituitaria; esdecir, de las glndulas que estn en el cerebro, las glndulas que sirven para todo lo relacionado conel intelecto pero tambin para todo lo relacionado con la creatividad, con la intuicin, con lasabidura del corazn.

Entre la confusin que les deca y el oportunismo de estos especialistas que se sacan de lamanga el saber todo de los nios ndigo, y que todava nos confunden ms, qu podemos hacer?En primer lugar, no sentirnos en ningn momento tan desamparados ni tan desorientados. Si eres

padre sabes, si eres maestra, sabes; si eres profesor, sabes. No es casualidad que tengas niosndigo en tu aula. No es casualidad que a tu gabinete o a tu consulta acudan nios ndigo. No escasualidad que un nio ndigo o dos o tres, te hayan elegido como madre o padre: sabes. Aunqueno lo creas, hay cosas que son verdad y esta es una de ellas: si tienes cerca nios ndigo es porqueen tu corazn y en tu hemisferio derecho y en tu chakra ndigo del entrecejo sabes cmo sacar esa

sabidura porque claro, estamos demasiado acostumbrados a los mtodos, a las normativas, a losmanuales, a las recetas milagrosas y efectivas, y en esta cuestin ndigo hay que trabajar. Hay quetrabajar primero para saber elegir Para saber elegir el colegio, el profesional de la salud, para

saber elegir y decidir si medicas a tu hijo o no lo medicas. Para saber qu podemos hacer El nivelde oferta en los colegios de momento es precario. Las escuelas normalmente estn masificadas. Unnio ndigo necesita atencin, a un nio ndigo hiperactivo hay que saber estimarlo y valorarlo parasaber cmo enfocar la hiperactividad y la frecuencia ndigo.

El nio ndigo es uno de los precursores, uno de los maestros, una de las personas, uno de lossanadores que va a cambiar esta realidad. Esta realidad no puede seguir adelante por el lado ocamino materialista y tecnificado y saturado de tecnologa, en absoluto. Hace falta creatividad.Hace falta disfrutar cada vez ms del tiempo libre que nos da la tecnologa. Quines son los quevan a ensearnos? Los ndigo, porque la frecuencia ndigo, la frecuencia del chakra entrecejo es laque unifica lo prctico con lo creativo. Porque esta sociedad y esta realidad, si no empieza a sercreativa con su tiempo libre y con los medios de los que dispone, si no empieza a relacionarse consu prjimo desde el corazn, va a explotar. Tanta tecnologa y tanto tiempo libre en sociedadesaltamente culturizadas, altamente tecnificadas, como por ejemplo Suiza o Suecia, han resultado enun alto nivel de suicidios de nios, de adolescentes y de adultos. Por qu? Porque hay muchotiempo, mucho dinero, mucha tecnologay no se sabe qu hacer porque no hay educacin creativa.Qu casualidad!, verdad?

A los nios ndigo, la nica motivacin por la que les podemos ayudar, la nica va para quedespierten y desarrollen todo el potencial que tienen en s mismos es a travs de la creatividad. Nose sienten motivados, no les interesa en absoluto que en su colegio se tenga un baremo deaprendizaje que vaya desde el primero hasta el ltimo mes del ao escolar con el aprendizaje de losadjetivos, de las preposiciones y de la tabla del uno al nueve, por poner un ejemplo, y tienen qu

adaptarse a cumplir ese baremo que dicta quin?: el sistema educativo existente para nuestro mejorbien y el de nuestros hijos evidentemente.Pero el nio ndigo no se adapta al mtodo: necesita unmtodo que se adapte a l. Y a no ser que tengamos la suerte de llevarlo a un colegio Montessori, aun colegio Waldorf, a un colegio especial que no est masificado en el que las personas que forman

parte de ese colegio tengan la necesidad de expresar su vocacin apasionada y amorosamente, y notengan su profesin slo como un medio de generar ingresos a final de mes. Porque en la docencia,al igual que en la medicina oficial, hay muchos que podramos definir como funcionarios: no eslo mismo una maestra o maestro que ama o que ame a los nios y que ame su vocacin, que unfuncionario que ha estudiado una carrera corta, fcil, agradable, con alicientes, con bastantes

perodos vacacionales, pagada por pap, y tranquila. se es un funcionario: se no soporta a losnios, y si tiene nios ndigo en su clase hoy no est aqu: est dndose un masaje, o en una clase de

ingls o de danza o de baile, o en un bar tomando caf, porque sabe que su perodo de trabajo es elremunerado y cuando se acaba, pues qu bien que ya vienen los paps a por los monstruos Encambio, las personas que estn aqu y que tienen como vocacin el amor a los nios y el amor a la

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enseanza, saben que tienen nios ndigo en sus aulas Qu hacemos con ellos, qu hacemos?Tenemos que ingenirnoslas para seguir dentro del sistema, porque el sistema es un colosotremendo y no podemos luchar contra l, pero incrementando la creatividad, haciendo lo posible

porque se impliquen los paps. Los paps deben ser conscientes de que su hijo es un ser especialcomo todo nio, pero que si adems es ndigo, es una responsabilidad tener un hijo ndigo.

Un hijo ndigo es el futuro profesional en el que estaremos todos nosotros, porque todos los

mbitos de la sociedad del da del maana estarn formados por los nios de ahora. En cada uno delos profesionales de nuestro futuro, que haya un ndigo que haya podido expresar sus cualidades ysus potencialidades, que haya podido expresarse desde la creatividad y que haya podido descubrirqu es lo que le apasiona en la vida, ser un profesional totalmente terapeuta. Porque el ndigo esterapeuta: viene a sanar esta sociedad como he dicho anteriormente. Si un nio ndigo se apasiona

por hacer panes, pasteles, galletas, cualquier profesin que elija, sea mecnico, sea mdico, seaabogado, sea arquitecto, sea terapeuta holstico, sea cineasta, sea escritor,si hace lo que le apasiona(y slo lo puede descubrir si se le permite ser creativo con su aprendizaje), si descubre lo que leapasiona, se dedique a lo que se dedique en la vida, tendremos y recibiremos un amor, un nivel deconsciencia que en estos momentos no tenemos como deberamos y merecemos tener. La mayorade los profesionales de nuestra sociedad, de cualquier sector, trabaja por dinero. La mayora, no

todos. Cuando podemos unificar remuneracin, profesin y vocacin es un regalo. Y quien ama suprofesin lo sabe. Esto es lo que se pretende con los nios ndigo: que a todos los niveles, cuando sean adultos, en cualquier sector de la sociedad en el que trabajen, donde se realicenprofesionalmente, lo hagan a travs de aquello que les apasiona y no que se les haya impuesto.Pero para ello, desde la base necesitan saberse queridos, apoyados, comprendidos y con un sistemade enseanza y aprendizaje que se adapte a ellos y no al contrario.

Nosotros somos el puente. De momento, vamos a ver soluciones que podamos tener, porqueutopas casi nunca dan resultados. Qu es lo que podemos hacer aqu y ahora los paps de losnios ndigo? En primer, ponernos nuestra mano en el corazn, ser sinceros con nosotros mismos ysaber si tenemos un nio ndigo o un nio hiperactivo, que no es lo mismo. Saber desde nuestrocorazn y no desde nuestra expectativa de que mi nio es especial (todos los nios son especiales,todos, sean ndigo o no, pero tenemos que ser muy consecuentes con nosotros mismos); definirnoscon nuestra mano en el corazn hasta qu punto queremos comprometernos en el apoyo y la ayudade nuestro nio ndigo o de nuestro posible nio ndigo. Porque todo nio hiperactivo

potencialmente es un nio ndigo, aunque hay diferencias como ahora veremos. Normalizar todo eltema ndigo, no sacarlo de quicio, no magnificarlo. Yo estoy cada vez ms harta de or a mams y a

paps que dicen: es que como mi hijo es ndigo, como si estuvieran hablando de un mesas, deun avatar, de un iluminado Pobre nio! En la necesidad de protagonismo de sus padres, en lanecesidad de justificar cualquier comportamiento irregular, lo atribuyen a que es ndigo. No, no esas. Vamos ahora a ver con la mano puesta en el corazn cules son las caractersticas ycomportamientos de un ndigo y de un nio hiperactivo.

Y ahora, en el supuesto de que ustedes estn ya informados, lo saben, lo han verificado desdesu corazn, y no desde su razn, saben que tienen en casa un nio ndigo, o en sus escuelas o en susconsultas, qu es lo que podemos hacer? Si como he dicho el nio ndigo no se motiva, no seconcentra, no le interesa, no es competitivo, no responde al chantaje, cmo podemos hacer paraque encaje en esta sociedad?En primer lugar no han venido a encajar en la sociedad, sino que hanvenido a cambiar la sociedad. Qu podemos hacer nosotros? Podemos, como deca antes, llevarloa un colegio Waldorf o Montessori, o buscar un colegio que no est masificado, y en el que comomucho sean ocho nios y nias por clase, y que se les atienda de una manera personal y humana ycon atencin, nada de masificacin. Podemos hacer esto? Estupendo. No podemos hacerlo,

porque nuestra economa nos lo impide, porque vivimos en un lugar en donde no hay estas

alternativas? Otra opcin, vamos a buscar otra opcin. Conocemos psiclogas o psiclogos,conocemos maestros que s que saben de las terapias alternativas y que conocen lo que es lafrecuencia ndigo y que s creen en la eficacia 100% probada de las terapias vibracionales?

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Entonces compactmonos varias madres, varios padres de nios ndigo, y tendremos el poder y lafuerza para poder crear nuestra propia escuelita con nuestros propios nios, con ocho, diez, doce porcada clase, teniendo un psiclogo, un educador o educadora, un maestro o maestra, y ya podemos.

La unin hace la fuerza. Ya podemos tener ah una alternativa a lo que nos ofrecen los colegiosmasificados o los colegios oficiales. Porque nuestros nios no es que sean especiales: es que estnespecializados. Estn especializados en aprender y en poder sacar todo un potencial maravilloso

siempre y cuando se les trate como ellos requieren: es decir, de una manera no masificada, sinocreativa, incentivada con amor y por supuesto como digo, y que hasta la saciedad lo dir: concreatividad, porque si no, no tendrn ningn inters en absoluto. Lo podemos hacer esto?Estupendo. Otra solucin ms. Tampoco? Vivimos aislados, no conocemos otros padres, nosabemos qu hacer, no sabemos cmo juntarnos, no conocemos psiclogos, y los que conocemosson muy materialistas, muy estrictos, no saben lo que es un chakra ni les interesa, no saben lo que esla frecuencia ndigo, slo entienden que hay nios hiperactivos con Dficit de Atencin a los quehay qu medicar, etc.? No, no es viable esta propuesta Entonces otra propuesta ms: Creatividad.Si a ti no te queda ms remedio que llevar a tu hijo o a tu hija ndigo a un colegio oficial o a uncolegio masificado, qu puedes ofrecerle t? Vas a permitir que un maestro o un psiclogo o unmdico que no entiende en absoluto de otras realidades y que est convencido de que el ser humano

slo vive con su 3% de capacidad cerebral, vas a permitir que tu hijo o tu hija siga yendo con unavaloracin en su autoestima y en su rendimiento completamente nefasta o vas a tomar ya cartas enel asunto? Qu le puedes ofrecer t? Cul es tu economa? Cul es tu tiempo libre? Siente,

piensa. Te puedes permitir despus del horario de clases participar con tu hijo en casa de algocreativo, nuevo, espontneo, como hacer arcilla, modelar, dibujar, hacer repostera? A los ndigosles encanta saber que participan contigo, con pap o con mam. Saber que cuando llegan a casa lesespera algo creativo con quien ms les ama y les apoya, les sirve de aliciente para interesarse msen sus colegios, masificados u oficiales.Esto es un hecho. No estoy hablando de utopas: llevo yatres aos observando, yendo y viniendo Yendo, llevando informacin cuando vuelvo, me ponenresultados maravillosos. Por lo tanto hablo con conocimiento de causa.

Alternativas. Qu ms le puedes ofrecer? Puedes pagar el que el nio vaya a clases depintura, de danza, de ballet, de modelaje de cermica y cosas as? Puedes? Va a ser un incentivo.Son totalmente creativos y activos, y tienen muchsima energa . Que se drene esa energa con elRitaln u otras drogas, har que convirtamos a nuestro nio ndigo en un vegetal y slo le va a sentar

bien como veremos si es hiperactivo. Pero si es ndigo, hay ya estadsticas de suicidios. Nios yadolescentes, porque se les atrofia su misin de vida y su potencial energtico, la creatividad, la

pasin. No es que sean hiperactivos, es que son tan apasionados y tienen tanta energa que la tienenqu drenar. Si les drogamos, les podemos hacer un dao muy grande, mucho. Por lo tanto, tomacartas en el asunto, no esperes a que venga otro a que te diga qu es lo que hay qu hacer ni cmotratarlos. Si te ha elegido como padre, madre, maestra, maestro o terapeuta, es porque t, en mayoro menor medida eres ndigo. No te dejes fascinar por nada ni por nadie:siente, siente. Te resuena?

Es verdad. No te resuena? No te dejes fascinar ni pongas tu poder en manos de alguien que hayaescrito un libro o diez, que tenga un ttulo de medicina y hace unos meses no saba nada de chakrasy ahora ya est dando conferencias del tema ndigo, o escribiendo libros. Seamos creativamente

sensatos. Sintamos. No permitas que nadie te haga creer que tienes un enemigo en casa o unboicoteador o un psictico que necesita medicacin para ser controlado. No es verdad.NO ESVERDAD.

Si tienes un ndigo cerca, repito: en mayor o menor medida t eres ndigo. En mayor o menormedida tienes desde el nivel del alma y el nivel del corazn este compromiso ya pactado en otronivel de realidad, en otro nivel de conciencia. Los ndigos han venido a cambiar esta realidaddesde la consciencia, desde el amor. Por lo tanto, aceptemos nuestro compromiso de estar aqu yahora. Qu pasa si eres maestra, si tienes en tu aula ya, o si eres director de colegio, o si eres

mdico oficial y ests aqu? Tienes compromiso ndigo seguro.Cmo puedes permitir que esos nios ndigo que tienes cerca de ti se expresen? Vuelvo arepetirlo: haciendo todo lo posible para que sus padres se comprometan y se responsabilicen en el

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potencial de ese nio, en sus cualidades, y que es lo nico que puedes hacer, de momento: tenerreuniones, estar estimando constantemente (peridicamente, claro) de qu manera estos niosndigo, al margen del colegio, al margen de lo establecido y del mtodo pueden desarrollar suinters por el mtodo con las alternativas que de momento tenemos: Apoyo, amor, autoestima,creatividad, actividades participativas, saber escucharle, saber comunicarse con l o ella,acompaarle, explicarles, etc. Y no hay ms, muy poco ms. No hay recetas, no hay milagros: hay

trabajo. Pero ese trabajo es tan gratificanteSi tienes un nio ndigo cerca, ya sabes que desde la cuna te miraba con una madurezemocional que no era normal. Ya sabes que el castigo, el chantaje, la violencia fsica o psicolgicano sirve con ellos. Ya sabes que los castigos o el porque lo digo yo no sirve con ellos, todo eso yalo sabes. Y sabes que es especial, t lo sabes.No permitas que nadie sepa ms de l que t. No lo

permitas. No pongas tu poder en manos de otras personas que te aconsejen que le des Ritaln u otrasdrogas. No lo permitas. Haz lo que est en tu mano. Repito: Si te lo puedes permitir, llvalo a unWaldorf o a un Montessori, porque el sistema de este tipo de colegios generalmente (porque la

perfeccin no existe, evidentemente) tratan a los nios de uno en uno, tratan totalmente integradoslo que es el aprendizaje, el respeto, la vivencia y convivencia con los otros reinos animal, vegetal,mineral; incluyen el aprendizaje desde la sensibilidad artstica, con artes plsticas, con tiempo, sin

expectativas y segn el ritmo de cada nio; sin arribismos ni fricciones ni competencias. Se habla yse expresa desde el respeto y desde la tica. No hay connotaciones religiosas que enmaraen suscabecitas; nadie ha muerto en cruces, nadie tiene que salir huyendo de otros No se incrementan nise fomentan las luchas sociales, sino todo lo contrario. Vers nios en estos colegios de todas lasrazas y colores, edades, y aprenden a convivir y a hacer pan; aprenden a cuidar de las plantas y delos animales As son los Montessori y los Waldorf, en general. Seguro que habr excepciones,

pero los que yo conozco en general son as.Primera solucin. S, son caros estos colegios. No nos podemos permitir esta solucin? La

desestimamos. Segunda solucin: s t misma, s t mismo quien encuentre las posibilidadesrealizables, viables, coherentes y mgicas (y cmo no?) de que se den sincrnicamente. Hay unaley que se llama: Sincronicidad, basada en el pedid y se os dar. Ponlo ya, haz tu pedido alUniverso. Porque cuando alguien desea algo y es por el bien de muchos, siempre la vida le apoya,

siempre. Hay excepciones, como cuando hay una contraorden: cuando pides algo y no te creesmerecedor o merecedora de recibirlo, lo anulas. Pero si t pides recibes. Pide ya para que se den lascircunstancias para que t conozcas a otros padres en las mismas circunstancias que t. Y que seconozcan maestros o maestras, psiclogos, educadores, educadoras, que estn en este tema al igualque t, y que tengan el nivel de conciencia y compromiso que t tienes, y tambin que veantotalmente viable el tener una escuelita en la que por cada aula slo hayan ocho o diez nios, y que

por supuesto est guiada por el actual mtodo del sistema educativo, pero adaptado a lascaractersticas y necesidades de cada grupo de nios ndigo. Desde el corazn, no desde elelitismo. No comencemos a ser desde ahora racistas espirituales: un colegio para ndigos, y aqu

no entra nadie que no sea ndigo Repito: el potencial ndigo es latente. Un nio, un adulto, unadolescente puede incrementar, desarrollar, potenciar las cualidades del hemisferio izquierdo yderecho a lo largo de toda su vida.No pongamos etiquetas.

Porque los ndigos slo llevan una etiqueta, una sola: la de no llevar etiquetas. No hay dosndigos iguales, no hay etiquetas para los ndigos. As se escriban veinte nuevos libros sobre ndigoscada mes, repito: no hay etiquetas, no hay clasificaciones. Porque potencialmente cada nio ndigoes creativo, mstico, interdimensional, clarividente y tecnolgico. Ahora bien: un nio de frica oun nio de un barrio marginal de Mxico no podr demostrar que la tecnologa es uno de susfuertes, porque igual no ve una computadora en su vida. No podr demostrar su gran potencialartstico, porque igual no tiene un lienzo ni pinturas para pintar en su vida. No podr demostrar susaptitudes msticas o s, porque igual su abuelita es una gran devota de la Virgen de Guadalupe y el

nio habla con ella, por ejemplo Es decir, no podemos ponerles etiquetas a nuestros niosndigos, porque potencialmente y si se dan las condiciones adecuadas, desarrollarn todo potencialdel hemisferio derecho, que es un gran potencial para lo artstico, para lo tecnolgico, para lo

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intuitivo, para lo teraputico, para lo interdimensional, si se dan las cualidades adecuadas y unentorno propicio. Pero si no, NO.Pero no hay ndigos exclusivamente enfocados al arte, o ndigosenfocados exclusivamente hacia lo tecnolgico, o ndigos enfocados exclusivamente a lamediumnidad, o ndigos enfocados exclusivamente a tener potencial sanador en sus manos.

Hablo del potencial sanador en sus manos, por qu? Porque estn calentitas, y todo lo calentitoalivia. Cuando te das un golpe qu haces? Ponerte la mano. Cuando alguien se hace dao qu

haces? Ponerle la mano. Y esto, es una orden, o ms que una orden, una sabidura del hemisferioderecho conectado con tu corazn que te dice que puedes sanar; que tu calor es sanador. Porqueadems de una funcin orgnica, el calor, es amoroso, porque sale del corazn. Por lo tanto, todosen mayor o menor medida somos ndigo. Y para terminar con lo de las soluciones: si tampococonocemos a otros padres ndigos o si no tenemos forma de encontrar una maestra, un maestro, un

profesor, una psicloga, o alguien que crea en nuestro proyecto de tener a nuestros hijos en unaescuela para ndigos donde se les d el mtodo del Ministerio de Educacin y adems actividadesldicas, creativas, participativas Tampoco esa sera una solucin? Pues entonces mira a ver qunivel de calidad de tiempo tienes (porque ya se qu la mayora de madres y de padres trabajamos).

No se trata, con el ndigo sobre todo, de la cantidad, sino de la calidad. Mira a ver qu calidad detiempo tienes, cree en l o en ella, siente el ser maravilloso que es y ve cuestionndote qu cosas,

qu actividades podras realizar con l o con ella. Si te ha elegido, es porque t eres consciente deque tienes un maestro, pero que ahora es nio o nia. Tienes qu ayudarle a despertar su potencial,

y a que sepa que es un maestro en un futuro. Aqu y ahora es un nio o una nia, y hay que ponerlelmites, hay que educarle, hay que valorarle, estimularle, etc.

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