Dificultades

Clasificación de las DA

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La clasificación de las dificultades de aprendizaje presenta unaamplia variedad de criterios y de sistemas propuestos; sinembargo, la mayoría asumen el concepto restringido deacuerdo a los alumnos los cuales manifiestan una discrepanciasignificativa entre el logro académico y su potencial intelectualen uno o más de los siguientes dominios :

Expresión oral,Comprensión oral,Lectura,Expresión escrita,Cálculo matemático y Razonamiento matemático.


Dificultades del

Aprendizaje

No Académicas

Académicas

Problemas Visomotores

Problemas en elProcesamientoFonológico

Problemas delLenguaje

Problemas deMemoria

Problemas PerceptivosEj: x discriminación figuraY fondo

Fino: ej: Atar cordones,

escritura

Grueso: ej: Agarrar una

Pelota

Memoria Visual

Memoria Auditiva

Lectura

AritméticaMatemáticas

Deletreo

Escritura

MecánicaCoordinación

ComposiciónTomado de Wong, 1996

Clasificación de las DA

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Fundamentándose en los resultados de investigacionesneuropsicológicas y educativas, Padget ( 1998) reduce laclasificación de las dificultades de aprendizaje a tres dominios, en losque se manifiestan los síntomas centrales de los diferentes tipos dedificultades de aprendizaje:

c. Problemas en las comprensión orald. problemas en habilidades básicas de lecturae. problemas de razonamiento, cálculo, matemático

Padget, considera que la comprensión oral ylas habilidades básicas de lectura son lossíntomas nucleares de las dificultades deaprendizaje, mientras que los problemas deexpresión oral, comprensión de la lectura yexpresión escrita, constituyen síntomassecundarios que pueden comprendersemejor como consecuencia de los déficits enlas otras habilidades.

Clasificación de Padget


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Clasificación según el DSM IV(1995)

Habla a favor de una denominación de los trastornos de aprendizaje y en ella incluye:

• Trastornos de la lectura.

• Trastornos del cálculo.

• Trastornos de la expresión escrita.

• Trastornos del aprendizaje no especificado.


Clasificación según Valdivieso(1999)

Un escolar tiene dificultades de aprendizaje cuando su rendimientoen la escuela es sensiblemente inferior a lo esperado, de acuerdo asus condiciones, estimulación, escolaridad y edad. Básicamente sehan clasificado en:

- Específicas, cuando se asocian al daño cerebral y

- No especificas, cuando en el electroencefalograma y la historiamédica no permiten ni demuestran daños orgánicos.



Se manifiestan en niños con inteligencia normal ó alrededor de lo normal, quecarecen de alteraciones emocionales severas. Su ambiente socio-cultural yeducacional es satisfactorio. NO logran un rendimiento escolar normal ypresentan dificultades reiteradas en ciertas áreas de aprendizaje, funcionandobien en unas y mal en otras. Estas dificultades dependen de alteraciones en eldesarrollo, maduración psíquica y neurológica.

La presencia de las dificultades de aprendizaje se dan en diferentesniveles:

Recepción, comprensión, retención, creatividad en relación con su edadmental y ausencia de alteraciones sensoriales graves de aprendizaje: Aprendeen cantidad y calidad inferior a lo esperado en relación con su capacidad. Estedesnivel entre el potencial y la capacidad de aprendizaje se producepor alteraciones neurológicas.

DA Especificas

Características de los aprendizajes lentos… Se manifiestan en un

retardo general de todo el proceso de aprendizaje, observando

lentitud, desinterés, deficiencia en la atención y concentración,

afectando el rendimiento global.

Estas características se presentan en niños con un desarrollo normal y

con inmadurez en el área cognitiva, que provocaría una lentitud para

aprender. También es posible ver ésta manifestación en niños con

retardo mental, dificultades auditivas severas.

DA No Especificas


Niños con Aprendizaje Lento estan:

- Lentitud para procesar la información escolar y para seguir el ritmo

de aprendizaje del resto de sus compañeros.

_ Inadecuación entre el nivel de desarrollo de sus estructuras

cognitivas y el grado de complejidad de las labores escolares.

- Baja motivación para aprender acompañada de una baja autoestima.

- Inadecuación entre sus habilidades psicolingüísticas y el lenguaje

utilizado por el profesor

- Falta de autonomía necesaria para el establecimiento de sus propias

estrategias para estudiar y memorizar.

DA No Especificas


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Actividad


11

Actividad


12

Para Llevar…

Como Reconocer que existe una Dificultad en el niño de Aprendizaje en

el Cálculo -Como definirías este Tipo de Trastorno


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