7/23/2019 Dina Micasf

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DINAMICAS

1. Caramelo

Tiempo: 20 min

Participantes:ilimitado

Material: caramelos

Desarrollo:Al principio de un encuentro nadie se conoce. Una buena forma de romper el

hielo es la siguiente: el animador debe traer caramelos y ofrecrselos a los participantes

dicindoles que agarren los que quieran. Unos toman ms, otros toman menos. El animador

tambin toma caramelos. Una e! iniciado el encuentro los participantes deben decir una

caracter"stica suya por cada caramelo que han agarrado. #ambin se puede asignar un tema a

cada color del caramelo y hablar de l. $or e%emplo:

& 'o%o ( e)pectatias para el momento.

& *erde ( algo sobre tu familia.

& A!ul ( hobbies faoritos...

Dos Verdades & Una mentira

$ara hacer posible que los participantes se cono!can y se aloren me%or entre s", a tras de

descubrir e)periencias e intereses comunes y +nicos. $ara ayudar a nielar el escenario de

%uego dentro de un grupo a tras de contactos humanos no relacionados con estructuras

organi!acionales o de poder.

$ara ayudar a que las personas comiencen a sentirse ms cmodas hablando oescuchndose.

#ama-o del rupo: Esta actiidad puede hacerse con un grupo de cualquier tama-o.

#iempo 'equerido: /lear 1 minutos por persona.

3ateriales: 4inguno

Ubicacin 5"sica: Esta actiidad puede hacerse adentro o afuera1parados o sentados.

6nstrucciones:

7. 6nforme a los participantes que deben presentarse entre ellos, contando dos cosas o

hechos reales y una falsa sobre s" mismos.

2. $ida un oluntario que comience con sus dos erdades y una mentira1y las comparta con elgrupo.

. Aquel que adiine la mentira correcta, sigue con el %uego.

8. Algunos participantes pueden e)pandirse sobre sus afirmaciones erdaderas, 9dependiendo

cuan elaboradas sean

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Ojos cerrados

;e coloca a los estudiantes en c"rculo y se les adierte que tienen que memori!ar el f"sico de

sus compa-eros on una pelota se presentan mientras se

la pasan

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ltimo tendr#a que repetir los nombres de sus 2 compa-eros. 3o

obstante, si sois muchos, hay dos opciones: o bien repiten solo lo que ha

dicho el anterior o bien hac$is varios grupos. 'e este %uego e4isten

muchas variantes que pueden permitir adaptar la actividad a su nivel:pod$is pedirles que adems del nombre digan algo que les gusta (56),

algo que han hecho esta semana (70), continuar la frase 8deseo que9

(76), o esta otra frase 8si yo fuera un animal, ser#a9 ("0). ;s recomiendo

usar para esta actividad una pelota de espuma, ya que es mucho ms

divertido.

Las dos ruedasA2/C2

"olocamos a los estudiantes en dos c#rculos con el mismo nmero de

estudiantes, de modo que est$n uno frente al otro. "on la msica cada

c#rculo empie o celo en la pared. 5

continuacin, el profesor e4plica que mientras la msica est$ sonando

se deben mover por la clase y buscar a algn compa-ero con el quedeben hablar y obtener el mayor nmero de informaciones posibles

(edad, a?ciones, gustos9), y cuando la msica de%e de sonar, deben

buscar el papel de ese compa-ero y completarlo con todas las

informaciones que recordemos. "uando vuelva a sonar la msica hacen

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lo mismo, pero con otro compa-ero diferente y al detenerse la msica

completan su papel con las informaciones que no est$n escritas ya en $l.

Esto lo pueden hacer durante 0@ minutos. El profesor controla la msica

haciendo su?cientes pausas como para que cada alumno hable almenos con A o B compa-eros. 5l ?nal, los estudiantes se quedan la ho%a

del ltimo compa-ero con el que han hablado y lo presentan al resto de

la clase, leyendo las informaciones que contiene ms las que han

obtenido ellos, tambi$n les podemos decir que si hay errores intenten

corregirlos. Es una muy buena forma para romper el hielo, conocerse y

traba%ar todas las destre