DIPLOMADO EN ABORDAJE INTEGRAL INFANTIL Y ESTRATEGIAS TERAPEUTICAS

HOLISTICAS

Instituto Prana Kine

www.pranakine.cl

Fundamentación del programa formativo

Los niños de éste siglo han llegado a enseñar distintas condiciones del ser humano. El

aspecto cognitivo, psíquico, emocional y corporal trasciende en la actualidad hacia un

futuro distinto. Dicha información nos hace pensar que el mundo está cambiando gracias a

estos nuevos conceptos integrales y holísticos los cuales ven al ser humano como un ente

íntegro y consciente. De esta manera la educación es un pilar fundamental dentro de la

existencia del niño, lo que nos lleva a amplificar y cambiar la mirada de crianza y la

integración hacia una sociedad transformadora.

La educación nos entrega una base fundamental dentro de nuestro desarrollo como seres

humanos, lo que conlleva una serie de contextos y personas, las cuales estarán

encargadas del futuro del niño: instituciones, profesores, sociedad, etc. De esta manera,

pensamos que la tarea de la educación es hacer un espacio de convivencia para que se

transformen en adultos que se respetan mutuamente, en ciudadanos éticos. (Maturana H.)

Loa anterior genera un compromiso y responsabilidad en las habilidades educativas que

tenemos como padres y educadores, lo que nos inspira a observarlos, acompañarlos,

entenderlos y brindarles una serie de estrategias que puedan cumplir con su desarrollo.

De esta manera entender los cambios cerebrales, el manejo de las emociones y el

lenguaje corporal hacen la diferencia al observar desde otras perspectivas y ángulos a los

niños (Martins R.).

El tema ya ha sido anunciado y es prácticamente una tesis: ya es hora de que tengamos una educación para el desarrollo humano. Conlleva también la convicción implícita de que sin una educación para el desarrollo humano, difícilmente llegaremos a tener una sociedad mejor (Naranjo C.). Una sociedad compuesta por seres con una esencia particular y especial, cada individuo es único por lo tanto es de vital importancia contextualizarnos con quien vamos a trabajar y que cada niño necesita. De esta manera la sociedad expande sus límites hacia la inclusión siendo necesario reconocer las características individuales y otorgar estrategias y abordajes holísticos para potenciar las habilidades de cada uno, como también favorecer sus debilidades. Es por esto que en el diplomado de abordaje integral infantil y estrategias terapéuticas holisiticas profundizaremos en la relevancia de mirar de manera respetuosa el real significado del proceso evolutivo del niño, con la finalidad de entregarle herramientas y visiones acordes a sus necesidades.

Estructura del Diplomado:

Objetivos del Programa Formativo

Objetivo General

• Generar competencias y habilidades prácticas en el estudiante, en lo que concierne

a la una mirada integrativa y holística en la educación y desarrollo del niño.

Objetivos Específicos

• Conocer los fundamentos psicoemocionales que influyen en el desarrollo del niño.

• Profundizar en la neurociencia y desarrollo neurológico.

• Profundizar sobre la base y fundamentos de las diferentes NEE (necesidades

educativas especiales) actuales

• Conocer las diferentes formas de educación alternativas y llevarla a cabo en los

contextos de la vida diaria

• Abordar desde las terapias complementarias las diversas problemáticas actuales del

niño

• Descubrir herramientas físicas, sensitivas, emocionales para abordar de forma

integral a los niños.

• Comprender el desarrollo del ser humano de una manera integral para brindarle

herramientas en su crecimiento.

CONTENIDOS

MÓDULO 1: Psicología Transpersonal

• Dimensiones del ser humano.

• Repensando la pregunta de ¿Quien soy? (pregunta que todo ser humano se hace)

• El testigo interior

• Hábitos “psicoespirituales” para que la conciencia pueda instalarse de unamanera más armónica en el ser.

• La sombra que nos habita

• Conexión con la fuente.

• Honrando nuestra historia personal para ser un guía que inspire a nuestros hijos - estudiantes.

• Práctico: Sanando el niño interior: abrazando el niño que llevo dentro. Psico-ritual: Los hijos eligen a sus padres.

MÓDULO 2: Psicología infantil

• Psicología prenatal. Psicología de la gestación y parto. Influencia del cómo

nacemos en el desarrollo psicosocioemocional del niño

• Apego, desarrollo emocional y aprendizaje. Tipos de apego, apego en el aula,

necesidades emocionales de niñas y niños. Emoción y aprendizaje.

Autoestima y aprendizaje, habilidades sociales y aprendizaje. Factores

socioafectivos y motivacionales del aprendizaje

• Co crianza y educación. Concepto de co-crianza. Educación y familia en el

siglo XXI

• Diversidad, inclusión y Necesidades educativas especiales. Aprendizaje en y

para la diversidad. Inclusión educativa. Barreras para el aprendizaje y

necesidades educativas especiales del niño o de la escuela

• Práctica: yoga y meditación para niños.

MÓDULO 3: Neurociencias y emociones

• Neurodesarrollo infantil

• Cerebro emocional, estructuras y funciones.

• Neuroplasticidad y neurogénesis

• Mindfulness

MÓDULO 4: Psicomotricidad y corporalidad

• Importancia de la psiquis y la motricidad

• Importancia del juego simbólico en procesos cognitivos

• Corporalidad

• Juego y corporalidad en contextos terapéuticos

• Brain gym como herramienta terapéutica.

MÓDULO 5: Integración sensorial

• Revisión de bases fisiológicas de Neurodesarrollo e Integración Sensorial.

• Lograr una nivelación de manejo de contenidos dentro de un marco

referencial,

• incluyendo temáticas de Esquema Corporal, Desarrollo Sensorio Motor e

Integración Sensorial.

• Comprender y reconocer los diversos sistemas sensoriales.

• Conocer la clasificación diagnóstica según la respuesta de los sistemas

sensoriales en el niño o niña.

• Pesquisar alteraciones de los sistemas sensoriales de forma introductoria.

• Realizar observación de casos clínicos dentro de un contexto escolar.

MÓDULO 6: Terapia complementaria alternativa I

• Visión holística de salud

• Mente, emoción y cuerpo

• Herramientas terapéuticas en el niño: auriculoterapia, chi kung,

reflexoterapia y masaje.

• Práctica de contenidos

MÓDULO 7: Terapia complementaria alternativa II

• Herramientas terapéuticas en el niño: terapia floral, aromaterapia,

alimentación consciente.

• Aproximación a la Biodanza.

• Práctica de contenidos

MÓDULO 8: Pedagogías educativas alternativas

• Descripción de los diversos tipos de metodologías usadas en Chile

(aproximación a metodología Waldorf, Montessori, experimentales y

holísticas, etc.)

• Formas de trabajo y experiencia en educación consciente

• Aproximación a la Musicoterapia.

MÓDULO 9: Integración y trabajo final

• Exposición de trabajos finales

Fechas:

ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGO. SEPT. OCT. NOV. DIC.

13-14 4-5 1-2 20-21 3-4-31 1 5-6 2-3 21

Evaluación de los contenidos:

• Los alumnos serán evaluados con pruebas formativas (40%), a través del Aula

Virtual del Instituto (cada dos módulos).

• Los alumnos deberán realizar una bitácora (30%) durante todo el proceso de la

formación. Esta consiste en un cuadernillo con reflexiones y tareas de cada

módulo.

• El alumno deberá realizar un trabajo final (30%) el cual integrará todo lo aprendido

en el proceso de formación de acuerdo a un caso hipotético.

• Todas las notas de evaluación van desde la nota 1.0 hasta la nota 7.0, considerándose nota 5.0 como nota mínima de aprobación.

• Solo se admite la inasistencia a un módulo del Diplomado, en caso de superar tal

número de inasistencias el alumno deberá presentar una justificación (máximo dos

módulos).

• Si el alumno no supera la nota 5.0 deberá realizar un trabajo de investigación y su

respectiva exposición para optar a la certificación.

• Si el alumno no cumple con los requisitos de aprobación (asistencia y nota) y

financieros no recibirá su certificación hasta regular el caso.

• Evaluación docente: Una vez finalizado el Diplomado, se considera la evaluación de

la calidad de los docentes y del programa formativo, mediante formulario de

evaluación docente.

INFORMACIÓN GENERAL

• Duración del Diplomado: 9 meses

• Inicio de clases: Abril 2019

• Finalización: Diciembre 2019

• Lugar: Ashtanga Yoga Shakti: Abadia 039, Las Condes, Santiago.

• Numero de cupos: 20

• Modalidad: online y presencial

• Nº de horas: 200 horas (presenciales y virtuales).

• Horario: Sábado (9:00 – 18:00) y Domingo (09:00 – 13:00)

• Valor Matricula: $60.000 – No reembolsable. • Mensualidad: $80.000. (transferencias mensuales o 10 cheques)

$70.000 (por dos personas)

• Arancel total: $ 800.000 (transferencia mensual o cheque)

• Incluye: Coffe Breaks, acceso a Aula Virtual, Acceso al club de convenios del Instituto

Prana Kine, Certificación.

• Certifica: Instituto Prana Kine, Rao Mapu.

Requisitos para completar la matrícula: Llenar el formulario de inscripción presente en www.pranakine.cl/

Copia de cédula de identidad. 2 fotografías tamaño carnet con rut y nombre. Hacer el depósito de la matrícula dentro de 10 días una vez completado el formulario en la página web. *El programa está sujeto a cambios

EQUIPO DOCENTE

Cynthia Chacón Donoso Licenciada en Kinesiología, Kinesióloga Diplomada en Neurokinesiologia pediátrica Diplomado de Psicomotricidad y estrategias en Educación. Diplomado de metodología Lefebre Lever. Escuela libre y feliz.

Diplomado en educación superior

Instructora de yoga para niños con y sin necesidades especiales.

Yanira Madariaga Baeza Licenciada en Psicologia, Psicologa Formacion en salud mental perinatal TERRAMATER Magister en educación inclusiva Universidad Central de Chile Postitulo en Educación inclusiva UCEN Postitutlo en orientación educacional, vocacional y laboral Diplomada en manejo interdisciplinario de las dificultades escolares Boris Gálvez Llantén Licenciado en Kinesiología, Kinesiólogo Co-Director Instituto Prana Kine Vicepresidente de la Sociedad Científica de Kinesiología Integrativa Diplomado en Hipnosis Regresiva Sanadora Acupuntura y Medicina China Formación internacional en Terapia Cráneo Sacral y Movilización Visceral Formación Internacional en alimentación energética, kinesiología nutricional y emocional.

Autor de libro: La danza del águila, mensajes del dietero (2013) y La madre serpiente de la selva (2018). Luz Adriana Betancur Psicóloga. Profundizaciónclínica enriquecidapor elcampo teórico de la psicoterapia sistémica, Humanista, gestáltica, psicoterapia transpersonal. Magíster en Psicología especialidad en investigación deestudios clínicos. Docenteuniversitaria. Facilitadora de ConstelacionesFamiliaresyDanzaPrimal. Felipe Jara León Psicólogo Chileno Máster en Protección de los Derechos Humanos Profesor de Biodanza -SRT Escritor de "Bioresiliencia, el poder transformador de las Redes Afectivas" (2016) Freddy Farías Madriaza Profesor de Educación Musical Licenciado en Educación Magister en Musicoterapia Director en Musicoterapia de Chile Fabiola Campos Pardo Kinesiólogo y Lic. En Kinesiología. Diplomada en Neurokinesiología Pediátrica Diplomada en Liderazgo Social. Postítulo en Integración Sensorial, “ Postítulo terapia acuática, Método Watsu Postítulo en terapia acuática, Método Ai Chi Terapeuta Floral sistema Bach Contacto: Instituto Prana Kine Dirección: Av. Valparaíso #1183 local 2-8. Viña del Mar

Teléfono de contacto: +56976558746 - +569 93086790 e-mail: info@pranakine.cl

web: http://pranakine.cl/desarrollo_infantil/

Cuenta:

RAO MAPU EIRL

22870061220, CHEQUERA ELECTRÓNICA (CUENTA VISTA), BANCO ESTADO

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