“FORMACIÓN DE DOCENTES TUTORES

EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE”

Coordinador

Jorge Joel Reyes Méndezjoel.reyesmendez@utoronto.ca

Objetivos de formación de profesores - tutores

a) Enriquecer y actualizar el conocimientoUtilización de tecnología multimedia y redes de grupos virtuales para adquirir competencia en el uso pedagógico de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), en función de la Enseñanza Virtual (EV).

b) Promover la cooperaciónIntercambio virtual o presencial de información, experiencias y cooperación con otros grupos similares.

Premisas Pedagógicas

Modelación de los recursos tecnológicos según las características de los

usuarios.

Educación Virtual instantánea y permanente de acuerdo a las

demandas de los participantes

Aprendizaje como intercambio colaborativo y construcción

individual y grupal del conocimiento.

- conocimiento- paradigmas - nuevos recursos tecnológicos- ambientes de aprendizaje

Interacción continua entre los actores

Trascender la actitud pasiva y receptiva

Superar la actitud docente directiva

Procesar información en forma sistemática

Intercambiar experiencias y conocimientos

Calidad en la interacción comunicativa

exige

Según Derrick de Kerckhove (University of Toronto):

La interactividad es la relación entre la persona y el acervo digital definido por el hardware que conecta a los dos. Son las interfases de acceso directo mente-máquina.

La interacción es la comunicación y colaboración que se propicia entre las personas y los grupos a través de las redes, concentrando y multiplicando la energía mental.

Perfil pedagógico del estudiante

Estudiantes virtuales competentes en:

Aprender por sí mismo en forma permanente

Aprender de sus propias experiencias

Enfrentar situaciones de aprendizaje en forma sistemática

Relacionarse académicamente con su tutor y compañeros

Hacer uso de las TIC en su proceso de aprendizaje autónomo

Los actores deben:

Construir el conocimiento en conexión con los actores

Abordarlo de manera multidisciplinaria

Estudiar los contenidos e incorporar nueva información

Emplear diversas estrategias de aprendizaje

Vincular el conocimiento con el entorno sociocultural

Facilitar, conducir y evaluar las actividades de aprendizaje

Interactividad con el conocimiento

El modelo propicia:

La construcción de ambientes de aprendizaje centrados en el

alumno y los grupos

Prácticas de interacción comunicativa bidireccional de carácter

igualitario

Tratamiento pedagógico de la información y de las estrategias de

aprendizaje

Trabajo grupal colaborativo mediado por el uso pedagógico de

las TIC

Interactividad con los paradigmas

En e-Learning:

Indispensables para la comunicación virtual

Supeditados a los requerimientos de los paradigmas de E-A

Sencillos, de fácil aprendizaje, con soporte técnico suficiente

Requieren usuarios competentes

Son complementarios, no excluyentes

Interactividad con los recursos tecnológicos

Tienen como base los:

Encuadres pedagógicos de: autodirección, autonomía y autorregulación

Contextos físicos: recursos tecnológicos, muebles, iluminación,

ventilación y un entorno libre de ruidos

Contextos psicológicos: diseños pedagógicos orientados hacia el perfil

del alumno

Contextos sociales: formas de constitución de los grupos, normas y

prácticas de interacción comunicativa

Interactividad con los ambientes de aprendizaje

Grupos Virtuales Colaborativos

Interdependencia positiva entre los miembros Responsabilidad

individual y de grupo respecto al aprendizaje

Desarrollo de habilidades personales y de grupo

Desempeño de un rol individual que varía según la dinámica del grupo

Orientación pedagógica de los tutores

Desarrollo de la investigación y la dimensión ética de la educación virtual

Creación de recursos pedagógicos de alta calidad

Acompañamiento y estímulo a los estudiantes en sus procesos de aprendizaje

Formando y actualizando a los profesores - tutores

Realización de la evaluación, el seguimiento y la atención personalizada a los alumnos

Alta calidadacadémica

de e-Learning

Tipos de

Tutores

I

II

Estudiantes Grupos de aprendizaje

colaborativo

Modelo de formación en red de Profesores-Tutores

Interacción

TUTORÍA Profesores Tutores Expertos

Tecnologías Ambientes de aprendizaje

Paradigmas: - Constructivista- Mediacional- Comunicacional

Contenidosde aprendizaje

Conocimiento

Interaccióncomunicativa

estudiantes - tutores

Competencia pedagógica

profesores-tutores

Sistemasde tutoría

Sistemasde

evaluación ycertificación

Gestión de proyectos de

educación virtual

Competencia en el usode nuevas tecnologías

Curso de formación de

profesores tutores

¡Muchas Gracias!