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CORPOINTEGRAL3.COM/PROGRAMAS-DE-FORMACION-PERMANENTE-DOCENTES-2019/
DIPLOMADO: RESPONSABILIDAD DE LA
ESCUELA: EL PAPEL ÉTICO DEL CONOCIMIENTO
PARA LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL
I SEMESTRE 2019
NARRATIVAS. PARA QUÉ ME SIRVIÓ ÉSTE DIPLOMADO
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Contenido…
1. Reinvéntese para que no se fosilice
2. El placer de sentirse vivo
3. Transformando al ser, una práctica gestada desde la
reinvención
4. Construyendo un mundo nuevo, un mundo inacabado
5. Descubriendo nuevos horizontes
6. Aprender-crear y educar
7. Un paso a la vez, la reinvención desde mi yo interior
8. ¡Metas claras, objetivos logrados!
9. Transformando mi mente, transformo mi entorno
10. Reinventarme para crear
11. El conocimiento matemático con pretexto
12. “Camino a Emaús, creando e innovando desde el
Samaritano”
13. La creatividad al servicio de la ética en el desarrollo
personal y profesional
14. Un nuevo empezar, para recorrer un nuevo camino
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REINVÉNTESE PARA QUE NO SE FOSILICE
“El diplomado que acabo de terminar, me ha servido para “reinventarme” como
docente, no solamente desde el punto de vista académico, sino también como
persona. Me ha dejado enseñanzas sobre como innovar mis clases y me ha motivado
a “sembrar” en los estudiantes siempre que pueda, semillas de autocuidado y amor
por el par así como optimizar el ethos en cada uno de ellos, aspecto que tanta falta
hace por estos días en nuestro país.
Recomiendo a todos aquellos docentes que se sientan estancados, rutinarios y faltos
de interés por continuar su labor, que tomen un diplomado como éste para que se
vuelvan a sentir como en sus mejores épocas; de ésta forma, renovarán su espíritu de
maestro y se volverán a sentir formadores de sociedad”.
CARLOS ALBERTO CARO
EL PLACER DE SENTIRSE VIVO
“Desde la primera sesión sentí como un “jalón de orejas” que me hacía comprender
como me estaba mortificando con pensamientos dañinos para mi bienestar. El
comprender y entender el concepto del cuidado, fue como dar un respiro a mi mente,
y empecé a indagarme ¿Sera que yo me estoy cuidando a mí misma? ¿Estaré
cuidando a los demás con mis pensamientos y acciones? Entonces al responder la
pregunta ¿Para qué me sirvió este diplomado?, sencillamente sé con seguridad que
me sirvió para eso, cuidarme y saber cuidar, me sirvió para mejorar mi calidad de vida,
para reconstruirme como un ser integro, para saber que los pensamientos influyen
mucho en el accionar de las personas y en los deseos que uno tenga.
Me sirvió el diplomado para reinventar mi propio caminar, para descubrir esa válvula
de escape que quizás había perdido hace tiempo. Para comprender que lo
importante no es lo que recibes si no lo que das y de qué manera lo das.
Respecto a mi concepción como docente y mis practicas pedagógicas, me ayudó a
descubrir que existen miles de factores que te acercan a la felicidad, y no solamente
está el placer económico, ser docente es más que enseñar, es vivir a diario con esas
personas que desean explorar el mundo y uno es el guía para que ellos den los primeros
pasos para descubrirlo. El reinventar mis practicas pedagógicas ayuda a que las
secuencias didácticas no se vuelvan monótonas, ayuda a que haya constante
motivación en el aprendizaje, y sobretodo ayuda a que la escuela se convierta en un
segundo hogar, donde la felicidad y el amor es la clave de la sostenibilidad.
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Me reinvente a mí misma, reconstruí mis sueños, volví a retomar mis gustos e intereses,
sencillamente volví a conocer lo que significa, tener el placer de estar vivo, porque
como dice La Biblia: “Mientras hay vida hay esperanza, pues es mejor perro vivo que
león muerto. Eclesiastés 9:4-6.” NATALIA CARRIÓN
TRANSFORMANDO AL SER, UNA PRÁCTICA GESTADA DESDE
LA REINVENCIÓN
La oportunidad de asistir a espacios como estos brinda una gama de posibilidades en
los diferentes campos de vida que constituye al ser, en mi caso volver a la academia,
compartir espacios con pares académicos, ocupar de nuevo ese lugar de estudiante
permitió revitalizarme y recordar una de las épocas más significativas y es
precisamente compartir conocimiento, enriquecer prácticas, aprender y desaprender,
desafiar cualquier tipo de pensamiento pero sobre todo invitar a pensar, a leer y a
descubrir.
Como persona puedo decir que me regalo la experiencia de deconstruirme y
volverme a construir desde mi forma de ser, de pensar, de ver la vida, de actuar,
escuchar cada palabra bien dicha en el momento perfecto del profesor siempre me
llevo a cuestionarme ante las diversas situaciones por lo que logre encontrar las
respuestas pertinentes gracias al discurso, a la habilidad de escucha, a la sabiduría
empleada lo cual ahora pongo en práctica a diario conmigo misma, con mi familia,
con mi rol de madre, como profesional, realmente si se toma en serio estos espacios la
vida puede tomar un giro positivo que garantizara el bienestar y la tranquilidad.
Sumado a esto, me sirvió para comprender que el ser humano está hecho para vivir
su vida, para explorar el lugar que habita, para experimentar nuevas cosas, para
vitalizarse constantemente, para priorizar, para poner por encima de toda
responsabilidad aquello que lo hace feliz, que lo constituye como persona, para
comprender todas las posibilidades que pueden existir para cumplir los sueños, para
cuestionarme pero sobre todo para reinventar todo aquello que daña, que no
permite avanzar, que hace que este paso por el mundo se haga pesado y eterno.
Como maestra, me muevo ahora desde el significado mismo de la enseñanza pero
con el objetivo de tocar corazones, de pasar de un conocimiento disciplinar a una
transformación de vida, a dar a conocer realidades e invitar a tomar posturas, a
reconocer al otro como ser humano, a despertar el amor por lo que les rodea, a
impulsar la conquista de los sueños, pues gracias a este diplomado reforcé la idea de
que la educación de calidad es el vehículo para la transformación.
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Por lo anterior, solo queda decir: ¡gracias! e invitar a cada maestro a que se regale la
oportunidad de volver al aula como estudiante y al mismo tiempo transformar su rol,
reinventar su práctica pedagógica y descubrir que desde el área podemos aportar
mucho pero si tocamos corazones podremos transformar vidas. JENNIFER PAOLA LEÓN
CONSTRUYENDO UN MUNDO NUEVO, UN MUNDO INACABADO
Tomé la decisión de ingresar a este diplomado, a partir de un interés propio por mi
crecimiento académico, un ámbito que me mueve desde mis más tiernos años, ya
me inquieta, me despierta la curiosidad y me permite gozar de una de mis más
grandes pasiones -conocer acerca del mundo-. Hoy, puedo decir con certeza que
tomé una muy buena decisión ya que día a día fui descubriendo más de lo que
llegué a imaginar.
El diplomado, lo podría definir como una experiencia que me movió en los diferentes
aspectos de mi vida, pudo haberlo hecho solo en el ámbito académico y laboral pero
lo hizo también en mi crecimiento como persona, como ser humano. Desde la parte
académica, el diplomado se convirtió en una apertura al mundo de la creatividad,
terreno del cual había escuchado hablar pero del que conocía muy poco. Para mi
sorpresa, encontré en la creatividad una posibilidad para moverme en el mundo
pedagógico y en el mundo de la vida y como experiencia y vivencia puedo asegurar
que trae consigo magia, locura y emoción, trae nuevas miradas y perspectivas, trae
riesgo y atrevimiento pero lo más importante es que genera un verdadero impacto en
aquellos que decidimos apropiarnos de ella.
Con lo anterior, encuentro que lo aprendido en el transcurso del diplomado, fue
generando pequeños cambios pero gratamente significativos en mi quehacer como
maestra de Ciencias Naturales. Siempre me he sentido inquieta por presentar el
conocimiento de la vida y de lo vivo, de una forma atrayente, inquietante, que lleve a
los niños y jóvenes a hacerse preguntas, a ver un sentido real de su propio aprendizaje.
Curiosamente, fue esto lo que me ocurrió a mi, pues los nuevos aprendizajes me
cuestionaban constantemente, me ilustraban, me daban luces y me volvían cada vez
un poco más persuaciva en mi trabajo en el aula.
Ahora bien, para detenerme en el ámbito personal, recojo unas palabras de OSHO
(2010): “Si la vida es un regalo, todo lo que pertenece a ella será un regalo”. La traigo
a colación, porque considero que mi aprendizaje en este espacio ha sido un regalo
para mi vida. Comprendí que mi compromiso es primero conmigo misma y que este es
un camino, en el cual puedo conocerme, reconocerme y generar cambios a favor de
mi bienestar. Comprendí que cuando hay cambio en mí, hay cambio en mi entorno,
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en el ambiente en que me muevo y así puedo contribuir a un bienestar común y puedo
dejar huella en otros. Comprendí que cuando no se tiene tiempo para pensarse a sí
mismo y reconstruirse se pierde el sentido de la vida misma. Comprendí que ahora
tengo una nueva responsabilidad y es con mi ser y con mi mundo interior. Con todo,
me resta agradecer por la oportunidad, por lo construido y deconstruido, por las
inquietudes que quedaron y las resueltas, por las risas, el compartir de la vida, las
experiencias que me inestabilizaron para ubicarme en un nuevo pero mejor lugar.
LAURA CAMILA MORALES
DESCUBRIENDO NUEVOS HORIZONTES
“La educación no es la preparación para la vida. La educación es la vida en sí misma.
Un niño es como un ovillo, va desovillándose poco a poco, tomando forma, creciendo,
creando. No lo apretujes, ni lo sueltes, simplemente ayúdalo a ser.
La educación es una pasión emocionante y poderosa que envuelve y atrapa a los
enamorados por los niños, una pasión que demanda tiempo, dedicación y entrega,
constancia, paciencia, cambios, pero ante todo mucho amor y afecto
Esa pasión de educar que te lleva a dejarlo todo por aquellos personajes protagónicos
que hacen parte de tu historia de vida, de tus experiencias, aventuras, luchas, desafíos
y retos. Pasión que nos impulsa a ser mejores cada día en nuestra vocación de maestros
porque no tenemos la última palabra en materia de enseñanza, siempre debemos ir
un paso adelante a la vanguardia en asuntos de aprendizaje; Es por ello que nos asalta
la preocupación constante por perfeccionar nuestras estrategias y metodologías, por
obtener conocimientos firmes y adecuados que fortalezcan nuestro procesos
pedagógicos, que giren en torno a la felicidad de nuestros estudiantes, para que se
mantenga a gusto, dinámicos, motivados e interesados.
Este diplomado me ha permitido abril la mente en el aspecto referente a la innovación
y a los cambios que se deben ejercer en la transmisión de procesos del conocimiento
tomando la creatividad como herramienta esencial para los mismos, pues por medio
de ella se desarrollan clases más participativas, trabajos en equipo, donde se
comparten diversos puntos de vista, opiniones, se afianza la socialización, la
integración, se fortalecen vínculos a través de un trabajo cooperativo, se mejoran las
relaciones y se pierden los miedos como lo afirman grandes estudiosos en el tema.
Así mismo me ha hecho ser consciente de la importancia de reinventarme en mi
quehacer diario, frente a las prácticas y estilos que debo corregir, que debo aplicar,
que debo reemplazar, buscando nuevos mecanismos que potencien las habilidades
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de los niños, siempre pensando en lo novedoso, en lo original en lo adecuado,
haciendo que cada día mis estudiantes estén aptos y capacitados para resolver
problemas y para buscar soluciones, para que puedan entender mejor el mundo que
les rodea y puedan aceptar otras condiciones de vida que se les presente. Que estén
preparados para enfrentar el mundo y las nuevas posibilidades que este les brinda.
En lo personal me ha brindado la satisfacción de explorar nuevas alternativas de
aprendizaje que también me facilitan la oportunidad de crecer y de pensar un poco
en mí misma.
No podemos continuar trabajando con esquemas tradicionales, que aburren, cansan
y desmotivan a los niños, porque las nuevas generaciones están a la expectativa por
satisfacer su curiosidad. La educación de hoy debe ser orientada hacia el
constructivismo, en el cual el alumno aprende haciendo, creando e investigando.
La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de
corazón a corazón. Despertar el deseo de aprender, es el mejor regalo que le podemos
dar a un niño”. ADRIANA GIRALDO ANGULO
APRENDER-CREAR Y EDUCAR
Un diplomado fuera de serie: Inicié este diplomado con muchas expectativas,
especialmente pensando en las necesidades de mis estudiantes, pero… ¡Caray!
Nunca me imaginé que todo empezaría por mí.
Tengo una vida repleta de decisiones, y, estoy segura de que en algunos momentos
me he equivocado al tomarlas y no he tenido tiempo para rectificarlas; pero ahora me
doy cuenta de que, de un error, de una mala decisión no puede depender mi vida,
porque hoy sé que tengo la capacidad de rectificar, de empezar de cero y de hacer
“borrón y cuenta nueva”. He aprendido que hacerlo solo depende de mí y de la
voluntad que tengo para lograr lo que quiero.
En mi ámbito personal, social y laboral, a veces siento que me he quedado estancada
y que no puedo seguir avanzando hacia ese camino que quiero; el miedo a lo que
digan y al fracaso, no han dejado progresar mis ideas. Entonces, llego aquí, y me
encuentro con todas estas enseñanzas que me hacen ver la vida desde otra
perspectiva, me llevan a probar cosas nuevas, me dicen que es momento de empezar
a cambiar mi vida, en definitiva, es hora de reinventarme, de ser creativa, de darle una
nueva respuesta a mi vida, de crecer sin utilizar excusas, ante todo de tener el control
y poder sobre mí misma.
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El reinventarme me da la oportunidad de comenzar de nuevo, volver a encaminar mi
vida hacia el futuro que quiero, salir de mi zona de confort, tener una mente abierta,
sin tanto prejuicio, desarrollar mi pensamiento crítico, olvidando los convencionalismos,
y generar un ambiente que encienda la llama de la creatividad y la cooperación.
Los cambios en la vida son buenos ya que estos nos fortalecen, nos ayudan a encontrar
nuevas formas de estar aquí y de relacionarnos con los demás. Reinventarme no
significa cambiar quién soy, sino cambiar mi forma de ser y de estar en el mundo. Tener
objetivos claros, soñar, apasionarme por lo que hago, ser feliz. Que mi familia y amigos
me vean de una forma diferente, que mis estudiantes noten el entusiasmo por mi clase
y se contagien.
Con este diplomado también aprendí que, como docente, tengo la obligación, no
sólo de cuestionar diariamente lo que hago, mi trabajo, sino de intentar evolucionar
con la sociedad, ya que ésta avanza muy rápido y al reinventarme debo ser
consiente que mi misión como docente es “crear” (educar) personas que sean
realmente útiles para la sociedad, que sean solidarias, que con sus acciones puedan
mejorar la calidad de vida de sí mismos y su entorno, que sean felices. Y es por eso
que debo huir del conformismo, rechazar las cosas “porque siempre se han hecho
así” o porque no hay nada más que hacer. Cambiar, innovar, superar la “insoportable
levedad del ser”.
Si no me reinvento no podré cambiar nada, y, lo que es peor, seguiré quejándome
amarga e inútilmente. Si no me reinvento, no podré experimentar la felicidad de ser
una docente innovadora, creativa, con alegría y afán de mejorar cada día más la
calidad de la educación, una docente que ama su profesión y que me comprometo
con ella para sentirme plenamente realizada y con la satisfacción del deber cumplido.
LEDY TORRES GÓMEZ
UN PASO A LA VEZ, LA REINVENCIÓN DESDE MI YO INTERIOR
¿Los problemas, la frustración y el miedo podrán acabar con mis con sueños?
“Para muchos el caer y levantarse, el perderlo todo y empezar de cero era un
reinventarse, para mi ese reinventarse ya había empezado y de pronto no lo había
analizado de esa forma; en la parte personal el lograr el sueño de viajar y conocer
tanta belleza que Dios nos regaló era el principio de mi reinvención. Con sueños por
cumplir a mediano y largo plazo retomé mi trabajo para mis (horas libres), me
comprometí a ahorrar lo necesario para lograr esos sueños y junto con mi familia
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tomamos la determinación de adquirir casa propia. Meta que se había pospuesto por
cantidad de cosas que se presentaban.
En cierta manera considero que el leer este libro y conocer historias de gente exitosa
que ha pasado por situaciones que no son extrañas a lo que yo he vivido, gente que
se arriesga, que aunque los tilden de locos (en mi caso sucede) se atreven a iniciar de
nuevo, a trazarse metas y cumplirlas a buscar la mejor manera de salir avante de las
situaciones, a no rendirse ni descansar cuando algo se quiere lograr” YAISMIN ADRIANA
“En el ámbito profesional este diplomado me ayudo conocer la importancia de la
visualización creativa logrando en mí cultivar e imaginar mi gran sueño de ser docente
en Estados unidos por lo cual decido continuar con el curso de inglés, siendo más
disciplinada y constante al estudiarlo.
En lo personal y volviendo a tener en cuenta la importancia de la visualización
creativa, el imaginar, crear, y reinventar decido salir de la esclavitud mental en donde
permanecía constantemente autocastigándome, pensando solo en las
equivocaciones cometidas y en lo poco inteligente que era, ahora decido adoptar
diariamente en mi vida pensamientos positivos como el yo puedo, soy capaz de… lo
alcanzare, me lo merezco, y así llegar a tener esa paz mental que me ayuda a sentir
que todas las bendiciones del Universo Dios me las entrega de hoy en adelante,
constantemente y por siempre” MILENA ESTEFANY
“La educación o el conocimiento debe ser utilizado siempre para lograr una
transformación personal y social, que a su vez lleve a un bienestar, es así que se vuelve
importante generar espacios distintos en los que sean aceptadas las nuevas ideas, las
posiciones divergentes y en general todas aquellas nociones que nos lleven a un
<crear> que trasciende de lo personal a lo social”. Gladys
“Esta vez no solo vi herramientas para mi vida profesional, sentí la necesidad de
mirarme de vivir, soñar, compartir, sonreír a nuevos pensamientos y emociones,
escucharme a mí misma, actuar de forma congruente con lo que dice mi interior con
valor, decisión y sentido común, disfrutar la vida!!”.
JANETH GONZÁLEZ
“En cuanto a la creatividad y para ser honesta, debo decir que cambió mi concepción
sobre la misma pues como bien lo explicó el profesor, está no hace alusión solo a las
artes escénicas o manuales. En este orden de ideas la creatividad tiene una
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connotación personal que puede modificar el sentido de vida que cada persona tiene
incluyendo el mío.
La enseñanza más relevante que aprecio con este estudio es reconocer que desde mi
práctica profesional el factor del ethos es el que más fomento, debido a que a diario
enfatizo a los chicos el respeto a los demás, la tolerancia por lo que no es de nuestro
agrado, la responsabilidad de nuestros deberes y el mantener una convivencia
llevadera para el bien común” JENNY PILAR
¡METAS CLARAS, OBJETIVOS LOGRADOS!
“A manera personal el diplomado me sirvió para mejorar mi quehacer docente, buscar
nuevos espacios donde pueda fomentar la creatividad en mis estudiantes y donde mis
planeaciones pedagógicas sean más llamativas teniendo en cuenta las necesidades
de mis niños y fomentando el Ethos, cuidado de ellos mismo y lo que les rodea.
De manera particular, Crear o morir me impulsó para iniciar dos nuevos proyectos en
compañía de mi familia, donde con mucho esfuerzo hemos puesto en práctica
muchas palabras que me hicieron eco que me motivan a seguir adelante, a
esforzarme, a dar todo de mi para lograr los objetivos teniendo como referencia
muchos ejemplos del libro de personas que iniciaron con pequeñas empresas y
lograron llegar a estabilizarse entre las mejores de sus países.
DUFAY ANDREA
“Las diferentes sesiones desarrolladas en este diplomado no solo fueron didácticas,
lúdicas, críticas y reflexivas, sino además considero que tienen un valor agregado y
es el de la humanidad presente en todo el desarrollo del diplomado.
Es el corazón que se pone en el desarrollo de cada intención lo que hace que estemos
atrapados en la magia de aprender, de innovar, de transformar y sobre todo de vivir
la existencia a la mirada de nuevas ventanas de colores diferentes, de múltiples
paisajes cambiantes y nacientes cada segundo de nuestra propia vida”. ANA YASMIN
En el momento que inicié el diplomado y la lectura de Visualización creativa de Shakti
Gawain, empecé a entender que se debía hacer cambios en mi vida o porque no
decirlo era la hora de reinventarme, de verme y ver a los demás de forma distinta y
sobre todo a mis estudiantes.
Como lo afirma Gawain (1978): “En el fondo de nuestro corazón todos sabemos cuál
es nuestro propósito más elevado, aunque a veces no lo reconozcamos
conscientemente ni ante nosotros mismos”
MILENA
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“El seminario induce constantemente a realizar preguntas que validen el ethos en el
campo laboral y personal, buscando a su vez la verdadera intencionalidad de vivir, y
a causa de esto, me lleva cuestionar varios aspectos en mi forma de orientar, a validar
del por qué he realizado tantas cosas que en este momento y posiblemente no lo he
enrutado como debiera. Tuve cuestionamientos cómo: qué es lo que estoy buscando
realmente, o de que quiero escapar.
El diplomado ésta dirigido para aquel que desee realizar cambios en su vida, tomar
caminos alternativos, aprender a ser creativo, pues el seminario ofrece recursos y
estrategias para reiventarse, parea ser exitoso y sobre todo aprender a ser feliz”. JAVIER ALBERTO
“El ser desde el “ethos”, el que se fortaleció en el diplomado, pues no fue una
capacitación distante, de un saber elaborado lejano a la realidad que nos convoca,
al contrario se constituyó como una enseñanza en constante reflexión sobre lo que se
es y se desea hacer en nuestra cotidianidad. Por aquellas acciones que se naturalizan
como propias del quehacer docente y que fueron objeto de indagación y
transformación durante este periodo.
En la dimensión laboral fue relevante reconocer que los discursos y saberes deben ser
constituidos desde la sorpresa, la diversidad, para lograr que los estudiantes
comprendan en realidad el para qué, lo aprenden y la utilidad en su vida. Fue la
oportunidad de humanizar aún más la práctica docente que se realizaba, al
arriesgarse a permitir que los propios estudiantes propongan estrategias de aprendizaje
que les brinde mayor facilidad de comprender. De esta manera generar un
conocimiento circulante, en el cual ellos aportan a la formación de los docentes, de
la clase, de los compañeros y de ellos mismos.
ZAIDA
TRANSFORMANDO MI MENTE, TRANSFORMO MI ENTORNO
“Me gustaría enfatizar tres de las tantas enseñanzas que me dejo este diplomado:
Primero: el reinventarme me sirvió para verme y conocerme un poco más y al mismo
tiempo ir enfrentando cada uno de mis miedos y de esta manera tratar de superarlos;
debo comprometerme hacer pausas, cambiar aspectos de mi vida tanto en el ámbito
escolar, laboral y personal.
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Segundo quiero hacer énfasis en el control de mis emociones, estar tranquila pues es
fundamental para el crecimiento de mi labor como docente en primaria puesto que
día a día hago parte del desarrollo cognitivo e intelectual de los estudiantes.
Tercero he comprendido que más que enseñar lo académico se debe fortalecer la
parte humana, donde primen los sentimientos y valores de respeto y amor hacia los
demás, a dedicarles tiempo no solo para enseñar sino escuchar y brindar apoyo y
comprensión.
Aprendí que el conformismo es el peor enemigo de la felicidad pues nos hace ir
viviendo sin pasión, pasando los días como si nada; por este motivo cuando hablo de
reinventarme me refiero a poder cambiar esa parte de mí que no me satisface, ahora
modificaré parte de mi vida, tendré una mente abierta , estaré dispuesta a conocer
nuevas maneras de vivir y realizar nuevas actividades, me daré más oportunidades de
ser feliz por tanto cambiaré mis pensamientos negativos por positivos, estaré dispuesta
a reaprender cosas nuevas, a escuchar, a salir de mi zona de confort, con esto
mejoraré mi esencia como maestra , y me ayudará a ir renovando constantemente mi
vida diaria” SILVIA SIMBAQUEVA GARZÓN
“Para que mis estudiantes desde la asignatura de matemáticas sean competentes, es
la creatividad la que me permite que tengan la capacidad para aprender, identificar
situaciones problema y usar lo que saben en matemáticas para emitir juicios bien
fundamentados y que ayude a tener una mejor calidad de vida” NUBIA SAMIR
“El diplomado también lo considero una oportunidad, un complemento ya que
nuevamente se me cruza la necesidad de leer, leer y leer, para sacar partido de las
clases, de docentes que logran consiguen sacar tiempo para seguir instruyéndose y
capacitándose a pesar de las circunstancias. De no pensar en el tiempo porque limita,
pero si en la prontitud para no perder la oportunidad” DIANA SAMIR
“Comprendí que sin creatividad no se puede vivir humanamente y conseguir la
anhelada paz. Hay una necesidad vital de la creatividad, por ende afirmo que la
creatividad es rentable en el mejor sentido de la palabra.
Todos los temas vistos durante el diplomado, la didáctica y la metodología hicieron que
DESPERTARA y me diera cuenta que los procesos educativos no pueden asfixiarse en
sólo ciencia y tecnología, ni la educación en conocimientos. Es necesario proponerse
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formar hombres y mujeres que estén conscientes de sus habilidades y destrezas, que
busquen antes que el lucro… el vivir bien, es decir, tener calidad de vida humana. Por
tanto, la cultura de la creatividad, debe florecer en la cultura del amor. La creatividad
es una necesidad, una exigencia que se hace más apremiante conforme crece la
complejidad de nuestro tejido social”.
ASTRID MARCELA
REINVENTARME PARA CREAR
“Jamás se descubrirá nada, si nos consideramos satisfechos, con las cosas descubiertas”.
Séneca
“Cambié mi quehacer en el cual el eje es el generar procesos de desarrollo del
Pensamiento creativo es asumir la creatividad como una actitud, una aptitud, una
experiencia y un estar permanentemente alerta en estado divergente. La creatividad
es el medio por el cual el ser humano percibe sensiblemente lo que los demás han
dejado de percibir, asombrarse con aquello que aparentemente es cotidiano.
Además, está ligada a los múltiples espacios de expresión, confrontación, intercambio
de ideas y valoración grupal e individual, contribuye al desarrollo de la fluidez verbal y
gráfica; que partió del desarrollo de destrezas y rutinas que conlleve a reinventar mi
academia. ANA JULIA AMAYA
“El diplomado es una respuesta a la necesidad de una formación permanente, el cual
me ha servido para complementar y ampliar conocimientos.
Me ha ayudado a fortalecer mi práctica pedagógica, mi conducta humana en
relación con los valores, en mi personalidad, carácter, vida de familia (madre-esposa)
ya que me he sentido reencauchada, a pesar de las dificultades experimentadas; me
ha permitido ver la vida que con un mejor horizonte.
Me ha favorecido para el desarrollo y manejo de mis emociones, porque en ocasiones
sentía una gran presión, que me afectaba mi salud. LUISA FERNANDA
EL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO CON PRETEXTO
“Como espacio de aprendizaje colectivo, diferente, tranquilo y reflexivo, te permite
tomar decisiones frente a tu práctica pedagógica. En mi caso soy docente de
matemáticas de grado noveno de Instituto Pedagógico Nacional, hay varios temas
que la malla curricular contiene, pero en todos no hacía una reflexión de por qué y
para qué lo estoy incorporando, en otras palabras que cada contenido además de un
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texto, tenga un contexto y un pretexto. Me ha llevado a ejecutar estrategias didácticas
diferentes, en involucrar a los estudiantes en proyectos donde se utilizan las
matemáticas en contexto y con sentido del trabajo que se está haciendo, además de
recibir muestras de gratitud por parte de los mismos estudiantes debido a que la clase
ha sido más interesante.
A mi vida en particular, el diplomado ha fortalecido la convicción de continuar en mi
carrera docente porque me gusta y siento que falta dar mucho más al contexto
educativo y aprender mucho más del mismo. Me ha ayudado a proyectar estudios
superiores de especialización y maestría a corto y mediano plazo, me ha ayudado a
aliviar tensiones económicas y personales, en especial con compañeros de trabajo,
familia y pareja. Contribuyó en reconocer que si quiero continuar con un desempeño
óptimo en mi trabajo, las válvulas de escape son necesarias, entre esas ir al gimnasio,
viajar e ir a cine. Me reconozco como un ser de Dios, creativo, cuidadoso, social,
único y responsable. Para el desarrollo personal en resumidas cuentas es invaluable.
Para finalizar, hago extensiva la invitación a participar del mismo a otros docentes. Es
importante no solo por un tema de créditos y de escalafón acceder a esta oportunidad,
es un espacio donde creces como maestro y como persona, reflexionas, compartes
con otros colegas, le das sentido a todo lo que haces, y en mi caso llegas e
inmediatamente sientes tranquilidad, la cual es fundamental para la salud física y
mental”. DIEGO GUERRA
“CAMINO A EMAÚS, CREANDO E INNOVANDO DESDE EL
SAMARITANO”
“En primer lugar este Diplomado me ayudó mucho a nivel personal para confirmar mis
sospechas y expectativas sobre la Escuela Actual y la Escuela Futura respectivamente.
Desde el libro base: “Escuelas Creativas”, me fui dando cuenta de las necesidades, de
las falencias y sobre todo, de las fallas que se vienen cometiendo en los últimos tiempos
sobre todo con el avance de la Ciencia y la Tecnología; esto es, que la Pedagogía y
el criterio Enseñanza – Aprendizaje no responden convenientemente al mundo de hoy
Globalizado y Conectado (?). Las personas aprenden de otra forma distinta a la
tradicional. Y se percibe una gran incertidumbre por cuanto lo que fue claro y evidente
para unas épocas anteriores hoy resulta desfasado, incoherente, obsoleto o más aún
inconveniente e irrelevante.
Una de mis principales conclusiones al respecto, consiste o radica en la importancia
de rescatar el Juego como fuente y estrategia clave para el Conocimiento y el
Aprendizaje tanto individual como colectivo. Esto me llevó a proponer en la Línea de
Acción la estrategia de la Ludoteca que está en curso y que espero se pueda
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dimensionar pronto en el colegio que trabajo, y que, como plan piloto, puede
conducirnos a resultados distintos pero a la vez muy convenientes para los niños y
jóvenes de las escuelas de hoy, pensando en la convivencia y en el beneficio general
para el mundo del mañana.
Ahora bien, desde la fuente personal: “Crear o Morir” de Oppenheimer, veo claro que
en el presente, los docentes debemos formar a los niños y jóvenes con la intención
clara de que imaginen, proyecten, innoven y desarrollen pautas creativas que
produzcan nuevas empresas, artefactos u objetos que cambien, transformen, curen,
sanen, liberen y en general mejoren, la situación actual de injusticia, pobreza,
alienación, esclavitud, desesperanza e incertidumbre de la gran mayoría de
habitantes de este planeta Tierra. Necesitamos urgentemente una generación que
salve y cuide (BUEN SAMARITANO) su entorno tanto físico o material como espiritual
pero desde la Ética como motivación, cimiento y referente. Y la Educación juega un
papel preponderante en ello. Por lo mismo, se requieren estrategias y tácticas no sólo
novedosas y llamativas sino sobre todo prácticas y efectivas (CAMINO DE EMAÚS).
Finalmente debo reconocer que me enriquecí mucho con los videos, fuentes, escritos
y libros que el profesor Javier propuso para crear academia y debate. Estoy muy
agradecido y complacido con el Diplomado por cuanto me ofreció la oportunidad de
crecer como persona y como educador. Todo ello me condujo a repensar mi práctica
pedagógica y a mirar con mayor confianza y convicción, el ejercicio docente que
implemento en mi vida profesional.
Ya en lo personal, no dudo en recomendar para otros colegas y personas en general
este u otros Diplomados de Corpointegral que procuran el mejoramiento del status
quo pero mucho más, el espíritu y el sentir samaritano que se requiere para rescatar e
impulsar el Acompañamiento y el Amor en todos y cada uno de los que vemos con
optimismo y expectativa positiva el Horizonte humano”. JOSELIN MELO M
LA CREATIVIDAD AL SERVICIO DE LA ÉTICA EN EL
DESARROLLO PERSONAL Y PROFESIONAL
El diplomado brinda la posibilidad al docente interesado en mejorar sus prácticas
pedagógicas de repensarse, no solo desde su campo disciplinar, sino desde la ética y
la creatividad. Repensarse significa volver a pensar sobre sí mismo con detenimiento,
cosa que todo maestro debe hacer ya que el conocimiento y las formas en las que se
enseña están en constante cambio. De igual forma, a la hora de repensarse como
docente, se deben tener en cuenta las competencias y no necesariamente las que
giran en torno a los conocimientos, también sobre esas que muchas veces no parecen
tan relevantes pero que pueden llegar a ser más significativas a la hora de enseñar
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como el desarrollo ético no solo desde el maestro sino al interior de los estudiantes;
viendo la ética como la capacidad de generar bien-estar en el otro. Todo esto a través
de la creatividad.
Por otro lado, a través del diplomado se adquieren herramientas, no solo en los
diferentes seminarios sino a partir de la bibliografía que propone el profesor, la cual
enriquece el desarrollo de la creatividad y el equilibrio emocional desde autores como
Osho, Deepak Chopra, Ken Robinson, Edward de Bono, Yuval Noah, entre otros. Dicho
desarrollo trasciende en el tiempo puesto que quedan muchas inquietudes alrededor
de estos autores, que con las herramientas que se adquieren en el diplomado, se
pueden abordar de manera personal y al ritmo de cada uno.
Finalmente, el diplomado El papel ético del conocimiento para la transformación
social procura el trabajo en equipo sin importar si los docentes que componen este son
de la misma institución, o de la misma área. Esto facilita crear una red de contactos
interinstitucionales para el posible desarrollo de trabajos transversales y generar
discusiones amplias en torno a temas como: Ética desde lo profesional y personal,
creatividad y su implicación en el aula, Repensar las prácticas docentes como estilo
de vida laboral, la afectividad como estrategia pedagógica, entre otros. Esto
construye al docente en la medida que puede interiorizar y posteriormente aplicar en
su práctica pedagógica algunas conclusiones a las que se llega sobre los temas
mencionados y así fortalecerse en su campo laboral.
El papel ético del conocimiento para la transformación social, el mejor espacio para
la capacitación y la reflexión docente mediante la discusión de experiencias de aula.
MARTIN EMILIO RODRÍGUEZ
“Al pasar las sesiones, realizar las lecturas propuestas en clase y compartir con mis
compañeras de grupo empecé a comprender el rumbo del diplomado, había
escuchado del ETHOS pero no le había prestado la importancia a este. Entendí que el
ethos es el cuidado, respeto y protección del otro, sin dejar nuestro propio cuidado, al
comparar estas lecturas y experiencias de mis compañeros con mi labor docente,
comprendí que sin darme cuenta yo aplicaba todo esto con mis estudiantes.
Este diplomado me sirvió para replantear mi posición ante mí y ante los demás, ver el
futuro más relajado pero no irresponsablemente, reconociendo que todo se puede
lograr si se desea, solo hay que romper cadenas” FABIAN ALVAREZ REINA
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“Cada nueva lectura aportaba algo diferente, frases nuevas como: “Crea lo que
quieres”, “La clave es saber escuchar”, “Soltar para ser”, entre otras más. Y cada una
traía consigo un nuevo significado para mí, así cada vez me encontraba con algo que
me movía o motivaba a cambiar en mis clases. Empecé a descubrir en los estudiantes
de siempre, cualidades y habilidades que antes ni siquiera sabía que las tenían, veía
en mi trabajo la oportunidad de descubrir nuevos retos en ellos y en mí como docente.
Algunas veces dormía pensando en muchas de las cosas que podría hacer al día
siguiente, en cómo incentivar ese halo que poseen los chicos cuando se enfrentan a
un nuevo reto, en cómo motivar esa búsqueda, ese interés que les despierta cada
situación, como inventarme diferentes maneras de acercamiento a la lectura que
provocara placer en cada uno. Inicie brindando oportunidades a los estudiantes de
ser ellos mismos, de permitir que su creatividad saliera a flote sin cortar las alas”.
RUBY HERNANDEZ
“Comprendí algo que quizá había pensado pero no había reflexionado con la
seriedad que se merece y es la responsabilidad: social, personal y ética, que tenemos
al realizar esta bella pero ardua labor, y es de esta manera, como vuelve a aparecer
un concepto bello en mi vida el ETHOS, en ese sentido el diplomado no solo me permito
reconocer la importancia de mi labor sino además que no puedo hablar de un ethos o
de lo cuidante si en principio no cuido de mí, de mis practicas e incluso de mi propia
rutina”. TATIANA CARDONA
“El diplomado me hizo reflexionar en cuanto a la manera de ver las cosas, ya que
siempre estamos pensando en cumplir lo que a diario se nos presenta a nivel laboral,
pero en ocasiones nos olvidamos de nosotros mismos, y dejamos a un lado las cosas
que son realmente importantes, como realizar las cosas que nos llaman la atención y
que nos hacen verdaderamente felices.
Muchas veces no somos capaces de enfrentar los miedos que nos agobian, pues
quisiéramos hacer tantas cosas pero pensamos más en lo que piensan los demás que
nuestra propia felicidad. Así mismo también pude analizar el verdadero significado de
mi la labor como docente, pienso que ser maestro es todo un reto y a la vez una
vocación que no todas las personas la tienen, pues al ejercer esta profesión tan bonita
y tan valiosa me doy cuenta que no es algo tan sencillo como parece, en mis años
de experiencia puedo decir que cada día que pasa, aprendo bastante de mis
estudiantes, porque cada una de ellas son un mundo totalmente diferente, la mayor
parte de mi tiempo la comparte con mis niñas, de esta manera es que logro conocer
cada una de sus historias, lo que las hace felices y lo que las pone tristes. Todas las niñas
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tienen habilidades y destrezas para realizar diferentes actividades pero al mismo
tiempo presentan ciertas dificultades, es allí donde entro yo para ayudarles a fortalecer
y afianzar sus aprendizajes de acuerdo a las necesidades que tengan”
NORMA URREA
“El aprender a escuchar cada uno de los temas trabajados a lo largo del diplomado,
poder relacionarlos con el quehacer diario y expresar ideas nuevas a partir de los
mismos, es una excelente experiencia, considero que las charlas pedagógicas que se
tuvieron lograron captar toda mi atención y fueron fuente de motivación para indagar
diferentes fuentes teniendo en cuenta la temática del diplomado” CARMEN AMPARO CLAVIJO
UN NUEVO EMPEZAR, PARA RECORRER UN NUEVO CAMINO
“Este diplomado me aporto en entusiasmarme e interesarme en lo verdaderamente
importante que son los estudiantes y dar lo mejor de mí para así empezar a
implementar nuevas estrategias donde se tenga en cuenta lo que a ellos les interesa y
mediar con lo que se debe hacer, inyectando así alegría y diversión a las clases para
hacerlas más enriquecedoras.
Además, es importante anotar que el diplomado ha sido el puente de trasladarme de
lo estipulado a abrir un nuevo camino de cambio para mi práctica docente, porque
me ha permitido brindar espacios de creación en los estudiantes donde ellos muestran
otra faceta a partir de su experiencia y el trabajo en grupo, compartiendo emociones,
conocimientos y las habilidades que casi nunca muestran. LINDA JENNIFER CEPEDA V
Este diplomado trasciende la academia y nos transforma como seres humanos nos
enfoca en ser mejores samaritanos, ver más allá de lo aparente y buscar el bienestar
común.
Lo mismo que la excelente metodología de clase dinámica e interesante que denota
preparación profesionalismo y calidad humana. MARIA CONSTANZA COLLAZOS GUZMAN
MConciencia de Ayuda Al Projimo