DIRECCIÓN DE PLANEACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y EVALUACIÓN ... · pretender alfabetizar alrededor de...

DIRECCIÓN DE PLANEACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y EVALUACIÓN

Subdirección de Evaluación Institucional

MODELO DE EVALUACIÓN INSTITUCIONALINDICADORES DE EVALUACIÓN

ENERO – JUNIO 2015 (MEI VERSIÓN 2015)

Resultados del Modelo de Evaluación Institucional

Enero – Junio 2015

Pág. Introducción 3 Mapa de desempeño por entidad federativa 11 Resultados 12 Resultados por indicador 13 Indicadores de evaluación por entidad federativa 36 Formulas de aplicación de los indicadores 69 Rangos de puntuación 76

La Ley General de Desarrollo Social, desde su promulgación en 2004, estableció la

creación del Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social

(CONEVAL), originando que a partir de 2006 se haya implementado una cultura de

gestión por resultados en la Administración Pública Federal; considerando al monitoreo,

la medición y la evaluación como herramientas esenciales para mejorar los resultados en

materia de Política Social.

Considerando las atribuciones conferidas al CONEVAL, y de acuerdo con la Ley de

Presupuesto y Responsabilidad Hacendaria (2006) y el Sistema de Evaluación del

Desempeño, se contemplan en el Instituto una serie de acciones de mejora a partir del

análisis de una serie indicadores de evaluación contenidos en la Matriz de Indicadores de

Resultados (MIR).

Los programas sociales son instrumentos destinados a mejorar las condiciones de vida y

a resolver necesidades no satisfechas de la población. En este sentido, el artículo 18 de

la Ley General de Desarrollo Social establece que “Los programas, fondos y recursos

destinados al desarrollo social son prioritarios y de interés público, por lo cual serán

objeto de seguimiento y evaluación de acuerdo con esta Ley; y no podrán sufrir

disminuciones en sus montos presupuestales, excepto en los casos y términos que

establezca la Cámara de Diputados al aprobar el Presupuesto de Egresos de la

Federación”.

Asimismo, la fracción III del artículo 19 de la misma Ley establece que “Son prioritarios y

de interés público, los programas para las personas en condiciones de pobreza,

marginación o en situación de vulnerabilidad”; dentro de los cuales se ubica el Programa

“Atención a la Demanda de Educación para Adultos” del Instituto Nacional para la

Educación de los Adultos (INEA), mediante el cual se brinda atención a los jóvenes y

adultos de 15 años y más que no han concluido su educación básica, y que por lo tanto

se encuentran en situación de vulnerabilidad social.

Durante este sexenio, dicho Programa se ha reforzado con la puesta en marcha de la

Campaña Nacional de Alfabetización y Abatimiento del Rezago Educativo, con la que se

busca instrumentar un proyecto educativo de largo alcance, sustentado en el

cumplimiento de las cinco metas nacionales y las tres estrategias transversales

enmarcadas en el Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018, que dé continuidad y

superación al combate contra el analfabetismo y abata el rezago educativo, dotando a su

vez de herramientas formativas para la vida y el trabajo a sectores desfavorecidos

propiciando la plena inclusión social de todos los mexicanos. Las metas que se

establecieron en este sentido para el presente sexenio son:

Abatir en un 50% el Índice de Analfabetismo en el país, al pasar del 6.9% que

consigna el Censo General de Población y Vivienda 2010 a un 3.4% al cierre de la

administración; la cual representa 2.2 millones de personas.

Pasar de 32.3 millones de personas mayores de 15 años en rezago de educación

básica a 30.7 millones, lo que implica reducir 5 puntos porcentuales la tasa de rezago

de dicha población al lograr que concluyan el nivel secundaria 2.7 millones de

personas.

Dar continuidad educativa para reducir el analfabetismo funcional al lograr la conclusión de nivel primaria de 2.2 millones de personas.

Movilizar a 529 mil vocales, estudiantes con beca de PRONABES, instructores

comunitarios de CONAFE y otras figuras sociales, como asesores educativos para los

niveles de alfabetización e inicial.

Movilizar a 200 mil asesores solidarios para abatir el rezago de nivel primaria y

secundaria.

Es evidente que la tarea del INEA no es sencilla, ya que afronta un desafío histórico al

pretender alfabetizar alrededor de 2 millones 225 mil personas, lo que equivale a 1.3

veces lo realizado desde 1980 a la fecha (1 millón 700 mil personas).

Por lo tanto, es importante que cuente con herramientas que le permitan monitorear y

evaluar los resultados que arroje la Campaña; ya que con ello se propicia que el ejercicio

de los recursos sea con base en resultados, y bajo los principios de transparencia y

rendición de cuentas.

Además, es necesario realizar el seguimiento y la evaluación de los resultados de

instrumentos de evaluación externa, tales como: el Programa Anual de Evaluación (PAE)

emitido por el CONEVAL; el Mecanismo para el Seguimiento de los Aspectos

Susceptibles de Mejora, derivado de las evaluaciones externas (MASM); y la Matriz de

Indicadores de Resultados (MIR).

De manera interna, el proceso de evaluación del desempeño mide cuantitativa y

cualitativamente la eficiencia y eficacia de los procesos, cuyos resultados muestran los

puntos fuertes de éstos y, lo más importante, identifican los aspectos que necesitan ser

mejorados; de ahí que durante 2014 se reforzaron los instrumentos para dar seguimiento

a los objetivos anuales, semestrales, trimestrales y mensuales con el propósito de

determinar acciones orientadas a mejorar los procesos, cumpliendo con un sistema de

evaluación interna del desempeño.

Además de los Informes de Autoevaluación trimestral, mediante los cuales se le da

seguimiento desde hace nueve años a lo establecido en los Programas Anuales (PA) de

los Institutos y Delegaciones Estatales, este Instituto realizó acciones para desarrollar un

modelo de evaluación que cumpla con los preceptos de la evaluación de desempeño.

En 2007 el ejercicio de evaluación, que en los años anteriores se hacía anual o

semestral, ya fue concebido como un Modelo de Evaluación Institucional (MEI) que

monitoreara de manera trimestral los logros que cada Instituto Estatal y Delegación del

INEA tuviera como resultado de la operación de los proyectos y metas establecidas en el

PA.

A lo largo de su implementación el MEI ha sido mejorado con la Intención de incorporar

los cambios en las políticas operativas adoptadas de manera institucional, por lo cual

cada año se revisa la factibilidad de los indicadores de las cuatro categorías ya

conocidas: eficiencia, eficacia, operación y calidad; que miden el desempeño de cada

entidad trimestralmente.

Considerando la situación apremiante que representa la “Campaña Nacional de

Alfabetización y Reducción del Rezago Educativo”, se adecuo el MEI con el objetivo de

monitorear variables estratégicas como son: la meta de educandos alfabetizados, la

cobertura en alfabetización, el peso porcentual de UCN vs presupuesto, la meta de

módulos del MEVyT cursados en línea y la meta de educandos incorporados.

Es importante resaltar que el éxito del MEI radica sobre todo en la obtención de

información veraz y oportuna para la toma de decisiones en distintos procesos normados

por el INEA y operados por los Institutos y Delegaciones Estatales, por lo que la labor

que realizan las entidades para trabajar el MEI a nivel de sus coordinaciones de zona es

de suma importancia, ya que es de esta forma que aprovechan las bondades que les

brinda esta herramienta para medir su desempeño y generar las acciones correctivas

necesarias.

Por ello se reitera la recomendación, que se realiza trimestralmente, con respecto a la

importancia de seguir aplicando el MEI al interior de las Delegaciones e Institutos

Estatales, para evaluar el desempeño de las coordinaciones de zona y reforzar el

ejercicio de micro-planeación estatal.

La evaluación a nivel estatal, ha contribuido a mejorar sus programas, procesos y

acciones; en este caso podemos encontrar a los estados de Aguascalientes, Sonora,

Coahuila, Durango y Tamaulipas; los cuales realizan un análisis y seguimiento puntual de

las variables que componen a los indicadores, y llevan a cabo una serie de acciones de

mejora que impactan de manera positiva en la calificación que obtienen en el siguiente

informe trimestral.

Así mismo, con la intensión de ser congruentes respecto a la objetividad de la información

asociada a la toma de decisiones, se han modificado los indicadores de desempeño a partir del

segundo trimestre de 2015.

Las modificaciones realizadas van en el siguiente sentido:

• Con el objeto de reconocer el esfuerzo en alfabetización que realizan los Institutos y

Delegaciones, se considerarán los UCN+UCEalfa en donde aplique, en lugar de los UCN.

• Modificación en la medición del cumplimiento de metas; antes el cumplimiento de estas era

al periodo; y ahora será en función del porcentaje de avance en el cumplimiento de metas

anuales.

• 7 indicadores permanecen igual respecto al MEI 2014 (Porcentaje de Cobertura en

Alfabetización, UCN por Plaza Comunitaria, Educandos con el módulo correspondiente

vinculado, Plazas Comunitarias en Operación, Calificación de la CIAC, UCN con proceso

educativo intermedio y avanzado, Asesores de nuevo ingreso con formación inicial).

• La asignación de rangos para los indicadores se divide en tres modalidades :

Modalidad 1 Por asignación directa: que corresponde al indicador; peso porcentual de UCN +

UCEalfa VS presupuesto

Modalidad 2 cuya asignación de rangos será considerando la tabla de avance y que

corresponde a los indicadores relacionados con el cumplimiento de metas:

-Porcentaje de avance en el cumplimiento de la meta anual de educandos alfabetizados

-Porcentaje de avance en el cumplimiento de la meta anual de UCN+UCEalfa

-Porcentaje de avance en el cumplimiento de la meta anual de exámenes presentados en línea

-Porcentaje de avance en el cumplimiento de la meta anual de módulos en línea vinculados

-Porcentaje de avance en el cumplimiento de la meta anual de educandos incorporados.

Modalidad 3 cuya asignación de rangos será por medio de cuartiles y que corresponde a

los 14 indicadores restantes:

-Porcentaje de conclusión de UCN+UCEalfa (activos)

-Porcentaje de cobertura de rezago en alfabetización

-Porcentaje de cobertura de rezago en primaria

-Porcentaje de cobertura de rezago en secundaria

-UCN por Plaza Comunitaria, UCN+UCEalfa por técnico docente

-UCN+UCEalfa por asesor

-Educandos con el módulo correspondiente vinculado

-Certificados entregados oportunamente

-Porcentaje de inactivación (beneficiarios)

-Plazas Comunitarias en Operación

-Calificación de la CIAC

-UCN con proceso educativo (intermedio y avanzado)

-Asesores de nuevo ingreso con formación inicial.

Finalmente es pertinente mencionar que con las modificaciones realizadas se observaron

resultados significativos en el desempeño de Institutos y Delegaciones estatales, dichos

resultados ya se han dado a conocer desde la pasada Reunión de Planeación del 8,9.10 de

julio y por medio del documento: modificaciones del MEI 2015.

MEI 2014 – 2015 1er trimestreCATEGORÍA

Eficacia

I. Porcentaje de conclusión de UCN (registrados)

II. Cumplimiento de la meta de educandos alfabetizados

III. Cumplimiento de la meta de UCN

IV. Cumplimiento de la meta de exámenes

presentados en línea

Eficiencia

I. Porcentaje de cobertura en alfabetización

II. UCN por Plaza Comunitaria

III. UCN por técnico docente

IV. UCN por asesor

V. Peso porcentual de UCN vs presupuesto

Operación

I. Educandos con el módulo correspondiente vinculado

II. Cumplimiento de la meta de módulos cursados en línea

III. Certificados entregados en el periodo de vigencia

IV. Porcentaje de inactivación (registrados)

V. Cumplimiento de la meta de educandos incorporados

VI. Plazas Comunitarias en operación

Calidad

I. Calificación de la CIAC

II. UCN con proceso educativo (intermedio y avanzado)

III. Asesores de nuevo ingreso con formación inicial

MEI 2015 2 trimestre

CATEGORÍA

Eficacia

I.Porcentaje de conclusión de UCN + UCEalfa (activos)

II. Porcentaje de avance en el cumplimiento de la meta anualde educandos alfabetizados

III. Porcentaje de avance en el cumplimiento de la meta anual de UCN + UCEalfa

IV. Porcentaje de avance en el cumplimiento de la meta anual de exámenes presentados en línea

Eficiencia

I.Porcentaje de cobertura de rezago en alfabetización

II.Porcentaje de cobertura de rezago en primaria

III.Porcentaje de cobertura de rezago en secundaria

IV.UCN por Plaza Comunitaria

V. UCN + UCEalfa por técnico docente

VI. UCN + UCEalfa por asesor

VII.Peso porcentual de UCN + UCEalfa vs presupuesto

Operación

I.Educandos con el módulo correspondiente vinculado

II. Porcentaje de avance en el cumplimiento de la meta anual de módulos en línea vinculados

III.Certificados entregados oportunamente

IV.Porcentaje de inactivación (beneficiarios)

V. Porcentaje de avance en el cumplimiento de la meta anual de educandos incorporados

VI.Plazas Comunitarias en operación

Calidad

I.Calificación de la CIAC

II.UCN con proceso educativo (intermedio y avanzado)

III. Asesores de nuevo ingreso con formación inicial

Cambios en la evaluación 2015

Sonora Chihuahua

Coahuila

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Durango

Jalisco

Colima

Gto.

Hgo.

Guerrero Oaxaca

Chiapas

Camp. Tab.

Yucatán

Pue.

Ags.

Q. Roo

Mor.

Mapa de desempeño por Entidad federativa

La información que se expone a continuación, contiene un panorama general sobre la evaluación de desempeño de las entidades federativas del país, correspondiente al período del ejercicio Enero – Junio de 2015, del Modelo de Evaluación Institucional “MEI”.

De un total de 32 estados, 11 que representan el (34.37%) están en el rango Óptimo; con el siguiente puntaje Tamaulipas 87, Aguascalientes 85, Querétaro 80, Coahuila 76, Zacatecas 72, Durango 70, Colima 69, Sonora 69, Chihuahua 67, Quintana Roo 67 y San Luis Potosí 67.

6 de las entidades que representan el (18.75%), obtuvieron una calificación en

el rango Bueno: Guerrero 64, Distrito Federal 63, Chiapas 62, Hidalgo 62

Campeche 61 y Michoacán 61.

9 de las entidades que representan el (28.13%), obtuvieron una calificación en

el rango Regular: Oaxaca 60, Baja California 58, Nuevo León 58, Tlaxcala

58, México 57, Baja California sur 56, Morelos 56, Puebla 55 y Veracruz 55.

6 de las entidades que representan el (18.75%), obtuvieron una calificación en el

rango Deficiente: Sinaloa 52, Yucatán 52, Nayarit 51, Guanajuato 50, Jalisco

43 y Tabasco 42

ENERO-JUNIO 2015

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Tabasco

Jalisco

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Campeche

Sinaloa

Morelos

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Baja California Sur

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Quintana Roo

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12 12 13 15 13 11 1014 14 12

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18 19 24 1523

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Operación

Eficiencia

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1ER T R IM 2D O T R IM 3ER T R IM 4T O T R IM 1ER T R IM 2D O T R IM 3ER T R IM 4T O T R IM 1ER T R IM 2D O T R IM 3ER T R IM 4T O T R IM 1ER T R IM 2D O T R IM 3ER T R IM 4T O T R IM

70% 32.9% 79% 10.0


100% 5.2% 85% 67%


85% 6.9% 100% 100%

1ER T R IM 2D O T R IM 3ER T R IM 4T O T R IM 1ER T R IM 2D O T R IM 3ER T R IM 4T O T R IM 1ER T R IM 2D O T R IM 3ER T R IM 4T O T R IM

36% 76 20%

1ER T R IM 2D O T R IM 3ER T R IM 4T O T R IM 1ER T R IM 2D O T R IM 3ER T R IM 4T O T R IM

284 61%


22 100%


0.2% 85

UCN+UCE alfa POR ASESOR PLAZAS COMUNITARIAS EN OPERACIÓN

PESO PORCENTUAL DE UCN + UCE alfa

VS PRESUPUESTOPUNTUACIÓN FINAL

% DE AVANCE EN EL CUMPLIM DE LA

META ANUAL DE EXAM PRES. EN LINEAUCN POR PLAZA COMUNITARIA

PORCENTAJE DE INACTIVACIÓN

(beneficiarios)

UCN+UCE alfa POR TÉCNICO DOCENTE% DE AVANCE DE LA META ANUAL DE EDUCANDOS

INCORPORADOS

% DE AVANCE EN EL CUMPLIM. DE LA

META ANUAL DE UCN+UCE alfa

PORCENTAJE DE COBERTURA DE

REZAGO EN SECUNDARIACERTIFICADOS ENTREGADOS

OPORTUNAMENTE

ASESORES DE NUEVO INGRESO CON

FORMACIÓN INICIAL


META ANUAL DE EDUC ALFABETIZADOS


REZAGO EN PRIMARIA


META ANUAL DE MÓDULOS EN LÍNEA

UCN CON PROCESO EDUCATIVO

(intermedio y avanzado)

PORCENTAJE DE CONCLUSIÓN DE

UCN+UCE alfa (activos)


REZAGO EN ALFABETIZACIÓN

EDUCANDOS CON EL MÓDULO

CORRESPONDIENTE VINCULADOCALIFICACIÓN DE LA CIAC

EFICACIA EFICIENCIA OPERACIÓN CALIDAD

70%

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80

100


Optimo desempeño Buen desempeño Regular desempeño Deficiente desempeñoOptimo desempeñoOptimo desempeño Buen desempeñoBuen desempeño Regular desempeñoRegular desempeño Deficiente desempeñoDeficiente desempeño

PORCENTAJE DE COBERTURA DE REZAGO EN ALFABETIZACIÓN


21% 13.2% 77% 8.9

1ER T R IM 16% 3ER T R IM 4T O T R IM 1ER T R IM 2D O T R IM 3ER T R IM 4T O T R IM 1ER T R IM 2D O T R IM 3ER T R IM 4T O T R IM 1ER T R IM 2D O T R IM 3ER T R IM 4T O T R IM

16% 2.0% 60% 43%

PORCENTAJE DE COBERTURA DE REZAGO EN SECUNDARIA


30% 3.5% 84% 72%


36% 54 35%


64 61%


7 100%


0.1% 58







(beneficiarios)


INCORPORADOS



PORCENTAJE DE COBERTURA EN

SECUNDARIACERTIFICADOS ENTREGADOS

OPORTUNAMENTE


FORMACIÓN INICIAL




PRIMARIA





PORCENTAJE DE COBERTURA DE REZAGO EN PRIMARIA




ALFABETIZACIÓN




21%

0%

5%

10%

15%

20%

25%


16%

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5%

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1ER TRIM 16% 3ER TRIM 4TO TRIM

30%

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60%

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100%


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60%

80%

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20%

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60%

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8% 2.0% 93% 57%


22% 4.0% 89% 69%


34% 23 40%


44 50%


5 100%


-0.6% 56







(beneficiarios)


INCORPORADOS





OPORTUNAMENTE


FORMACIÓN INICIAL




REZAGO EN PRIMARIA












32%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%


8%

0%

2%

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40

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39% 13.0% 82% 9.8


16% 5.7% 18% 64%


30% 9.4% 82% 94%


34% 51 15%


144 34%


7 97%


-0.8% 61







(beneficiarios)


INCORPORADOS





OPORTUNAMENTE


FORMACIÓN INICIAL




REZAGO EN PRIMARIA












39%

0%

10%

20%

30%

40%

50%


16%

0%

5%

10%

15%

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97%

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100%

120%

1 2 3 4

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100%


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70




81% 18.9% 94% 9.4


40% 10.4% 27% 81%


46% 9.6% 97% 91%


59% 79 11%


132 27%


18 98%


0.0% 76







(beneficiarios)


INCORPORADOS





OPORTUNAMENTE


FORMACIÓN INICIAL




REZAGO EN PRIMARIA












81%

0%

20%

40%

60%

80%

100%


40%

0%

10%

20%

30%

40%

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40%

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100%


97%

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120%


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60%

80%

100%

120%

1 2 3 4

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18

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0.0%0.0%

20.0%

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60.0%

80.0%

100.0%


76

0

20

40

60

80




31% 20.5% 83% 8.9


18% 5.1% 26% 71%


35% 7.5% 74% 88%


41% 65 27%


72 88%


10 100%


-0.6% 69







(beneficiarios)


INCORPORADOS





OPORTUNAMENTE


FORMACIÓN INICIAL




REZAGO EN PRIMARIA












31%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%


18%

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10.0%

15.0%

20.0%

25.0%


7.5%

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0

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0

0


65

010203040506070


83%

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30%


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0

0

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0


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6.0

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10.0


88%

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60%

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72

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8000.0%


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0%

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60%

80%

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1 2 3 4

88%

0%

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80%

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10

0.0%

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600.0%

800.0%

1000.0%

1200.0%


-0.6%-0.7%-0.6%-0.5%-0.4%-0.3%-0.2%-0.1%0.0%


69

0

20

40

60

80




41% 15.8% 80% 8.3


37% 9.9% 22% 88%


44% 8.3% 66% 68%


11% 62 24%


104 31%


9 99%


0.4% 62







(beneficiarios)


INCORPORADOS





OPORTUNAMENTE


FORMACIÓN INICIAL




REZAGO EN PRIMARIA












41%

0%

10%

20%

30%

40%

50%


37%

0%

10%

20%

30%

40%


44%

0%

10%

20%

30%

40%

50%


11%

0%

2%

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12%


15.8%

0.0%

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10.0%

15.0%

20.0%


8.3%

0

0

0

0

0

0


62

010203040506070


80%

0%

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40%

60%

80%

100%


66%

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30%


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0

0

0

0

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8.3

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4.0

6.0

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10.0


31%

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15%

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25%


88%

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104

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2000.0%

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10000.0%

12000.0%


99%

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40%

60%

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100%

120%

1 2 3 4

68%

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20%

40%

60%

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9

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200.0%

400.0%

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800.0%

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10

20

30

40

50

60

70




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32% 3.9% 15% 60%


55% 5.7% 60% 83%


36% 66 26%


202 49%


18 100%


0.7% 67







(beneficiarios)


INCORPORADOS





OPORTUNAMENTE


FORMACIÓN INICIAL




REZAGO EN PRIMARIA












81%

0%

20%

40%

60%

80%

100%


32%

0%5%

10%15%20%25%30%35%


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40%

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36%

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30%

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10.0%

12.0%


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66

010203040506070


57%

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60%

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0

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6.0

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49%

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50%

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15%

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0%

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60%

80%

100%

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1 2 3 4

83%

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20%

40%

60%

80%

100%


18

0.0%

500.0%

1000.0%

1500.0%

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67

0

20

40

60

80




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26% 3.4% 64% 97%


34% 98 36%


71 50%


8 100%


0.4% 63







(beneficiarios)


INCORPORADOS





OPORTUNAMENTE


FORMACIÓN INICIAL




REZAGO EN PRIMARIA












34%

0%

10%

20%

30%

40%


4%

0%

1%

2%

3%

4%

5%


26%

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34%

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10%

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30%

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6.2%

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6.0%

7.0%


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80

100

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78%

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100%


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36%

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20%

30%

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0

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0

0

0


9.6

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4.0

6.0

8.0

10.0

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50%

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30%

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50%

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40%

50%

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100%

120%

1 2 3 4

97%

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100%

120%


8

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200.0%

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1000.0%


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63

0

10

20

30

40

50

60

70




84% 6.2% 79% 8.5


38% 9.7% 16% 79%


51% 11.9% 66% 87%


11% 55 13%


102 44%


8 100%


0.6% 70







(beneficiarios)


INCORPORADOS





OPORTUNAMENTE


FORMACIÓN INICIAL




REZAGO EN PRIMARIA












84%

0%

20%

40%

60%

80%

100%


38%

0%

10%

20%

30%

40%


51%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%


11%

0%

2%

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8%

10%

12%


6.2%

0.0%

1.0%

2.0%

3.0%

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5.0%

6.0%

7.0%


11.9%

0

0

0

0

0

0

0

0


55

0

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30

40

50

60


79%

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20%

40%

60%

80%

100%


66%

0%

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13%

0%2%4%6%8%

10%12%14%


9.7%

0

0

0

0

0

0

0


8.5

0.0

2.0

4.0

6.0

8.0

10.0


44%

0%

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20%

30%

40%

50%


16%

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10%

15%

20%


79%

0%

20%

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60%

80%

100%


102

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4000.0%

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10000.0%

12000.0%


100%

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60%

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100%

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1 2 3 4

87%

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8

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0.6%

0.0%0.1%0.2%0.3%0.4%0.5%0.6%0.7%


70

0

20

40

60

80




22% 11.9% 60% 8.8


9% 2.8% 50% 50%


25% 5.7% 40% 74%


38% 45 42%


61 34%


7 99%


-0.8% 50











REZAGO EN PRIMARIA









OPORTUNAMENTE


FORMACIÓN INICIAL




(beneficiarios)


INCORPORADOS




22%

0%

5%

10%

15%

20%

25%


9%

0%

2%

4%

6%

8%

10%


25%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%


38%

0%

10%

20%

30%

40%


11.9%

0.0%

2.0%

4.0%

6.0%

8.0%

10.0%

12.0%

14.0%


5.7%

0

0

0

0

0

0

0


45

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50


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20%

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50%

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40%

0%

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20%

30%

40%

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42%

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10%

20%

30%

40%

50%


2.8%

0

0

0

0

0

0

0


8.8

0.0%

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400.0%

600.0%

800.0%

1000.0%


34%

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30%

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60%


50%

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50%

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61

0

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99%

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40%

60%

80%

100%

120%

1 2 3 4

74%

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20%

40%

60%

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7

012345678


-0.8%-1.0%

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0

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20

30

40

50

60




36% 20.7% 83% 7.6


38% 5.3% 24% 80%


39% 4.5% 27% 72%


31% 44 18%


109 44%


7 99%


0.3% 64







(beneficiarios)


INCORPORADOS





OPORTUNAMENTE


FORMACIÓN INICIAL




REZAGO EN PRIMARIA












36%

0%

10%

20%

30%

40%


38%

0%

10%

20%

30%

40%


39%

0%

10%

20%

30%

40%

50%


31%

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20.7%

0.0%

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10.0%

15.0%

20.0%

25.0%


4.5%

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0

0

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44

0

10

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30

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83%

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40%

60%

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100%


27%

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25%

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18%

0%

5%

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15%

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5.3%

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0

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0

0

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7.6

0.0%

200.0%

400.0%

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44%

0%

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24%

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80%

100%


109

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99%

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20%

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80%

100%

120%

1 2 3 4

72%

0%

20%

40%

60%

80%


7

012345678


0.3%

0.0%0.1%0.1%0.2%0.2%0.3%0.3%0.4%


64

0

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20

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40

50

60

70




36% 15.8% 82% 8.8


26% 5.1% 35% 69%


32% 6.0% 93% 75%


24% 42 22%


84 47%


2 98%


-0.4% 62







(beneficiarios)


INCORPORADOS





OPORTUNAMENTE


FORMACIÓN INICIAL




REZAGO EN PRIMARIA












36%

0%

10%

20%

30%

40%


26%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%


32%

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24%

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15.0%

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6.0%

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80%

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15%

20%

25%


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0

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8.8

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47%

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69%

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40%

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84

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98%

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1 2 3 4

75%

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0

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60

70




23% 8.7% 78% 5.4


9% 2.0% 3% 58%


16% 3.6% 83% 76%


21% 27 41%


73 31%


6 100%


-1.2% 43







(beneficiarios)


INCORPORADOS





OPORTUNAMENTE


FORMACIÓN INICIAL




REZAGO EN PRIMARIA












23%

0%

5%

10%

15%

20%

25%


9%

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0

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600.0%


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0%

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1 2 3 4

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50




26% 16.6% 65% 8.3


19% 2.8% 27% 60%


32% 3.6% 56% 90%


40% 63 29%


123 33%


7 98%


2.3% 57







(beneficiarios)


INCORPORADOS





OPORTUNAMENTE


FORMACIÓN INICIAL




REZAGO EN PRIMARIA












26%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%


19%

0%

5%

10%

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20%


32%

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0%

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30%

40%

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16.6%

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0

0

0

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012345678


2.3%

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2.5%


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0

10

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33% 4.0% 75% 86%


47% 49 19%


124 21%


7 100%


0.9% 61







(beneficiarios)


INCORPORADOS





OPORTUNAMENTE


FORMACIÓN INICIAL




REZAGO EN PRIMARIA












32%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%


22%

0%

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15%

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33%

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12.4%

0.0%

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1 2 3 4

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012345678


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60

70




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13% 3.2% 38% 66%


23% 5.7% 88% 83%


39% 42 29%


53 36%


5 100%


-0.7% 56







(beneficiarios)


INCORPORADOS





OPORTUNAMENTE


FORMACIÓN INICIAL




REZAGO EN PRIMARIA












31%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%


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0%2%4%6%8%

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6.0%

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60%

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29%

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0

0

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39% 7.5% 77% 84%


15% 47 23%


68 32%


7 97%


-0.6% 51







(beneficiarios)


INCORPORADOS





OPORTUNAMENTE


FORMACIÓN INICIAL




REZAGO EN PRIMARIA












50%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%


13%

0%2%4%6%8%

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39%

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11.3%

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4.0%

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10.0%

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7.5%

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0

0

0


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0


6.3

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200.0%

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500.0%

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700.0%


32%

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35%


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71%

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60




26% 8.3% 38% 9.6


6% 1.5% 56% 62%


34% 3.2% 69% 89%


23% 40 22%


91 31%


11 100%


0.5% 58







(beneficiarios)


INCORPORADOS





OPORTUNAMENTE


FORMACIÓN INICIAL




REZAGO EN PRIMARIA












26%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%


6%

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30

40

50

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70




30% 15.6% 74% 8.5


36% 11.2% 29% 53%


46% 9.4% 39% 86%


16% 54 17%


87 67%


6 94%


0.1% 60







(beneficiarios)


INCORPORADOS





OPORTUNAMENTE


FORMACIÓN INICIAL




REZAGO EN PRIMARIA












30%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%


36%

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10%

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60

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60

70




36% 17.3% 75% 8.4


24% 3.9% 9% 59%


35% 3.5% 50% 88%


24% 46 31%


105 28%


8 99%


0.1% 55







(beneficiarios)


INCORPORADOS





OPORTUNAMENTE


FORMACIÓN INICIAL




REZAGO EN PRIMARIA












36%

0%

10%

20%

30%

40%


24%

0%

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41% 97 18%


203 61%


12 100%


2.0% 80











REZAGO EN PRIMARIA









OPORTUNAMENTE


FORMACIÓN INICIAL




(beneficiarios)


INCORPORADOS




49%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%


89%

0%

20%

40%

60%

80%

100%


79%

0%

20%

40%

60%

80%

100%


41%

0%

10%

20%

30%

40%

50%


28.5%

0.0%

5.0%

10.0%

15.0%

20.0%

25.0%

30.0%


11.8%

0

0

0

0

0

0

0

0


97

0

20

40

60

80

100

120


75%

0%

20%

40%

60%

80%


35%

0%

10%

20%

30%

40%


18%

0%

5%

10%

15%

20%


10.8%

0

0

0

0

0

0

0


10.0

0.0

2.0

4.0

6.0

8.0

10.0

12.0


61%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%


4%

0%

1%

2%

3%

4%

5%


80%

0%

20%

40%

60%

80%

100%


203

0

50

100

150

200

250


100%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

1 2 3 4

89%

0%

20%

40%

60%

80%

100%


12

0

2

4

6

8

10

12

14


2.0%

0.0%

0.5%

1.0%

1.5%

2.0%

2.5%


80

0

20

40

60

80

100




37% 30.9% 84% 8.7


51% 5.9% 38% 62%


37% 7.6% 92% 83%


18% 20 20%


98.0% 45%


4 100%


-0.4% 67











REZAGO EN PRIMARIA









OPORTUNAMENTE


FORMACIÓN INICIAL




(beneficiarios)


INCORPORADOS




37%

0%

10%

20%

30%

40%


51%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%


37%

0%

10%

20%

30%

40%


18%

0%

5%

10%

15%

20%


30.9%

0.0%

5.0%

10.0%

15.0%

20.0%

25.0%

30.0%

35.0%


7.6%

0

0

0

0

0


20

0

5

10

15

20

25


84%

0%

20%

40%

60%

80%

100%


92%

0%

20%

40%

60%

80%

100%


20%

0%

5%

10%

15%

20%

25%


5.9%

0

0

0

0

0

0

0

0


8.7

0.0

2.0

4.0

6.0

8.0

10.0


45%

0%

10%

20%

30%

40%

50%


38%

0%

10%

20%

30%

40%


62%

0%10%20%30%40%50%60%70%


98.0%

0

0

0

1

1

1

1


100%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

1 2 3 4

83%

0%

20%

40%

60%

80%

100%


4

0

1

2

3

4

5


-0.4%-0.5%

-0.4%

-0.3%

-0.2%

-0.1%

0.0%


67

0

20

40

60

80




44% 16.6% 65% 9.1


38% 5.0% 4% 76%


40% 8.3% 54% 90%


12% 59 15%


147 43%


7 100%


0.4% 67











REZAGO EN PRIMARIA









OPORTUNAMENTE


FORMACIÓN INICIAL




(beneficiarios)


INCORPORADOS




44%

0%

10%

20%

30%

40%

50%


38%

0%

10%

20%

30%

40%


40%

0%

10%

20%

30%

40%

50%


12%

0%2%4%6%8%

10%12%14%


16.6%

0.0%

5.0%

10.0%

15.0%

20.0%


8.3%

0

0

0

0

0

0


59

010203040506070


65%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%


54%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%


15%

0%

5%

10%

15%

20%


5.0%

0

0

0

0

0

0

0


9.1

0.0

2.0

4.0

6.0

8.0

10.0


43%

0%

10%

20%

30%

40%

50%


4%

0%

1%

2%

3%

4%

5%


76%

0%

20%

40%

60%

80%


147

0

50

100

150

200


100%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

1 2 3 4

90%

0%

20%

40%

60%

80%

100%


7

012345678


0.4%

0.0%

0.1%

0.2%

0.3%

0.4%

0.5%


67

0

20

40

60

80




33% 7.0% 86% 9.2


5% 2.3% 61% 65%


21% 4.8% 62% 66%


22% 28 30%


77 32%


6 100%


-0.8% 52











REZAGO EN PRIMARIA









OPORTUNAMENTE


FORMACIÓN INICIAL




(beneficiarios)


INCORPORADOS




33%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%


5%

0%

1%

2%

3%

4%

5%

6%


21%

0%

5%

10%

15%

20%

25%


22%

0%

5%

10%

15%

20%

25%


7.0%

0.0%

2.0%

4.0%

6.0%

8.0%


4.8%

0

0

0

0

0

0

0


28

0

5

10

15

20

25

30


86%

0%

20%

40%

60%

80%

100%


62%

0%

10%20%30%40%50%60%70%


30%

0%5%

10%15%20%25%30%35%


2.3%

0

0

0

0

0

0


9.2

0.0

2.0

4.0

6.0

8.0

10.0


32%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%


61%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%


65%

0%10%20%30%40%50%60%70%


77

0

20

40

60

80

100


100%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

1 2 3 4

66%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%


6

0

1

2

3

4

5

6

7


-0.8%-1.0%

-0.8%

-0.6%

-0.4%

-0.2%

0.0%


52

0

10

20

30

40

50

60




108% 16.2% 85% 6.7


32% 7.6% 6% 81%


47% 8.4% 17% 98%


20% 101 12%


220 28%


19 100%


1.0% 69











REZAGO EN PRIMARIA









OPORTUNAMENTE


FORMACIÓN INICIAL




(beneficiarios)


INCORPORADOS




108%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%


32%

0%5%

10%15%20%25%30%35%


47%

0%

10%

20%

30%

40%

50%


20%

0%

5%

10%

15%

20%

25%


16.2%

0.0%

5.0%

10.0%

15.0%

20.0%


8.4%

0

0

0

0

0

0


101

0

20

40

60

80

100

120


85%

0%

20%

40%

60%

80%

100%


17%

0%

5%

10%

15%

20%


12%

0%2%4%6%8%

10%12%14%


7.6%

0

0

0

0

0


6.7

0.0

2.0

4.0

6.0

8.0


28%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%


6%

0%

1%

2%

3%

4%

5%

6%

7%


81%

0%

20%

40%

60%

80%

100%


220

0.0%

5000.0%

10000.0%

15000.0%

20000.0%

25000.0%


100%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

1 2 3 4

98%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%


19

0.0%

500.0%

1000.0%

1500.0%

2000.0%


1.0%

0.0%

0.2%

0.4%

0.6%

0.8%

1.0%

1.2%


69

0

20

40

60

80




22% 5.9% 81% 1.4


9% 3.1% 10% 79%


8% 4.1% 41% 85%


8% 6 32%


29 15%


3 100%


-1.4% 42











REZAGO EN PRIMARIA









OPORTUNAMENTE


FORMACIÓN INICIAL




(beneficiarios)


INCORPORADOS




22%

0%

5%

10%

15%

20%

25%


9%

0%

2%

4%

6%

8%

10%


8%

0%

2%

4%

6%

8%

10%


8%

0%

2%

4%

6%

8%

10%


5.9%

0.0%

1.0%

2.0%

3.0%

4.0%

5.0%

6.0%

7.0%


4.1%

0

0

0

0

0

0


6

01234567


81%

0%

20%

40%

60%

80%

100%


41%

0%

10%

20%

30%

40%

50%


32%

0%5%

10%15%20%25%30%35%


3.1%

0

0

0

0

0

0

0

0


1.4

0.0

0.5

1.0

1.5


15%

0%

5%

10%

15%

20%


10%

0%

2%

4%

6%

8%

10%

12%


79%

0%

20%

40%

60%

80%

100%


29

0.0%

500.0%

1000.0%

1500.0%

2000.0%

2500.0%

3000.0%

3500.0%


100%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

1 2 3 4

85%

0%

20%

40%

60%

80%

100%


3

0.0%

50.0%

100.0%

150.0%

200.0%

250.0%

300.0%

350.0%


-1.4%-1.5%

-1.0%

-0.5%

0.0%


42

0

10

20

30

40

50




67% 19.3% 82% 9.2


70% 3.9% 51% 72%


62% 4.8% 83% 94%


54% 61 15%


144 59%


14 100%


0.8% 87











REZAGO EN PRIMARIA









OPORTUNAMENTE


FORMACIÓN INICIAL




(beneficiarios)


INCORPORADOS




67%

0%

20%

40%

60%

80%


70%

0%

20%

40%

60%

80%


62%

0%

10%20%30%40%50%60%70%


54%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%


19.3%

0.0%

5.0%

10.0%

15.0%

20.0%

25.0%


4.8%

0

0

0

0

0

0

0


61

010203040506070


82%

0%

20%

40%

60%

80%

100%


83%

0%

20%

40%

60%

80%

100%


15%

0%

5%

10%

15%

20%


3.9%

0

0

0

0

0

0


9.2

0.0

2.0

4.0

6.0

8.0

10.0


59%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%


51%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%


72%

0%

20%

40%

60%

80%


144

0.0%

5000.0%

10000.0%

15000.0%

20000.0%


100%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

1 2 3 4

94%

0%

20%

40%

60%

80%

100%


14

0.0%200.0%400.0%600.0%800.0%

1000.0%1200.0%1400.0%1600.0%


0.8%

0.0%

0.2%

0.4%

0.6%

0.8%

1.0%


87

0

20

40

60

80

100




38% 15.0% 78% 8.7


30% 3.7% 41% 61%


41% 4.8% 83% 81%


43% 50 33%


145 19%


3 100%


-0.4% 58











REZAGO EN PRIMARIA









OPORTUNAMENTE


FORMACIÓN INICIAL




(beneficiarios)


INCORPORADOS




38%

0%

10%

20%

30%

40%


30%

0%5%

10%15%20%25%30%35%


41%

0%

10%

20%

30%

40%

50%


43%

0%

10%

20%

30%

40%

50%


15.0%

0.0%

5.0%

10.0%

15.0%

20.0%


4.8%

0

0

0

0

0

0

0


50

0

10

20

30

40

50

60


78%

0%

20%

40%

60%

80%

100%


83%

0%

20%

40%

60%

80%

100%


33%

0%5%

10%15%20%25%30%35%


3.7%

0

0

0

0

0


8.7

0.0

2.0

4.0

6.0

8.0

10.0


19%

0%

5%

10%

15%

20%


41%

0%

10%

20%

30%

40%

50%


61%

0%10%20%30%40%50%60%70%


145

0.0%

5000.0%

10000.0%

15000.0%

20000.0%


100%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

1 2 3 4

81%

0%

20%

40%

60%

80%

100%


3

0.0%

50.0%

100.0%

150.0%

200.0%

250.0%

300.0%

350.0%


-0.4%-0.5%

-0.4%

-0.3%

-0.2%

-0.1%

0.0%


58

0

10

20

30

40

50

60

70




28% 11.1% 83% 9.1


17% 2.7% 39% 63%


22% 3.4% 54% 88%


28% 25 26%


168 33%


5 96%


-1.4% 55











REZAGO EN PRIMARIA









OPORTUNAMENTE


FORMACIÓN INICIAL




(beneficiarios)


INCORPORADOS




28%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%


17%

0%

5%

10%

15%

20%


22%

0%

5%

10%

15%

20%

25%


28%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%


11.1%

0.0%

2.0%

4.0%

6.0%

8.0%

10.0%

12.0%


3.4%

0

0

0

0

0


25

0

5

10

15

20

25

30


83%

0%

20%

40%

60%

80%

100%


54%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%


26%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%


2.7%

0

0

0

0

0

0

0


9.1

0.0

2.0

4.0

6.0

8.0

10.0


33%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%


39%

0%

10%

20%

30%

40%

50%


63%

0%10%20%30%40%50%60%70%


168

0.0%

5000.0%

10000.0%

15000.0%

20000.0%


96%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

1 2 3 4

88%

0%

20%

40%

60%

80%

100%


5

0.0%

100.0%

200.0%

300.0%

400.0%

500.0%

600.0%


-1.4%-1.5%

-1.0%

-0.5%

0.0%


55

0

10

20

30

40

50

60




42% 6.7% 76% 6.9


22% 3.7% 1% 92%


33% 6.6% 77% 72%


15% 33 24%


82 29%


5 100%


-0.8% 52











REZAGO EN PRIMARIA









OPORTUNAMENTE


FORMACIÓN INICIAL




(beneficiarios)


INCORPORADOS




42%

0%

10%

20%

30%

40%

50%


22%

0%

5%

10%

15%

20%

25%


33%

0%

5%10%15%20%25%30%35%


15%

0%

5%

10%

15%

20%


6.7%

0.0%

2.0%

4.0%

6.0%

8.0%


6.6%

0

0

0

0

0

0

0

0


33

05

101520253035


76%

0%

20%

40%

60%

80%


77%

0%

20%

40%

60%

80%

100%


24%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%


3.7%

0

0

0

0

0


6.9

0.0

2.0

4.0

6.0

8.0


29%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%


1%

0%

0%

0%

1%

1%

1%

1%


92%

0%

20%

40%

60%

80%

100%


82

0.0%

2000.0%

4000.0%

6000.0%

8000.0%

10000.0%


100%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

1 2 3 4

72%

0%

20%

40%

60%

80%


5

0.0%

100.0%

200.0%

300.0%

400.0%

500.0%

600.0%


-0.8%-1.0%

-0.8%

-0.6%

-0.4%

-0.2%

0.0%


52

0

10

20

30

40

50

60




54% 36.7% 77% 9.5


72% 6.4% 16% 88%


50% 11.3% 91% 70%


25% 49 17%


213 29%


5 100%


0.4% 72











REZAGO EN PRIMARIA









OPORTUNAMENTE


FORMACIÓN INICIAL




(beneficiarios)


INCORPORADOS




54%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%


72%

0%

20%

40%

60%

80%


50%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%


25%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%


36.7%

0.0%

10.0%

20.0%

30.0%

40.0%


11.3%

0

0

0

0

0

0

0


49

0

10

20

30

40

50

60


77%

0%

20%

40%

60%

80%

100%


91%

0%

20%

40%

60%

80%

100%


17%

0%

5%

10%

15%

20%


6.4%

0

0

0

0

0

0

0

0


9.5

0.0

2.0

4.0

6.0

8.0

10.0


29%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%


16%

0%

5%

10%

15%

20%


88%

0%

20%

40%

60%

80%

100%


213

0.0%

5000.0%

10000.0%

15000.0%

20000.0%

25000.0%


100%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

1 2 3 4

70%

0%

20%

40%

60%

80%


5

0.0%

100.0%

200.0%

300.0%

400.0%

500.0%

600.0%


0.4%

0.0%

0.1%

0.2%

0.3%

0.4%

0.5%


72

0

20

40

60

80


a) Eficacia

Porcentaje de avance en el cumplimiento de la meta

anual de educandos alfabetizados

= Educandos alfabetizados

Meta anual de educandos alfabetizados

* 100

Mide el porcentaje de avance al periodo con respecto a la meta anual de educandos alfabetizados.

= UCN + UCEalfa

Meta anual de UCN + UCEalfa

* 100

Porcentaje de avance en el cumplimiento de la meta anual de UCN + UCEalfa

Mide el porcentaje de avance al periodo con respecto a la meta anual de UCN + UCE alfa.


anual de exámenes presentados en línea

= Exámenes presentados en línea

Meta anual de exámenes presentados en línea

* 100

Mide el porcentaje de avance al periodo con respecto a la meta anual de exámenes presentados en línea.

Porcentaje de conclusión de UCN+UCE alfa (activos) =

UCN + UCEalfa

Educandos activos

Mide el porcentaje de educandos activos que concluyen nivel así como los que se alfabetizan.

* 100

b) Eficiencia

Porcentaje de cobertura de rezago

en alfabetización =

Educandos registrados en alfabetización

Número de personas analfabetas

Mide el porcentaje de educandos atendidos en el INEA en alfabetización con respecto al total de personas analfabetas.

* 100


en primaria =

Educandos registrados en primaria

Número de personas sin primaria terminada

Mide el porcentaje de educandos atendidos en el INEA en primaria con respecto al total de personas sin primaria terminada.

* 100


en secundaria =

Educandos registrados en secundaria

Número de personas sin secundaria terminada

Mide el porcentaje de educandos atendidos en el INEA en secundaria con respecto al total de personas sin secundaria terminada.

* 100

b) Eficiencia

UCN por Plaza Comunitaria =

UCN de Plazas Comunitarias

Plazas Comunitarias – Plazas Comunitarias

de servicios integrales

Mide el promedio de UCN por Plaza Comunitaria en Operación con el objetivo de incentivar el uso de éstas. Para su cálculo no se consideran las Plazas Comunitarias de Servicios Integrales.

UCN + UCEalfa por técnico docente =

UCN + UCEalfa

Número de técnicos docentes

Mide el promedio de

UCN+UCE alfa por técnico docente con el objetivo de incentivar su productividad.

UCN + UCEalfa por asesor =

UCN + UCEalfa

Número de asesores

Mide el promedio de UCN+UCE alfa por asesor con el objetivo de incentivar su productividad.

Peso porcentual de UCN + UCEalfa

vs presupuesto

UCN + UCEalfa de la entidad

Total de UCN + UCEalfa

–

Muestra la relación entre los logros de UCN + UCE alfa de cada Instituto Estatal y Delegación respecto al presupuesto que se le otorga a cada uno de ellos. Muestra la eficiencia en la aplicación de los recursos recibidos.

= Presupuesto total

* 100

Presupuesto de la entidad

c) Operación

Educandos con el módulo

correspondiente vinculado

= Porcentaje de

educandos activos con módulo vinculado

Porcentaje de confiabilidad

en la vinculación de módulos

*

Mide la vinculación de los módulos educativos en el SASA, así como la calidad de dichos registros, con el objetivo de tener una mejor programación de material para los educandos.

Certificados entregados oportunamente =

Certificados entregados oportunamente

Certificados entregados

* 100

Mide el cumplimiento que se le da a la normatividad, así como el esfuerzo que realizan algunos estados por entregar el certificado dentro del período establecido (50 días de acuerdo a lo señalado en las ROP).

Porcentaje de avance en el cumplimiento de la

meta anual de módulos en línea vinculados

=

Módulos del MEVyT en línea vinculados

Meta anual de módulos del MEVyT en línea vinculados

* 100

Mide el porcentaje de avance en el cumplimiento de la meta anual de módulos del MEVyT en línea vinculados con el objetivo de incentivar el uso de las TIC.

c) Operación


anual de educandos incorporados

= Educandos incorporados

Meta anual de educandos incorporados

* 100

Mide el porcentaje de avance de la meta anual de educandos incorporados, a los que se les brindará el servicio educativo en los niveles inicial, intermedio y avanzado así como en alfabetización.

Plazas Comunitarias en operación =

Plazas Comunitarias en operación

Plazas Comunitarias instaladas * 100

Mide el porcentaje de Plazas Comunitarias en operación del total de Plazas Comunitarias instaladas con el objetivo de utilizarlas plenamente.

Porcentaje de inactivación (beneficiarios) =

Inactivos

Beneficiarios del Programa

Mide el porcentaje de beneficiarios del Programa que se inactivan. Es importante analizarlo con el objetivo de diseñar estrategias para evitar la inactivación de los educandos y promover su reactivación.

* 100

d) Calidad

UCN con proceso educativo

(intermedio y avanzado) = UCN de nivel intermedio

+ UCN de nivel avanzado

UCN con proceso educativo

* 100

Mide el proceso educativo de los beneficiarios que acreditan nivel educativo estudiando los módulos del MEVyT más allá de su simple acreditación por medio de exámenes diagnóstico.

Calificación de la CIAC =

((Expedientes de inscripción conformes / Expedientes de inscripción verificados) +

(Sedes de aplicación conformes / Sedes de aplicación verificadas) + (Exámenes en línea

conformes / Exámenes en línea verificados) + (Expedientes de UCN conformes / Expedientes de UCN verificados))

* 10

4

Mide la calidad de los servicios de inscripción, acreditación y certificación que se les proporciona a los beneficiarios del programa.

Mide la formación inicial de los asesores de nuevo ingreso, lo que contribuye a mejorar la calidad del servicio educativo proporcionado a los educandos.

Asesores de nuevo ingreso con

formación inicial

=

Asesores de nuevo ingreso con formación inicial

Asesores de nuevo ingreso

* 100

Se calcula el valor de cada indicador, de acuerdo a la fórmula definida, ordenando de mayor a menor las entidades de

acuerdo a su propio valor, sin comparar su desempeño con los demás.

Se establecen rangos para tres grupos de indicadores 1.- Por Asignación directa, 2.- Tabla de avance; cumplimiento de

metas anuales y 3.- Por medio de Cuartiles

Nota: x = valor obtenido en el indicador x < = x es menor que ≤ x = x es mayor o igual que A mayor logro en estos indicadores corresponde una puntuación más alta y a un menor logro respecto a la meta programada una puntuación más baja.

PUNTUACIÓN

INDICADOR

TIPO DE ASIGNACIÓN DE RANGO

GRUPOS

4 3 2 1

Porcentaje de conclusión de UCN +UCEalfa

(activos)

Cuartiles

Rango x < 30 30 ≤ x < 36 36 ≤ x < 49 49 ≤ x

Puntuación 2 3 4 5

Porcentaje de avance en el cumplimiento de la meta anual de educandos alfabetizados

Tabla de avance

Rango x < 22 22 ≤ x < 33 33 ≤ x < 45 45 ≤ x

Puntuación 2 3 5 7

Porcentaje de avance en el cumplimiento de la meta anual de UCN+UCEalfa

Tabla de avance

Rango x < 22 22 ≤ x < 33

33 ≤ x < 45 45 ≤ x

Puntuación 2 4 5 7

Porcentaje de avance en el cumplimiento de la meta anual de exámenes presentados en línea

Tabla de avance

Rango x < 22 22 ≤ x < 33 33 ≤ x < 45 45 ≤ x

Puntuación 2 3 4 5

TOTAL 8 13 18 24


PUNTUACIÓN

INDICADOR


GRUPOS

4 3 2 1

Porcentaje de cobertura de rezago en alfabetización

Cuartiles

Rango x < 10.5 10.5 ≤ x < 15.3 15.3 ≤ x < 19.0 19.0 ≤ x

Puntuación 2 3 4 5

Porcentaje de cobertura de rezago en primaria

Cuartiles

Rango x < 2.8 2.8 ≤ x < 3.9 3.9 ≤ x < 5.7 5.7 ≤ x

Puntuación 2 3 4 5

Porcentaje de cobertura de rezago en secundaria

Cuartiles

Rango x < 4.0 4.0 ≤ x < 5.7 5.7 ≤ x < 8.3 8.3 ≤ x

Puntuación 2 3 4 5

UCN por Plaza Comunitaria Cuartiles

Rango x < 41 41 ≤ x <49 49 ≤ x < 62 62 ≤ x

Puntuación 1 2 2 3

UCN+UCEalfa por técnico docente

Cuartiles

Rango x <72 72≤ x < 103 103 ≤ x < 144 144 ≤ x

Puntuación 2 3 4 5

UCN+UCEalfa por asesor

Cuartiles

Rango x <5 5 ≤ x <7 7 ≤ x < 9 9 ≤ x

Puntuación 2 3 4 5

Peso porcentual de UCN +UCEalfa vs presupuesto

Asignación directa

Rango x < -1.0 -1.0 ≤ x < 0.00 0.00 ≤ x < 1.0 1.0 ≤ x

Puntuación 2 3 4 5

TOTAL 13 20 28 33





Nota: x = valor obtenido en el indicador x < = x es menor que ≤ x = x es mayor o igual que A mayor logro en estos indicadores corresponde una puntuación más alta y a un menor logro respecto a la meta programada una puntuación más baja. * A menor porcentaje de inactivación le corresponde una puntuación mas alta

PUNTUACIÓN

INDICADOR

TIPO DE ASIGNACIÓN DE

RANGO

GRUPOS

4 3 2 1

Educandos con el módulo correspondiente vinculado

Cuartiles

Rango x <75 75 ≤ x < 78 78 ≤ x < 82 82 ≤ x

Puntuación 2 3 4 5

Porcentaje de avance en el cumplimiento de la meta anual de módulos en línea vinculados

Tabla de avance

Rango x <22% 22% ≤ x < 33% 33%≤ x < 45% 45% ≤ x

Puntuación 1 2 3 4

Certificados entregados oportunamente

Cuartiles Rango x < 54 54 ≤ x <71 71 ≤ x <83 83 ≤ x

Puntuación 1 2 3 4

* Porcentaje de inactivación (beneficiarios)

Cuartiles Rango

x>31%

31% ≥ x >24%

24% ≥ x >18%

x ≤ 18%

Puntuación 2 3 4 5

Porcentaje de avance en el cumplimiento de la meta anual de educandos incorporados

Tabla de avance

Rango x < 22% 22% ≤ x < 33% 33% ≤ x < 45% 45% ≤ x

Puntuación 2 3 5 7

Plazas Comunitarias en Operación

Cuartiles

Rango x < 99 99 ≤ x < 100 100 ≤ x < 100 100 ≤ x

Puntuación 1 2 3 4

TOTAL 9 15 22 29






PUNTUACIÓN

INDICADOR


GRUPOS

4 3 2 1

Calificación de la CIAC

Cuartiles

Rango x < 8.1 8.1 ≤ x < 8.8 8.8 ≤ x < 9.2 9.2 ≤ x

Puntuación

1 2 3 4

UCN con proceso educativo (intermedio y avanzado)

Cuartiles

Rango x < 0.60 0.60 ≤ x < 0.66 0.66 ≤ x < 0.76 0.76 ≤ x

Puntuación

2 3 4 5

Asesores de nuevo ingreso con formación inicial

Cuartiles

Rango x < 74% 74% ≤ x < 85% 85% ≤ x < 89% 89% ≤ x

Puntuación

2 3 5 5

TOTAL 5 8 12 14





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