Dirección Nacional de Educación de Primera Infancia · Hola mamá y papá, esta semana te traemos...
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SEMANA 2
Orientaciones Didácticaspara Educación Parvularia
MINISTERIODE EDUCACIÓN
Dirección Nacional de Educación de Primera Infancia
Material de apoyo para continuidad educativaante la emergenciaCOVID-19 SEMANA 2
Familia
5 años
23 al 29 de marzo
Orientaciones Didácticaspara Educación Parvularia
Familia
MINISTERIODE EDUCACIÓN
Dirección Nacional de Educación de Primera Infancia
Material de apoyo para continuidad educativaante la emergenciaCOVID-19 SEMANA 2
5 años
23 al 29 de marzo
O r i e n tac i O n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n p a r v u l a r i a • 5 a ñ O s 3
Hola mamá y papá, esta semana te traemos ac-
tividades para realizar con tu hijo o hija para que
estimules su desarrollo mientras superamos la
situación de emergencia.
Recuerda que es importante que tu hijo
o hija mantenga su mente ocupada en acti-
vidades que le ayudan a crecer sano y feliz.
Ofrécele la oportunidad para tomar decisio-
nes sobre las actividades que se realizan en la
semana.
En cada oportunidad de juego, tú
contribuyes a crear vínculos afecti-
vos sólidos que son vitales para él o ella.
También te recomendamos que lo inclu-
yas en actividades de la casa tales como: or-
denar los juguetes, lavar su plato, ordenar la
cama, regar las plantas, pasear a la mascota y
otras que sean fáciles de resolver con tu apoyo.
Recuerda que es importante que sigan
en familias las indicaciones para mantener-
nos sanos y libres de virus: lava sus manos
con agua y jabón constantemente, y no de-
jes que otras personas lo besen o toquen.
Presentación
O r i e n tac i O n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n p a r v u l a r i a • 5 a ñ O s4
Actividades de preparación
1. Elegir un espacio agradable para realizar
actividades en familia.
Desarrollo
1. Iniciar una conversación mostrando foto-
grafías de la familia, (padre, madre, abuelas,
abuelo, tía, tío, primos) de cómo inició la vida
del niño o niña. Se puede relatar cómo eligie-
ron su nombre, cómo se sintieron ellos con
su llegada/nacimiento, cómo se prepararon
para recibirlo. Contar anécdotas de lo suce-
dido entre el nacimiento y la edad actual.
2. El niño o niña puede dibujar lo que más le ha
hecho feliz dentro de la familia.
3. Cuando finalice pídale que le hable sobre su
dibujo. Motívelo a que le cuente lo que dibujo
y muéstrele interés en lo que dice mirándole
a los ojos.
4. Puede encerrar en un círculo el dibujo y pí-
dale que recorte sobre la línea con una tijera
y luego lo pegan en otra página para colocar
en un lugar visible su dibujo.
Situación de aprendizaje: Mis primeros años de vida
Semana 2, guía 1
Grupo etario: 5 años
O r i e n tac i O n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n p a r v u l a r i a • 5 a ñ O s 5
Actividades de preparación
1. Preparar una fotografía de familia.
2. Propiciar conversación sobre la familia.
3. Prepare hojas de papel bond, colores, tijeras.
Desarrollo
1. Preséntele una fotografía de su familia, y
luego converse con el sobre ¿cómo es su fa-
milia?, ¿qué es lo que más les gusta hacer en
familia?
2. Puede jugar a que están creciendo, desde
bebé a la edad actual del niño o niña. Jue-
guen a desplazarse como un bebé, simulen
como cuando comenzó a hablar. Pónganse
de pie e imaginen que son grandes, gran-
des; para ello que se pongan de puntillas y
que mantengan los ojos abiertos contando
mientras tanto hasta diez. Puede hacerse
una cinco veces, luego jugar a que son pe-
queñitos, pequeñitos.
3. Lea en voz alta el poema “Tengo” de Maura
Echeverría (Lluvia de estrellas, pág. 6, 2018).
En cada manita
tengo cinco dedos
y en esta cajita
encierro mis miedos.
Y tengo dos ojos,
dos pies y dos cejas.
También me acompañan
estas dos orejas.
Yo soy golondrina,
yo soy cielo y mar...
¡Qué linda es la vida
si puedo jugar!
4. Observe sus ojos cuando le hablen. Hágales
sentir su amor.
Situación de aprendizaje: Mis primeros años de vida
Semana 2, guía 2
Grupo etario: 5 años
O r i e n tac i O n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n p a r v u l a r i a • 5 a ñ O s6
Actividades de preparación
1. Seleccione un lugar cómodo que permita
movimiento.
2. Tenga a la mano un objeto que simule un te-
léfono con cámara.
3. Prepare una pelota pequeña.
4. Crayolas o colores.
Desarrollo
1. Pídale que jueguen a inventar frases que ten-
gan palabras con la misma terminación. Dí-
gales que mencionen nombres de la familia
o roles (papá, mamá, abuelos, tíos, otros), y
luego jueguen a agregar juntos palabras con
sonidos parecidos, la que se les ocurra. Haga
un ejemplo: la abuela tiene una perica que
pica, ayer mi tío compró un caballo que pa-
rece papagayo.
2. Jueguen a los roles de la familia, permítale
que asuma el que desee. Jueguen a simular
tomarse fotos de familia, a vivir todo el pro-
ceso de crecimiento utilizando una pelota,
tirándola y que la recoja como si fuera un
bebé; luego como si fuera un niño que co-
mienza a caminar y luego como lo hace ahora
que tiene cinco años. Dígale usted cada vez:
“¡bebé!”, “¡niño de 1 año!”, “¡niño de 5 años!”.
Él se desplazará según la edad, luego permita
intercambiar roles.
3. Facilite un color o crayola para que dibuje
una pelota, la coloree y recorte. Simule tomar
una selfie con el grupo sosteniendo la pelota
y todos parados en un pie.
4. Luego pídales que guarden en la bolsa o caja,
lo elaborado.
5. Observe siempre a los ojos cuando le hablen.
Abrácele y hágale sentir su amor
Situación de aprendizaje: Mis primeros años de vida
Semana 2, guía 3
Grupo etario: 5 años
O r i e n tac i O n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n p a r v u l a r i a • 5 a ñ O s 7
Actividades de preparación
1. Este día podrá ser un día para la lectura, se-
leccione un cuento o un poema. Procure
que sea el que más le guste a su hijo o hija.
Desarrollo
1. Inicie jugando a las adivinanzas “Adivina,
adivinador” de Alberto Pocasangre (Lluvia de
Estrellas, pág. 56, 2018)
2. Léale la adivinanza y dele un tiempo para
que escriba o dibuje su respuesta.
3. Luego usted encierre en un círculo el dibujo
y dígale que recorte siguiendo la línea.
Situación de aprendizaje: Mis primeros años de vida
Semana 2, guía 4
Grupo etario: 5 años
Adivina, adivinador
Si puedes adivinar:
Son dos luceros brillantes
con los que puedes mirar
A tus amigos, a tu escuela,
A tu maestra y a tu mamá.
Adivina, adivinador
si puedes adivinar:
son hermanitos que van juntos
no los puedes separar:
índice, medio, meñique,
el del anillo y el pulgar.
Adivina, adivinador
si puedes adivinar:
son cuadritos blancos
que debemos de cuidar
en sus filas están juntitos,
si te ríes se verán.
Adivina, adivinador
si puedes adivinar:
el nombre de esos señores
que mayores están ya,
que nos aman mucho, mucho,
y debemos respetar
O r i e n tac i O n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n p a r v u l a r i a • 5 a ñ O s8
Actividades de preparación
1. Prepare pegamento y papel.
2. Propiciar una conversación sobre lo que hi-
cieron en la semana y las cosas que apren-
dieron. Cada quien pega sus recortes en una
hoja de papel bond y lo presenta ante toda la
familia para hablar sobre lo que recuerda de
cada imagen.
Desarrollo
1. Cada quien presenta su hoja y cuenta sobre
lo que recuerda de las imágenes y qué apren-
dió.
2. La madre o el padre puede ayudarle a ir re-
cordando lo que han hecho en la semana y
de ser posible muestra lo que hayan produci-
do cada día.
3. Hacer un juego: “Juguemos a ser ellos”. Nos
desplazamos por el espacio haciendo como
si fuese un elefante grande y pesado, o como
si fuera un elefante bebé.
Situación de aprendizaje: Mis primeros años de vida
Semana 2, guía 5
Grupo etario: 5 años
MINISTERIODE EDUCACIÓN