DIRECTOR (A) ESCUELA MANUEL MONTT

Ilustre Municipalidad de RetiroMUNICIPALIDAD – DEPARTAMENTO ADMINISTRACIÓN DE EDUCACIÓN MUNICIPAL

FONOS (073) 2421020- 2421011E-MAIL: [email protected]– WEB:www.retiro.cl

Bases Concurso Público Director (a) Escuela Manuel Montt Página 1

CONCURSO DE SELECCIÓN PÚBLICO ABIERTO Nº 1/2013

BASES DE CONVOCATORIA

Los aspectos formales del proceso están compuestos por los siguientes elementos:

1. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO2. PROPÓSITO DEL CARGO3. CONTEXTO Y ENTORNO DEL CARGO4. ORGANIGRAMA DAEM RETIRO5. ETAPAS DEL PROCESO DE POSTULACIÓN Y RECEPCIÓN DE ANTECEDENTES6. NIVEL REFERENCIAL DE REMUNERACIONES7. CONDICIONES DE DESEMPEÑO DEL CARGO8. ETAPAS DE EVALUACIÓN Y SELECCIÓN9. LOS ASPECTOS TÉCNICOS DEL PROCESO ESTÁN COMPUESTOS POR LOS SIGUIENTES ELEMENTOS:10. FORMA EN QUE SE ACREDITE EL CUMPLIMIENTO DE LOS REQUISITOS DEL PERFIL PROFESIONAL Y TÉCNICO.11. CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN EXTERNA.

En las presentes Bases se utilizan de manera inclusiva, para referirse tanto a hombres como mujeres, términos como “el sostenedor”, “el director”, “el docente”, “el asistente”, “el profesional de la educación”, etc. y sus respectivos plurales, así como otras palabras del contexto educativo.

DIRECTOR (A) ESCUELA MANUEL MONTT

El Jefe del Departamento de Administración de Educación de la Ilustre Municipalidad de Retiro, en virtud de la normativa establecida en el artículo 31 bis del DFL Nº1 de 1996 del Ministerio de Educación, que fijó el texto refundido, coordinado y sistematizado de la Ley 19.070, que aprobó el Estatuto de los Profesionales de la Educación; y a lo dispuesto en el Decreto Supremo N°453/1991, modificado por los Decretos Supremos Nº 215/2012 y 119/2012, ambos del Ministerio de Educación; en especial lo dispuesto en la Ley 20.501; y sus reglamentos; convoca al presente Concurso Público para la provisión del cargo de:




1. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO

Cargo DIRECTOREstablecimiento ESCUELA MANUEL MONTTRBD 3435-5Horas Cronológicas 44 HORASJornadas DOBLE JORNADA A PARTIR DEL AÑO 2014 CON J.E.C.DDependencia ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE RETIROLugar de desempeño AVENIDA ERRAZURIZ N°480Región DEL MAULECiudad RETIROFecha de vacancia 04 DE MARZO DEL 2013

2. PROPÓSITO DEL CARGO2.1 MISIÓN:

Al Director le corresponde la Dirección, Administración, Supervisión y Coordinación de la ESCUELA MANUEL MONTT. Su función principal es Conducir y Liderar el Proyecto Educativo Institucional, cautelando el cumplimiento de los lineamientos y orientaciones establecidos por el respectivo Departamento de Administración de Educación Municipal y el Marco Jurídico Vigente.Asimismo, debe poseer capacidad de desarrollar eficientemente las cuatro áreas de proceso establecidas en el Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Gestión Escolar: Liderazgo Escolar, Gestión Curriculum, Convivencia Escolar, Gestión de Recursos

2.2 FUNCIONES ESTRATÉGICAS:La función principal del Director del Establecimiento Educacional será dirigir y liderar el Proyecto Educativo Institucional (PEI), al que le corresponderá desempeñar las siguientes funciones:

2.2.1 EN LO PEDAGÓGICO – ÁREA GESTIÓN DEL CURRICULUM:

Formular, hacer seguimiento y evaluar las metas anuales definidas por la Unidad Educativa en coherencia con el Convenio de Desempeño y el PADEM. Organizar, orientar, observar y evaluar las instancias de Trabajo Técnico-pedagógico en el aula y de desarrollo profesional de los docentes, con foco en los aprendizajes. Adoptar las medidas para que los Padres o Apoderados reciban regularmente información sobre el funcionamiento del Establecimiento y el progreso de sus hijos. Formular y monitorear estrategias que permitan mejorar los Índices de Eficiencia Interna.




Elaborar, difundir, implementar y monitorear el Plan de Mejoramiento SEP del Establecimiento Educacional, con la participación de los distintos estamentos, el cual deberá responder a las reales necesidades de aprendizaje de sus estudiantes y objetivos institucionales.

Implementar estrategias de articulación curricular inter niveles. Asegurar que el establecimiento disponga de la infraestructura y de profesionales

con competencias adecuadas para satisfacer las necesidades de Enseñanza Especial de los alumnos con NEE de su establecimiento.

2.2.2 EN LO ADMINISTRATIVO – ÁREA LIDERAZGO ESCOLAR:

Organizar y supervisar el trabajo de los Docentes y de los Asistentes de la Educación, en coherencia con Reglamento Interno Orden, Higiene y Seguridad

Proponer anualmente al Sostenedor el término de la relación laboral de hasta un 5% de los Docentes del respectivo Establecimiento, de acuerdo a la ley 20.501

Participar a través de propuestas en la dotación del personal a contrata, honorarios y de reemplazo, tanto Docentes como Asistentes de la Educación.

Podrá nombrar y remover, según corresponda, los cargos de Inspector General y Jefe Técnico del Establecimiento Educacional a profesionales que pertenezcan a la Dotación Docente del Sistema Municipal, habida consideración de un acuerdo mutuo entre las partes. En el caso que los Docentes no pertenezcan a la Dotación Comunal, requerirá de la aprobación del sostenedor para efectuar sus nombramientos.

Promover una adecuada Convivencia en el Establecimiento Educacional, actualizando y difundiendo periódicamente el Reglamento Interno de Orden, Higiene y Seguridad y el Manual de Convivencia Escolar.

Mantener actualizada la información técnica y Administrativa de su establecimiento en los sistemas SIGE, Plataforma de SEP, Software Administrativo y Pedagógico del Sistema Municipal u otros emergentes.

2.2.3 EN LO ORGANIZACIONAL Y CONVIVENCIA ESCOLAR: (ÁREA GESTIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR)

Gestionar proyectos, ampliar relaciones con la Comunidad y el entorno, mantener e incrementar redes de apoyo.

Promover los valores institucionales en un clima de confianza y colaboración con el propósito de lograr sus metas.

Garantizar la implementación del Proyecto Educativo Institucional adecuándolo a las características del entorno, el contexto inmediato y las necesidades del establecimiento.

Gestionar y mantener un clima de buena convivencia dentro y fuera de la sala de clases, asegurando condiciones para maximizar los aprendizajes.

Promover una adecuada convivencia en el establecimiento de acuerdo al artículo 8 bis D.F.L. N° 1/97 incorporado por la Ley 20.501.




Representar al Establecimiento en Materias Educacionales, ante la comunidad en instancias tanto públicas como privadas.

Mantener actualizado y promover medidas que permitan el resguardo del inventario del Establecimiento.

2.2.4 EN LO FINANCIERO – ÁREA GESTIÓN DE RECURSOS:

Administrar, controlar y velar por el buen uso de los recursos asignados en coordinación con la unidad de finanzas del DAEM.

Resolver eficientemente problemas que digan relación con necesidades de la mantención, infraestructura, equipamiento del Establecimiento, haciendo uso eficiente de los fondos a rendir u otros obtenidos a través de su gestión (Proyecto concursables, Ley de Donaciones, entre otros)

Optimizar el uso de los Servicios Básicos (luz, agua y otros) e insumos. Informar al Sostenedor, al Jefe del DAEM y a la Comunidad Escolar, en diciembre de

cada año, el grado de cumplimiento de las metas y los objetivos establecidos en su respectivo Convenio de Desempeño.

3.3 ENTORNO EXTERNO:

Antecedentes Generales del Establecimiento

Nombre del establecimiento educacional Escuela D-612 Manuel Montt

Dirección del establecimiento Avenida Errázuriz Nº 480 RETIRO

Niveles educativos que atiende

preescolar Si

Básica SI

Matricula Año 2013 473

Nº de cursos 18

Matriculas según nivelesPre-kínder 18

Kínder (dos cursos) 52




1º (2)-2º (2)-3º (2)-4º (2) 217

5º (1)-6º (2)-7º (2)-8º (2) 186

Nº de alumnos integrados Nº de Integrados 111

Dotación docente Nº de Docentes 27

Ubicación Urbano

Programas

Alimentación-PME-PIE Si

Plan de apoyo compartido

Si

Población escolar últimos cinco años

2008 541

2009 467

2010 434

2011 421

2012 416

Índice de vulnerabilidad escolar IVE 90%

SNED No

Nº de docentes con APV 1

Nº de alumnos prioritarios 93.5%

% de alumnos prioritarios 93.5%

Evaluación Docente

Destacados ---

Competentes 81%

Básicos 1.8%




insatisfactorio ------

Resultados de eficiencia últimos 4 años

Aprobados 2009 80.9%

2010 78.4%

2011 80.0%

2012 79%

Reprobados 2009 14.7%

2010 09%

2011 13.8%

2012 14.0%

Deserción 2009 4.0%

Resultado SIMCE 4º EB últimos 4 años

2010 8.2%

2011 7.12%

2012 7.9%

Lenguaje 2009-2010-2011-2012

244-262-238-248

Matemática 2009-2010-2011-2012

234-214-234-267

Ciencia sociales 2009-2010-2011-2012

231-227-220-246




Resultado SIMCE 8º EB ultimas 2 mediciones.

Lenguaje 2009-2011 215-225

Matemática 2009-2011 216-219

Ciencia social 2009-2011 214-236

Naturaleza 2009-2011 206-226

5.2 Entorno del cargo

El Director se relaciona con los siguientes factores externos:

El Director de la Escuela Manuel Montt, se relaciona con las siguientes organizaciones y/o instituciones externas: Centro General de Padres y Apoderados; Municipalidad de Retiro DAEM Retiro, Secretaría Regional Ministerial de Educación, Dirección Provincial de Educación, Carabineros de Chile; Hospital de Parral, Policía de Investigaciones de Parral, Fiscalía de Parral,Juzgado de Familia Parral, OPD Parral; Junta Nacional de Auxilio, Escolar y Becas (JUNAEB);Servicio Nacional para la Prevención y Rehabilitación del Consumo de Drogas y Alcohol (SENDA);articulación con centro de Educación Superior y Establecimientos Educacionales de Enseñanza Básica; entre otros.




4. ORGANIGRAMA

I. MUNICIPALIDAD

RETIRO

UNID. DESARROLLO COMUNITARIO

DEPTO. ADM. EDUC. MUNICIPAL

EQ. TECNICO COM. PEDAGOGICO

COORD. COMUNAL ADULTOS Y PERF.

COORDINACION

TECNICA COMUNAL COORD. COMUNAL EXTRA ESCOLAR

SECRETARIA

OF. ASIST. SOCIAL

FINANZASPERSONAL

ECONOMATO Y ABASTECIMIENTO

H.H. ESCOLAREST. E INV.

MANTENIMIENTO

SS. MENORES CHOFERES

ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES DE LA COMUNA




5. ETAPAS DEL PROCESO DE POSTULACIÓN Y RECEPCIÓN DE ANTECEDENTES

Las bases y sus respectivos formularios de postulación se encontrarán disponibles para descargarlos desde la página Web de la Municipalidad de Retiro, en www.retiro.cl, a contar del día 30 de Septiembre al 12 de Noviembre 2013, entendiéndose plenamente conocidas por todos los postulantes. Del mismo modo, las Bases y Formularios se podrán retirar desde la Secretaría de Partes del DAEM, Bomberos Muñoz S/N comuna de Retiro, a contar de la misma fecha y hasta la fecha de cierre de recepción de antecedentes, en horario que comprende desde las 8:30 hrs. hasta las 17:00 horas.

5.1. ANTECEDENTES DE POSTULACIÓN.

Para formalizar la postulación, los interesados que reúnan los requisitos, deberán presentar la siguiente documentación:

1.- Ficha de Postulación, según formato adjunto. (Anexo 1)

2.- Currículum Vitae actualizado (a la fecha de la convocatoria), según formato adjunto. (Anexo 2)

3.- Fotocopia de cédula de identidad por ambos lados.

4.- Certificado de Antecedentes original del postulante.

5.- Certificado de situación militar al día, cuando proceda.

6.- Certificado de Título Profesional en original o fotocopia legalizada ante notario o Secretario Municipal de cualquier Municipalidad del País, copia o fotocopia otorgada o certificada por los organismos que confirieron el título; o fotocopia simple con cotejo (Ley N°19.088).

7.- Certificados que acrediten capacitación, perfeccionamiento y post-títulos o post-grados enoriginales, copias o fotocopias otorgadas por los organismos que impartieron el curso o programa, legalizadas ante notario o Secretario Municipal de cualquier Municipalidad del País.

8.- Certificados o documentos que acrediten experiencia laboral de al menos 3 años de funcióndocente en un establecimiento educacional. Certificado(s) extendido(s) por la autoridad educacional, Jefe DAEM, Sostenedor o Corporación indicando años de servicio; años desempeñados en el sector rural; años de experiencia en cargos técnicos y/o directivos, si procede. Se aceptarán contratos de trabajo y/o decretos de nombramiento debidamente visados por los organismos competentes.

9.-Declaración jurada que acredite que el postulante no se encuentra afecto a las inhabilidades eincompatibilidades contempladas en el artículo 24 del DFL 1/96 del Ministerio de Educación.




(anexo 3).La ausencia de cualquiera de los antecedentes anteriores, eliminará inmediatamente del concurso al postulante, como así mismo la falta de algún documento sin protocolizar.

5.2 FECHA Y LUGAR DE RECEPCIÓN DE POSTULACIONES

La recepción de postulaciones y antecedentes se extenderá desde el día 30 de Septiembre hasta el día 12 de Noviembre del 2013. No se recibirán postulaciones ni antecedentes fuera de este plazo.

El postulante que remita los antecedentes por correo certificado, deberá indicar claramente la dirección del remitente y correo electrónico.

Los sobres deben contener todos los antecedentes requeridos en la sección 5.1 del presente documento, de preferencia en el mismo orden señalado, debiendo numerar en forma correlativa todo los documentos y presentados en carpeta, dentro del respectivo sobre.

ANVERSO DEL SOBRE

Sres. Comisión Calificadora del Concurso Director de la Escuela Manuel Montt de Retiro.

Departamento de Administración de Educación Municipal

Bombero Muñoz S/N Retiro.

REVERSO DEL SOBRE

Identificación del Postulante

Al momento de presentar los antecedentes, los postulantes recibirán un comprobante con el número de registro y fecha de ingreso. En el caso de que los antecedentes sean enviados por correo certificado, se notificará vía correo electrónico la recepción conforme. Los antecedentes presentados no serán devueltos.

Para todos los efectos legales, se entenderán aceptadas las bases por el sólo hecho que el postulante presente sus antecedentes al cargo.

A la fecha de cierre de la recepción de las postulaciones al concurso, las personas interesadas deberán haber acreditado por completo todos sus antecedentes y requisitos solicitados.

Los postulantes que presenten alguna discapacidad que les produzca impedimento o dificultades en la aplicación de los instrumentos de selección que se administrarán, deberán informarlo en su postulación, para adoptar las medidas pertinentes, de manera de garantizar la igualdad de condiciones a todos los postulantes que se presenten en este concurso.




5.3 CALENDARIZACIÓN DEL PROCESO: TODAS LAS FECHAS CORRESPONDEN AL AÑO 2013

ETAPA FECHA RESPONSABLEPublicación-ConvocatoriaPágina Web Municipalidad

30 de Septiembre al 12de Noviembre

DAEM-Municipalidad

Recepción y Registro Antecedentes 30 de Septiembre al 12de Noviembre

DAEM

Admisibilidad legal y cumplimiento derequisitos formales. Nómina deCandidatos que pasan a siguiente etapa

13 al 14 de Noviembre DAEM

Entrega de candidatos declarados admisibles a la empresa Asesora Externa.

15 de Noviembre DAEM – Asesoría Externa

Preselección Curricular realizada por la Asesoría Externa.

18 al 27 de noviembre Asesoría Externa

Entrevista de Evaluación Psicolaboral. 28 de Noviembre al 17de Diciembre

Asesoría Externa

Nómina de Candidatos que pasan a Comisión Calificadora

18 al 27 de Diciembre Asesoría Externa

Constitución de Comisión Calificadora y Entrega de nómina de candidatos que pasan a evaluación con Comisión Calificadora

30 y 31 de Diciembre Comisión Calificadora

Entrevistas Comisión Calificadora.Informe y Nómina de Seleccionados

02 al 20 de Enero del 2014

Comisión Calificadora delConcurso

Nombramiento de Director o Declaración Desierto del Concurso

21 y 22 de Enero del 2014

Jefe DAEMSostenedor

Firma de Contrato y Convenio de Desempeño

23 de Enero al 24 de Febrero del 2014

Director - Sostenedor

5.4- TÉRMINO DE PROCESO DEL CONCURSO

El concurso se resolverá a más tardar el día 21 y 22 de Enero del 2014.El DAEM de la Municipalidad de Retiro, verificará si los postulantes cumplen con los requisitos formales, y levantará acta con la nómina total de postulantes, distinguiendo aquellos que cumplen con lo establecido, de los que no lo hacen. Además, deberá indicar cualquier observación relevante relativa al concurso.

El cumplimiento de los requisitos legales deberá acreditarse con documentación auténtica, la quedeberá ser remitida en el mismo plazo de postulación a la oficina de partes del respectivo DAEMindividualizada por el número de concurso y cargo al que se postula.




6. NIVEL REFERENCIAL DE LAS REMUNERACIONES

El cargo se rige por las normas del Estatuto Docente y su remuneración estará directamente relacionada con la experiencia docente y el perfeccionamiento que se acredite.En caso que el Director seleccionado sea un Profesional de la Educación, y que por la aplicación de la RBMN y las asignaciones que le sean aplicables, le corresponda una remuneración mayor, será esta última la que aplicará.Para quienes no sean Profesionales de la Educación, la remuneración será equivalente a la Renta Básica Mínima Nacional de un Profesional de la Educación con una experiencia de 16 años de servicios, más las asignaciones inherentes al cargo de Director.($)

7. CONDICIONES DE DESEMPEÑO DEL CARGO

Estatuto Docente, Art. 32 bis. El nombramiento del Director del Establecimiento Educacional tendrá una duración de cinco años.

Estatuto Docente, Art. 33. Dentro del plazo máximo de treinta días contado desde su nombramiento definitivo, el Director del Establecimiento Educacional suscribirá con el Sostenedor un Convenio de Desempeño.

Estatuto Docente, Art. 34. El Jefe del Departamento de Administración de Educación Municipal con aprobación del Sostenedor, podrá pedir la renuncia anticipada del Director cuando el grado de cumplimiento de los objetivos acordados en el Convenio de Desempeño sean insuficientes de acuerdo a los mínimos que éste establezca.

8. ETAPAS DE EVALUACIÓN Y SELECCIÓN DE LOS POSTULANTES

8.1 Requisitos formales de admisibilidad: Etapa de responsabilidad del DAEM RETIRO y que consiste en la verificación si los postulantes cumplen con los requisitos legales y acreditaciones respectivas.

8.2 Pre-selección de candidatos: Etapa de responsabilidad de Asesoría Externa, la cual realiza un Análisis Curricular y Psicolaboral, determinando en este proceso y según matricula del Establecimiento un mínimo y un máximo de candidatos preseleccionados.

8.3 Entrevista de Comisión Calificadora del Concurso: Realiza entrevista a los pre-seleccionados de la etapa anterior y presenta al sostenedor la nómina definitiva de seleccionados que debe incluir un mínimo de 3 y un máximo de 5 candidatos.

8.4 Resolución del Sostenedor: Debe elegir un candidato de los seleccionados o bien declarar, previa resolución fundada, Desierto el Concurso.




9.- LOS ASPECTOS TÉCNICOS DEL PROCESO ESTÁN COMPUESTOS POR LOS SIGUIENTES ELEMENTOS:

PERFIL PROFESIONAL DEL CARGOCOMPETENCIAS Y APTITUDES REQUERIDAS PARA DESEMPEÑAR EL CARGOFORMA EN QUE SE ACREDITE EL CUMPLIMENTO DE LOS REQUISITOS DEL PERFIL PROFESIONALPROPOSICIÓN DEL CONVENIO DE DESEMPEÑO

9.1. PERFIL PROFESIONAL DEL CARGO

Requisitos legales para ser Director de la Escuela Manuel Montt, los candidatos deberán cumplir con los siguientes requisitos:

a) Ser ciudadano (Haber cumplido 18 años y no haber sido condenado a pena aflictiva).

b)Haber cumplido con la Ley de Reclutamiento y Movilización, cuando fuera procedente.

c)Tener salud compatible con el desempeño del cargo.

d)Ser profesional de la Educación, es decir, poseer título de Profesor o Educador, concedido porEscuelas Normales, Universidades o Institutos Profesionales. Asimismo, se consideran todas las personas legalmente habilitadas para ejercer la función docente y las autorizadas para desempeñarla de acuerdo a las normas legales vigentes.Para incorporarse a la función Docente Directiva, los postulantes deberán contar con perfeccionamiento en áreas pertinentes a la función Directiva y 3 años de Experiencia Docente en aula. Además, podrán incorporarse a la función Docente Directiva quienes estén en posesión de un título profesional o licenciatura de al menos 8 semestres y hayan ejercido funciones docentes al menos durante 3 años en Instituciones Educacionales.e) No estar inhabilitado para el ejercicio de funciones y cargos públicos, ni hallarse condenado por crimen o simple delito ni condenado en virtud de la ley 19.325, sobre Violencia Intrafamiliar.

9.2 Antecedentes Técnicos.

a)Conocimientos en el ámbito Educacional Escolar, especialmente dominio del Marco para laBuena Enseñanza (MBE) y Marco para la Buena Dirección (MBD)

b)Manejar herramientas de planificación, metodologías de enseñanza-aprendizaje, normas y regulaciones vigentes en el ámbito Educativo.

c)Tener experiencia en aula mínimo de 3 años.

d)Poseer uno o más de los siguientes perfeccionamientos: Diplomado, Curso, Seminarios y Post-título o Magister con mención en las áreas tales como: Gestión Educacional; Gestión Estratégica de




Establecimientos Educacionales; Administración Educacional; Evaluación y Formulación de Proyectos u otros relacionados con el cargo.

e)Deseable poseer experiencia en cargos directivos en Escuelas Rurales.

f)Conocimiento de las normativas legales vigentes en materia de Calidad y Equidad de la Educación, DFL N°1/97 modificado por la Ley 20.501 (artículos 1° al 8, 20 al 24, 30 al 34 J, 72 al 77), Ley 20.248 modificada por la Ley 20.550, (Artículos 1° al 8 bis nuevo), en lo general Ley 20.529 de Aseguramiento de la Calidad, Funciones de la Superintendencia y de la Agencia de Calidad, Ley 20.536 que modifica la Ley 20.370 LGE en materia de Convivencia Escolar.

g)Conocimiento y manejo de las orientaciones del Ministerio de Educación sobre maltrato y violencia intrafamiliar, sobre abuso sexual de menores y procedimiento de denuncia ante Vulneraciones de Derechos (Artículo 175 Código Procesal Penal)

h) Experiencia en la implementación de las Áreas de Proceso del Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Gestión Escolar.

i)Experiencia en la implementación y/o supervisión de las Orientaciones del Proyecto de Integración Escolar del Ministerio de Educación, acorde al Decreto 170/2009.

j)Conocimiento y manejo de páginas WEB del Ministerio de Educación, tales como SIGE, Comunidad Escolar, JUNAEB, PME-SEP, u otras relacionadas a la Gestión.

k) Experiencia y conocimiento en la elaboración, seguimiento y evaluación de P.M.E. y/o P.E.I.

l)Conocimiento sobre los contextos de pobreza y/o establecimientos con alto IVE.

9.3 COMPETENCIAS Y APTITUDES REQUERIDAS PARA DESEMPEÑAR EL CARGO

Nota explicativa:Se entiende por competencias a un conjunto de destrezas, habilidades, conocimientos y características conductuales, que combinados frente a una situación de trabajo, predicen un desempeño superior.A continuación se detallan en un cuadro las competencias que debe poseer el Director (a) de la Escuela Manuel Montt, para desempeñarse exitosamente en el cargo y el ponderador que se le asigna a cada competencia.




FACTOR PROBIDAD

Capacidad para conducirse conforme a parámetros de probidad en la gestión de lo público, e identificar conductas o situaciones que puedan atentar contra tales parámetros. Capacidad para identificar y aplicar estrategias que permitan fortalecer estándares de transparencia y probidad en su gestión y métodos de trabajo idóneos para favorecerlas.

Evaluación Externa: competencias Técnicas (15%) PonderadorC 1. Liderazgo PedagógicoCapacidad para motivar y comprometer a su equipo de trabajo en la mejora de la educación y en el cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional. Incluye la habilidad para favorecer y facilitar el proceso de enseñanza – aprendizaje de sus alumnos, innovando y creando permanentemente acciones que contribuyan al éxito del mismo.

25%

C 2 Gestión y LogroCapacidad para diseñar, planificar e implementar acciones administrativas y pedagógicas alineadas con las directrices estratégicas, imprimiendo en la gestión un fuerte foco en el aprendizaje y una cultura de altas expectativas. Implica evaluar de manera sistemática y rigurosa los resultados obtenidos, así como realizar un manejo eficiente y previsor de los recursos, controlando la gestión, identificando oportunidades y optimizando procesos con foco en la calidad y mejora continua.

20%

C 3. Adaptación al Entorno y Articulación de RedesHabilidad para reconocer el entorno cultural, social, económico del Establecimiento y adaptarse a él con el fin de legitimar sus funciones y de considerar las particularidades de éste en el proyecto educativo institucional. Es la capacidad para involucrar a la comunidad en el proyecto educativo de su establecimiento, comprometiéndola en los resultados del proceso formativo. Capacidad para identificar y establecer relaciones y redes de apoyo entre elEstablecimiento y su entorno público y privado a fin de generar nuevos recursos y aprendizajes para sus alumnos que permitan entregar una educación de calidad.

15%

C 4. Visión EstratégicaEs capaz de comprender las señales sociales, educativas, tecnológicas, culturales, los cambios y las necesidades de su entorno regional y local, incorporándolo en el Proyecto Educativo de su establecimiento. Incluye además, la capacidad para involucrar en su gestión, el Proyecto Educativo comunal.

20%

C 5 Conocimientos TécnicosContar con conocimientos en el ámbito educacional escolar y/o experiencia en gestión.Contar experiencia en aula.Poseer experiencia en cargos de dirección, coordinación y/o jefatura.Manejo de herramientas de planificación, metodologías de enseñanza-aprendizaje, normas y regulaciones vigentes en el ámbito educativo.

20%

Total 100%




Evaluación externa Psicolaboral (25%) PonderadorC 1 Manejo de crisis y contingencias y Resolución de ProblemasCapacidad para identificar y administrar situaciones de presión, contingencia y conflictos, creando soluciones oportunas y acordes a los valores y objetivos del proyecto educativo. Implica la capacidad para establecer límites y promover mecanismos de colaboración en la resolución de conflictos. Habilidad para abordar los problemas y desafíos propios de su función para comprometerse con cursos de acción que consideren los elementos contextuales y recursos disponibles de su Establecimiento. Incluye además la capacidad para innovar en la búsqueda de soluciones y tomar decisiones que sean conducentes a los resultados esperados.Es la capacidad para abordar y atender requerimientos de la comunidad educativa, de los padres y apoderados y de sus alumnos, considerando por sobretodo el bienestar de los niños y jóvenes.

35%

C 2. Liderazgo y gestión de personas.Capacidad para crear y afianzar una cultura escolar con énfasis en la administración de talentos de todos los funcionarios en un clima organizacional de respeto, confianza, colaboración, orden y estructura, articulando sus habilidades con las del equipo, motivando para el logro de objetivos desafiantes y estimular el trabajo bien hecho con el fin de asumir la responsabilidad de los resultados y proponer oportunamente acciones de mejora para la superación y consolidación de las buenas prácticas.

40%

C 3. Vehemencia por la EducaciónCree firmemente que la educación es el camino principal que favorece el desarrollo integral de las personas y de la sociedad que conforman. Demuestra entusiasmo e interés por contribuir activamente a la educación de niños y jóvenes y posee la habilidad de formar personas que confíen en sus capacidades para transformar sus realidades, esto es, educarlas para su proyecto de vida.

25%

Total 100%

10. FORMA EN QUE SE ACREDITE EL CUMPLIMIENTO DE LOS REQUISITOS DEL PERFIL PROFESIONAL Y TÉCNICO.

Los requisitos del Perfil, deberán acreditarse mediante la presentación de:

Certificados correspondientes a los títulos profesionales.

Certificaciones de perfeccionamiento pertinente solicitado para el cargo.

Contratos, nombramientos o decretos otorgados por los empleadores respectivos.

Certificación correspondiente en caso de haber sido evaluado a través del sistema deevaluación del desempeño profesional docente del Ministerio de Educación.




Certificaciones que acrediten antecedentes de mérito, tales como: Asignación de Excelencia Pedagógica (AEP); Red Maestros de Maestros; Premio Excelencia Docente; y cualquier otro que implique reconocimiento al mérito personal.

11. CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN EXTERNA

1.- PRIMERA ETAPA:Recibidos los antecedentes de los postulantes, la entidad evaluadora externa designada por el representante de la Dirección Nacional del Servicio Civil, revisa y analiza los antecedentes para sus posterior ponderación de acuerdo a los criterios determinados en estas Bases.

2.- Antecedentes Profesionales y Académicos(25%):

Criterios a evaluar Puntaje MáximoAños de servicio 50Desempeño Docente 105Perfeccionamiento Docente 180Total Puntaje 335

a) La tabla anterior se desglosa de la siguiente manera Años de Servicio

b) Desempeño Docente

Desempeño Docente PuntajeDocente de Aula con tres o más años de experiencia 08Docente Rural 12Docente de Excelencia (Red de Maestros- AEP-Destacado- AVDI)

15

Jefe de UTP 18Directivo de Establecimientos Municipales o Privados 25Director de DAEM o Corporaciones Educacionales 27Total Puntaje 105

Años de Servicio PuntajeDe 3 años a 10 años 10De 11 años a 20 años 15De 21 a 30 años o más 25Total Puntaje 50




a) Perfeccionamiento

Perfeccionamiento PuntajeCursos de Perfeccionamiento reconocido por el CPEIP hasta 1.000 horas y más

21

Diplomado pertinente y dado por una Institución Superior.

26

Los Pos títulos pertinente al cargo y dado por una Institución Superior tenga como sumatoria un mínimo de 800 horas y un máximo de 1600 horas o más. Por la presentación de un 2do. Post. Título se otorgan 12 puntos adicionales.

32

Licenciatura (Grado Académico) máximo una 36Magister y Doctorado máximo uno de estos grados 45Puntaje Total 180

Los Certificados deberán señalar el número de horas de duración del Perfeccionamiento, el código RPNP, en caso contrario no serán contabilizadas las horas.Licenciaturas, Magister y Doctorado, estos necesitan RPNP. Se contabilizarán 12 puntos adicionales por la presentación de un segundo pos-título, siendo el máximo dos.Las 1000 horas en perfeccionamiento es la sumatoria de horas básica e intermedio.

3.- SEGUNDA ETAPA: EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS TÉCNICAS Y EVALUACIÓN PSICOLABORAL (PONDERACIÓN 40%):De igual manera, la entidad evaluadora externa, asignará puntaje de hasta 240 puntos, según loespecificado en el numeral 9.3.- “COMPETENCIAS PARA EL EJERCICIO DEL CARGO”, y la Evaluación Psicolaboral de los postulantes.

Evaluación Externa: Competencias Técnicas (15%) % PuntajeLiderazgo Pedagógico 25Gestión y logro 20Adaptación al entorno y articulación de redes 15Visión estratégica 20Conocimientos Técnicos 20Total 100




Evaluación externa Psicolaboral (25%) % PuntajeManejo de crisis y contingencia y Resolución de problemas

35

Liderazgo y gestión de personas 40Vehemencia por la Educación 25Total Puntaje 100

3.1.- Evaluación de Competencias Técnicas y Evaluación Psicolaboral:

EVALUACIÓN EXTERNA

Recomendable RecomendableCon observaciones

No Recomendable

Puntajes 160 y 240 81 y 159 00 a 80Evaluación de competencias Técnica y ajuste al perfil del cargo de los postulantesEvaluaciónPsicolaboral

4.Tercera Etapa: Entrevista Comisión Comunal calificadora del concurso (Ponderación 35%)

Entrevista ComisiónEvaluación de conductas sociales y actitudes personales en referencia al cargo que postula

Los postulantes seleccionados que participen de esta tercera etapa deberán presentar en forma escrita y exponer ante la comisión, una propuesta de gestión y administración del establecimiento en formato libre, que recoja lo establecido en el Convenio de Desempeño y el perfil del competencias que define el cargo.




ANEXO Nº 1FICHA DE POSTULACION

ANTECEDENTES DEL/A POSTULANTE

APELLIDO PATERNOAPELLIDO MATERNO NOMBRE

DIRECCION Y CORREO ELECTRONICO AUTORIZADO PARA EL PRESENTE CONCURSO

Dirección:

Mail:

Teléfonos Contacto:

Particular ( casa):

Móvil:




Otros teléfonos contacto:

CARGO Y ESCUELA A LA QUE POSTULA:

CARGO:ESCUELA:

La presente postulación implica mi aceptación integra de las Bases y las condiciones en ellas consignadas, relativas al presente Proceso de Selección.

Declaro, asimismo, mi disponibilidad real para desempeñarme en el cargo.

_______________________

Firma

Fecha: ____________________________




ANEXO Nº 2CURRICULUM VITAE RESUMIDO

(Sin prejuicios de completar el presente formulario, el/la postulante debe adjuntar además su currículo extendido)

IDENTIFICACION DEL POSTULANTE

Apellido paterno – materno Nombres

Teléfono Particular Teléfono Celular

Correo electrónico autorizado

Dirección

IDENTIFICACION DEL CARGO A QUE POSTULA

Cargo Grado Código

1. TITULOS PROFESIONAL ( ES) Y / O GRADOS

TITULO PROFESIONAL (1)




DURACION DE LA CARRERA

(indicar numero de semestres o trimestres)

FECHA INGRESO A LA CARRERA

FECHA EGRESO DE LA CARRERA

FECHA DE TITULACION

TITULO PROFESIONAL (2)

DURACION DE LA CARRERA

(indicar numero de semestre o trimestre)

FECHA DE INGRESO A LA CARRERA




FECHA DE EGRESO DE LA CARRERA

FECHA DE TITULACION




ANEXO N°3

DECLARACION JURADA SIMPLE

YO ________________________________, Cédula de Identidad Nº__________,

Nacionalidad ____________, Estado Civil: _________, domiciliada en _________________,

Comuna de_________, declara bajo juramento:

No haber cesado en un cargo público como consecuencia de haber obtenido una

calificación deficiente, o por medida disciplinaria;

No estar inhabilitado(a) para el ejercicio de funciones o cargos públicos, ni hallarme

condenado o procesado por crimen o simple delito, conforme a la estipulado en el Artículo 10º

letras e) y f) de la Ley Nº 18.883 de 1989 “Estatuto Administrativo para Funcionarios Municipales”.

Asimismo, declaro no tener lazos de consanguinidad o parentesco con el Sr.

Alcalde, Directivos o Jefaturas de la Municipalidad de Retiro;

Además, declaro estar en conocimiento que la falsedad de una declaración jurada

me haría incurrir en las penas establecidas en el Artículo 210 del Código Penal.

Lo anterior, para ser presentado en la Contraloría Regional Talca.




CONVENIO DE DESEMPEÑOESCUELA MANUEL MONTT

Este convenio será suscrito con el sostenedor dentro del plazo máximo de treinta días contados desde el nombramiento definitivo del director del establecimiento educacional. Asimismo, éste deberá regular la forma de ejercerlas atribuciones que la letra a) del artículo 7° bis de esta ley entrega a los directores. El convenio tendrá una duración de 5 años contados desde el nombramiento del Director.

GESTIÓN LIDERAZGOObjetivos Factor crítico de

éxitoIndicadores Metas

1. Diseñar un programa de perfeccionamiento en coherencia con Políticas Educativas Comunales y el PEI del Establecimiento, para Equipos Directivos, Docentes y Asistentes de la Educación.

Consolidar procesos de Gestión Curricular que propician el logro de aprendizajes de calidad.

Diseñar un programa de perfeccionamiento en coherencia con Políticas Educativas Comunales y el PEI del Establecimiento, para Equipos Directivos, Docentes y Asistentes de la Educación.

Actual: sin informaciónAño 1: Formular el Plan de capacitación y ejecutar en un 50%.Año 2: Ejecutar el Plan de capacitación en un 100%.Año 3: Ejecutar el Plan de capacitación en un 100%.Año 4: Ejecutar el Plan de capacitación en un 100%.Año 5: Ejecutar el Plan de capacitación en un 100%

Porcentaje de Docentes participando en Capacitaciones según Evaluación Docente y requerimiento del PEI.

Actual: sin informaciónAño 1: El 80% de los Docentes del establecimientoAño 2: El 85% de los Docentes del establecimientoAño 3 El 90% de los docentes del establecimientoAño 4: El 95% de los Docentes del establecimiento




Año 5: El 100% de los docentes del establecimiento

Porcentaje de Asistentes de la Educación participando en capacitación según requerimientos PEI

Año 1: El 80% de los Asistentes de la Educación del establecimiento.Año 2: El 85% de los Asistentes de la Educación del establecimiento.Año 3: El 90% de los Asistentes de la Educación del establecimiento.Año 4: El 95% de los Asistentes de la Educación del establecimiento.Año 5: El 100% de los Asistentes de la Educación del establecimiento.

2. Actualizar el Proyecto Educativo institucional de acuerdo a las Políticas Educativas Comunales y las necesidades del Establecimiento

Consensuar el Proyecto Educativo Institucional con los actores de la Comunidad Educativa.

Alinear estratégicamente el Proyecto Educativo Institucional con el Proyecto Curricular y el Plan de Mejoramiento.

Año 1: El 100% de los integrantes de la comunidad educativa participa en el proceso de actualización del Proyecto Educativo Institucional.El 100% de los integrantes de la Comunidad Educativa están informados, comprenden los lineamientos del PEI.Año 2: El 100% de los integrantes de la comunidad educativa, demuestran con su actuar en la especificidad de su rol el cumplimiento de la misión institucional.Año 3: Evaluación del PEI en términos de las buenas prácticas instaladas, en el contexto de las organizaciones que aprenden y la mejora continua.Año 4: Mantener las buenas prácticas instaladas, en el contexto de las organizaciones que aprenden y la mejora




continua.Año 5: Mantener las buenas prácticas instaladas, en el contexto de las organizaciones que aprenden y la mejora continua

3. Mantener, a lo menos la clasificación SEPdel establecimiento educacional (o clasificación homologa que se establece por la Agencia de Calidad)

Fortalecer el liderazgo y la gestión participativa en el establecimiento Educacional

Clasificación del establecimiento por SEP o su homóloga por Agencia de Calidad. "Autónoma"

Año 1: Mantener la clasificación del establecimientoAño 2: Mantener la clasificación del establecimientoAño 3. Mantener la clasificación del establecimientoAño 4: Mantener la clasificación del establecimiento.Año 5: Mantener la clasificación del establecimiento.

Ejecución de las acciones definidas en el PME-SEP del establecimiento,

Año 1: 90% de ejecución de las acciones PME-SEPAño 2: 100% de ejecución de las acciones PME-SEPAño 3: 100% de ejecución de las acciones PME-SEPAño 4: 100% de ejecución de las acciones PME-SEPAño 5: 100% de ejecución de las acciones PME-SEP

Porcentaje de gastos de recursos SEP con respecto de la línea de base dada por el ministerio de Educación.

Año1: 90% de gastos de los recursos financieros PM-SEPAño 2: 90% de gastos de los recursos financieros PM-SEPAño 3: 90% de gastos de los recursos financieros PM-SEPAño 4: 90% de gastos de los recursos financieros PM-SEP




Año 5: 90% de gastos de los recursos financieros PM-SEP

4.Elevar Indicadores de Desempeño Institucional.

Atender los requerimientos de la Circular N° 1.

Lista de acta de Fiscalización de la Superintendencia y Agencia de Calidad (En aquellos aspectos técnicos y administrativos de su responsabilidad)"B"

Año 1 : Mantener la clasificación de actas de supervisiónAño 2: Subir a la clasificación de acta siguiente.Año 3: Subir a la clasificación de acta siguienteAño 4: Lograr la clasificación máxima en actas de Supervisión. Año 5: Lograr la clasificación máxima en actas de Supervisión.

Implementar un programa de perfeccionamiento continuo

- Otorgar facilidades y realizar seguimiento para asegurar asistencia de los docentes a los Planes de Superación Profesional.- Priorizar la participación de los docentes evaluados en categoría Básicos e insatisfactorio en instancias de formación continua programadas por Mineduc, DAEM, Establecimiento.

Docentes evaluados en la Categorías:Destacado (0%), Competente (81%), Básico

(1.8%)- e Insatisfactorio(0%)

Año 1 : MantenerAño 2: Bajar el porcentaje de Básicos a un 16%Año 3: Subir el porcentaje de Competentes a un 85%Año 4: Mantener y subir en un 5% a destacadosAño 5: Mantener niveles alcanzados.

Fortalecer el liderazgo y la gestión

Optimizar todos los indicadores de resultados internos y

Ingreso del establecimiento al SNED (Sistema Nacional de Evaluación de Desempeño)

Año 1 : Mejorar las condiciones para obtener el beneficioAño 2: Mantener o lograr el SNED




participativa en el establecimiento Educacional

externos. Año 3: Obtener el SNEDAño 4: Mantener o lograr el SNEDAño 5: Obtener el SNED

Implementar estrategias que mejoren los niveles de Eficiencia Interna.

Acceder a las oportunidades que ofrece el Sistema educativo a los alumnos para la concreción de su proyecto de vida.

Plan de acción institucional para el fortalecimiento de la matrícula, asistencia y retención de estudiantes.

Año 1: Diagnostico, diseña e implementa en un 70% Plan de acción institucional.Año 2: Implementación del 80% del plan de acción.Año 3. Implementación del 90% del plan de acción.Año 4: Implementación del 100% del plan de acción.Año 5: Mantener la implementación del 100% del plan de acción.

Promedio de asistencia anual de los alumnos a clases.

Año 1: Al menos en un 90%Año 2: Al menos en un 95%Año 3: Al menos en un 95%Año 4: Al menos en un 95%Año 5: Al menos en un 95%

Promedio de retención escolar Año 1: Al menos en un 90%Año 2: Al menos en un 90%Año 3: Al menos en un 90%Año 4: Al menos en un 90%Año 5: Al menos en un 90%




Gestión del CurriculumObjetivos Factor Critico de éxito Indicadores MetasMejorar los resultados de aprendizaje en lasEvaluacionesExternas de rendimiento

-Asumir responsabilidad sobre los resultados.- Liderar en conjunto con UTP y equipo docente planes de mejoramiento continuo de los aprendizajes.

Puntaje SIMCE Lectura 2° Básico Actual: 238Año 1: Aumentar 3 puntosAño 2: Aumento 5 puntosAño 3: Aumento 6 puntosAño 4: Aumentar 8 puntosAño 5: Mantener

Puntaje 4º SIMCE Lenguaje. Actual: 248Año 1: MantenerAño 2: Aumentar 5 puntosAño 3: Aumentar 10 puntosAño 4: Mantener sobre 263 PuntosAño 5: Aumentar a 270 puntos

Puntaje SIMCE 4º Matemática. Actual: 237Año 1: MantenerAño 2: Aumento 5 puntosAño 3: Aumentar 10 puntos Año 4: Mantener sobre 250 PuntosAño 5:Aumentar 10 puntos

Puntaje SIMCE 4º Ciencias Naturales. Actual: 246Año 1: Mantener puntajeAño 2: Sin evaluaciónAño 3: Aumentar en 04 puntosAño 4: Sin evaluaciónAño 5: Aumentar al menos en 10 puntos




Puntaje SIMCE 4º Historia Actual: 238Año 1: MantenerAño 2: Aumento a lo menos en 7 puntosAño 3: Sin evaluaciónAño 4: Mantener al menos en 251 puntosAño 5: Sin evaluación

Puntaje SIMCE Lenguaje 8° Básico Actual: 225Año 1: MantenerAño 2: Aumento a lo menos en 10 puntosAño 3: Aumentos en 10 puntosAño 4: Mantener al menos en 250 puntosAño 5: Aumentar al menos a 260 puntos

Puntaje SIMCE Matemática 8° Básico Actual: 219Año 1: Sin evaluaciónAño 2: Aumento a lo menos en 10 puntosAño 3: Sin evaluaciónAño 4: Mantener al menos en 250 puntosAño 5: Sin evaluación

Puntaje SIMCE Ciencias Naturales 8° Básico Actual: 226Año 1: MantenerAño 2: Aumento a lo menos en 10 puntosAño 3: Sin evaluaciónAño 4: Mantener a lo menos en 240 puntosAño 5: Sin evaluación

Puntaje SIMCE Historia, Geografía y Cs 8° Básico Actual: 236Año 1: Sin evaluaciónAño 2: Aumento a lo menos en 10 puntosAño 3: Sin evaluaciónAño 4: Aumento en 5 puntosAño 5: Sin evaluacion




Mejorar indicador de ConcienciaFonológica en NT2

Análisis de Test ........ e implementación de acciones pedagógicas pertinentes.

Porcentaje de alumnos con habilidades metalingüísticas relacionadas con: memoria auditiva, discriminación auditiva y conciencia silábica.

Año 1: El 80% de los alumnos del nivelAño 2: El 85% de los alumnos del nivelAño 3: El 90% de los alumnos del nivelAño 4: El 95% de los alumnos del nivelAño 5: El 100% de los alumnos del nivel

Mejorar los aprendizajes claves en Lenguaje y Matemática

- Observación de aula-Cobertura Curricular.-Docentes especialistas por nivel

Porcentaje de estudiantes promovidos a segundo básico que leen comprensivamente.


Porcentaje de estudiantes promovidos a los cursos 3° 4° y 5° con lectura comprensiva progresiva.


Porcentaje de alumnos de 2°, 3° , 4°, 5°, 6°, 7° y 8° ubicados en nivel Adecuado en lectura Comprensiva y matemática.

Año 1: DiagnósticoAño 2: Aumentar en al menos 05% Año 3: Aumentar en al menos 10%Año 4: Aumentar en al menos 15%Año 5: Aumentar en a lo menos 20%

Elaborar un Plan de Apoyo a los alumnos

Existencia de un Plan de seguimiento y apoyo a los alumnos más

Porcentaje de planes de apoyo ejecutados por nivel y asignatura para los alumnos con calificaciones insuficientes.

Año 1: Recuperación de a lo menos el 30% de los alumnos descendidos por asignatura y de acuerdo a planes remediales




descendidos por asignatura y curso.

descendidos por asignatura y curso.

implementado.Año 2: Recuperación de a lo menos el 40% de los alumnos descendidos por asignatura y de acuerdo a planes remediales implementado.Año 3: Recuperación de a lo menos el 50% de los alumnos descendidos por asignatura y de acuerdo a planes remediales implementado.Año 4: Recuperación de a lo menos el 55% de los alumnos descendidos por asignatura y de acuerdo a planes remediales implementado.Año 5: Recuperación de a lo menos el 65% de los alumnos descendidos por asignatura y de acuerdo a planes remediales implementado.

Desarrollar los programas de estudio vigentes.

- Cumplimiento del Calendario escolar- Existencia de las planificaciones clase a clase.- Supervisión de Clases- Supervisión de leccionario.- Reemplazo de Licencias Médicas..

Incrementar la cobertura Curricular en todas las asignaturas de cada curso.

Actual: 70%Año 1: Incrementar a un 75%Año 2: Incrementar a un 80%Año 3 Incrementar a un 85%Año 4: Mantener el 85% y más.Año 5: Mantener el 85% y más.

Planificación por Objetivo de Aprendizaje en cada asignatura.

Actual: sin informaciónAño 1: El 100% de los docentesAño 2: El 100% de los docentes.Año 3: El 100% de los docentes.Año 4: El 100% de los docentes.Año 5: El 100% de los docentes.

Observación y retroalimentación de clases por UTP y Director (a)

Actual: sin informaciónAño 1: 100% de los Docentes con observación al aula y retroalimentación al menos una vez al año.




Año 2: 100% de los Docentes con observación al aula y retroalimentación al menos una vez al semestre.Año 3: 100% de los Docentes con observación al aula y retroalimentación al menos una vez al semestre.Año 4: 100% de los Docentes con observación al aula y retroalimentación al menos una vez al semestre.Año 5: 100% de los Docentes con observación al aula y retroalimentación al menos una vez al semestre.

Valorar la inclusión como una respuesta a los alumnos con necesidades Educativas Especiales.

Existencia y seguimiento del Proyecto de Integración (PIE)

Programa de Integración instalado en ejecución. Año 1: Cumplimiento del 100% de las exigencias del Decreto 170Año 2: Cumplimiento del 100% de las exigencias del Decreto 170Año 3: Cumplimiento del 100% de las exigencias del Decreto 170 Año 4: Cumplimiento del 100% de las exigencias del Decreto 170Año 5: Cumplimiento del 100% de las exigencias del Decreto 170Estará condicionado por la contratación de los profesionales (Educadores Diferenciales, Sicólogos,) docente y habilitación de las aulas de recurso entre otras exigencia que establece el decreto 170.

Utilizar las tics en función de la Gestión Administrativa.

Contar con un proyecto de uso Pedagógico de las Tics

Docentes capacitados en herramientas tics, a lo menos en las asignaturas de Lenguaje Matemática, Ciencias, Historia e Inglés.

Actual: sin informaciónAño 1: Diagnostico y nivelación en el uso de las tics en el aulaAño 2: 40% de Docentes certifican y usan las tics en el aula.Año 3: 50% de Docentes certifican y usan las




tics en el aula.Año 4: 60% de Docentes certifican y usan las tics en el aula.Año 5: 70% de Docentes certifican y usan las tics en el aula.

Contar con un sistema informático de administración y gestiónPedagógica instalado en el establecimiento.

Docentes y Asistentes de la Educación sean capacitados en el uso de Sistema informático de Gestión Administración y Pedagógico

Año 1: 100% capacitadosAño 2: MantenerAño 3: MantenerAño 4: MantenerAño 5: Mantener

Que los alumnos usen las tics en demostración de sus aprendizajes.

Actual: sin informaciónAño 1: El 50% de los alumnos usan las tics en función de sus aprendizajesAño 2: El 60% de los alumnos usan las tics en función de sus aprendizajesAño 3: El 70% de los alumnos usan las tics en función de sus aprendizajesAño 4: El 80% de los alumnos usan las tics en función de sus aprendizajesAño 5: El 90% de los alumnos usan las tics en función de sus aprendizajes

Contar con software de gestión administrativa y pedagógica

Actual: sin informaciónAño 1: 10% de Apoderados y alumnos sea informado de su rendimiento escolar. Año 2: 100% Apoderados y alumnos sea informado de su rendimiento escolar Año 3: 100% Apoderados y alumnos sea informado de su rendimiento escolar.Año 4: 100% Apoderados y alumnos sea informado de su rendimiento escolar. Año 5: 100% Apoderados y alumnos sea informado de su rendimiento escolar.




GESTIÓN RECURSOSObjetivos Factor Critico de


Optimizar la gestión de los recursos financieros del establecimiento.

Reducir total de gastos en consumos básicos (Luz, agua)

Diseño Plan de ahorro de consumos básicos del establecimiento.

Año 1: Disminución de gastos consumos básicos en un 2%Año 2: Disminución de gastos consumos básicos en un 3%Año 3: Disminución de gastos consumos básicos en un 5%Año 4: Disminución de gastos consumos básicos en un 8%Año 5: Disminución de gastos consumos básicos en un 10%Porcentaje de ahorro que se debe ajustar anualmente condicionada por incorporación de nuevas tecnologías, alzas de las tarifas en los servicios, modificaciones de infraestructura entre otros.

Recepción y mantención inventario de Equipamiento, Mobiliario y estado de conservación de infraestructura, instalación eléctrica, servicio de agua, gas y otros.Generar y socializar un Plan Anual de

Disminuir los gastos de mantención y reparación por efecto del mal uso.

Año 1: Mantener gastos en mantención y reparaciónAño 2: Disminuir los gastos en mantención y reparación y aumentar la inversión en mejoramiento.Año 3:Mantener el mismo criterio del año anteriorAño 4: Mantener el mismo criterio del año anteriorAño 5:Mantener el mismo criterio del año anterior




mantención y reparación

Generar una evaluación institucional en coherencia con el PEI y el Convenio de Desempeño

Memoria Anual y Autoevaluación Institucional.

Cuenta Pública de Gestión elaborada con todos los Estamentos del Establecimiento y rendida antes del 31 de marzo de cada año.

Año 1:Desarrollo de PEI y Convenio de Desempeño.Año 2: Rendición de cuenta pública.Año 3: Rendición de cuenta pública.Año 4: Rendición de cuenta pública.Año 5: Rendición de cuenta pública.

Convivencia EscolarObjetivos Factor Critico de


Optimizar y mantener un clima de respeto, orden y buena Convivencia en el Establecimiento

Reglamento Internode Orden, Higiene y Seguridad y de Convivencia Escolar socializado, comprendido y en ejecución.

Aplicación de los reglamentos de: Orden, Higiene y Seguridad y Convivencia Escolar y protocolos.

Año 1: -El 100% de los funcionarios conocen y aplican el Reglamento de Orden, Higiene y Seguridad. -El 100% de los protocolos relativos a Bullyng, acoso sexual, abuso y otros considerados en el reglamento de convivencia estén en aplicación. -El 100% de los integrantes de la comunidad capacitados en temas relativos a la Resolución de Conflictos. -Consolidar el trabajo Colaborativo del 100% de las Redes de apoyo (OPD, SENAME, CESFAM, PDI, Carabineros, otros)Implementar registro de evidencias de acuerdo a protocolo de todos los casos denunciados sobre Problemas de Convivencia Escolar (Bullyng, acoso Sexual, otros)




Año 2: Incrementar eficiencia interna en el tratamiento y resolución de Problemas de Convivencia Escolar (N° de casos tratados/(N° de casos denunciados)100%, en un 90%Año 3: Mantener prácticas de Eficiencia Interna en el tratamiento y resolución de Problemas de Violencia Escolar en un 90%Año 4 Mantener prácticas de Eficiencia Interna en el tratamiento y resolución de Problemas de Violencia Escolar en un 90%Año 5: Mantener prácticas de Eficiencia Interna en el tratamiento y resolución de Problemas de Violencia Escolar en un 100%

Incentivar la participación de la comunidad escolar en el quehacer institucional.

Administración y gestión institucional con base en la inclusión de todos los actores de la comunidad educativa

Centro de padres y Apoderados, Centro de Alumnos, elegidos democráticamente implementan y desarrollan sus planes de trabajo

Año 1: Análisis del estado de situación.Año 2: Incremento continuo de cumplimiento de metas, mínimo 70%Año 3: Incremento continuo de cumplimiento de metas, mínimo 80%Año 4: Incremento continuo de cumplimiento de metas, mínimo 90%Año 5: Incremento continuo de cumplimiento de metas, mínimo 100%

Acercamiento de la familia al establecimiento, a través del centro general de padres y profesores jefes.

Año 1: Análisis del estado de situación y generación e implementación de un Plan de Trabajo.Año 2: Implementar a lo menos 2 actividades anuales con las familias.Año 3: Implementar a lo menos 3 actividades anuales con las familias.Año 4: Mantener a lo menos 3 actividades anuales con las familias.Año 5: Mantener.




Aumentar asistencia de padres y apoderados convocados por los profesores jefes a reuniones y/o entrevistas

Año1: (N° de padres y apoderados asistentes a reunión por curso)/(N° de Padres del curso)X 100: mínimo 60%.Año 2: Incremento de un 5%.Año 3: Incremento en un 5%Año 4: Incremento de un 75% y más.Año 5: Incremento de un 80% y más.

El Consejo Escolar se Constituye de acuerdo a la normativa vigente.

Año 1: Cumplimiento del mínimo de sesiones exigido e informe de la Dirección al DAEM en términos de consultas y aportes del Consejo, basado en las actas.Año 2: Cumplimiento del mínimo de sesiones exigido e informe de la Dirección del establecimiento al DAEM en términos de consultas y aportes del Consejo, basado en las actas.Año 3: Cumplimiento del mínimo de sesiones exigido e informe de la Dirección del establecimiento al DAEM en términos de consultas y aportes del Consejo, basado en las actas.Año 4: Cumplimiento del mínimo de sesiones exigido e informe de la Dirección del establecimiento al DAEM en términos de consultas y aportes del Consejo, basado en las actas.Año 5: Cumplimiento del mínimo de sesiones exigido e informe de la Dirección del establecimiento al DAEM en términos de consultas y aportes del Consejo, basado en las actas.

Fomentar la participación en

Participación efectiva en áreas

Definir el Plan de acción de las actividades extraescolares del Establecimiento

Año 1: Diagnostico y elaboración ejecución de un 50% Plan de acción actividades




eventos a nivel de establecimiento educativo, comunal, regional y nacional, que permitan el desarrollo integral de los estudiantes del establecimiento

deportivas, científicas, artísticos-culturales, cívico sociales y medioambientales

extraescolares.Año 2: Ejecución en un 60% del Plan de acción extraescolarAño 3: Ejecución en un 70% del Plan de acción extraescolarAño 4: Ejecución en un 80% del Plan de acción extraescolarAño 5: Ejecución en un 90% del Plan de acción extraescolar

Aseguramiento de participación de alumnos en actividades de extraescolar.

Año 1: Mantener la cobertura existente.Año 2:Aumentar en un 5% la participación de alumnos en extraescolar.Año 3: Aumentar en un 5% la participación de alumnos en extraescolar.Año 4:Aumentar en un 5% la participación de alumnos en extraescolar.Año 5: Aumentar en un 10% la participación de alumnos en extraescolar.

DIRECTOR (A) ESCUELA MANUEL MONTT

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