AVISO Teniendo en cuenta la situación de contingencia que vive nuestro país, a raíz de la pandemia del COVID-19, se informa a lospostulantes que durante la duración de la emergencia sanitaria, todas las entrevistas de este concurso serán desarrolladas demanera online, a través de videoconferencias, con el fin de resguardar la salud de todos los intervinientes.

BASES CONCURSO PÚBLICODIRECTOR/A ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

ESCUELA SAN DANIELSERVICIO LOCAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA BARRANCAS

BASES DE CONVOCATORIA

El Director Ejecutivo del SERVICIO LOCAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA BARRANCAS, en virtud de lo dispuesto en los artículos 31bis y siguientes del DFL Nº1, de 1996, del Ministerio de Educación, que fijó el texto refundido, coordinado y sistematizado de laLey N° 19.070, que aprobó el Estatuto de los Profesionales de la Educación, modificado por la Ley Nº 20.501, de 2011, sobreCalidad y Equidad de la Educación y de lo dispuesto en los artículos 86 y siguientes del Decreto Supremo N°453, de 1991, delMinisterio de Educación, que estableció el Reglamento de la Ley N° 19.070, modificado por los Decretos Supremos Nº 215, de2011 y 119 de 2012, del Ministerio de Educación, convoca a concurso público para proveer el cargo de Director/a delEstablecimiento Educacional ESCUELA SAN DANIEL, RBD 10124.

DIRECTOR/A ESTABLECIMIENTO EDUCACIONALESCUELA SAN DANIEL

Las presentes bases contienen los siguientes elementos:

1. Identificación del cargo2. Contexto y entorno del cargo3. Perfil profesional del cargo4. Requisitos legales para desempeñar el cargo5. Condiciones de desempeño del cargo6. Nivel referencial de remuneraciones7. Etapas del proceso de selección8. Proceso de postulación y recepción de antecedentes9. Calendarización del proceso

10. Convenio de desempeño

I. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO

II. CONTEXTO Y ENTORNO DEL CARGO 1.- ANTECEDENTES GENERALES

Cargo : Director(a)Establecimiento : ESCUELA SAN DANIELRBD : 10124Horas Cronológicas : 44Tipo de Jornada : Jornada Escolar CompletaDependiente de : Director Ejecutivo Servicio Local de EducaciónLugar de desempeño : Serrano 1370, PudahuelCiudad/Comuna : PudahuelRegión : Región Metropolitana de SantiagoFecha de vacancia : 09/03/2021

● Características geográficas del Servicio Local de Educación: El establecimiento se encuentra en la comuna de CerroNavia y es dependiente del Servicio Local Barrancas (SLEB), el cual contempla las comunas de Lo Prado, Pudahuel y CerroNavia. En total, se administran 54 establecimientos escolares y 23 jardines infantiles.

● Niveles Educativos: Preescolar, Básica ● Localidad: Urbano ● Programas: SEP, PIE, Otros ● Matrícula últimos 5 años:

2019 375 2018 370 2017 366 2016 353 2015 323

● Índice de Vulnerabilidad %: Básica 93 ● Concentración de alumnos prioritarios %:70 ● Resumen SIMCE

4° básico 2015 2016 2017 2018Puntaje Promedio en SIMCELenguaje y comunicación 215 267 241 275

Puntaje Promedio en SIMCEMatemática 202 243 231 270

2.- ORGANIGRAMA

3.- ENTORNO DEL CARGO

6° Básico 2015 2016 2018

Puntaje Lectura 214 215 226

Puntaje Matemática 225 224 226

4° básico Puntaje 2018Autoestima académica y motivación escolar 74

Clima de convivencia escolar 72Participación y formación ciudadana 77

Hábitos de vida saludable 65 6° básico 2018Autoestima académica y motivación escolar 71

Clima de convivencia escolar 64Participación y formación ciudadana 70

Hábitos de vida saludable 62

● Estructura según género: Mixto ● Dotación total: 22 ● Evaluación Docente: 1 Destacados 14 Competentes 3 Básicos 0 Insatisfactorios 4 No evaluados ● Categorización Docente: 4 Inicial 9 Temprano 7 Avanzado 1 Experto I 0 Experto II (*) Puede encontrar información adicional en la Ficha del Establecimiento en http://masinformacion.mineduc.cl

● Sellos de la política educativa territorial: Los sellos educativos del Servicio Local de Educación Pública Barrancas estándemarcados por los 9 principios establecidos en la nueva Ley de Educación Pública, a saber: Calidad integral, mejoracontinua de la calidad, cobertura nacional y garantía de acceso, desarrollo equitativo e igualdad de oportunidades,colaboración y trabajo en red, proyectos educativos inclusivos, laicos y de formación ciudadana, Pertinencia local, diversidadde los proyectos educativos y participación de la comunidad, formación ciudadana y valores republicanos, Integración con elentorno y la comunidad. Además, se encuentran los sellos locales del propio Servicio Local, contenidos en su Plan Estratégico Local y en los propiossellos de los establecimientos educativos, considerados en su PEI.

● Equipo de trabajo: El equipo de trabajo del Director/a está integrado por:El equipo de trabajo del Director/a está integrado por: Equipo directivo; 22 profesores y 27 asistentes de la educación.

III. PERFIL PROFESIONAL DEL CARGO 1.- MISIÓN

2.- PRINCIPIO ÉTICO-MORAL

3.- FUNCIONES ESTRATÉGICAS

4.- COMPETENCIAS PARA EL EJERCICIO DEL CARGO

● Redes externas al establecimiento: El Director se relaciona con los siguientes actores externos:Municipalidades, organizaciones privadas y públicas, instituciones de educación superior públicas y privadas, entidadespedagógicas y técnicas de apoyo (ATE), otros Servicios Locales, directores de Establecimientos y áreas internas delMinisterio de Educación.

● Organizaciones internas al establecimiento:

Centro de padres.Centro de alumnos.Asociación de funcionarios.

● Relación de los padres, madres y apoderados con el establecimiento:

Existen diversos proyectos e iniciativas que buscan incentivar la participación e interacción de los distintos actores de lacomunidad, resguardando el cumplimiento de uno de los principios de la Educación Pública que busca promover laparticipación de las comunidades educativas, asegurando el derecho a la información, organización y expresión de lasopiniones en los asuntos que les afectan.

Liderar y gestionar el establecimiento educacional y su comunidad educativa en función de potenciar lamejora de los aprendizajes, el desarrollo integral de los estudiantes, la inclusión educativa y laconvivencia escolar, de manera acorde con el proyecto educativo, la normativa vigente y las políticastanto locales como nacionales.

Como líder educativo, orienta sus decisiones y acciones de gestión en el marco de valores universalesa partir de los cuales la educación es un derecho inalienable. Es capaz de valorar y promover en lacomunidad educativa la inclusión de la diversidad (social y cultural), guiando su quehacer hacia latransparencia, equidad, justicia y no discriminación, estando en el centro de sus decisiones el bienestarde los estudiantes.

Logra desarrollar sus habilidades en un contexto de reflexión y continuo aprendizaje, siendo capaz deevaluar y evaluarse en un proceso de retroalimentación continua.

Las funciones y atribuciones generales de los directores de establecimientos educacionalesdependientes de los Servicios Locales de Educación se establecen en el artículo 9 de la Ley N°21.040.En ella se señala como función principal "liderar y dirigir el proyecto educativo institucional y losprocesos de mejora educativa, en particular, ejercer el liderazgo técnico-pedagógico en elestablecimiento a su cargo. Con dicho objeto, velará por el buen funcionamiento del establecimiento,propendiendo al desarrollo integral de los estudiantes y sus aprendizajes, de acuerdo a suscaracterísticas y necesidades educativas. Asimismo, velará por el cumplimiento de los objetivos ymetas correspondientes, establecidas en sus planes de mejoramiento educativo y demás instrumentosque establece la ley."

Complementariamente a lo establecido en el artículo 7 bis del DFL1, de 1996, y para dar cumplimiento alas funciones precedentemente señaladas, el/la Director/a de un establecimiento educacionalperteneciente al Sistema de Educación Pública, contará con las siguientes atribuciones de acuerdo a loestablecido en el artículo 10 de la Ley N° 21.040[1]:

a. Dirigir y coordinar, en conjunto con su equipo directivo, el trabajo técnico-pedagógico delestablecimiento.

b. Orientar el desarrollo profesional continuo de los docentes y asistentes de la educación.c. Elaborar y proponer al Director Ejecutivo el proyecto educativo institucional del establecimiento

y sus modificaciones.d. Elaborar y proponer al Director Ejecutivo el plan de mejoramiento educativo del establecimiento.e. Velar, en conjunto con su equipo directivo, por la ejecución del reglamento interno y el Plan de

Convivencia Escolar.f. Promover la participación de todos los miembros de la comunidad educativa.g. Fomentar la integración del establecimiento bajo su dirección en la red de establecimientos que

corresponda al territorio del Servicio Local.h. Promover la integración del establecimiento y su comunidad educativa en la comunidad local.i. Proponer al Director Ejecutivo los perfiles profesionales y de cargos titulares para docentes y

participar en la selección de los docentes y asistentes de la educación, de acuerdo a lanormativa vigente.

j. Decidir la contratación del personal docente que se incorpore al establecimiento, a partir de unaterna propuesta por la comisión calificadora, establecida en el artículo 30 del decreto confuerza de ley Nº 1, de 1996, del Ministerio de Educación.

k. Administrar los recursos que le sean delegados en virtud del artículo 21 de la ley N° 19.410.l. Rendir cuenta anual de su gestión en audiencia pública al Director Ejecutivo o su

representante, al consejo escolar y a la comunidad educativa del establecimiento.m. Colaborar con el Servicio Local en la implementación de acciones tendientes a asegurar la

trayectoria educativa de los estudiantes y a favorecer la retención y el reingreso escolar.

[1] Para un mayor detalle de las funciones y atribuciones, se sugiere revisar el artículo 10 de la Ley N°21.040 de 2017 que Crea el Sistema de Educación Pública.

Competencias Descripción Ponderador

PROMOVER UNA VISIÓNESTRATÉGICA COMPARTIDA

Construye una visión futura creativa y compartida, que incorporeen su definición a la comunidad, que fomente el compromiso con losobjetivos grupales, las altas expectativas, la excelencia y la calidaden el cumplimiento de metas, en un marco de inclusión y equidad.Esta visión deberá ser enfocada en el mejoramiento de los logros deaprendizaje y de la formación integral los niños y niñas como finúltimo. Incluye la capacidad de conocer y analizar el contexto delestablecimiento, de la sociedad actual y como en la construcción deesta visión es integrado el contexto en pro de los logros yresultados.

15%

DESARROLLAR LAS CAPACIDADESPROFESIONALES

Capacidad para identificar, comprender, potenciar y articular lashabilidades y motivación de docentes y asistentes de la educación,de manera de construir/desarrollar capacidades internas y deequipo que permitan alcanzar objetivos y metas del establecimientososteniéndolas en el tiempo. Además, es capaz de detectaroportunamente las necesidades de fortalecimiento para buscaroportunidades de desarrollo profesional y promueve el liderazgo enotros miembros del equipo directivo y docente.

20%

LIDERAR LOS PROCESOS DEENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Capacidad para gestionar las prácticas asociadas a la sala de clasesy monitoreo de lo que ocurre en ella, demostrando habilidad deproveer de apoyo técnico a docentes. Implica el acompañar laimplementación curricular, las prácticas pedagógicas y laevaluación de los logros del aprendizaje, de manera de mantener elfoco en los procesos de enseñanza aprendizaje, además depromover el trabajo colaborativo de y entre los docentes y elequipo directivo. Manifiesta interés en mantenerse actualizado ensus conocimientos y habilidades, en pro de la mejora de los procesosde enseñanza y aprendizaje.

25%

GESTIONAR LA CONVIVENCIA:PARTICIPACIÓN DE LACOMUNIDAD ESCOLAR Y GESTIÓNDE REDES

Capacidad para generar relaciones internas y externas a la escuelaque se caractericen por ser colaborativas y que promuevanactivamente una convivencia escolar, el alcanzar las metas delProyecto Educativo Institucional (PEI) y un clima escolar basado enrelaciones de confianza y respeto. Incluye la habilidad decomunicarse de manera efectiva, abierta, clara y congruente, en elsentido de poder identificar y establecer estas redes (internas y/oexternas) que permitan desarrollo.

20%

DESARROLLAR Y GESTIONAR ELESTABLECIMIENTO ESCOLAR

Establecer condiciones de trabajo que permitan a los docentes yasistentes de la educación desarrollar todas sus motivaciones ycapacidades, gestionando el establecimiento en el marco normativoy político actual, vinculándolo con el sistema en su conjunto ygestionando los recursos de forma eficaz. Con el fin de potenciarlas condiciones de calidad de vida dentro del establecimiento, eldirector debe hacer frente a situaciones complejas o posiblesconflictos con estrategia, método y decisión.

20%

5.- DESAFÍOS DEL CARGO

6.- CONOCIMIENTOS PROFESIONALES

Conocimiento Definición

Mejoramiento ycambio escolar

Los directivos en este ámbito deben tener conocimiento de las condiciones organizacionales quepermiten iniciar y mantener estrategias de cambio, las condiciones que lo facilitan o dificultan,métodos de autoevaluación, planificación, monitoreo, evaluación, uso y análisis de datos. Es parte delconocimiento de los directivos estar al tanto y actualizados de las orientaciones nacionales en temasde calidad institucional o mejoramiento escolar como son los estándares indicativos de desempeño yel plan de mejoramiento educativo (PME).

Desarrolloprofesional

Los equipos directivos tienen conocimiento sobre observación y retroalimentación a profesores enrelación a sus prácticas en aula. Conocen de metodologías para diseñar e implementar planes dedesarrollo profesional docente y, en función de ello, planifican acciones de apoyo, procesos deacompañamiento y formación continua; para esto, tienen conocimiento sobre metodologías deformación de adultos y acompañamientos de profesionales de la educación en servicio.

Inclusión yequidad

El conocimiento de los conceptos teóricos de inclusión, equidad y de las estrategias para promoverlasasí como la comprensión de las políticas públicas en educación sobre esta materia, son una condiciónfundamental para asegurar la aceptación y el aprendizaje integral de todos los estudiantes.

Lograr alinear una visión compartida de los equipos y comunidades para alcanzar metaseducativas que den cuenta de un proyecto educativo de calidad, de acuerdo con lasorientaciones y directrices del Servicio Local.Recabar, interpretar y analizar, con sentido crítico y de modo sistemático, informaciónrelevante para la gestión educativa.Liderar un trabajo en equipo -directivo, docente y de asistentes de la educación- basado ensólidas relaciones interpersonales y en la formación humana y profesional continua de susintegrantes.Lograr aprendizajes colectivos y transferibles de los diversos equipos de trabajo.Establecer vínculos con su entorno, articulando redes y estableciendo alianzas, que agreguenvalor a su proyecto educativo.Lograr desplegar capacidades para argumentar, escuchar, negociar y alcanzar acuerdos conlas diversas comunidades y gremios locales.Administrar situaciones emergentes, crisis y contingencias de diversos tipos que apunten arestablecer prudentemente la pronta normalidad de un establecimiento educativo.Elevar los resultados de los indicadores de desarrollo personal y social.Elevar los puntajes SIMCE.Lograr un ambiente escolar, de modo que aporte al desarrollo de los estudiantes y soporte elproceso educativo.Suscribir la operacionalización de los desafíos expresados en el convenio de desempeño.

Prácticas deenseñanza-aprendizaje

Los equipos directivos tienen conocimiento sobre metodologías y práctica de la enseñanza efectiva,saben asociar los procesos de aprendizajes de los estudiantes a los tipos de prácticas pedagógicas delos profesores, según contexto y necesidades específicas de los mismos y manejan las aplicacioneseducativas de las teorías del aprendizaje.

Liderazgoescolar

El conocer las concepciones contemporáneas de liderazgo escolar, permite tener una comprensión nosólo de las prácticas, tipos y características de los líderes escolares sino también de los valores yestrategias necesarios para implementar procesos de mejora escolar diferenciando contexto, nivelde desarrollo de la escuela y contingencia.

IV. REQUISITOS LEGALES PARA DESEMPEÑAR EL CARGO Para ser Director/a de Establecimiento, de conformidad a lo establecido en el artículo 24 del DFL Nº 1, de 1996, los/laspostulantes deberán cumplir con los siguientes requisitos:

1. Ser ciudadano (ser chileno, mayor de 18 años y no haber sido condenado a pena aflictiva).2. Haber cumplido con la Ley de Reclutamiento y Movilización, cuando fuera procedente.3. Tener salud compatible con el desempeño del cargo.4. Ser profesional de la educación de conformidad con lo dispuesto en el artículo 2º del Estatuto Docente. Esto es, poseer

título de profesor o educador, concedido por Escuelas Normales, Universidades o Institutos Profesionales, o bien, serpersona legalmente habilitada para ejercer la función docente o autorizada para desempeñarla de acuerdo a las normaslegales vigentes.

5. No estar inhabilitado para el ejercicio de funciones y cargos públicos, ni hallarse condenado por crimen o simple delito nicondenado en virtud de la ley 19.325, sobre Violencia Intrafamiliar.

6. No estar inhabilitado en forma absoluta y perpetua o absoluta y temporal para el desempeño de cargos, empleos, oficioso profesiones ejercidos en ámbitos educacionales o que involucren una relación directa y habitual con personas menoresde edad, de conformidad con lo establecido en la Ley Nº 20.594, de 2012, que Crea Inhabilidades Para Condenados PorDelitos Sexuales Contra Menores y establece Registro de dichas Inhabilidades.

7. Contar, a lo menos, con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función docente directiva y encontrarsereconocido a lo menos en el tramo profesional avanzado.

8. Pueden desempeñarse como Director/a de Establecimiento quienes estén en posesión de un título profesional olicenciatura de al menos 8 semestres y hayan ejercido funciones docentes al menos durante 4 años en unestablecimiento educacional, debiendo cumplir los requisitos de los numerales 1, 2, 3, 5, y 6 precedentes y contar, a lomenos, con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función directiva.

9. Asimismo, pueden desempeñarse como Director/a de Establecimiento quienes ejerzan o hayan ejercido por al menos 4años los cargos de Jefes/as DAEM, Directores/as de Establecimientos, Directivos/as de exclusiva confianza*, incluyendolos cargos técnico-pedagógicos o Directores/as de Educación de Corporaciones Municipales y que se encuentren en eltramo de acceso, tramo temprano o no hayan sido asignados a un tramo del Sistema de Desarrollo Profesional Docente.

10. No estar afecto a las inhabilidades señaladas en el artículo 10 del D.S. 453 que aprueba el Reglamento de la Ley 19.070Estatuto de los profesionales de la educación.

11. Dar cumplimiento al principio de probidad de acuerdo a lo señalado en los artículos 54, 55 y 56 de la Ley 18.575.

* De acuerdo al artículo 34 C del D.F.L. N°1 de Educación del año 1997 que fijó el texto refundido, coordinado y sistematizadode la Ley N°19.070 que aprobó el Estatuto de los profesionales de la educación, son cargos de exclusiva confianza del directordel establecimiento educacional: Subdirector, Inspector General y Jefe Técnico. V. CONDICIONES DE DESEMPEÑO DEL CARGO 1) De conformidad con lo establecido en el artículo 32 bis del DFL Nº 1, de 1996, el nombramiento del/la Director/a delestablecimiento educacional tendrá una duración de cinco años. 2) De conformidad con lo establecido en el artículo 33 del DFL Nº 1, de 1996, dentro del plazo máximo de treinta días contadosdesde su nombramiento definitivo, el/la Director/a del establecimiento educacional suscribirá con el respectivo sostenedor unconvenio de desempeño cuya propuesta se contiene en el numeral X de las presentes bases. Este convenio será públicoy en él se incluirán las metas anuales estratégicas de desempeño del cargo durante el período y los objetivos de resultados aalcanzar por el/la Directora/a anualmente, con los correspondientes indicadores, medios de verificación y supuestos básicosen que se basa el cumplimiento de los mismos así como las consecuencias de su cumplimiento e incumplimiento. 3) De conformidad con lo establecido en el artículo 34 del DFL Nº 1, de 1996, el/la Director/a del establecimiento educacionaldeberá informar al Sostenedor, al Consejo Local de Educación, al Comité Directivo Local y a la comunidad escolar, en diciembrede cada año, el grado de cumplimiento de las metas y los objetivos establecidos en los convenios de desempeño. Asimismo, leinformará de las alteraciones que se produzcan en los supuestos acordados, proponiendo los cambios y ajustes pertinentes alos objetivos iniciales. De mutuo acuerdo entre las partes podrá modificarse dicho convenio. 4) De conformidad con lo establecido en el artículo 34 del DFL Nº 1, de 1996, el Director Ejecutivo del Servicio Local podrá pedirla renuncia anticipada del/la Directora/a cuando el grado de cumplimiento de los objetivos acordados en el convenio dedesempeño sean insuficientes de acuerdo a los mínimos que éste establezca. VI. NIVEL REFERENCIAL DE LAS REMUNERACIONES El cargo se rige por las normas del DFL N°1 del año 1996 del Ministerio de Educación, que fija el texto refundido, coordinado ysistematizado de la ley 19.070 Estatuto de los Profesionales de la Educación, por tanto, su remuneración se ajustará a dichasnormas e incluirá la asignación de responsabilidad directiva. Por ello, tendrá una remuneración mensual bruta referencialpromedio de $ 650.848, más la asignación de responsabilidad directiva de $ 227.797 ( 35,0% de la RBMN), más lasasignaciones a las cuales tenga derecho la persona nombrada en el cargo, según los artículos 47 y siguientes de la señaladanorma. Podrá entregarse la asignación del inciso final del artículo 47 de la ley 19.070. VII. ETAPAS DEL PROCESO DE SELECCIÓN El presente proceso de selección contemplará las siguientes etapas (corresponden a las contempladas en el DFL Nº 1, de 1996y en el Reglamento): 1) Análisis de admisibilidad;2) Evaluación curricular; 3) Evaluación psicolaboral; 4) Entrevistas por la Comisión Calificadora;5) Conformación de nómina de elegibles;6) Elección por el sostenedor. 1) Análisis de Admisibilidad de las Postulaciones. Vencido el período de las postulaciones el Servicio Local de Educación, de conformidad con lo establecido en el artículo del 89

del Reglamento, verificará el cumplimiento por parte de los/las candidatos/as de los requisitos formales establecidos en laspresentes bases, entendiéndose por tales los requisitos legales establecidos para el desempeño del cargo y los demásrelacionados con la forma y plazo de efectuar la postulación. Aquellos postulantes que sean admitidos en virtud del cumplimiento de los requisitos formales, participarán en una etapa depreselección, que contará con el apoyo de una asesoría externa registrada en la Dirección Nacional del Servicio Civil, elegidapor quien represente al Consejo de Alta Dirección Pública en la Comisión Calificadora del concurso. Dicha asesoría llevará acabo una evaluación curricular y una evaluación psicolaboral de los/las candidatos/as. 2) Evaluación Curricular. La asesoría externa efectuará el análisis curricular de los/las candidatos/as que den cumplimiento a los requisitos formalesestablecidos en las presentes bases con el objeto de identificar a quienes se acerquen en mayor medida al perfil profesionaldel cargo (incorporado en el numeral III de las presentes bases), principalmente en términos de su formación, conocimientostécnicos, trayectoria laboral y experiencia profesional y directiva, debiendo dar estricto cumplimiento a lo establecido en losartículos 89 y 89 bis del Reglamento. La evaluación curricular que la asesoría externa realice será exclusivamente sobre la base de los antecedentes escritospresentados por los/las postulantes. La asesoría externa asignará una calificación a cada postulación, de conformidad a los criterios que se señalan a continuación:

NOTA CRITERIO OPERACIONALIZACIÓN

7 a 6.5 SOBRESALIENTE

Antecedentes curriculares se ajustan cabalmente al perfil de selección en cuantoa conocimientos técnicos, experiencia laboral relacionada y experiencia encargos directivos o de jefatura requeridos para el cargo. Destacan tales antecedentes por exceder con creces a lo requerido en el perfil.

6.4 a 6.0 MUY BUENO

Antecedentes curriculares se ajustan mayoritariamente al perfil de selección encuanto a conocimientos técnicos y experiencia laboral relacionada. Sus antecedentes permiten estimar que posee características en términos deconocimientos o experiencia que permitirían satisfacer con holgura lo requeridopara el cargo.

5.9 a 5.5 BUENOAntecedentes curriculares se ajustan al perfil de selección en cuanto aconocimientos técnicos y experiencia laboral relacionada, destacándose algunosaspectos.

5.4 a 5.0 ACEPTABLE Antecedentes curriculares se ajustan estrictamente al perfil de selección encuanto a conocimientos técnicos y experiencia laboral relacionada.

4.9 a 4.0 INSATISFACTORIOAntecedentes curriculares se ajustan sólo parcialmente al perfil del cargo. Seestima que se requiere mayor experiencia laboral relacionada, y/o mayorexperiencia en jefatura y/o los conocimientos técnicos no poseen el grado deespecialización suficiente en relación a lo requerido para el cargo.

3.0 NO RELACIONADO Antecedentes curriculares no están relacionados con el perfil de selección.

Se considerará que cumplen los requisitos exigidos en el perfil profesional aquellos candidato/as cuya calificación es igual osuperior a 5.0. Si el número de candidatos/as que cumple con los requisitos exigidos en el perfil es inferior a tres o dos, la asesoría externadeberá informar fundadamente a la Comisión Calificadora, para efectos de que ésta evacúe el informe pertinente sinpreseleccionados. En base a dicho informe, el sostenedor deberá declarar desierto el proceso de selección, por no existir elnúmero mínimo de candidatos para conformar nómina de conformidad con lo dispuesto en el artículo 32 bis del DFL Nº 1, de1996, del Ministerio de Educación. (En aquellas comunas que tengan menos de diez mil habitantes, el concurso también debeser declarado desierto por el sostenedor si el número mínimo de candidatos a incluirse en el listado de preseleccionados esinferior a dos) De la misma forma señalada en el párrafo precedente se procederá en el caso de que no existan candidatos/as que cumplancon los requisitos exigidos en el perfil de selección. 3) Evaluación Psicolaboral. La asesoría externa practicará una evaluación psicolaboral a los/las candidatos/as que aprueben la fase de análisis curricular,a objeto de identificar a quienes se acercan en mayor medida al perfil profesional del cargo (incorporado en el numeral III de laspresentes bases), principalmente, en términos de sus competencias y atributos para desempeñarlo, exigidos en el señaladoperfil, debiendo dar estricto cumplimiento a lo establecido en los artículos 89 y 89 bis del Reglamento. La evaluaciónpsicolaboral, dada la naturaleza de las pruebas requeridas y la profundidad del análisis en la entrevista, requiere de lapresencia física de los/las candidatos/as, no permitiendo en ningún caso evaluaciones a distancia o por medio devideoconferencia. El resultado de la evaluación psicolaboral practicada por la asesoría externa respecto de cada uno/a de los candidatos/asdeberá expresarse en una calificación de 1 a 7 de conformidad al grado de idoneidad de los/las candidatos/as en relación alperfil profesional del cargo. La asesoría externa elaborará un listado de preseleccionados/as que serán entrevistados/as por la Comisión Calificadora deConcursos, de conformidad con lo establecido en el artículo 89 del Reglamento. Todos/as los/las candidatos/as incluidos en el listado de preseleccionados/as deberán haber obtenido una calificación igual osuperior a 5.0. Si el número de candidatos/as que obtiene calificación igual o superior a 5 es inferior a tres o dos, la asesoría externa deberáinformar fundadamente a la Comisión Calificadora, para efectos de que ésta evacúe el informe pertinente sinpreseleccionados/as. En base a dicho informe, el Sostenedor declarará desierto el proceso de selección, por no existir elnúmero mínimo de candidatos/as para conformar nómina de conformidad con lo dispuesto en el artículo 32 bis del DFL Nº 1, de1996, del Ministerio de Educación. En aquellas comunas que tengan menos de diez mil habitantes, el concurso también deberáser declarado desierto por el sostenedor si el número mínimo de candidatos a incluirse en el listado de preseleccionados esinferior a dos. De la misma forma señalada en el párrafo precedente se procederá si no existen candidatos/as que obtengan una calificaciónigual o superior a 5.0. La asesoría externa deberá elaborar un informe que incluirá, al menos, el listado de candidatos/as preseleccionados/as, ladescripción del análisis curricular efectuado, los resultados de las evaluaciones psicolaborales y la evaluación de los factoresde mérito, liderazgo y de las competencias específicas señaladas en el perfil profesional, el que entregará a la ComisiónCalificadora de Concursos en un plazo máximo de 40 días a contar de la fecha en que los antecedentes sean puestos a sudisposición.

4) Entrevistas por la Comisión Calificadora La Comisión Calificadora deberá constituirse dentro de 5 días después de terminado el proceso de preselección yconfeccionar, en un plazo máximo de 15 días contado desde la fecha en que los antecedentes son puestos a su disposición, lanómina de candidatos/as elegibles que será presentada al sostenedor. La Comisión Calificadora deberá entrevistar individualmente a cada uno de los/las candidatos/as preseleccionados/as por laasesoría externa, a efecto de identificar a aquéllos que se acercan en mayor medida al perfil profesional del cargo (incorporadoen el numeral III de las presentes bases), principalmente en términos de sus competencias y atributos para desempeñarlo,exigidos en dicho perfil. La evaluación de la Comisión Calificadora a cada uno/a de los/las candidatos/as deberá expresarse en una calificación de 1 a 7conformidad a la ponderación asignada a cada uno de los atributos en el perfil de selección. La Comisión Calificadora, desde su constitución hasta el cierre del concurso deberá levantar acta de cada una de sussesiones, en las que se dejará constancia de sus acuerdos. 5) Definición de la Nómina. La nómina de elegibles contará con un mínimo de tres y un máximo de cinco candidatos/as, los que serán presentados alSostenedor. La nómina deberá incluir a los candidatos mejor evaluados en las entrevistas con la Comisión Calificadora. Si el resultado de las entrevistas determina que el número de candidatos/as que cumple con los requisitos exigidos en el perfilde selección, esto es, que obtiene una calificación en esta etapa igual o superior a 5.0, es inferior a tres o dos, la ComisiónCalificadora informará fundadamente al Sostenedor a objeto de que declare desierto el proceso de selección por no existir elnúmero mínimo de candidatos/as para conformar nómina, de conformidad con lo dispuesto en el artículo 32 bis del DFL Nº 1, de1996, del Ministerio de Educación. La Comisión Calificadora deberá emitir un informe que incluya la nómina, los currículos y los informes elaborados por la asesoríaexterna. 6) Elección por el Sostenedor. El Sostenedor, en un plazo máximo de cinco días contados desde la fecha de recepción del informe de la Comisión Calificadorade Concursos, deberá nombrar a cualquiera de los/las integrantes de la nómina o declarar, previa resolución fundada, desiertoel proceso de selección, caso en el cual se realizará un nuevo concurso. El resultado del proceso será notificado al candidato/a designado/a y a los integrantes de la nómina por carta certificada a ladirección señalada en el currículum. Asimismo, el resultado final del proceso de selección será comunicado a todos/as los/las postulantes, a través delDepartamento de Gestión o quien cumpla sus funciones, por carta certificada u otro medio, tal como correo electrónico deServicio Local Barrancas., a más tardar dentro de los 30 días hábiles siguientes a su conclusión. Una vez notificado, el/la seleccionado/a deberá manifestar expresamente su aceptación al cargo, dentro del plazo de 3 díashábiles. Los/las postulantes que fundadamente observen reparos al proceso, tendrán derecho a reclamar ante la Contraloría General dela República. VIII. PROCESO DE POSTULACIÓN Y RECEPCIÓN DE ANTECEDENTES 1) Antecedentes de Postulación. Para formalizar la postulación, los/las interesados/as deberán presentar la siguiente documentación:

1. Formulario en línea de Ficha de Postulación.2. Formulario en línea de Currículum Vitae actualizado a la fecha de la convocatoria.3. Copia escaneada de Declaración Jurada que acredite que el/la postulante no se encuentra afecto a las inhabilidades e

incompatibilidades contempladas en el artículos 24 del DFL 1, de 1996, del Ministerio de Educación; en el artículo 10 del DSNº 453 Reglamento de la Ley Nº 19.070 y; artículos 54, 55 y 56 de la Ley Nº 18.575 (Anexo 3)

4. Copia escaneada del Certificado de Título Profesional legalizada ante notario.5. Copia escaneada de Certificados que acrediten capacitación y pos-títulos o post-grados.6. Copia escaneada de Certificados o documentos que acrediten experiencia laboral de al menos 4 años de funciones

docentes en un establecimiento educacional, exigible para quienes estén en posesión de un título profesional olicenciatura de al menos 8 semestres y hayan ejercido funciones docentes al menos durante 4 años en unestablecimiento educacional.

7. Copia escaneada de documento emitido por el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e InvestigacionesPedagógicas (CPEIP) que acredite el tramo de desarrollo profesional en el que se encuentra el postulante en virtud de loestablecido en la Ley N°20.903, exigible para los profesionales de la educación que ejerzan labores docentes.

8. Copia escaneada de Certificados o documentos que acrediten experiencia de al menos 4 años como Jefe DAEM, Directorde Establecimiento, Directivo de exclusiva confianza, incluyendo los cargos técnico-pedagógicos o Director de Educaciónde Corporación Municipal, exigible para los profesionales de la educación que ejerzan las labores directivas que semencionan y que no se encuentren encasillados o se hallen en el tramo de acceso o tramo temprano.

2) Fecha y lugar de Recepción de Postulaciones. Las postulaciones y sus antecedentes se recepcionarán durante el plazo establecido en el numeral IX y hasta las 23:59horas. No se recibirán postulaciones ni antecedentes fuera del plazo indicado en numeral IX. La falta o presentación inoportuna de cualquiera de los antecedentes de postulación eliminará inmediatamente al postulante delproceso de selección. Las postulaciones deberán efectuarse únicamente a través de la página web www.directoresparachile.cl, para lo cual loscandidatos deberán subir al portal los antecedentes de postulación escaneados (el título profesional debe estar legalizado antenotario). Los originales serán exigidos posteriormente en caso de que el postulante sea preseleccionado. Al momento de presentar los antecedentes, los postulantes recibirán un comprobante a su correo electrónico, con el número deregistro y fecha de ingreso. Los antecedentes presentados no serán devueltos. Se entenderá que el/la candidato/a acepta las presentes bases por el sólo hecho de presentar su postulación al cargoconcursado. Los/las postulantes que presenten alguna discapacidad que les produzca impedimento o dificultades en la aplicación de los

instrumentos de selección que se administrarán, deberán informarlo en su postulación, para adoptar las medidas pertinentes,de manera de garantizar la igualdad de condiciones a todos/as los/las postulantes. Las aclaraciones y consultas durante el proceso de postulación deberán ser dirigidas al correo electrónicoconcursodirectores@barrancas.edupub.cl o al teléfono 224065059.. IX. CALENDARIZACIÓN DEL PROCESO*.

Etapas Plazos Responsable

Publicación de Convocatoria 29/04/2021-29/04/2021 Representante del Director Ejecutivodel SLE

Recepción de antecedentes 29/04/2021-14/06/2021 Representante del Director Ejecutivodel SLE

Análisis de admisibilidad 15/06/2021-18/06/2021 Representante del Director Ejecutivodel SLE

Proceso de PreselecciónMáximo 40 días hábiles desde el

término del análisis deadmisibilidad.

Asesoría Externa

Constitución Comisión CalificadoraMáximo 5 días hábiles posterior

a la fecha de término delproceso de preselección.

Comisión Calificadora

Entrevistas Comisión Calificadora y Confección denómina de candidatos

Máximo 15 días hábiles desdeque los antecedentes sonpuestos a disposición de la

Comisión Calificadora.Comisión Calificadora

Resolución del SostenedorMáximo 5 días contadosposterior a la fecha de

confección de la nómina concandidatos elegibles.

Sostenedor

Inicio de funciones en el establecimiento 26/08/2021-26/08/2021 Representante del Director Ejecutivodel SLE

* El Servicio Local de Educación informará el avance de estas etapas a través de su página web y de este portal. Consulteperiódicamente ambos sitios. X. PROPUESTA DE CONVENIO DE DESEMPEÑO

CONVENIO DE DESEMPEÑO DIRECTOR/DIRECTORA ESCUELAS BÁSICAS

ÁREA DE PROCESO: Liderazgo

Objetivo: conducir el establecimiento en concordancia con los objetivos estratégicos del SL y los instrumentos de gestión, através de la participación y vinculación con la comunidad educativa.

Ponderación: 25%

Indicadores Fórmula decálculo

Medios deverificación

Notas técnicas Situaciónactual

Metasestratégicas

Supuestosbásicos

Porcentaje deactividadesejecutadas delplan deacompañamientoyretroalimentacióna la labordocente.

(número deactividadesejecutadas delplan deacompañamientodocente/ númerototal deactividades delplan deacompañamientodocente t) *100

1. Plan deacompañamientodocente2. Informe deavance, conevidencia de laejecución de lasactividades/acciones3. Reporte f inal 4. Pautas deretroalimentaciónf irmadas por ambaspartes

El plan debecontener: a) Individualizarquienes realizaránelacompañamientoyretroalimentación. b) Individualizarqué docentes deaula seránacompañados. c) Contenerinstancias deretroalimentación. d) Cronogramadeimplementación. e) Pauta deobservación. El plan debeconsiderarcontextopresencial, y adistanciasincrónico yasincrónico.Se consideraeste indicadordesde el segundosemestre delprimer año.

No existeinformación alrespecto

Meta año 1:100% decumplimiento deactividadesejecutadas.

Causas detipo externas,de fuerzamayor o casofortuito,calif icadas yno previstas,que limitenseriamente ellogro de lameta oreduccionesforzosas enelpresupuesto.

Meta año 2:100% decumplimiento deactividadesejecutadas.Meta año 3:100% decumplimiento deactividadesejecutadas.Meta año 4:100% decumplimiento deactividadesejecutadas.Meta año 5:100% decumplimiento deactividadesejecutadas.

Cumplimiento delos consejosescolares bajo lanormativavigente.

Número deconsejosescolares encumplimiento dela normativa/Número deconsejosescolares.

1. Acta deconstitución.2. Acta de lassesiones.

El consolidadodebe incluir:participantes porsesión acorde aldecreto 19,temáticas,formas desocialización.Mínimo 4sesionesdistribuidas 2 porsemestre.El plan debeconsiderar

Losestablecimientosdel territorio deBarrancasrealizan almenos 3consejosescolaresordinariosdurante el año2020

Meta año 1:100% de losconsejosescolaresordinariosrealizados

Causas detipo externas,de fuerzamayor o casofortuito,calif icadas yno previstas,que limitenseriamente ellogro de lameta oreduccionesforzosas enel

Meta año 2:100% de losconsejosescolaresordinariosrealizados

contextopresencial, y adistanciasincrónico yasincrónico

Meta año 3:100% de losconsejosescolaresordinariosrealizados

presupuestodispuestaspor laautoridadf inanciera,destinadas af inanciar ítemrelevantespara sucumplimiento(ArtículoN°20,Decreto 983),que estáncontempladasen la Ley ypermitenmodif icar elconveniodurante elaño degestión.

Meta año 4:100% de losconsejosescolaresordinariosrealizadosMeta año 5:100% de losconsejosescolaresordinariosrealizados

Nivel deejecución deacciones del PME

(Número deaccionesejecutadas PMEal cierre del añoen curso/accionesplanif icadasPME del año encurso)*100

1. Reporte f inal PMEcon acciones yresultados f inales

Sin notastécnicas

El promedio decumplimiento2020 de lasacciones en ladimensión de: GestiónPedagógica100%Liderazgo 100%ConvivenciaEscolar 100%Recursos 100%

Meta año 1:cumplimientoentre un 75% yun 100%(implementaciónavanzada/implementado)del PME

Causas detipo externas,de fuerzamayor o casofortuito,calif icadas yno previstas,que limitenseriamente ellogro de lameta oreduccionesforzosas enelpresupuestodispuestaspor laautoridadf inanciera,destinadas af inanciar ítemrelevantespara sucumplimiento(ArtículoN°20,Decreto 983),que estáncontempladasen la Ley ypermitenmodif icar elconveniodurante elaño degestión.

Meta año 2:cumplimientoentre un 75% yun 100%(implementaciónavanzada/implementado)del PMEMeta año 3:cumplimientoentre un 75% yun 100%(implementaciónavanzada/implementado)del PMEMeta año 4:cumplimientoentre un 75% yun 100%(implementaciónavanzada/implementado)del PMEMeta año 5:cumplimientoentre un 75% yun 100%(implementaciónavanzada/implementado)del PME

Aumento de laasistenciaescolar delestablecimientode acuerdo a losantecedentesexistentes delaño 2020.

Porcentaje deasistencia añot/porcentajeasistencia año t-1

1. Procedimiento deregistro de laasistencia escolar.2. Registro deasistencia

Las metas seránconsideradas demaneradiferenciada paralosestablecimientoseducacionalesque imparteneducación regulary de jóvenes yadultos. El procedimientode registro de laasistenciaescolar debecontener: a) Criterios porlos cuales setomará asistenciaen contextosemipresencial,remoto.c) Matriz deregistro deasistencia debeestarestandarizadapara todos loscursos y niveles.En caso de quela asistencia searegistradamediante laplataformadestinada para

En elestablecimientoeducacional, el2019 elpromedio deasistencia es deun 91%, lo querepresenta unavariación de un1% con respectoal año anterior ygenerando unpromedio deasistencia entre2018 y 2019 de90%.Dado que, no segeneran datoscon respecto ala asistencia el2020, se tomacomo punto deinicio deasistencia elpromedio de losaños 2018 y2019.

Meta año 1:100%cumplimientodelprocedimiento.Mantener igual omayor a 90%

Causas detipo externas,de fuerzamayor o casofortuito,calif icadas yno previstas,que limitenseriamente ellogro de lameta oreduccionesforzosas enelpresupuestodispuestaspor laautoridadf inanciera,destinadas af inanciar ítemrelevantespara sucumplimiento(ArtículoN°20,Decreto 983),que estáncontempladasen la Ley ypermitenmodif icar elconveniodurante elaño de

Meta año 2: Mantener igual omayor a 90%

Meta año 3: Mantener igual omayor a 90%

Meta año 4: Mantener igual omayor a 90%

este f in, el puntoc) no serásolicitado.

Meta año 5: Mantener igual omayor a 90%

gestión.

Contar con unamatrícula queabarque lacapacidad delestablecimientoen concordanciaa la ley 21.040

Número deestudiantesmatriculados endiciembre delaño t /Númerode estudiantesde capacidadmáxima EE enconcordanciacon ley 21.040

1. Reportesmensuales deactualización dematrícula enplataforma SIGE 2. Libro de Registrode ingresos y retirode alumnos

El cálculo decumplimiento delindicadorconsiderará elcumplimiento a laley 21.040 y elno superar lacapacidad delestablecimientoeducativoSe considerarány respetaránaquellos cursosde continuidadque presentanuna matrículasuperior a 35estudiantes poraula, debido alresguardo a latrayectoriaeducativa

A diciembre2020 la escuelatiene un 97% deocupación, con11 cursos concapacidadmáximapermitida de 35estudiantes poraula según Ley21.040,Las metasanuales fueroncalculadassegún elporcentaje dedesocupación dela escuela

Meta año 1:Mantener el n°dematriculados/asaño t encomparación alcierre del añoanterior.

Causas detipo externas,de fuerzamayor o casofortuito,calif icadas yno previstas,que limitenseriamente ellogro de lameta oreduccionesforzosas enelpresupuestodispuestaspor laautoridadf inanciera,destinadas af inanciar ítemrelevantespara sucumplimiento(ArtículoN°20,Decreto 983),que estáncontempladasen la Ley ypermitenmodif icar elconveniodurante elaño degestión.

Meta año 2:Incremento 1%de matrícula deestudiantes enrelación al añoanterior, segúncapacidad delEE.

3. Formulario B delaño en curso

Meta año 3:Incremento 1%de matrícula deestudiantes enrelación al añoanterior, segúncapacidad delEE.Meta año 4:Incremento 1%de matrícula deestudiantes enrelación al añoanterior, segúncapacidad delEE.Meta año 5:Mantener sumatrícula deestudiantes enrelación al añoanterior, segúncapacidad delEE.

puntajepromedio de losindicadores IDPSde losestudiantes 4°básico

ResultadosIDPS año t-1/resultadosIDPS año t

Informes ACE IDPSdimensión: a) Acciones paraAutoestimaacadémica ymotivación escolarb) Acciones paraclima deconvivencia escolarc) Acciones paraparticipación yformación ciudadanad) Acciones parahábitos de vidasaludable

Este indicadordependerá de sise realizaevaluación en elaño Identif icar lospuntos que se lesolicitaráaumentar alestablecimientosegún contextopost pandemia.

A partir de laaplicación 2019la evaluación noes válida debidocontextoterritorial. Lameta seráconstruida unavez retomada laaplicación de laevaluación.La meta seráconstruida unavez iniciada laevaluación yque, así mismolos datos seanrepresentativosy válidos pararealizarcomparacionescon añosanteriores.

La meta seráconstruidacuando secuente con unaevaluaciónactualizada yrepresentativade la realidaddelestablecimiento,y que permita lacomparacióncon añosanteriores.

Causas detipo externas,de fuerzamayor o casofortuito,calif icadas yno previstas,que limitenseriamente ellogro de lameta oreduccionesforzosas enelpresupuestodispuestaspor laautoridadf inanciera,destinadas af inanciar ítemrelevantespara sucumplimiento(ArtículoN°20,Decreto 983),que estáncontempladasen la Ley ypermitenmodif icar elconveniodurante elaño degestión.

ÁREA DE PROCESO: Gestión pedagógica

Obje vo: Promover prác cas de implementación curricular y evaluación del proceso educa vo, considerando las necesidades de todos losestudiantes para el logro de los aprendizajes, de acuerdo con los lineamientos del SAC y del SL. Ponderación 30%

Indicadores Fórmula decálculo

Medios deverificación

Notas técnicas Situaciónactual

Metasestratégicas

Supuestosbásicos

Porcentaje deactividadesejecutadas delplan demejoramiento deresultadoseducativos.

(número deactividadesejecutadas delplan de trabajomejora resultadoseduca vos año t/número total deac vidades delplan de trabajorespecto mejorade resultadoseduca vos en elaño t) *100

1. plan de trabajode mejora deresultados2. Informe deavance:actividadesejecutadas3. Informe deresultados

1. El Plan de trabajode mejora deresultadoseducativos:a) Contener undiagnós co, porejemplo, el DIA. b) Contener lasac vidades, su fechade cumplimiento ylos medios deverificación que dencuenta de lasactividades.c) Se consideraránlos instrumentos deevaluación vigentes. d) El plan puedepriorizarniveles/cicloseduca vos del añoen curso. e) El plan debeconsiderarmodalidadespresenciales, onlineasincrónicas ysincrónicas. 2. El plan debeconsiderarac vidades en, almenos, lashabilidadestransversales delcurrículum.3. El plan deberáconsiderar accionesespecíficas paramejorar lacomprensión lectoraen 2° básico. 4.Las ac vidades sedeben ejecutar deacuerdo con loprogramado oplanificado.

No existeinformaciónal respecto

Meta año 1:100% decumplimiento deactividadesejecutada

Causas de poexternas, defuerza mayor ocaso fortuito,calificadas y noprevistas, quelimitenseriamente ellogro de la metao reduccionesforzosas en elpresupuestodispuestas porla autoridadfinanciera,des nadas afinanciar ítemrelevantes parasu cumplimiento(Ar culo N°20,Decreto 983),que estáncontempladasen la Ley ypermitenmodificar elconveniodurante el añode gestión.

Meta año 2:100% decumplimiento deactividadesejecutadaMeta año 3:100% decumplimiento deactividadesejecutadaMeta año 4:100% decumplimiento deactividadesejecutadas.Meta año 5:100% decumplimiento deactividadesejecutadas.

Nivel deimplementaciónde laplanificaciónconjunta comoestrategia basepara la coenseñanza.

Número dereuniones desupervisión yevaluaciónrealizadas conUTP ycoordinador(a)PIE / Número dereuniones desupervisión yevaluaciónplanificadas conUTP.

1. Actas dereunión firmadaspor la dirección,coordinador(a)Pie y jefe/a deUTP.2. Los reportes delaimplementaciónde la planificaciónconjunta pornivel enseñanzaelaborado porjefatura de UTP ycoordinador(a)PIE.3. Cronograma dereuniones dediseño de lasplanificacionesconjuntas porniveles deenseñanzaPlanificacionesrealizadas pordocente de aularegular y docenteespecialista.

La planificaciónconjunta debeconsiderar lamodalidad:presencial, y adistancia sincrónicoy asincrónico

No existeinformaciónal respecto

Meta año 1: Acta, de almenos 3reuniones al añorealizadas conel/la directora/a,coordinador/aPIE y jefe de UTP,de acuerdo conlo planificado.

Causas de poexternas, defuerza mayor ocaso fortuito,calificadas y noprevistas, quelimitenseriamente ellogro de la metao reduccionesforzosas en elpresupuestodispuestas porla autoridadfinanciera,des nadas afinanciar ítemrelevantes parasu cumplimiento(Ar culo N°20,Decreto 983),que estáncontempladasen la Ley ypermitenmodificar elconveniodurante el añode gestión.

Meta año 2: Acta, de almenos 4reuniones al añorealizadas conel/la directora/a,coordinador/aPIE y jefe de UTP,de acuerdo conlo planificado.

Meta año 3: Acta, de almenos 5reuniones al añorealizadas conel/la directora/a,coordinador/aPIE y jefe de UTP,de acuerdo conlo planificado.

Meta año 4: Acta, de almenos 6reuniones al añorealizadas conel/la directora/a,coordinador/aPIE y jefe de UTP,de acuerdo conlo planificado.Meta año 5: Acta, de almenos 6reuniones al añorealizadas conel/la directora/a,coordinador/aPIE y jefe de UTP,de acuerdo conlo planificado.

ÁREA DE PROCESO: Convivencia Escolar

Obje vo: Promover prác cas dirigidas a favorecer el desarrollo personal y social de los estudiantes y su trayectoria escolar deacuerdo a normativa vigente, instrumentos de gestión y lineamientos del SL.

Ponderación 20%

Indicadores Fórmulade cálculo

Medios deverificación

Notastécnicas

Situaciónactual

Metasestratégicas

Supuestosbásicos

Porcentaje deactividadesejecutadasdel plan detrabajorespecto alPlan deGes ón deConvivenciaEscolar

(número deactividadesejecutadasdel plan detrabajorespecto delplan deGes ón deConvivenciaEscolar/número totaldeactividadesdel plan detrabajorespecto delosindicadoresdel Ges óndeConvivenciaEscolar delosestudiantesen el año t)*100

1. Plan de Ges ónde ConvivenciaEscolar acorde almodelo entregadopor la Dirección deEducación Pública 2. Informe deavance, conevidencia de laejecución de lasactividades/acciones3. Reporte enplataforma PME delcumplimiento de lasactividades

1. El Plan deges ón deconvivenciaescolar debe:1.1 Contenerlasactividades,su fecha decumplimiento,responsable,lugar deejecución ylos medios deverificaciónque dencuenta de lasactividades.1.2 El plandebeconsideraractividadesen, al menos,los siguientesámbitos:a) AccionesparaAutoestimaacadémica ymotivaciónescolarb) Accionespara clima deconvivenciaescolarc) Acciones

Los planes deconvivenciaescolaractualmente nose alinean conlo solicitadopor DEP. Asímismo, no sedetalla entodos los casoslos lugaresdonde seránllevadas a cabolas ac vidadesy los/lasresponsables. La pandemia,ha significadoque se debenadaptar losplanes paramodalidadesonline ypresencial.

Meta año 1:100% decumplimientode ac vidadesejecutada

Causas depo externas,

de fuerzamayor o casofortuito,calificadas yno previstas,que limitenseriamente ellogro de lameta oreduccionesforzosas en elpresupuestodispuestaspor laautoridadfinanciera,des nadas afinanciar ítemrelevantespara sucumplimiento(ArtículoN°20, Decreto983), queestáncontempladasen la Ley ypermitenmodificar elconveniodurante elaño degestión.

Meta año 2:100% decumplimientode ac vidadesejecutadaMeta año 3:100% decumplimientode ac vidadesejecutadaMeta año 4:100% decumplimientode ac vidadesejecutada

paraparticipacióny formaciónciudadanad) Accionespara hábitosde vidasaludableEntrega deevidencias decumplimientode lasacciones elmes denoviembre. Lasactividadesdeberán serrealizadas demanera onliney/o presencial.Las evidenciasdeberánpresentarsede manerafísica y digital

Meta año 5:100% decumplimientode ac vidadesejecutada

Porcentaje deaumento deretenciónescolar entodos losniveles deenseñanza

Can dad deRUN’s oIPE’s deestudiantesmatriculadosen marzo delaño tcoincidentesconCan dad deRUN´s o IPE´s deestudiantesmatriculadosen diciembredel año t-1/CantidadRUN´s o IPE´s deestudiantesmatriculadosen diciembredel año t-1

1. Reportesmensuales deactualización dematrícula entregadopor SLEP nivelcentral (IDEI)2. Libro de Registrode ingresos y re rode alumnos.3. Plan de retención.

Sin notastécnicas.

Elestablecimiento

ene unpromedio deretención2019-2020 de82% y unpromedio devariación de laretención enesos mismosaños de un 2%.

Meta año 1:aumentarretención un2% llegando aun 84%

Causas depo externas,

de fuerzamayor o casofortuito,calificadas yno previstas,que limitenseriamente ellogro de lameta oreduccionesforzosas en elpresupuestodispuestaspor laautoridadfinanciera,des nadas afinanciar ítemrelevantespara sucumplimiento(ArtículoN°20, Decreto983), queestáncontempladasen la Ley ypermitenmodificar elconveniodurante elaño degestión.

Meta año 2:aumentarretención un2% llegando aun 86%Meta año 3: aumentarretención un2% llegando aun 88%Meta año 4: aumentarretención un2% llegando aun 90%Meta año 5:Mantener retención.

ÁREA DE PROCESO: Recursos

Objetivo:Gestionar de manera eficiente los recursos financieros, educativos y de personal desde un enfoque pedagógico, de acuerdo con lo establecidoen los instrumentos de gestión interna del establecimiento. Ponderación: 15%

Indicadores Fórmula decálculo

Medios deverificación

Notas técnicas Situaciónactual

Metasestratégicas

Supuestosbásicos

Porcentaje deactividadesejecutadas delplan local dedesarrolloprofesionaldocente delestablecimiento.

(número deactividadesejecutadas delplan local dedesarrolloprofesional/número totalde actividadesdel plan localde desarrolloprofesionalen el año t)

1. Plan local dedesarrolloprofesional2. Informe deavance: accionesejecutadas3. Reporte enplataforma PMEdel cumplimientode las actividades

1. El plan debecumplir con loslineamientosentregados por elSLEP Barrancas para laconstrucción del planlocal de desarrolloprofesional docente yasistentes de laeducación.2.Como acciónforma va se

Existe un planlocal deformación, perono existendetalles encuanto a su niveldecumplimiento.

Meta año 1:100% decumplimiento deactividadesejecutada

Causas de poexternas, defuerza mayor ocaso fortuito,calificadas y noprevistas, quelimitenseriamente ellogro de la metao reduccionesforzosas en elpresupuesto.

Meta año 2:100% decumplimiento deactividadesejecutada

*100

entenderán aquellasinstancias quefavorezcan elperfeccionamiento dela práctica pedagógica,como por ejemplocapacitación(autogestionada,contratadas, internaso externas),acompañamientoentre pares odirec vos, yretroalimentaciónpedagógica.

Meta año 3:100% decumplimiento deactividadesejecutadaMeta año 4:100% decumplimiento deactividadesejecutadaMeta año 5:100% decumplimiento deactividadesejecutada

Porcentaje demejoramientodocentemediante losresultados de laevaluación porportafoliodocente yeducadores delSLEP.

((Promediode resultadosde losportafoliosaño t /Promedioresultadosportafoliovigentes alaño t-1) -1) *100

1. Informe delCPEIP con losresultados de laEvaluaciónDocente del añot.2. Informe delCPEIP con losresultados de laEvaluaciónDocente del añot-1..

1. Este indicadordependerá de si serealiza evaluación enel año.2. Considerar a los/lasdocentes decon nuidad (no seconsideran docentesnuevos).3. Cuando el puntajepromedio esté 3,01 y4 se le solicitará alestablecimientoeduca vo mantener omejorar el puntajepromedio.

El promedio delpuntaje deportafolio el año2019 en el EE esde 1,84. En el EEes de 1,84.La evaluaciónfue realizada por3 docentes

Meta año 1:Mejorar conrespecto al últimoaño deevaluación.

Causas de poexternas, defuerza mayor ocaso fortuito,calificadas y noprevistas, quelimitenseriamente ellogro de la metao reduccionesforzosas en elpresupuestodispuestas porla autoridadfinanciera,des nadas afinanciar ítemrelevantes parasucumplimiento(Ar culo N°20,Decreto 983),que estáncontempladasen la Ley ypermitenmodificar elconveniodurante el añode gestión.

Meta año 2: Mejorar conrespecto al últimoaño deevaluación. Meta año 3: Mejorar conrespecto al últimoaño deevaluación. Meta año 4: Mejorar conrespecto al últimoaño deevaluación. Meta año 5: Mejorar conrespecto al últimoaño deevaluación.

ÁREA DE PROCESO: Resultados

Objetivo:Mejorar los resultados de aprendizaje según las bases curriculares y propiciar la movilidad de los niveles de aprendizaje de los y las estudiantes delterritorio. Ponderación: 10%

Indicadores Fórmula decálculo

Medios deverificación

Notastécnicas

Situación actual Metas estratégicas Supuestosbásicos

Porcentaje deestudiantes queestán en nivelde aprendizajeinsuficientematemá cas 4°básico

Porcentaje deestudiantes encategoríainsuficiente año t- porcentaje deestudiantes encategoríainsuficiente añot-1

1. Resultados deaprendizaje con lacategorización de losestablecimientos.2. Medios deverificación quepermitan respaldarlos avances en loscompromisos.

Este indicadordependerá de sise realizaevaluación en elaño.

A par r de laaplicación 2019 laevaluación no esválida debido alcontexto territorial.La meta seráconstruida una veziniciada laevaluación y que,así mismo los datosseanrepresenta vos yválidos para realizarcomparaciones conaños anteriores.

La meta seráconstruida cuando secuente con unaevaluación actualizaday representa va de larealidad delestablecimiento, y quepermita lacomparación con añosanteriores.

Causas de poexternas, de fuerzamayor o casofortuito, calificadasy no previstas, quelimiten seriamenteel logro de la metao reduccionesforzosas en elpresupuestodispuestas por laautoridadfinanciera,des nadas afinanciar ítemrelevantes para sucumplimiento(Ar culo N°20,Decreto 983), queestáncontempladas en laLey y permitenmodificar elconvenio duranteel año de gestión.

Porcentaje deestudiantes queestán en nivelde aprendizajeinsuficientelenguaje 4°básico

Porcentaje deestudiantes encategoríainsuficiente año t- porcentaje deestudiantes encategoríainsuficiente añot-1

1. Resultados deaprendizaje con lacategorización de losestablecimientos.2. Medios deverificación quepermitan respaldarlos avances en loscompromisos.

Este indicadordependerá de sise realizaevaluación en elaño.

A par r de laaplicación 2019 laevaluación no esválida debido alcontexto territorial.La meta seráconstruida una veziniciada laevaluación y que,así mismo los datosseanrepresenta vos yválidos para realizarcomparaciones conaños anteriores.

La meta seráconstruida cuando secuente con unaevaluación actualizaday representa va de larealidad delestablecimiento, y quepermita lacomparación con añosanteriores.

Causas de poexternas, de fuerzamayor o casofortuito, calificadasy no previstas, quelimiten seriamenteel logro de la metao reduccionesforzosas en elpresupuestodispuestas por laautoridadfinanciera,des nadas afinanciar ítemrelevantes para sucumplimiento(Ar culo N°20,Decreto 983), queestáncontempladas en laLey y permitenmodificar elconvenio duranteel año de gestión.

https://www.directoresparachile.cl/documentos/anexo2.docx

https://www.directoresparachile.cl/documentos/anexo3.docx