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GUA PARA LA ACLARACIN DE LAS NUEVAS CATEGORAS DIAGNSTICAS DEL CENSO ACNEAE DE SNECA

DISCAPACIDAD INTELECTUAL

PRUEBAS RECOMENDADAS

Funcionamiento intelectual

Las escalas Wechsler y Stanford-Binet son los dos instrumentos utilizados con mayor frecuencia para evaluar la inteligencia.

1. La escala de inteligencia Wechsler para nios y nias es un instrumento administrado individualmente, diseado para evaluar la inteligencia de las personas cuya edad cronolgica oscila de los 6 a los 16 aos y 11 meses. El instrumento consiste en 12 subtests individuales y permite tres puntuaciones globales: CI Verbal, CI Manipulativo y CI Total de la escala.

2. El WPPSI es un test diseado para evaluar la inteligencia en nios pequeos de 4 a 6 aos y 6 meses. Est compuesto por subtests verbales y de ejecucin y brinda tres cocientes intelectuales: Total (CI), Verbal (CIV) y de Ejecucin (CIE). Es especialmente indicado para evaluar a alumnado de Educacin Infantil y al inicio de la Educacin Primaria.

3. La escala de inteligencia Stanford- Binet se dise para utilizarla con nios y nias desde 2 aos hasta personas adultas, y estos son evaluados por 15 subtests.

La escala McCarthy, para nios y nias de 2 a 8 aos, permite valorar el funcionamiento intelectual general (CI) y las variables aptitudinales importantes. Contiene 18 subtests independientes que evalan las variables aptitudinales, agrupados en seis escalas: verbal, perceptivo-manipulativa, numrica, general cognitiva, memoria y motricidad. El K-ABC o Batera de evaluacin de Kaufman para nios y nias, es una batera destinada al diagnstico de la Inteligencia y el Conocimiento infantil en un rango de edad que oscila entre los 2 aos y medio y los doce y medio. La inteligencia es medida en trminos de resolucin de problemas y estilos de procesamiento de la informacin. Estructurado en cuatro escalas diferenciadas que incluyen un total 16 tests: Escala de Procesamiento Secuencial, Escala de Procesamiento Simultneo, ambas dan lugar a la Escala de Procesamiento Mental Compuesto, Escala no verbal (que es un formato reducido de la batera, que se correlaciona con el Procesamiento Mental Compuesto y es aplicable a nios y nias con alteraciones severas en la comunicacin oral).

El BAS-II, Escalas de Aptitudes Intelectuales (Autor: C. D. Elliott, P. Smith y K. McCullogh-Adaptadores: D. Arribas y S. Corral ) Evala las aptitudes intelectuales y el rendimiento educativo de los nios y los adolescentes. Formada a su vez por dos bateras, BAS-II Infantil (2:6 a 5:11 aos) y BAS-II Escolar (6:0 a 17:11 aos),

La parte cognitiva ofrece un CI que resume la inteligencia general y el razonamiento (ndice General; IG), y unos ndices de aptitud intelectual que evalan aspectos concretos de esa capacidad general: ndice verbal (IV), Razonamiento perceptivo (RP; hasta los 5:11 aos), Razonamiento no verbal (RNV; a partir de los 6:0 aos) e ndice espacial (IE). Aplicacin: Individual. Tiempo: Entre 25 y 45

minutos los tests principales y entre 35 y 70 minutos la aplicacin completa.

En edades tempranas se emplean escalas de desarrollo como la de Gessell o la Escala de desarrollo psicomotor de la primera infancia de Brunet-Lezine

Conducta adaptativa

ABAS-II- Sistema de Evaluacin de la conducta adaptativa (Autor: P. L. Harrison y T. Oakland.Adaptadores: D. Montero e I. Fernndez-Pinto). Edit. TEA. Desde el nacimiento hasta los 89 aos. Las reas que evala son Comunicacin, Utilizacin de los recursos comunitarios, Habilidades acadmicas funcionales, Vida en el hogar o Vida en la escuela, Salud y seguridad, Ocio, Autocuidado, Autodireccin, Motora y Empleo. Adems de las escalas anteriores, el ABAS-II tambin ofrece puntuaciones en tres ndices globales: Conceptual, Social y Prctico, as como un ndice global de conducta adaptativa (CAG).

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Diagnostic Adaptive Behavior Scale (DABS) o Escala de Diagnstico de Conducta Adaptativa en castellano (Verdugo, Arias y Navas, 2008), va dirigida a personas con discapacidad intelectual con edades comprendidas entre los 4 y los 21 aos y trata de proporcionar medidas de conducta adaptativa en los siguientes dominios: habilidades conceptuales, sociales y prcticas, a partir de la informacin proporcionada por una persona que conoce en profundidad a la persona con discapacidad intelectual.

Inventario de destrezas adaptativas (CALS) (Morreau, Bruininks y Montero, 2002): sistema de evaluacin criterial de destrezas adaptativas, y su principal utilidad es para la planificacin de programas individuales

Currculum de destrezas adaptativas (ALSC) (Gilman, Morreau, Bruininks, Anderson, Montero y Unamunzaga, 2002).: currculum de enseanza de habilidades de adaptacin Las escalas Vineland de conducta adaptativa se componen de tres escalas: - Vineland-S, es en forma de encuesta con formato de conversacin para obtener los datos durante las entrevistas a padres y madres o tutores y tutoras. - Vineland-E, es en forma ampliada y tambin utiliza la conversacin para la obtencin de datos. Esta versin puede contribuir a las dos finalidades de la medicin de la conducta adaptativa (diagnstico y planificacin de apoyos). - Vineland-C para clase, se utiliza para nios de 3 a 12 aos y se completa por el profesorado. Otros instrumentos complementarios para evaluar esta dimensin son: El Inventario de Desarrollo Battelle que se divide en cinco reas: - rea Personal/Social. - rea Motora. - rea Adaptativa. - rea Cognitiva. - rea Lenguaje. El Currculo Carolina, que consta de evaluacin y ejercicios para bebs y nias y nios pequeos con necesidades educativas especiales. El Modelo de Evaluacin Inicial para Alumnos con Necesidades Educativas Especficas Graves y Permanentes del Centro de Recursos de Educacin Especial de Navarra (CREENA). La Gua Portage de Educacin Infantil que es un sistema diseado para nios y nias que no sufren de limitaciones mdicas o sensoriales, sino ms bien socioculturales. El Sistema West Virginia-UAM que est especficamente concebido para personas que presenten pluridiscapacidad. El Sistema de Evaluacin para Personas Plurideficientes (S.E.P.P.) es bastante ms completo que la Gua Portage y algo ms que el WV-UAM. El Sistema para Evaluar a Sujetos con Necesidades Educativas Especiales (SESNEE) pretende subsanar algunas lagunas e inconvenientes que presentan los otros sistemas (Gua Portage, WV-UAM y SEPP) cuando tenemos que aplicarlo a una poblacin bastante numerosa y necesitamos disponer de la informacin de manera rpida. El manual est organizado en tres partes. La primera est dedicada a los procedimientos de evaluacin (la entrevista, la observacin natural y los tests situacionales). La segunda est dedicada al cuadernillo de aplicacin de la prueba. Y en la tercera se especifican los tests situacionales. Dispone de una sola hoja de respuesta en la que poder recoger toda la informacin del alumno o la alumna. Manual para la evaluacin dinmica de la comunicacin no-simblica de Martha E. Snell. Muy adecuado para la evaluacin de la comunicacin de las personas con discapacidad severa. Los Programas Conductuales Alternativos (PCA). Incluyen un Programa de Habilidades Sociales (PHS), un Programa de Orientacin al Trabajo (POT) y un Programa de Habilidades de Vida Diaria

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(HVD). Aunque son programas estructurados de intervencin, se pueden utilizar directamente para realizar una evaluacin curricular representativa de muchas de las reas de comunicacin, habilidades sociales, utilizacin de la comunidad, autodireccin y tiempo libre, y algunas habilidades de las reas de salud y seguridad y vida en el hogar. Escala de Intensidad de Apoyos (SIS), destinada a adolescentes a partir de 16 aos y personas adultas. Consta de 3 secciones, y cada una evala un rea particular de necesidades de apoyo: Seccin 1.- Escala de necesidades de apoyo. Seccin 2.- Escala suplementaria de proteccin y defensa. Seccin 3.- Necesidades excepcionales de apoyo mdico y conductual.

De todos modos, una apreciacin adecuada de la conducta adaptativa requiere obtener informacin adicional de la familia, profesores, y otros datos de observacin