8/17/2019 Diseño Curricular de Primer Ciclo Geometriaa

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8/17/2019 Diseño Curricular de Primer Ciclo Geometriaa

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/tros problemas permiten establecer relaciones entre distintas f uraseom'tricas. Estas relaciones podrán ser e)plicitadas en el momento de

anali ar la resoluci*n del problema.

Con la fnalidad de (ue los alumnos%as puedan establecer relaciones entref uras y cuerpos se propondrán otros problemas.

/tros problemas implican reproducir o construir f uras o cuerpos! paraestudiar con mayor detenimiento las características de al unas f uras ocuerpos. En primer año! los alumnos%as pueden copiar f uras sencillas en-ojas cuadriculadas. En tercer año! se podrá proponer el copiado de f uras en-oja lisa usando re la y escuadra. 0acia el fn del ciclo los alumnos podránresol$er problemas (ue impli(uen ampliar o reducir determinadas f urasusando -oja cuadriculada. En otros problemas! se demandara construir f uras!sin dar el modelo de $ista! bajo ciertas condiciones.

Entre los problemas (ue demandan construcciones! al unos incluyen producire interpretar in#ormaci*n para reproducir el dibujo de una f ura dada. &are1e)i*n se centrara en cuál es la in#ormaci*n necesaria para poder reproduciruna f ura y el mejor modo de comunicarla.

"l unos problemas de construcciones in$olucran tratar con cuerpos.

2inalmente! interpretar desarrollos planos es parte del trabajo solicitado a losalumnos%as de 34 año para estudiar características de los cubos.

En conclusi*n! los problemas (ue se utili aran para el trabajo eom'trico enprimer ciclo promue$en la tarea e)ploratoria! en la (ue los alumnos%as podríanconstruir! probar! dibujar! superponer! desarmar! borrar y empe ar otra $e . "la $e ! es necesario (ue el Docente #a$ore ca una entrada de los alumnos%as altrabajo anticipatorio! (ue se ira pro#undi ando más en el ,e undo Ciclo.