FUERZA AÉREA DEL PERÚ

COMANDO DE EDUCACIÓN

ESCUELA DE OFICIALES DE LA FUERZA AÉREA DEL PERÚ

DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS

2014

CARRERA DE: “ADMINISTRACIÓN DE CIENCIAS AEROESPACIALES DE LA EOFAP”.

CONTENIDO

INTRODUCCIÓN

CAPÍTULO I: MARCO TEÓRICO

1.1 Marco normativo

1.2 Problemática

1.3 Antecedentes

1.4 Objetivos

CAPÍTULO II: PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO

2.1 Perfil profesional del egresado

CAPÍTULO III: PLAN DE ESTUDIOS

3.1 Estructura del plan de Estudios

3.3 Carteles

CAPÍTULO IV: DESARROLLO CURRICULAR

4.1 Diagnóstico curricular

4.2 Programación curricular

4.3 Ejecución curricular

4.5 Evaluación curricular

FUENTES BIBLIOGRÁFICAS

INTRODUCCIÓN

La Escuela de Oficiales de la Fuerza Aérea del Perú (EOFAP), es un órgano ejecutivo del Sistema de Educación FAP y de acuerdo con los lineamientos de política establecidos en la Doctrina Operacional de Educación, desarrolla el ciclo de formación para el Personal de Oficiales, a fin de lograr su óptima preparación a nivel de entrada, contribuyendo con el cumplimiento de la Misión de la Fuerza Aérea.

El Diseño Curricular por competencias de la EOFAP, orienta el desarrollo de las asignaturas y actividades anuales de educación contenidas en los programas de formación militar, moral, psicofísica, cultural y académica, asignadas por el Comando de Educación a la Escuela de Oficiales para el Año Académico 2014; además, contiene la misión y organización de la EOFAP, los fundamentos doctrinarios de la educación, las estrategias metodológicas, los objetivos y contenidos de los programas en sus cinco objetivos de formación y los procedimientos de control y evaluación.

La planificación educativa contenida en el programa ha sido formulada siguiendo el enfoque moderno de la educación por competencias, en armonía con lo establecido en la Visión Educativa del Ministerio de Defensa, dispuesta para las Escuelas de Formación de las Fuerzas Armadas. Asimismo, su orientación al desarrollo de la formación profesional con altos estándares de calidad educativa garantiza el otorgamiento de los Grados Académicos de Bachiller y los Títulos Profesionales a los Oficiales de la Fuerza Aérea del Perú, conforme lo establecido en el marco legal vigente. Tiene las siguientes características:

1. Incorpora el concepto de desarrollo humano como articulador universal, considerando a la persona como centro del proceso, esto le permite ampliar sus opciones y oportunidades.

2. Propicia, desde un enfoque interdisciplinar y con visión holística, la gestión del conocimiento así como el desarrollo del pensamiento crítico y creativo.

3. Orienta el desarrollo de la formación ciudadana en el marco del respeto a los derechos humanos y la tolerancia

4. ante las diferencias, favoreciendo la convivencia democrática y la construcción de la paz con justicia social.

5. El ciclo de formación profesional del Oficial FAP, se inicia en la EOFAP, siendo esta de nivel Superior Universitario, orientada al ámbito aeroespacial, iniciándose previo proceso de admisión, como Cadete Aspirante, siguiendo como Cadete de 1er. hasta 4to. Año y graduándose como Alférez FAP y Bachiller en Ciencias de la Administración Aeroespacial, en función de sus correspondientes perfiles profesionales, optando posteriormente el título profesional de Licenciado en Ciencias Aeroespaciales, con mención en su respectiva especialidad Fuerza Aérea. Esta organización permite la profundización del conocimiento científico, la interrelación de áreas, la reflexión teórico-práctica y el conocimiento de contenidos afines de la carrera.

6. Es un currículo flexible, respetando su estructura militar, desde este punto de vista, el currículo es construido y permanentemente alimentado desde la práctica por los actores educativos en un proceso de interacción constante.

7. Exige el logro de competencias profesionales atendiendo a las Competencias Genéricas, Competencias Psicológicas, Competencias Cognitivas, Competencias Físicas Competencias médicas y Valores.

8. Promueve la investigación con la finalidad de producir innovación pedagógica que contribuya a alcanzar niveles de prosperidad constante en los diferentes aspectos de su contexto.

9. Favorece el uso crítico y sistemático de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) como herramientas fundamentales para generar conocimiento y mejorar los procesos de aprendizaje en el desarrollo de las actividades educativas, favoreciendo la conectividad de los actores en espacios virtuales de aprendizaje.

10.Propicia el dominio de la competencia lingüístico-comunicativa tanto en la lengua materna como en una segunda lengua para favorecer la inserción de los estudiantes en la comunidad nacional e internacional.

11. Incorpora la cultura emprendedora y productiva con la finalidad de desarrollar competencias que permitan a los estudiantes motivar, construir y generar proyectos de desarrollo local, regional y nacional, estableciendo sinergias con diversos sectores de la sociedad civil.

12.Considera seminarios de actualización que respondan a las demandas formativas de los discentes.

El Diseño Curricular por Competencias para la carrera de Administración de ciencias Aeroespaciales de la EOFAP, se presenta en cuatro capítulos Marco profesional del egresado, Plan de Estudios y Desarrollo Curricular.

CAPÍTULO I

MARCO TEÓRICO

1.1 Marco normativo

a) La Ley N° 28044 Ley de Educación:Artículo 51° Instituciones de Educación SuperiorLas Instituciones universitarias, así como los institutos, escuelas y otros centros que imparten Educación Superior pueden ser públicos o privados y se rigen por ley específica.

b) La ley N° 29696 Ley de Adecuación, Modificación del artículo 99 de la Ley 23733, Ley Universitaria.

Artículo 1. Modificación del artículo 99 de Ley 23733, Ley Universitaria, el cual queda redactado con el siguiente texto:

Artículo 99. Las escuelas de Oficiales y Escuelas Superiores de las Fuerzas Armadas y de la Policía Nacional del Perú…, que en su DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS FINALES dice:

SEGUNDA. Planes de estudio.Las escuelas e institutos superiores incorporados por mandato de esta Ley, en uso de su autonomía, coordinan con la Asamblea Nacional de rectores (ANR) la organización de los respectivos planes de estudio, en aplicación de la Ley 23733, Ley Universitaria; (Los planes de estudio de la Escuela de Oficiales de la Fuerza Aérea está inscrito en la asambleas Nacional de rectores (ANR) por ende se ejerce la educación como universitaria.

c) La ley N°23733 Ley Universitaria, según:

Artículo 9° Cada Universidad organiza y establece su régimen académico por Facultades de acuerdo con sus características y necesidades.

Artículo 10° Las Facultades son las unidades fundamentales de organización y formación académica y profesional. Están integradas por profesores y estudiantes. En ellas se estudia una o más disciplinas o carreras, según la afinidad de sus contenidos y objetivos, y de acuerdo con la currícula elaborados por ellas. Cada Universidad regula las relaciones de sus Facultades con las demás unidades académicas dentro del espíritu de la presente Ley.

Artículo 11° Los Departamentos Académicos son unidades de servicio académico, específico a la Universidad, que reúnen a los profesores que cultivan disciplinas relacionadas entre sí. Coordinan la actividad académica de sus miembros y determinan y actualizan los sílabos de acuerdo con los requerimientos curriculares de las Facultades.

Como normativa y autonomía de la Institución se aprueba la reestructuración:

d) La VISIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO DEL SECTOR DEFENSA. Aprobada mediante RM-1068-2005 del MINDEF, establece en su Objetivo 1-Estrategía 1.1.1, lo siguiente: Reestructurar los planes, programas, sílabos y estructuras curriculares de los cursos de formación y perfeccionamiento, prioritariamente en base al enfoque por competencias, orientados a obtener la capacidad operacional requerida para participar en operaciones militares conjuntas combinadas y en las tareas inherentes a la Defensa Nacional dentro del irrestricto respecto a los derechos Humanos.

e) La Directiva FAP 17-1 “PLANEAMIENTO Y PROGRAMACIÓN” OBJETIVOS GENERALES, OBJETIVOS ESPECÍFICOS Y POLÍTICAS PARA LA PREPARACIÓN Y DESARROLLO DE LA FUERZA AÉREA DEL PERÚ del 28 de enero del 2008, establece como parte del objetivo Institucional N°4 y objetivo específico N° 2, lo siguiente: rediseño del proceso educativo orientado hacia una gestión por competencias y valores.

f) PROYECTO Directiva COEDU 50-2 “EDUCACIÓN” “DISEÑO DEL CURRÍCULO POR COMPETENCIAS PARA PROGRAMAS DE FORMACIÓN, ESPECIALIZACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO FAP” del 25 de marzo del 2013, Establece normas, procedimientos y responsabilidades para el diseño de los currículos por competencias de los Programas de Educación en los niveles de formación y

perfeccionamiento, así como en la especialización del personal de la Fuerza Aérea.

1.2 Problemática

La Fuerza Aérea del Perú, afronta el problema de actualización de información sobre las diversas ocupaciones que se desarrollan al interior de la institución, necesarias para cumplir con los objetivos Institucionales, relativos a la defensa nacional y a su participación en el desarrollo socio-económico del país.

El problema de información ocupacional surge como consecuencia de la rápida y permanente evolución tecnológica del arma aérea, requiriendo por lo tanto, la introducción de nuevos conocimientos para su operación y soporte logístico.

Asimismo, los cambios funcionales y estructurales que se producen en la fuerza Aérea, como consecuencia del adelanto tecnológico mencionado existen establecer un sistema actualizado de información ocupacional que contenga los perfiles profesionales de las carreras Administrativas e ingenierías Aeroespacial; de tal manera que puedan actualizarse también los planes y programas de instrucción para fines de formación y perfeccionamiento del personal de la FAP.

La evolución dinámica del arma Aérea y su aplicación en la Guerra convencional y no Convencional, hacen que las funciones del personal militar de la FAP sean cada vez más complejas y especializadas.

Basándose en el análisis de la situación, a manera de diagnóstico, se puede concluir que es necesario definir los campos ocupacionales y consecuentemente diseñar los perfiles de egreso de las carreras existentes en la institución, acorde con la dinámica y evolución del Arma Aérea, de manera que sirva de base a la elaboración de planes de estudio actualizados.

La Carrera de Administración de Ciencias Aeroespaciales viene afrontando una serie de cambios debido al acelerado avance de la ciencia y tecnología-aeronáutica militar y civil, en el campo de la Administración de ciencias Aeroespacial, para cumplir con las

competencias requeridas de los egresados oficiales, se requiere elaborar una nueva propuesta de formación que satisfaga las nuevas demandas ocupacionales requeridas por la FAP y la sociedad civil, de acuerdo a la ley Universitaria.

Para cubrir con estas necesidades se está elaborando el Plan de estudios con una estructura Modular y un enfoque por Competencias, considerando con la acreditación CONEAU, con una Titulación a Nombre de la Nación.

Existen convenios Bilaterales de intercambio de tecnología entre las escuelas armadas latinoamericanos (Brasil, Rusia y Panamá), donde se realizan intercambios culturales.

Los problemas que encontramos son los siguientes:

La malla curricular se encuentra desactualizada (vigente desde el 2009) sin seguir un perfil por competencias y detallándose en contenido, haciéndose un listado de asignatura sin un análisis de la especialidad.

La falta de profesionales idóneos para la mejoras en dicha especialidad, dado que el perfil profesional de esta especialidad no se basa en competencias, si no en objetivos.

Asimismo, muchos de los egresados no buscan la certificación profesional en otras instituciones o la equiparación de ellas.

La carrera promueve profesionales con bajo conocimiento acorde a las competencias actuales que demanda la Institución y el mercado laboral civil.

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1.3 Antecedentes

El “Manual Clasificador de Especialidades” fue el último documento aprobado desde 1957 que contenía detalladamente los perfiles por especialidades FAP.

El “Proyecto Atenea” constituyó un trabajo de investigación realizado en la FAP, dispuesto por la superioridad, con el objeto de establecer los Perfiles Profesionales de las diferentes Especialidades de la Institución.

En el año 2007 se intentó hacer un diseño de perfil de la especialidad de Operador de Sistemas de Comunicaciones por Competencias, lo cual se quedó en un trabajo inconcluso.

Desde el año 2012 se está trabajando el perfil de la carrera con un Enfoque Sistémico Complejo por Competencias que esta para su aprobación por el MINEDU.

El “Manual Clasificador de Especialidades” fue el último documento aprobado desde 1957 que contenía detalladamente los perfiles por especialidades FAP.

“Proyecto Atenea”El “Proyecto Atenea” constituyó un trabajo de investigación realizado en la FAP, dispuesto por la superioridad, con el objeto de establecer los Perfiles Profesionales de las diferentes Especialidades de la Institución.

El Proyecto Atenea se llevó a cabo, con la aprobación de la Comandancia General de la FAP con R.C.G. Nº 413 del 21 de marzo de 1989, cuya comisión efectuó un proceso de investigación ocupacional en la Fuerza Aérea del Perú, estableciendo lo siguiente:

La Fuerza Aérea del Perú, afronta el problema de actualización de información sobre las diversas ocupaciones que se desarrollan al interior de la institución, necesarias para cumplir con los Objetivos

Institucionales, relativos a la defensa nacional y a su participación en el desarrollo socio-económico del país.

1.4 Objetivos

1.4.1 Objetivo General

Elaborar una propuesta de Diseño Curricular por Competencias de la carrera de Administración de Ciencias Aeroespaciales de Escuela de Oficiales de la Fuerza Aérea del Perú – EOFAP.

1.4.2 Objetivo Específico

Realizar actividades de revisión y exploración de material para la elaboración del Diseño Curricular.

Diagnosticar las necesidades del contexto de la carrera.

Identificar tendencias y proponer innovaciones actuales en el Diseño Curricular.

Desarrollar el esquema designado para la elaboración del diseño Curricular.

CAPÍTULO II

PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO

2.1 Perfil profesional del egresado

Competencias Específicas:

El egresado de la carrera de Administración de Ciencias Aeroespaciales en la Escuela de Oficiales de la Fuerza Aérea del Perú, es una persona con preparación profesional, que es capaz de:

Aplicar principios de manejo de amenazas y errores en el avión, para crear valor al pilotear aeronaves.

Ejecutar operaciones en tierra, antes y después del despegue, del vuelo y del aterrizaje.

Operar el avión en condiciones meteorológicas de vuelo visual ( Controlar el avión, Ejecutar el despegue, Ejecutar circuito de transito y aproximación, Ejecutar el aterrizaje, mantener enlace radial, Ejecutar maniobras de máxima performance).

Operar el avión en condiciones meteorológicas de vuelo por instrumentos.

Gestionar los recursos del ámbito aeroespacial asignados a la Fuerza Aérea para la defensa y el desarrollo nacional, de acuerdo a lo establecido en las normas y procedimientos vigentes.

Realizar optimas pruebas de desempeño, resistencia física, según la tabla de rendimiento para el esfuerzo físico correspondiente.

Competencias Genéricas:

Compromiso Ético

Porte Militar

Liderazgo

Preocupación por la calidad

Toma de decisiones

Resolución de problemas

Habilidades de la Gestión de la información

CAPÍTULO III

PLAN DE ESTUDIOS

3.1 Estructura del Plan de Estudios (Asignaturas):

ASPIRANTE CADETE

PRIMER SEMESTRE

• Comprensión lectora

• Razonamiento Lógico matemático

• Historia militar Aeronáutica Nacional y mundial

• Fundamentos de vuelo

• Matemática básica

• Ofimática

• Redacción

• Metodología del trabajo universitario

• Lenguas extranjeras

SEGUNDO SEMESTRE

• Matemática

• Filosofía

• Psicología general

• Visión crítica de la historia peruana

• Lengua castellana

• Teoría de las organizaciones

• Economía general

• Derecho Constitucional

• Urbanidad y etiqueta social

• Lenguas extranjeras

PRIMER AÑO

PRIMER SEMESTRE

• Legislación militar

• Probabilidades y Estadísticas

• Administración I

• Matemática financiera

• Lenguas extranjeras

SEGUNDO SEMESTRE

• Derechos humanos y derecho Internacional Humanitario

• Historia de las civilizaciones

• Administración II

• Contabilidad General

• Comportamiento Organizacional

• Sistema Nacional de Personal

• Legislación laboral

• Oratoria

• Lenguas extranjeras

SEGUNDO AÑO

PRIMER SEMESTRE

• Administración Pública

• Gestión de talento humano

• Administración Logística

• Cultura peruana

• Lenguas extranjeras

SEGUNDO SEMESTRE

• Sistema nacional de presupuesto

• Sistema nacional de contabilidad

• Legislación Pública

• Lenguas extranjeras

TERCER AÑO

PRIMER SEMESTRE

• Prevención de accidentes y factores humanos

• Teoría política

• Sistema integrado administración financiera

• Sistema nacional de abastecimientos

• Metodología de investigación científica I

• Administración financiera

• Folklore Peruano

• Lenguas extranjeras

SEGUNDO SEMESTRE

• Realidad nacional

• Planeamiento estratégico

• Adquisición y contrataciones del estado.

• Metodología de la investigación científica II

• Contabilidad Gubernamental

• Negociaciones y conflictos

• Lenguas extranjeras

CUARTO AÑO

PRIMER SEMESTRE

• Mando y liderazgo II

• Sistema nacional de racionalización

• Sistema nacional inversión pública

• Seminario de tesis I

• Administración comercial

• Importación y exportación aduanas

• Derecho comercial y tributario

• Lenguas extranjeras

SEGUNDO SEMESTRE

• Sistema electrónico de adquisidores y contrataciones

• Sistema nacional de bienes patrimoniales

• Seminario de tesis II

• Sistema de información gerencial

• Auditoría y control de gestión

• Seguros

• Lenguas extranjeras

• Practicas pre profesional

3.2 Carteles

CAPÍTULO IV

DESARROLLO CURRICULAR

4.1 Diagnóstico curricular4.2 Programación curricular4.3 Ejecución curricular4.5 Evaluación curricular

FUENTES BIBLIOGRÁFICAS