DISEÑO DE UNA ACCIÓN DISEÑO DE UNA ACCIÓN DE FORMACIÓN: DISEÑO DE FORMACIÓN: DISEÑO

DE UN CURSODE UN CURSO

¿Cómo se diseña un curso?¿Cómo se diseña un curso?

Objetivo: Aprender a diseñar un Objetivo: Aprender a diseñar un cursocurso

Aspectos a considerar para decidir el Aspectos a considerar para decidir el diseño de un cursodiseño de un curso

Determine y comprenda a su audienciaDetermine y comprenda a su audiencia Identifique los objetivos del curso y los Identifique los objetivos del curso y los

objetivos de aprendizaje.objetivos de aprendizaje. Defina y limite el contenido del curso.Defina y limite el contenido del curso. Organice el contenido del curso.Organice el contenido del curso. Planifique actividades de aprendizaje que Planifique actividades de aprendizaje que

ayuden a los participantes a alcanzar los ayuden a los participantes a alcanzar los objetivos del curso.objetivos del curso.

Resumen de las Metas y Estrategias Resumen de las Metas y Estrategias de Instrucciónde Instrucción

Haga énfasis en la información importante.Haga énfasis en la información importante. Haga de la información algo significativo.Haga de la información algo significativo. Organice la información.Organice la información. Revise periódicamente y refine la comprensión Revise periódicamente y refine la comprensión

por parte de los participantes.por parte de los participantes. Promueva la transferencia y habilidad para Promueva la transferencia y habilidad para

hacer generalizaciones.hacer generalizaciones.

Secuencia de tareasSecuencia de tareas

1)1) DiagnósticoDiagnóstico2)2) Determinación de objetivosDeterminación de objetivos3)3) Programación o diseño del cursoProgramación o diseño del curso4)4) Detección de necesidadesDetección de necesidades5)5) Organizar los contenidosOrganizar los contenidos6)6) Estrategias metodológicasEstrategias metodológicas7)7) Recursos didácticosRecursos didácticos8)8) Determinar los tiempos de programaciónDeterminar los tiempos de programación

Aspectos básicos sobre los objetivos Aspectos básicos sobre los objetivos de formaciónde formación

¿Qué es un objetivo?¿Qué es un objetivo? Es el resultado que expresa de forma clara los Es el resultado que expresa de forma clara los

aprendizajes o comportamientos que se espera logren aprendizajes o comportamientos que se espera logren los participantes como resultado de un proceso.los participantes como resultado de un proceso.

Tipos de ObjetivosTipos de Objetivos Objetivos generales: Es una descripción amplia de la Objetivos generales: Es una descripción amplia de la

competencia final esperada.competencia final esperada. Objetivos específicos: Se deriva del objetivo general y Objetivos específicos: Se deriva del objetivo general y

expresa las conductas intermedias que debe alcanzar el expresa las conductas intermedias que debe alcanzar el participante.participante.

Aspectos básicos sobre los objetivos Aspectos básicos sobre los objetivos de formaciónde formación

Ámbito de los objetivos específicosÁmbito de los objetivos específicos Conceptual: Se refiere a los comportamientos Conceptual: Se refiere a los comportamientos

relacionados con la adquisición y utilización de relacionados con la adquisición y utilización de informaciones y conocimientos.”SABER”informaciones y conocimientos.”SABER”

Procedimental: Pretenden el desarrollo de habilidades y Procedimental: Pretenden el desarrollo de habilidades y destrezas. Aluden a la capacidad para utilizar múltiples destrezas. Aluden a la capacidad para utilizar múltiples instrumentos, recursos y técnicas en el manejo de instrumentos, recursos y técnicas en el manejo de situaciones concretas.”SABER HACER”situaciones concretas.”SABER HACER”

Actitudinal: Se refiere a los comportamientos Actitudinal: Se refiere a los comportamientos relacionados con el componente valorativo y ético de relacionados con el componente valorativo y ético de toda conducta y con capacidad de aplicarlos en todos toda conducta y con capacidad de aplicarlos en todos los momentos de la vida.”SABER SER”los momentos de la vida.”SABER SER”

Aspectos básicos sobre los objetivos Aspectos básicos sobre los objetivos de formaciónde formación

Pautas para formular los objetivosPautas para formular los objetivos Señalar el sujeto que realizará la acciónSeñalar el sujeto que realizará la acción Definir la conducta, acción o habilidad que ha de lograr Definir la conducta, acción o habilidad que ha de lograr

el participanteel participante Determinar el contenido sobre el que se va ejercer la Determinar el contenido sobre el que se va ejercer la

actividad; es decir, seleccionar el tema, materia, etc.actividad; es decir, seleccionar el tema, materia, etc. Definir las condiciones bajo las cuales debe ocurrir el Definir las condiciones bajo las cuales debe ocurrir el

desempeño, las cuales son: lugar, medios a utilizar, desempeño, las cuales son: lugar, medios a utilizar, tiempo y recursostiempo y recursos

Contenidos de un CursoContenidos de un Curso

INDUCTIVA: Cuando se parte INDUCTIVA: Cuando se parte de lo de lo específicoespecífico y concreto para llegar y concreto para llegar a lo generala lo general y abstractoy abstracto

DEDUCTIVA: Cuando se parte de DEDUCTIVA: Cuando se parte de lo generallo general y abstracto para llegar y abstracto para llegar a lo específico a lo específico y y concreto concreto

TRANSDUCTIVA: Cuando se parte de TRANSDUCTIVA: Cuando se parte de lo lo concretoconcreto y específico para llegar al y específico para llegar al aprendizaje de algo igualmenteaprendizaje de algo igualmente concreto concreto y lo y lo específicoespecífico

CONTENIDOS

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

PROCEDIMENTALES ACTITUDESPRINCIPIOS

VALORESHECHOS NORMASCONCEPTOS

¿Qué son Estrategias?¿Qué son Estrategias?

Son los procedimientos, procesos y Son los procedimientos, procesos y operaciones para abordar un problema que operaciones para abordar un problema que permita la solución más adecuada.permita la solución más adecuada.

Las estrategias se organizan en capacidades Las estrategias se organizan en capacidades procedimentales.procedimentales.

¿Cómo están afectadas las ¿Cómo están afectadas las Estrategias?Estrategias?

1.1. Por componentes cognitivos como las Por componentes cognitivos como las operaciones y los procesos de operaciones y los procesos de pensamiento.pensamiento.

3.3. En su organización participan la En su organización participan la representación, la memoria y la representación, la memoria y la imaginación .imaginación .

5.5. En cuanto a propiedades afectivas En cuanto a propiedades afectivas participan las motivaciones y las participan las motivaciones y las actitudes.actitudes.

Medios didácticosMedios didácticos

Proporcionan informaciónProporcionan información Orientan el aprendizaje de los participantesOrientan el aprendizaje de los participantes MotivanMotivan EvalúanEvalúan Facilitan la expresión y la creaciónFacilitan la expresión y la creación Desarrollan habilidadesDesarrollan habilidades

Recursos Didácticos más usadosRecursos Didácticos más usados

ImpresosImpresos AuditivosAuditivos De Imagen FijaDe Imagen Fija GráficosGráficos AudiovisualesAudiovisuales InformáticosInformáticos Nuevas Tecnologías de la Información (NTics)Nuevas Tecnologías de la Información (NTics)