DISEÑO METODOLÓGICO Dr. Vladimir Omonte Galindo. PROPOSITO Fortalecer las competencias del...
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DISEÑO METODOLÓGICO
Dr. Vladimir Omonte Galindo
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PROPOSITO
Fortalecer las competencias del profesional en salud dedicado al área de la investigación para la enseñanza didáctica de todos los pasos del diseño metodológico, a través de la buena interpretación de todos sus elementos necesarios. Para que sus investigaciones tengan buenos impactos científicos y sociales, que permitan enfrentar problemas de alta importancia local, regional y/o nacional.
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Período o fecha actual
(diseño del estudio)
RETROSPECTIVO
Registro de datos que
Ocurrieron en el pasado
PROSPECTIVO
Los hechos se registran
a medida que ocurren
RETROSPECTIVO - PROSPECTIVO
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TRANSVERSALES:
Las variables se estudian simultáneamente en determinado momento.
“Corte” en el tiempo.
El tiempo NO es importante en relación con la forma en que se dan los fenómenos
LONGITUDINALES:
Estudia una o más variables a lo largo de un período, que varía según el problema investigado y las características de la variable.
El tiempo SÍ es importante en el comportamiento de las variables o es determinante en la relación causa – efecto.
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QUÉ INVESTIGA?
Características de la población. Magnitud de problemas.
Factores asociados al problema. Condiciones de salud y vida
Eventos epidemiológicos, sociológicos, educacionales, administrativos
CUÁLES SON SUS CARACTERÍSTICAS?
Primer nivel de investigación. Presenta hechos, no los explica
No va enfocado a comprobar hipótesis (aunque lleva implícito)
CUÁLES SON SUS LIMITANTES?
Solo busca describir fenómenos. No permite hacer predicciones
No tiene alcance para comprobar relaciones explicativas
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QUÉ INVESTIGA? La relación entre variables. La causa o factor de riesgo Factores de riesgo que tienen más influencia en el
fenómeno CUÁLES SON SUS CARACTERÍSTICAS? Se plantean hipótesis. No establecen relaciones causales Estudia problemas (causa-efecto o viceversa) QUÉ RESULTADOS PUEDEN ESPERARSE? Valida o rechaza las hipótesis formuladas. Provee bases
para otros estudios analíticos. Evalúa eficacia de intervenciones
CUÁLES SON SUS LIMITANTES? La relación causa- efecto no se puede establecer tan
claramente como en los estudios experimentales
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Población
ControlesSin
Efecto
CasosCon
Efecto
Con causa o variablecondicionante
Sin causa o variablecondicionante
Con causa o variablecondicionante
Sin causa o variablecondicionante
Retrospectivo
Selección de grupos
Recolección retrospectiva
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Población
SinCausa
ConCausa
Con efectoNO
se incluye
Con efecto o Variable condicionante
Sin efecto o Variable condicionante
Con efecto o Variable condicionante
Sin efecto o Variable condicionante
Prospectivo Selección de grupos Seguimiento a través del tiempo
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Grupo de estudio
experimental
Factor +causal
EfectoPositivo
Negativo
Grupo testigo
O controlFactor -causal
Efecto
Positivo
Negativo
Aplicación
Variable Independiente Medición
Variable Dependiente
Medición
Variable Independiente
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Introducción y manipulación del factor causal o de riesgo. (Variable Independiente)
Asignación aleatoria de grupos: experimental y control
Control de las variables Grupo experimental: A O1 X O2 Grupo control: A O3 O4• En problemas relacionados con salud, muchas veces es difícil aplicar este modelo, ya que por razones éticas o prácticas puede no ser posible organizar los grupos en forma aleatoria, o dejar de aplicar la variable independiente a un grupo que puede necesitarla, como sería el caso de un tratamiento.
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Lugar escogido donde se desarrolla un estudio u Investigación.
Institución elegida donde se lleva a cabo una Investigación.
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El Proceso de selección del área de estudio, es parte de las
actividades desarrolladas por el investigador. Esta descripción
considera los factores, de principal incidencia, que influyen en la
determinación del área considerada como parte del
estudio.
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Es el conjunto de individuos u objetos de los que se desea conocer algo en una
investigación.
Fayad Camel, “...la totalidad de individuos o elementos en los cuales puede presentarse determinada característica susceptible de ser estudiada”.
Polit/Hungler “Toda la agregación o cúmulo de casos que cumple con un conjunto predeterminado de criterios”
El universo (población o colectivo) puede estar constituida por personas, animales, registros médicos, nacimientos, muestras de laboratorio, accidentes viales, etc.
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Conjunto de elementosQue presentan una
Característica o condición común que se estudia
Muestra
Extracción
muestra
Parte de los elementosO subconjuntos de una
población que se selecciona para
el estudio de esa característicao condición
POBLACIÓNGeneralización de hallazgos
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La unidad de análisis corresponde
a la entidad mayor o representativa de lo que va a ser objeto específico de estudio en
una medición y se refiere al qué o quién es objeto de interés en una
investigación. Por ejemplo:El investigador debe obtener la
información a partir de la unidad que haya sido definida como tal, aun cuando, para acceder a ella,
haya debido recorrer pasos intermedios.
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El tipo de análisis al que se someterá la información es
determinante para elegir la unidad de análisis. Por ejemplo, si el objetivo es dar cuenta de la
satisfacción del usuario de un servicio médico, la unidad de análisis natural es el paciente atendido, o la persona que se
atiende en ese servicio médico.
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VARIABLE.- Rasgo, cualidad o característica cuya magnitud
puede variar en individuos, grupos u objetos.
Es todo aquello que se va a medir, controlar y estudiar en una
investigación.
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* DICOTÓMICAS* CONTINUAS
* INTER* INTRA
* DEPENDIENTES* INDEPENDIENTES* INTERCURRENTES
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La recolección de datos implica tres actividades estructurales
vinculadas:1º) Selección del instrumento.
2º)Aplicación del instrumento. 3º)Preparación de las
mediciones obtenidas.
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GRACIAS……….