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Semestre 7

Fascículo

1

Diseño y

Evaluación de

Proyectos

Semestre 7

Diseño y evaluación de proyectos

Universidad Abierta, Distancia y Virtual Fundación Universitaria San Martín



Semestre 7



Tabla de contenido Página

Presentación general de la asignatura 1

Competencias generales de la asignatura 1

Contenido mínimo de la asignatura 3

Introducción 7

Conceptos previos 7

Mapa conceptual fascículo 1 9

Competencias 9

Elementos conceptuales del diseño y evaluación de proyectos 10

Definición de proyecto y su significado 10

Enfoque de proyectos y su evaluación 11

Objetivos de un proyecto 12

Principios para el diseño y evaluación de proyectos 13

Clasificación de los proyectos 14

Origen de los proyectos 16

Ciclo de Vida de un Proyecto 16

Metodología para la elaboración de proyectos 18

Resumen 19

Bibliografía recomendada 20

Nexo 20

Seguimiento al autoaprendizaje 23

Créditos: 2

Tipo de asignatura: Teórico – Práctica

Semestre 7




FUNDACIÓN UNIVERSITARIA SAN MARTÍN FUSM-UADV

Copyright Universidad Abierta, Distancia y Virtual

Bogotá, D.C.

Prohibida la reproducción total o parcial sin autorización

por escrito del Presidente de la Fundación.

La realización de este fascículo estuvo a cargo de

JULIAN ULIsES GARCIA

Tutor Programa Ingeniería de Sistemas

Sede Bogotá, D.C.

Corrección de estilo:

MARLON CARRERO RAMIREZ.

Directora Nacional de Material Educativo.

ESPERANZA MARTÍNEZ GONZÁLEZ

Diseño gráfico y diagramación a cargo de

SANTIAGO BECERRA SÁENZ

ORLANDO DÍAZ CÁRDENAS

Impreso en: GRÁFICAS SAN MARTÍN

Calle 61A No. 14-18 - Tels.: 2350298 - 2359825

Bogotá, D.C., Mayo de 2013


Fascículo No. 1

Semestre 7


Diseño y evaluación

de proyectos


Presentación general de la asignatura

Como es de conocimiento general, la asignación de recursos es una de las

principales preocupaciones económicas de toda organización y cualquier

decisión al respecto no puede estar basada en emociones personales sino

en información precisa, objetiva y verificable.

El Diseño y Evaluación de Proyectos permite recopilar y analizar antece-

dentes sobre la base de una iniciativa de inversión; todo proyecto constitu-

ye precisamente una propuesta de inversión con el fin de crear una nueva

estructura de producción o cambiar una existente, a partir de la cual se

desarrollará un nuevo producto y/o servicio con miras a satisfacer necesi-

dades de los seres humanos y la sociedad.

El propósito de esta asignatura es desarrollar en los estudiantes habilida-

des y competencias específicas en el campo del Diseño y Evaluación de

Proyectos con miras a prepararlos para su futuro desempeño profesional.

La asignatura se desarrolla en 8 fascículos, los cuales incluyen aspectos

conceptuales del diseño y evaluación de proyectos, el tema administrativo

organizacional, la aplicabilidad de un estudio de mercado, los estudios

técnico y financieros; y finalmente la evaluación del proyecto de inversión.

Competencias generales de la asignatura

Los estudiantes a través del contenido de la presente asignatura deben

alcanzar el desarrollo de las siguientes competencias.

Comunicativa

Expresa, argumenta y sustenta de manera oral y escrita los conocimientos

y la importancia del diseño y evaluación de proyectos.

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Fascículo No. 1

Semestre 7 Diseño y evaluación

de proyectos



Cognitiva

Comprende y aplica los conocimientos de las diferentes fases del diseño y

evaluación de proyectos.

Contextual

Genera iniciativas de inversión con su respectivo análisis de mercado y

financiero.

Comparte ideas, experiencias propias y las contrasta con las de otros ar-

gumentando soluciones en el diseño y evaluación de proyectos.

Valorativa

Encuentra relevante para el desarrollo profesional la formación ética que

implica el diseño y evaluación de proyectos.

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Fascículo No. 1


de proyectos



Contenido mínimo de la asignatura

Fascículo 1

Elementos conceptuales del diseño y evaluación de proyectos

Definición de proyecto y su significado

Enfoque de proyectos y su evaluación

Objetivos de un proyecto

Principios para el diseño y evaluación de proyectos

Clasificación de los proyectos

Origen de los proyectos

Ciclo de Vida de un Proyecto

Metodología para la elaboración de proyectos Fascículo 2

Estudio administrativo organizacional

Estructura organizativa del proyecto

Principios de organización

Los modelos de departamentalización

Factores que inciden en el diseño organizacional de un proyecto

Los costos derivados de la estructura organizativa

El Outsourcing como estrategia para reducir costos de administración

Modalidades empresariales para el proyecto Fascículo 3

Concepción de la idea de negocio

El mercado del proyecto

Principales técnicas utilizadas en el estudio de mercados

Método de mínimos cuadrados

Estrategia comercial

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Fascículo No. 1


de proyectos



Fascículo 4

Alcances del proyecto

Concepto

Unidad de medida del alcance del proyecto

Factores condicionantes del alcance

Opciones de combinación de capacidad instalada y demanda en la de-

finición del alcance

Técnicas para definir el alcance

Método de minimización del costo medio

Método de maximización del VAN

Método de análisis del punto de equilibrio de utilización de la ca-

pacidad instalada

Localización del proyecto

Objetivo

Factores de localización

Criterio general para localizar proyectos

Métodos de localización de proyectos

Método de antecedentes

Método del puntaje ponderado

Método de los valores relativos o de Brown y Gibson

Método de los costos relevantes

Ingeniería del proyecto

Objetivo

Elección de la tecnología

Selección del proveedor

El proceso de producción Fascículo 5

Estudio Financiero

Ingresos del proyecto

5


Fascículo No. 1


de proyectos



Egresos del proyecto

Tipología de los costos para toma de decisiones en inversiones

Los costos relevantes de un proyecto

Estados financieros de un proyecto

El estado de ganancias y pérdidas

El flujo de caja

El costo de capital

Referencias para fijar el costo de capital

Tipos de costo de capital

Costo de la deuda

Costo del capital propio

Costo del capital ponderado

Fascículo 6

Evaluación de Proyectos de Inversión

Métodos que toman en cuenta el valor del dinero en el tiempo

Valor presente o actual (VAN o VPN)

Tasa interna de retorno (TIR)

Ratio Beneficio/costo (B/C) o (RBC)

Métodos atemporales de evaluación de proyectos

Periodo de Recuperación de la Inversión (PR)

Tasa Contable de Rentabilidad (TCR)

Análisis de sensibilidad

Análisis de escenarios Fascículo 7

Ingeniería de proyecto y aspectos legales

Determinación del programa de producción o prestación de servicios

Conceptos de gestión ambiental

Planes de manejo ambiental (PMA)

Monitoreo y Auditoría Ambiental

6


Fascículo No. 1


de proyectos



Valoración económica de los costos ambientales

Tipo de organización legal

Estructura por procesos – Normas ISO 9000

Informática aplicada a los proyectos Fascículo 8

Presupuesto de Ingresos, Gastos y Costos

Determinación de ingresos, costos y gastos

Estado de resultado de operación

Flujo de efectivo

Fuentes y usos de fondos de efectivo

Información aplicada a los proyectos

7


Fascículo No. 1


de proyectos



Introducción

Todo ser humano tiene la capacidad de concebir y crear proyectos, la fina-

lidad y metodología determina si se trata de un proyecto de inversión, o

sencillamente es una idea con un fin especifico o altruista con un costo

significativo que no genera rentabilidad ni inversión; a diferencia de los

proyectos de inversión que por su naturaleza buscan la solución de una

problemática específica para lo cual buscan recursos cuyo origen puede

ser de carácter público o privado.

El presente documento forma parte del material de apoyo diseñado especí-

ficamente para atender las necesidades de formación y capacitación en el

Programa de Ingeniería de Sistemas, su intención no es, desde luego, re-

emplazar otros textos especializados sobre diseño y evaluación de proyec-

tos, algunos de los cuales aparecen en la lista de referencias bibliográficas.

Por el contrario, se recomienda el estudio de estos últimos a todas las per-

sonas que deseen profundizar y ampliar sus conocimientos, lo mismo que

revisar la bibliografía sobre Gerencia de Proyectos, en la lista mencionada.

Como lo señala la denominación de la asignatura Diseño y Evaluación de

Proyectos, con este documento se pretende contribuir a la formación en el

campo de la elaboración y evaluación de proyectos. Aunque los conteni-

dos que aquí hallará el lector son aplicables a cualquier tipo de proyecto.

Conceptos previos

El Aprendizaje Basado en Proyectos es un modelo de aprendizaje en el

que los estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos que tienen

aplicación en el mundo real, más allá del aula de clase (Blank, 1997; Dic-

kinson, et al, 1998; Harwell, 1997).

Este modelo tiene sus raíces en el constructivismo, que evolucionó a partir

de los trabajos de psicólogos y educadores tales como Lev Vygotsky,

8


Fascículo No. 1


de proyectos



Jerome Bruner, Jean Piaget y John Dewey. El constructivismo se apoya en

la creciente comprensión del funcionamiento del cerebro humano, en

cómo almacena y recupera información, cómo aprende y cómo el aprendi-

zaje acrecienta y amplía el aprendizaje previo.

El constructivismo enfoca al aprendizaje como el resultado de construccio-

nes mentales; esto es, que los seres humanos, aprenden construyendo

nuevas ideas o conceptos, en base a conocimientos actuales y previos

(Karlin & Vianni, 2001).

En el Aprendizaje Basado en Proyectos se desarrollan actividades de

aprendizaje interdisciplinarias, de largo plazo y centradas en el estudiante

(Challenge 2000 Multimedia Project, 1999).

En cuanto al diseño de proyectos, las etapas de análisis y planeación del

proyecto incluyen en su formulación: un objetivo definido, limitación del

problema o situación a resolver, así como la identificación de perfiles de

los actores involucrados. Tomado de Aprendizaje basado en proyectos,

Universidad Colima.

Por su parte, el Aprendizaje Basado en Problemas hace referencia al pro-

ceso de aprendizaje que gira en torno al planteamiento de una situación

problemática previamente diseñada. Por consiguiente, el Aprendizaje Ba-

sado en Problemas reales es un proceso de aprendizaje que se basa en el

planteamiento de una situación problemática real.

9


Fascículo No. 1


de proyectos



Mapa conceptual fascículo 1

Competencias

Al finalizar el estudio de esta asignatura, el estudiante estará en capacidad

de:

Identificar todas y cada una de las etapas que conforman el diseño y

evaluación de proyectos.

Aplicar los conocimientos adquiridos durante el desarrollo de la asigna-

tura.

Tener una visión clara del papel de los proyectos en los procesos de

desarrollo.

Tomar decisiones de acuerdo a los resultados obtenidos en el proyec-

to.

Establecer la importancia del Diseño y Evaluación de Proyectos en la

Ingeniería de sistemas.

Utilizar correctamente las principales técnicas modernas, aplicables al

análisis de alternativas operacionales y proyectos e interpretar los resul-

tados logrados mediante estas técnicas.

Determinar los recursos financieros sobre los que estará soportado el

proyecto.

Se Determina Se realiza Aplicar

Aplicar

Aplicar Aplicar

Se establecen

Diseño y Evaluación de Pro-yectos

Elementos Conceptuales

Estudio Administrativo

Estudio de mercado

Estudio Técnico

Los costos derivados

El Outsourcing como estrategia

Modalidades em-presariales

10


Fascículo No. 1


de proyectos



Utilizar aplicaciones del computador y hojas de cálculo que faciliten el

análisis de proyectos de inversión y de otras actividades relacionadas

con los flujos de caja.

Analizar y establecer el marco legal y jurídico.

Determinar la estructura organizacional más adecuada a las característi-

cas y necesidades del proyecto y la descripción de los sistemas, proce-

dimientos y reglamentos que van a permitir orientar y regular las activi-

dades en el tiempo de operación del proyecto.

Verificar que el proyecto haya sido elaborado o formulado en su totali-

dad, con el propósito de fundamentar las decisiones que se vayan a

tomar.

Estructurar y evaluar proyectos bajo condiciones de incertidumbre.

Elementos conceptuales del diseño y evalua-ción de proyectos

Definición de proyecto y su significado

Un proyecto es el conjunto de actividades que desarrollan una o varias

personas, para alcanzar un determinado objetivo y en el que se encuentran

interrelacionadas varias actividades de forma coordinada. Un proyecto de

desarrollo es el conjunto de actividades específicas, en donde se estable-

cen claramente las necesidades y expectativas de una población objeto de

estudio, y se define, diseña el producto o servicio.

Un ejemplo de población objeto de estudio podría ser “una asociación de

productores que requieren comercializar sus productos agrícolas, una

empresa que está interesada en implementar su sistema de gestión de

calidad, un centro comercial de un país que está interesado en com-

prar productos artesanales, una empresa que necesita modernizar su

infraestructura tecnológica”. En consecuencia, se puede afirmar que un

proyecto es la asignación de una parte de los recursos de una comunidad

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Fascículo No. 1


de proyectos



para producir bienes y servicios que responden a las necesidades y/o ex-

pectativas de la, misma o de otra comunidad.

El término proyecto proviene del latín projectus. El termino desarrollo está vinculado a la acción de desarrollar, se trata de incrementar, agrandar, extender, ampliar o aumentar al-guna característica de algo físico (concreto) o intelectual (abstrac-to).

Enfoque de proyectos y su evaluación

El enfoque de los proyectos de desarrollo se pueden ver y/o distinguir

desde varios aspectos así: desde el punto de vista financiero o privado,

económico y social.

Desde el punto de vista financiero o privado: supone la cuantificación de

ingresos y egresos con base en sumas de dinero que se entrega, perci-

be o deja de percibir. Por tanto, se trata básicamente de un análisis de

carácter microeconómico, en el que se emplean los precios de merca-

do, para valorar las entradas y salidas de recursos.

Económico: como ya se mencionó, desde el punto de vista financiero y

privado el enfoque es de carácter microeconómico, lo que se traduce en

los resultados esperados por cada inversionista, pero este enfoque se

considera un aspecto macroeconómico, lo cual implica: impuestos y

subsidios, revisión de costos y beneficios del proyecto, que tienen algún

grado de impacto en la comunidad, pero que no afectan al proyecto de

forma directa. Entre los costos que no pueden imputarse directamente a

los flujos del proyecto, se encuentran las denominadas externalidades

(entre estas la calidad ambiental, ruido, contaminación).

En cuanto a lo social, esta situación se deriva en algunos casos en la sub-

valoración de la conveniencia del proyecto desde el punto de vista del con-

12


Fascículo No. 1


de proyectos



junto de la sociedad, esto se da si al realizar la evaluación de un proyecto

desde el punto de vista financiero puede suceder que los beneficios finan-

cieros sean inferiores a los beneficios económicos y que los costos finan-

cieros sean superiores a los económicos.

Y la evaluación de proyectos procura identificar y corregir la máxima canti-

dad de situaciones que puedan ir en contra o dificultar la acción de políti-

cas, programas o proyectos, de modo de obtener los cambios deseados

en la situación encontrada inicialmente como desfavorable.

Para esto se deben cumplir procesos meticulosos de reconocimiento de la

realidad y de programación de acciones en plazos definidos de tiempo,

contando con recursos accesibles. En donde se formulan políticas, pro-

gramas y proyectos sociales que se ejecutan para resolver o aliviar situa-

ciones críticas o desfavorables que padecen grupos poblacionales, las

cuales no podrían resolver las personas de esos grupos, en forma indivi-

dual.

Si se entiende la planificación o programación, como la “reflexión que precede y preside la acción” (Mathus, C. 1987), puede decir-se que esa reflexión continua, a medida que la acción se desarro-lla, constituye la evaluación, que alimenta con sus hallazgos a la planificación y gestión de los proyectos.

Objetivos de un proyecto

Como se menciona en la clasificación de los proyectos, en este apartado

se contextualiza de forma general, que el objetivo de todo proyecto se re-

fiere al impacto o beneficio directo de largo plazo, al cual el proyecto con-

tribuirá a alcanzar.

13


Fascículo No. 1


de proyectos



La definición de los objetivos puede ser una actividad difícil si se comple-

menta con los resultados del análisis y jerarquización de los problemas,

armonizándolos con los requerimientos o necesidades. Siempre y cuando

se visualice una situación a futuro, una vez que se hayan resuelto los pro-

blemas identificados. La determinación de los objetivos implica también su

clasificación por el orden de importancia; es decir, un objetivo puede po-

seer un alcance de largo, mediano o corto plazo en el tiempo, que puede

sobrepasar la vida útil del proyecto. Ejemplo: Construir un sector de expor-

tación en un espacio local altamente competitivo, ya que el resultado es la

interacción de un conjunto de factores que sobrepasan el límite de lo pla-

neado en el objetivo general del proyecto. Todo esto apunta a que los ob-

jetivos del proyecto se encuentren estrictamente influenciados en el desa-

rrollo y por sus actores.

Principios para el diseño y evaluación de proyectos

Cualquier tipo de proyecto ya sea de producción de bienes o servicios y/o

de investigación, debe cumplir con una serie de principios para su diseño

y realización y pasa por tres etapas claramente definidas así:

Etapa de preparación del proyecto.

Etapa de implementación del proyecto.

Etapa de operación de proyecto.

Etapa de preparación del proyecto

Como su nombre lo especifica, esta etapa va desde el momento en que se

identifica la idea hasta la realización de los estudios técnicos, que mues-

tran la conveniencia o no del proyecto, tales estudios están dados por la

complejidad misma del proyecto; en donde se deben realizar estudios

básicos tales como:

Estudios de pre factibilidad o pre viabilidad.

Estudios de factibilidad o de viabilidad.

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Fascículo No. 1


de proyectos



Estudios de ingeniería de detalle. Etapa de implantación del proyecto

Esta etapa se inicia una vez demostrada y sustentada la conveniencia del

proyecto; es en esta etapa donde se involucra la inversión fuerte del pro-

yecto, en la compra de maquinaria, dotación, construcción entre otros fac-

tores y su duración está directamente relacionada por la magnitud del pro-

yecto (Méndez, 2010)

Etapa de operación de proyecto

Una vez terminada la etapa de implantación continua esta etapa y es aquí

donde se inicia el funcionamiento u operación del proyecto, caracterizán-

dose por sus ingresos, por la venta de bienes y/o servicios incurriendo

también en gastos y costos para la producción de mas bienes y/o servicios

(Méndez, 2010)

Clasificación de los proyectos

La clasificación de proyectos difiere según las tendencias que persiguen o

la inclinación que tengan por algunos conceptos, existen varias formas de

clasificar los proyectos por ejemplo:

Según su ubicación (rurales o urbanos).

Según su dimensión (grandes, medianos o pequeños).

Según su financiación (recursos propios, créditos, o una combinación

de los dos anteriores).

Según su prioridad, el tiempo de duración, el nivel de riesgo. El origen

del os recursos financieros (“públicos, privados, mixtos”).

Según el tipo de bienes y/o servicios (proyectos que generan bienes de

consumo final (bebidas, alimentos, entre otros.), proyectos que generan

bienes de capital (aumentan eficiencia en el trabajo humano; vehículos),

productos que generan bienes intermedios (hilos de algodón camisas,

acero para maquinas agrícolas)) (Ing. Castro Ordoñez, 2004).

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Fascículo No. 1


de proyectos



Fuente: Méndez, 2010

Según los sectores productivos (proyectos agropecuarios (animal y ve-

getal), proyectos Industriales (manufacturera extractiva; pesca, agricul-

tura), proyectos de infraestructura social (satisfacción de las necesida-

des de la población ej. saneamiento básico), proyectos de infraestructu-

ra económica (lugares de directa o indirecta producción esto implica

ciertos insumos como energía eléctrica, transporte y comunicaciones),

servicios (de carácter personal; material o técnicos) (Ing. Castro

Ordoñez, 2004)

Según La óptica de evaluación de proyectos (proyectos que generan

bienes específicos o de mercado (el consumo de una persona no pueda

consumir otra. Ejemplo: un lente de aumento con cierta dioptría de me-

dida.), Proyectos que generan bienes públicos (bienes cuyo consumo

por una persona en la sociedad no impide que otra pueda consumirla,

Ej. Seguridad Ciudadana, cubre el costo a través de los impuestos),

proyectos semipúblicos (Ej. la educación; servicio que puede delegarse

al sector público y privado) ) (Ing. Castro Ordoñez, 2004)

Tabla: 1.1 Clasificación de los proyectos según el ILPES.

Tabla 1. Clasificación de los proyectos según el ILPES

De producción de bienes De producción de servicios De investigación

Primaria (extractiva)

Agrícolas Pecuarios Mineros Pesqueros Forestales

Secundaria(transformación)

Bienes de consumo final Bienes intermedios Bienes de capital

Infraestructura física

Transportes Comunicaciones Irrigación Energía eléctrica Saneamiento Urbanización

Infraestructura social

Salud Educación Vivienda Organización social

Otros servicios

Distribución Financieros Informativos Profesionales

Investigación en ciencias

Exactas Naturales Sociales

Investigación aplicada

Recursos naturales Procesos

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Fascículo No. 1


de proyectos



Origen de los proyectos

Los proyectos pueden tener diversos orígenes, los cuales se determinan

en función de un interés privado o colectivo. En donde normalmente los

proyectos se generan como producto de una necesidad observada en el

mercado, tratando de llenar un vacío mediante la construcción o desarrollo

de un nuevo proyecto.

Un proyecto no se concibe desde su inicio como una unidad

de carácter definitivo, sino por el contrario, se desarrolla a través de dife-

rentes fases y etapas, en donde cada una agrega nuevos elementos de

juicio, a fin de ir descartando alternativas no viables, desde el punto de vis-

ta técnico como también económico y financiero.

1.1

1. En una página resuelva el siguiente interrogante: Según el ILPES,

¿Cómo se clasifican los proyectos?

2. En una página, proponga lo expuesto por el ILPES y construya varios

ejemplos.

3. Argumente los siguientes interrogantes:

4. ¿Para qué sirve el ILPS?

5. ¿Cuál es su función en el desarrollo de un proyecto?

Ciclo de vida de un proyecto

De acuerdo a lo visto anteriormente se pude decir que todo proyecto tiene

enfoques teóricos y metodológicos diferentes, todo de acuerdo a su natu-

raleza y a su ciclo de vida, por esta razón se pueden determinar 4 fases

fundamentales aplicables a cualquier tipo de proyectos así:

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Fascículo No. 1


de proyectos



Figura 1.1: Ciclo de Vida de un Proyecto

Fuente: Figueroa, 2005

Identificación: como su nombre lo indica, en esta fase se describen las va-

riables relevantes para la fundamentación del proyecto, y que se constitu-

yen en una herramienta fundamental para la toma de decisiones.

Elaboración del proyecto: la elaboración del proyecto supone la expresión

de una hipótesis valorándola como la más adecuada a la hora de estable-

cer los problemas y necesidades detectadas en el diagnostico o fase de

identificación.

Implementación o ejecución: como su nombre lo indica en esta fase se

desarrollan todas las actividades estipuladas en la planificación del proyec-

to. Se supone que se han logrado los recursos (humanos, financieros, ma-

teriales, y tecnológicos), necesarios y ya ha sido aprobado por los intere-

sados.

Evaluación final o expost: esta fase permite estimar el porcentaje en el que

se logró o se está logrando o no los objetivos que se han propuesto, por

tal razón se deben realizar dos tipos de evaluación, la de los procesos

(“Función principal, detectar problemas no detectados originalmente”) y la

de resultados (“expost evaluar actividades en función de los objetivos pro-

puestos inicialmente”).

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Fascículo No. 1


de proyectos



La evaluación tanto de procesos como de resultados puede ser de orden

cualitativo o cuantitativo, por tanto:

Se establecen los siguientes criterios

1. Naturaleza de la evaluación (¿Qué es preciso evaluar? Lo que se va a

evaluar, “procesos o resultados”, con que se va a medir, ¿Cómo se va a

medir?)

2. Establecen criterios de evaluación (en función de la naturaleza del pro-

yecto).

3. Población y/o beneficios (grado de participación en el proyecto).

4. Sustentabilidad (proyección de sus resultados una vez finalizadas las

actividades, esperando mejoras sustantivas en el tiempo).

5. Eficacia (grado de cumplimiento de los objetivos).

6. Eficiencia y/o análisis costo-beneficio (optimización de los recursos

asignados al proyecto).

7. Calidad (aplicado a bienes, productos o servicios).

Metodología para la elaboración de proyectos

Este apartado se refiere a la manera cómo se debe abordar el estudio de

mercado y comercialización, para alcanzar los objetivos predeterminados,

el rigor con que se debe realizar el mismo ya que es definitivo para la con-

clusión y desarrollo de los demás componentes del proyecto. Incluye:

Una determinación de fuentes de información. Primarias y/o secunda-

rias, utilizadas para estimar la disponibilidad de materias primas, para

calcular la demanda y oferta actual y proyectada para el periodo opera-

tivo del proyecto. Según el nivel y cobertura del proyecto, se puede

evaluar información local, municipal, departamental, regional o interna-

cional. (Méndez, 2010)

Delimitación del área de influencia: consiste en determinar, desde el

punto de vista geográfico. El área fuente de la materia prima (tanto para

19


Fascículo No. 1


de proyectos



la competencia como para el proyecto), así como el área de influencia

de la competencia y de la demanda (Méndez, 2010).

Técnicas, criterios y supuestos para las proyecciones: se especifica en

este componente el método utilizado para hacer las proyecciones, tanto

de la materia prima, como de las variables oferta y demanda del proyec-

to y los supuestos o criterios tomados en cuenta.

Muestreo: si se obtiene información aplicando muestreo conviene men-

cionar el tipo de muestreo utilizado, la forma como se determinó el ta-

maño de la muestra y el nivel de confiabilidad de la misma. Además, se

debe explicar cómo se desarrollaron los trabajos de campo (Méndez,

2010)

Cuando el proyecto es de exportación o importación se debe considerar

los requerimientos técnicos y legales exigidos, para el proyecto, tanto

por parte de los organismos del sitio origen como del sitio de destino

(Méndez, 2010).

1.2

1. En grupos de cuatro estudiantes desarrollar una idea para la elabo-ración, construcción y puesta en marcha de un proyecto de desarro-llo, con una estructura organizacional definida, en donde se analice su viabilidad y se haga un estudio de mercado.

2. En forma individual, elabore un resumen donde se indique qué venta-jas y desventajas encuentra en la evaluación del proyecto.

Al iniciar el presente curso se han expuesto los elementos básicos para la

formulación y evaluación de proyectos, que se adapten a las posibilidades

y exigencias, para su viabilidad y ejecución, lo cual requiere que mediante

un proceso ordenado se lleve a la materialización de la decisión de invertir

en un proyecto.

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Fascículo No. 1


de proyectos



Blank, W. (1997). Authentic instruction. In W.E. Blank & S. Harwell (Eds.),

Promising practices for connecting high school to the real world (pp. 15–

21). Tampa, FL: University of South Florida. (ERIC Document Reproduction

Service No. ED407586)

Figueroa M, Gustavo 2005. “Cíclo de vida de un proyecto, la metodología

de elaboración de proyectos como una herramienta para el desarrollo cultu-

ral.”, Serie Bibliotecología y Gestión de Información Nº 7 Septiembre, 2005.

Karlin, M., & Viani, N. (2001). Project-based learning. Medford, OR: Jackson

Education Service District. Retrieved July 9, 2002.

Mathus C., (1987). Adiós Señor Presidente. Caracas, Editorial Pomaire.

Méndez Rafael, (2010). Formulación y evaluación de proyectos, enfoque

para emprendedores, Editor: Bogotá ICONTEC 2010. Sexta edicion.

Toro Díaz, J., (2008). "Formulación y evaluación de proyectos" en Contribu-

ciones a la Economía. En: http://www.eumed.net/ce/2008a/

Sitio Web:

Preparación y evaluación de Proyectos., Consulta en línea en:

http://evaluaciondeproyectosapuntes.blogspot.com/2012/02/enfoques-de-

la-evaluacion-de-proyectos_04.html

En el fascículo No. 2, se profundizará sobre el concepto de Estudio Admi-

nistrativo, y los elementos que se involucran en él cómo son: la estructura

organizativa del proyecto, los principios de organización, los modelos de

departamentalización, los factores que inciden en el diseño organizacional

de un proyecto, sus costos derivados de la estructura organizativa, la im-

portancia de una empresa Outsourcing como estrategia para reducir cos-

tos de administración en el proyecto y las modalidades empresariales para

http://biblioteca.ulagrancolombia.edu.co/cgi-bin/koha/opac-search.pl?q=pb:ICONTEC

http://www.eumed.net/ce/2008a/

http://evaluaciondeproyectosapuntes.blogspot.com/2012/02/enfoques-de-la-evaluacion-de-proyectos_04.html

http://evaluaciondeproyectosapuntes.blogspot.com/2012/02/enfoques-de-la-evaluacion-de-proyectos_04.html

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Fascículo No. 1


de proyectos



el proyecto; todos conceptos importantes que muchas veces se olvidan

por parte de los gestores de proyectos o de las políticas que los involucran

pero que no los contemplan, desconociendo que son fundamentales para

determinar su viabilidad y sostenibilidad en el tiempo de proyecto, es decir,

en el corto, mediano o largo plazo.

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Fascículo No. 1


de proyectos



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Fascículo No. 1


de proyectos



Seguimiento al autoaprendizajeSeguimiento al autoaprendizajeSeguimiento al autoaprendizaje

Diseño y evaluación de proyectos - Fascículo 1

Nombre_________________________________________________________

Apellidos ________________________________ Fecha: _________________

Ciudad __________________________________ Semestre: _______________ 1. Explique qué es un proyecto. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Determine los objetivos de la evaluación de proyectos. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. ¿Cuáles son los ciclos de vida de un proyecto? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Menciones y describa tres de las técnicas básicas usadas, para la elaboración

de proyectos _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. Enumere y describa cuales son los ciclos básicos, de vida de un proyecto ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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