Sonido, Imagen y Movimiento en la Experiencia Musical

Diseño original de modelo de concierto pedagógico STELLA ARAMAYO

UNIVERSIDAD CAECE

Fundamentación Los constantes cambios que ha sufrido Argentina durante la segunda mitad del siglo XX, se han visto reflejados en un creciente aumento de la diversidad musical. Es decir, al aumentar la cantidad de grupos con características socio-culturales propias, “las músicas” que se comenzaron a escuchar en este país comenzaron a ser cada día más diversas.

A tal punto se ha evidenciado esta “manifestación pluralista musical”, que los tradicionales teatros líricos utilizados desde su construcción sólo para la ejecución de música académica occidental, empezaron a ser usados para la ejecución de “otras músicas” de características más populares. Esto trajo como consecuencia la disminución notable de ejecuciones de música académica con indiscutible valor cultural internacional, y la disminución de la posibilidad de escuchar música académica en nuestros teatros argentinos, construidos en sus orígenes para tal fin.

Sin dejar de valorizar esas “otras músicas” y su genuina importancia como expresiones de los distintos grupos culturales que conviven en Argentina, este diseño pretende rescatar al público de música académica occidental desde la música, desde la educación y desde la investigación, combinando interdisciplinariamente la meticulosa tarea que desarrollamos en este país desde hace décadas los músicos académicos compositores e intérpretes y los investigadores educativos e investigadores de la musicología.

Descripción El Concierto Pedagógico, es un diseño que se caracteriza por la realización de ejecuciones de “obras completas y en vivo” del repertorio de la música académica, combinadas de manera alternada con “exposiciones” (conferencias breves) de resultados de investigaciones realizadas en el ámbito de la música académica.

Cabe destacar que el título de pedagógico implica en primer lugar una intención educativa general, en la que el intercambio se realiza desde el escenario hacia el público que participa mediante una “escucha activa”.

La utilización del vocablo “pedagógico” y “no didáctico” la he realizado para diferenciar claramente este modelo de otros modelos, conocidos como “conciertos didácticos” de gran tradición en toda Argentina pero que incluyen debates con el público y no necesariamente la ejecución de “obras completas y/o en vivo”.

Actas de la V Reunión de SACCoM © 2006 - ISBN: 987-98750-3-6 pp. 217-225

Stella Aramayo

Finalidad La finalidad de este Modelo ha sido y es mejorar la formación cultural general de alumnos del sistema general de educación argentino y del público argentino y latinoamericano en general.

Objetivos Generales: • Mejorar la formación cultural general de los alumnos de todos los niveles del

Sistema Educativo General, cualquiera sea su vocación u orientación profesional.

• Acercar los productos culturales de la música académica al sistema general de educación argentino.

• Vincular el repertorio de música académica con los resultados de investigaciones académicas provenientes de los ámbitos de la musicología y de la educación musical con una tendencia formativa general.

• Difundir este Modelo de Concierto Pedagógico en Argentina y en Latinoamérica.

Beneficiarios directos e indirectos Directos: Estudiantes de nivel medio (secundario, E.S.B. y Polimodal) y

superior (terciarios y universitarios) argentinos. Para la educación básica (primario, Nivel EGB1y2 y Nivel Inicial) sería

conveniente simplificar el vocabulario de las exposiciones y disminuir la duración de las mismas a veinte minutos. También convendría reducir el tiempo de ejecuciones musicales a cuarenta minutos, para que el Concierto Pedagógico tenga una duración adecuada para “niños oyentes” y no exceda los sesenta minutos.

Indirectos: público en general de Argentina y de Latinoamérica.

La naturaleza y fuente de los conocimientos propuestos para la transferencia Es un Diseño Original que he llamado Concierto Pedagógico y que he probado, a modo de “prueba piloto” con otro pianista argentino, en diciembre de 2005, en el teatro Trinidad Guevara de la Villa de Luján, provincia de Buenos Aires.

La Bibliografía consultada para las exposiciones orales del “Concierto de presentación del Modelo” figura al final de este escrito a igual que la bibliografía utilizada para las ejecuciones musicales del “Concierto de presentación del Modelo”.

También detallo las posibilidades bibliográficas o el material bibliográfico general a utilizar en otros Conciertos Pedagógicos y que menciono a continuación indicando algunos ejemplos:

-Obras musicales del repertorio académico occidental que influenciaron en los nacionalismos académicos latinoamericanos. Ejemplos.: Polonesas de Chopin para piano, Noche en los jardines de España para piano y orquesta de Manuel de Falla, Danzas rumanas para piano de Bartók, etc.

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-Obras musicales del repertorio académico de compositores argentinos y latinoamericanos, que utilizaron giros melódicos o rítmicos propios de su folklore nacional. Ejemplos: Malambo para piano de Alberto Ginastera, Baladas argentinas para canto y piano de Floro Ugarte, Serie Sinfónica argentina de Gilardo Gilardi, Cinco canciones argentinas para canto y piano de Athos Palma, etc.

-Resultados de investigaciones musicológicas y educativo-musicales vinculadas al repertorio elegido para cada concierto pedagógico.

Descripción de la experiencia

Actividades

Concierto de presentación del Modelo (prueba piloto): La primera presentación de este Diseño se realizó el 18 de diciembre de 2005 en el Teatro Trinidad Guevara de Luján (Buenos Aires) en adhesión a los 250 años de la fundación de la Villa de Luján y a la presencia de la Obra Don Guanella (sacerdotes y religiosas siervos de la caridad) en Argentina y en esa Villa.

Cabe destacar que esta Villa de Luján de Buenos Aires fue fundada en 1755, es decir, sesenta y un años antes de la Declaración de nuestra Independencia argentina de 1816.

El título de este concierto pedagógico fue “Música Fe y Cultura”. Después de diseñar el Modelo de Concierto Pedagógico, participé como

pianista académica y expositora en el concierto, junto a un sacerdote guanelliano pianista, para poder probar personalmente el funcionamiento de este diseño que resultó exitoso, según apreciaciones de todo el público que asistió al mismo (en el que se encontraban pocos niños y mayoría de jóvenes y adultos).

Portada de los Programas del Concierto Pedagógico de prueba: (Ver Figura 1)

Programa del Concierto Pedagógico de prueba: (Ver Tabla 1)

Duración del Concierto (prueba piloto) Una hora y treinta minutos.

La exposición doble del comienzo fue de doce minutos, y mi exposición de cierre del concierto duró diez minutos. Las exposiciones intermedias aproximadamente duraban dos minutos. Es decir, hubo treinta minutos de exposiciones orales y una hora de ejecuciones musicales.

En otros conciertos la duración puede variar entre una hora y una hora y treinta minutos, según los ejecutantes de música involucrados, el repertorio elegido y las exposiciones orales a presentar.

Como su nombre lo indica, en esencia este modelo es el de un concierto de música académica, por lo tanto las exposiciones orales deben ser precisas, claras, objetivas y breves. Y éstas deben alternarse fluidamente con las ejecuciones musicales en vivo.

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Como en el Diseño propongo la ejecución de obras completas, es aconsejable la presentación de ejecuciones musicales que no excedan los 15 (quince) minutos para alternarlas con las exposiciones orales y permitir fluidez al evento.

Obstáculos a remover para la difusión masiva de este Modelo Que las Escuelas, Institutos y Universidades de gestión estatal o de

gestión privada, cuenten con un Auditorium y un piano acústico. Que las Escuelas, Institutos y Universidades que no cuenten con esos

recursos puedan asistir al teatro más cercano para poder escuchar los conciertos pedagógicos.

Que músicos académicos e investigadores educativos y de musicología estén dispuestos a trabajar juntos en este Diseño de Concierto Pedagógico, que permite abordar múltiples repertorios y diversos resultados de investigaciones educativas y de investigaciones musicológicas.

Insumos Para cualquier Concierto Pedagógico es importante poder contar con un Auditorium, Sala de Conciertos o Sala de teatro, que permita reunir “escuchas” de las ejecuciones musicales “en vivo” y de las exposiciones orales.

Para el Concierto Pedagógico realizado se requirió además de la sala de conciertos, un piano acústico de media cola, y la colaboración de un asistente de iluminación durante el concierto, que estaba encargado de alternar dos círculos de luz, según se tocara el piano o se expusiera desde un atril. Para las exposiciones orales leídas, se utilizó un micrófono que el asistente de sonido del teatro tuvo que ubicar a la derecha del piano.

Responsables y estructura organizativa - Una institución educativa, o religiosa o una o.n.g. interesada en difundir la

cultura musical argentina. - Instrumentistas y/o cantantes de repertorio de música académica - Investigadores educativo-musicales e investigadores de musicología - Un auditorium o teatro que permita la realización del concierto

pedagógico.

Modalidades de trabajo -Exposiciones orales leídas en atril. -Ejecuciones musicales de obras completas y en vivo - Presentación alternada de exposiciones y ejecuciones (con “tiempos

medidos”).

Calendario Podrían organizarse conciertos pedagógicos en función de fechas históricas de Argentina y de Latinoamérica. Ej. El año de la fundación de un pueblo, como se consideró para la “prueba piloto del concierto pedagógico” presentado.

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Pre-requisitos externos que aseguren el éxito del proyecto Establecer conexiones entre músicos académicos dispuestos a participar como intérpretes-ejecutantes e investigadores dispuestos a participar como expositores en proyectos conjuntos de Conciertos Pedagógicos.

Conclusiones de la experiencia Después del Concierto Pedagógico de presentación del Modelo, podría realizar conclusiones desde el punto de vista teórico y desde el punto de vista práctico.

En términos teóricos de proporciones generales convendría, para la organización de un Concierto Pedagógico, la distribución de dos cuartos de la duración total para exposiciones orales de resultados de investigaciones y dos cuartos de la duración total para las ejecuciones musicales de obras completas en vivo.

En un gráfico sería así: (Ver gráfico en Figura 2) En términos prácticos, al tratarse de un Concierto, la proporción planteada

en términos teóricos puede variar en función de la duración de las obras musicales completas elegidas, otorgando hasta un tercio de la duración total a la parte de exposición oral y dos tercios a la parte de interpretación musical.

En un gráfico sería así (Ver Gráfico en Figura 3) Los resultados esperados para la realización de un Concierto Pedagógico,

en términos generales deberían responder a los siguientes requisitos previos que aseguren la realización exitosa de un concierto con estas características:

-Intención de trabajo conjunto y colaborativo de músicos académicos argentinos (intérpretes y compositores) e investigadores argentinos (de musicología y de investigación educativo-musical).

-Fortalecimiento del potencial de las producciones musicales nacionales y latinoamericanas para la promoción cultural de Argentina y Latinoamérica.

Después de haber probado como intérprete e investigadora, el funcionamiento de este modelo, sería conveniente su difusión para promover y demostrar que los compositores académicos argentinos han empleado y utilizado giros melódicos y rítmicos propios del folklore argentino y latinoamericano en las composiciones de música académica a partir del siglo XIX y han continuado con estos procedimientos compositivos hasta la actualidad.

En una sociedad compleja, heterogénea y en desarrollo como la sociedad argentina, están surgiendo nuevos públicos como resultado de la coexistencia de “diversas músicas”. Estos nuevos públicos, nos obligan, en cierta forma, a todas las personas vinculadas al ámbito musical e investigativo, a considerar las distintas maneras de recepción del arte, y a trabajar para difundir sistemáticamente nuestra cultura argentina para defenderla como patrimonio propio.

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Figura 1. Síntesis de la temática abordada en el “Concierto Pedagógico piloto”, en la

portada de los programas del mismo.

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PROGRAMA

Concierto Pedagógico

Música Fe y Cultura

Federico Chopin & Juan Pablo II°

a. Apertura y Presentación (Exposición doble) El Nacionalismo y la cultura propia de Polonia, tierra del Papa. Padre

Gustavo. El Nacionalismo musical del siglo XIX. Las microformas románticas. Stella

Aramayo. b. Caracterización de Mazurcas y presentación de P. Gustavo por Stella

Aramayo. Mazurca op 7 n° 1 Mazurca op 67 n° 3 Mazurca op 68 n° 2 Piano: Padre Gustavo De Bonis c. Caracterización de Baladas y presentación de Stella por Stella

Aramayo. Balada en sol menor n° 1 op. 23 Piano: Stella Aramayo d. Caracterización de Nocturnos y presentación de P. Gustavo por Stella

Aramayo. Nocturno op. 9 n° 2 Nocturno op. 48 nº 1 Nocturno op. 32 n° 1 Nocturno póstumo op. 72 n° 1 Piano: Padre Gustavo De Bonis e. Caracterización de Polonesas y presentación de Stella por Stella

Aramayo. Polonesa n° 1 op. 26 Piano: Stella Aramayo f. Cierre de Conferencia: Stella Aramayo. Caracterización de la música

académica nacionalista de Argentina. El Bailecito. Aportes de Carlos López Buchardo y de Carlos Guastavino. Presentación del cierre del Concierto por Stella Aramayo

Bailecito de Carlos Guastavino Piano: Stella Aramayo Bailecito de Carlos López Buchardo Piano: Padre Gustavo De Bonis

Tabla 1. Organización del programa del Concierto Pedagógico realizado como prueba piloto”.

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Resultados de investigaciones

Interpretación i l

Resultados deinvestigaciones

Interpretación i l

Figura 2. Las piezas del rompecabezas muestran la posibilidad teórica de ensamblar coherentemente resultados de investigaciones con interpretaciones musicales para

presentar Conciertos Pedagógicos.

Resultados de Investigaciones

Interpretaciones musicales

Interpretaciones musicales

Figura 3. Las ruedas del engranaje muestran la posibilidad práctica de ensamblar

coherentemente resultados de investigaciones con interpretaciones musicales para presentar Conciertos Pedagógicos.

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Bibliografía

Para expos ciones orales del “Concierto de presentación del Modelo” iContursi, E. (1991). Revista Chopin, su vida, su obra, sus discos. Ed.

Fotografía. Universal S.R.L. Asociación Argentina de editores de revistas. Buenos Aires. García Cánepa, J. (1985). Cultura Musical II. Editorial Estrada Juan Pablo IIº (1993). Encíclicas de Juan Pablo 2º. Madrid, Edibesa. Láng, P. (1979). La música en la civilización occidental. Buenos Aires,

EUDEBA. Pahlen, K. (1984). La música en la educación moderna. Buenos Aires,

Ricordi. Scholes, P. (1975). Diccionario Oxford de la Música. .Buenos Aires, Editorial

Sudamericana. Slonimsky, N. (1980). La música de América latina. Buenos Aires, El Ateneo.

Para ejecuciones musicales del “Concierto de presentación del Modelo”

Chopin, F. (1978). Mazurken. Studien-edition. Germany,G. Henle Verlag. Chopin, F. (1981). Complete Ballades, Impromptus & Sonatas. Nueva York,

The Paderewski Edition. Dover Publications. Chopin, F. (1978). Nocturnes. Studien-edition. Germany, G. Henle Verlag. Chopin, F. (1996). Polonaises für Klavier. Urtext .Köneman Music Budapest.

Hungary. Guastavino, C. (1993). Bailecito para piano. Buenos Aires, Ricordi. López Buchardo, C. (1980). Bailecito para piano. Buenos Aires, Ricordi.

Para utilizar en otros Conciertos Pedagógicos. Obras musicales del repertorio académico occidental que influenciaron en los

Nacionalismos académicos latinoamericanos. Obras musicales del repertorio académico de compositores argentinos y

latinoamericanos, que utilizaron giros melódicos o rítmicos propios de su folklore nacional.

Resultados de investigaciones musicológicas y educativo-musicales vinculadas al repertorio elegido para cada concierto pedagógico.

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