Diseño y diagramación: Víctor Raúl Millán...

Coordinador editorial: Rosabel Alarcón RamírezDiseño y diagramación: Víctor Raúl Millán Salazar

DATOS DE CONTACTO

E: [email protected]

WWW: http://virtualeducaandina.org

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PRESENTACIÓN

ÍndicePresentación

Actividades formativas 2017

Seminarios:

Seminario internacional “Competencias docentes para el siglo XXI”Seminario internacional “Aplicación de herramientas tecnológicas para la educación superior a distancia en el contexto de la virtualidad”Seminario internacional “Metodología para la enseñanza de lenguas: espa-ñol y quechua”Seminario “Proyectos productivos en el marco de la nueva Ley de Educación Superior”

Capacitaciones online

Red de Escuelas PopUp Virtual Educa y Aulas Virtual Educa (AULAVE)Programa anual de capacitación online para docentes de educación básica regular - Incorporación de las tecnologías de la información y comunicación a la

labor docente - Materiales didácticos interactivos para sesiones de aprendizaje: Presen-

taciones y rotafolios -

el ámbito educativo - Cómo acompañar el progreso de los aprendizajes de los estudiantes

desde entornos virtuales: Aplicaciones de la plataforma Edmodo - Herramientas para la creación y edición de videos en el ámbito educativo - Cómo elaborar presentaciones efectivas y de alto impacto para docentes - Ortografía recreativa - Excel básico para trabajo docente en el aula - Clase innovadora utilizando Recursos TIC para la docencia

Capacitación docente semipresencial “Incorporación de la pizarra digital interac-tiva en la sesión de aprendizaje”

Curso online

Quecha básico

Difusión e intercambio de conocimientosEntrevista a Mg. Carla Rosales Díaz, Directora IE.San José de Tarbes “Daniela: Un caso de inclusión en la Escuela PopUp Virtual Educa de Castilla”

Reunión de representantes de Fundaciones Virtual Educa

III Encuentro Internacional Virtual Educa Andina

Reunión del Consejo Directivo Virtual Educa

InvestigaciónArtículo “Incidencia del acompañamiento del progreso de los aprendizajes de estu-diantes desde entornos virtuales en la IE. San José de Tarbes: plataforma Edmodo”, Mg. Carla Rosales Díaz, Directora de la IE San José de Tarbes, Castilla, Piura

Artículo “La tele-educación a través de la radiodifusión y la televisión en el Perú”. Lic. Luis Molina Almanza

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Diseño y producción de materiales

Implementación tecnológica

Actividades de seguimiento y monitoreo

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PRESENTACIÓN

Presentación

Nos encontramos reseñando las actividades que han seña-lado el año 2017 para la Fundación Virtual Educa Andina. Un acontecimiento central en esta evocación lo constituye el III Encuentro Internacional Virtual Educa Andina, cuya con-currencia ha superado anteriores ediciones, haciendo honor a nuestras más optimistas perspectivas y permitiendo que muchas más personas puedan conocer gratuitamente y bajo las mejores condiciones posibles aspectos relativos a las tec-nologías de la información y comunicación, buenas prác-ticas docentes y experiencias de trabajo y vida de la mano de importantes expertos nacionales e internacionales. Este grato hecho en particular nos sirve de punto inicial para re-

propósitos que animan a la Fundación a continuar en el ca-mino que se ha trazado y en qué medida es posible sostener que se han podido establecer bases sólidas para continuar exitosamente con el esfuerzo por mejorar las condiciones de inclusión tecnológica y calidad educativa.

Como punto de partida de las capacitaciones online se desa-rrolló una fundamental Capacitación por videoconferencias

PopUp Virtual Educa y Aulas Virtual Educa la cual permitirá llevar a cabo posteriormente capacitaciones desde un solo

-dos por el Aula Virtual Educa, al mismo tiempo con el pro-

ahorrar costos, potenciar el esfuerzo desplegado y cumplir

Un aspecto de gran importancia en el presente año lo cons-tituyó el Programa anual de capacitación online para docen-tes de Educación Básica Regular, el mismo que aspira desde su propia concepción a ser una solución para las necesida-des de capacitación de los maestros, adaptándose a los pro-blemas de tiempo propios del ejercicio de una profesión y a las responsabilidades de naturaleza académica o familiar que que este grupo humano tiene así como a su dispersión espacial en diversos lugares del territorio nacional. Nueve concurridas capacitaciones online dan buena cuenta de la acogida que han tenido tanto las temáticas abordadas así como la modalidad mediante la cual llegan a sus destinata-rio, animándonos a perseverar en este esfuerzo cuyos frutos esperamos puedan evidenciarse en la labor educadora de

Concientizar respecto del rol que la educación a distancia y las tecnologías de la información cumplen en el desa-rrollo de una sociedad más inclusiva y equitativa así como

-co en apoyo de la transformación estructural y cultural que demanda la sociedad del conocimiento, desde una perspectiva ética y humanística es el objetivo que subyace de manera clara en el desarrollo de los cuatro seminarios presenciales desarrollados durante el presente año.

Dos actividades formativas de indudable importancia se han producido también este año. La primera es la capa-citación docente semipresencial Incorporación de la piza-rra digital interactiva en la sesión de aprendizaje la cual se desarrolló en el caserío Tajamar, localidad de Sechura, Piura, en la cual se ha inaugurado la nueva Aula Virtual Educa, teniendo como sede la I.E. Nº 14077 Madre Ma-ría Auxiliadora. Una segunda actividad a considerar, ya cerrando el año 2017, es la realización del Curso online Quechua básico, cuya realización es un homenaje a nues-tro pasado pero también un propósito para el futuro: pre-servar y difundir la lengua originaria más importante en el territorio latinoamericano así como la más hablada en

En este año también se ha procedido a realizar una serie de actividades comprendidas como Implementación de textos digitales, materiales didácticos y recursos, destina-dos a docentes de educación básica regular así como el desarrollo de estudios que se presentan en el apartado Investigación, en el cual se ubican sendos artículos: Inci-dencia del acompañamiento del progreso del aprendizaje de los estudiantes desde entornos virtuales en la I.E. San José de Tarbes: plataforma Edmodo y La tele-educación a través de la radiodifusión y la televisión en el Perú.

Es deseo de Fundación Virtual Educa, amable lector, que las actividades realizadas este año puedan contribuir al progreso de la educación peruana, la inclusión tecnoló-gica y la equidad en sus diversas formas y le extendemos cordial invitación a unirse a nosotros en este empeño.


MAGAZINE FVEA 2017

ACTIVIDADES FORMATIVAS 2017

Presentamos una breve descripción de las actividades for-mativas que la Fundación Virtual Educa Andina ha brin-dado durante el presente año, según el plan de trabajo institucional presentado ante el Consejo de Supervigilancia de Fundaciones.

SEMINARIOS PRESENCIALES

Se trataron materias relacionadas con la educación a dis-tancia, las tecnologías de la información y comunicación (TICs) y el rol de la EAD en el desarrollo de una sociedad inclusiva. También se consideraron temas de carácter téc-

docente en el proceso enseñanza-aprendizajel.


ACTIVIDADES FORMATIVAS

Seminario internacional “Competencias Docentes para el Siglo XXI”. 27 de mayo de 2017

En mayo de 2017 se realizó este seminario que mostró

información y comunicación con criterios de responsabi-lidad social, ética e inclusión que demanda la educación superior de calidad.

Se compartieron experiencias de buenas prácticas docen-tes a nivel nacional e internacional.

PROGRAMA DEL SEMINARIO

Competencias docentes del siglo XXI: Conociendo las nuevas competencias TIC, TAC, TEP. Evaluación basada en competencias. Rúbricas. Déjà vu: Educación tradicio-nal versus innovación educativa. Liderazgo educativo: Aspectos generales. El docente como líder en el aula. El docente como líder en la insti-

Innovación educativa: Metodología de aula invertida -

tegia ABP-PBL. Estrategia ABP-TBL

Seminario internacional “Aplicación de herramientas tecnológicas para la educación superior a distancia en el contexto de la virtualidad”. 16 de julio de 2017

Este seminario incidió en la importancia del uso de herra-mientas tecnológicas que refuerzan la educación virtua de calidad: edición de videos, búsquedas avanzadas y compe-tencias docentes.


Herramientas multimedia para el docente Búsquedas avanzadas Desarrollando las competencias docentes del siglo XXI: Estrategias andragógicas para el uso de las TIC,TAP,TEP Desarrollando las competencias docentes del siglo XXI: Herramientas didácticas para el uso de las TIC,TAP,TEP


MAGAZINE FVEA 2017

La expositora Lic. Marcela Uría enfatizó la necesidad de una enseñanza

funcional de la lengua

La interacción con el público presente caracterizó la presentación del

profesor Jorge Herrera

Seminario internacional “Metodología para la enseñanza de lenguas: español y quechua ”. 10 de setiembre de 2017

Se brindó, en primera instancia, una propuesta didáctica para el aprendizaje de una de las lenguas más habladas en el Perú y el mundo: el español. Bajo el compromiso de desarrollar lo cognitivo y lo sociocultural en su con-junto para consolidar propuestas didácticas, se partió de algunos conceptos básicos y postulados aplicables para la enseñanza del español como una lengua que convive con otros sistemas de lenguas. Se propuso así a los docentes asumir el propósito de aplicar su enseñanza de manera funcional, con ejemplos y experiencias en variadas situa-ciones comunicativas como hablantes, oyentes, lectores y escribientes.


Enseñanza del español: propuestas didácticas Propuesta metodológica para la enseñanza del quechua



Seminario “Proyectos productivos en el marco de la nueva Ley de Educación Superior ”. 16 de noviembre, 2017

Este seminario trató sobre la necesidad de desarrollar proyectos productivos en función a las competencias que debe lograr el estudiante y respetando las características comunes a las experiencias formativas en situaciones rea-les de trabajo y las propias de este tipo particular de expe-riencia según la normativa legal prescrita.

Se abarcaron los siguientes temas:

Ubicación y naturaleza de los proyectos productivos en el marco legal vigente referido a la Educación Superior Tecnológica. Características y prescripciones legales a las cuales debe subordinarse la concepción del proyecto productivo.

el contexto de instituciones de Educación Superior. Desarrollo de proyectos educativos I: Aspectos generales 1 Desarrollo de proyectos educativos II: Aspectos generales 2 Desarrollo de proyectos educativos III: Casos de aplicación

Capacitación online “Capacitación en sala de conferencias para responsables y beneficiarios de la Red de Escuelas PopUp Virtual Educa y Aulas Virtual Educa”. 11 de junio de 2017

Capacitación dirigida a los encargados de las Aulas Virtual Educa (AULAVE) y Escuelas PopUp Virtual Educa y enfo-cada en la habilitación y manejo correcto de las Salas de Conferencias virtuales. Se tiene programado realizar más capacitaciones en esta modalidad de modo que abarque

programas FVEA.

PROGRAMA DE LA CAPACITACIÓN

La Fundación Virtual Educa Andina: bienvenida institu-cional.Cómo ingresar a la sala de conferencias

Controles de visualizaciónHerramientas de interacciónCómo cerrar sesión


MAGAZINE FVEA 2017

PROGRAMA ANUAL DE CAPACITACIÓN ONLINE PARA DOCENTES DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR

“Incorporación de las tecnologías de la información y comunicación a la labor docente”11 de junio de 2017

Se compartieron experiencias de buenas prácticas de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la labor docente. Se estudiaron diversas estrategias que faci-liten la integración de dichas tecnologías en la enseñanza.


Introducción a la capacitación

Condiciones de un ambiente de aprendizaje implemen-tado por TICImportancia de la incorporación de las TIC en la labor docenteVentajas y desventajas del uso de las TIC en el aula¿Cómo aprender y enseñar con TIC?Estrategias didácticas para la incorporación de las TIC en la labor docente

“Materiales didácticos interactivos para sesiones de aprendizaje: Presentaciones y rotafolios” 25 de junio de 2017

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pizarra digital en el proceso de enseñanza-aprendizaje.


La sesión de aprendizaje: aspectos generales.

para su elección-Importancia Los materiales didácticos en el contexto de la sesión de aprendizaje.

de aprendizaje.Uso de los rotafolios para pizarras digitales interactivas en la sesión de aprendizaje.



“Pautas para la elaboración de un proyecto de investigación científica en el ámbito educativo” 23 de julio, 2017

Se buscó fomentar la investigación en el ámbito educativo en los estudiantes que culminaron estudios de posgrado y en aquellos que dan sus primeros pasos en la investiga-ción. Se proporcionó a los participantes una visión general del proceso de la investigación y se brindó las pautas nece-sarias para iniciarlo.


Introducción-

naresPlanteamiento del problemaMarco teórico conceptualHipótesis y variablesMetodología de la investigaciónAdministración de la investigación

“Cómo acompañar el progreso de los aprendizajes de los estudiantes desde entornos virtuales: aplicaciones de la plataforma Edmodo“. 30 de julio, 2017

Se familiarizó a los participantes con la plataforma Edmodo, gratuita y de fácil manejo, que facilita la interacción docente-alumno y el seguimiento de los progresos del alumno por parte de los padres o tutores.


IntroducciónLa comunidad educativa y la necesidad de acompañar el progreso de los aprendizajes de los alumnos: proble-máticaPlataforma Edmodo: aspectos generalesUso de la plataforma Edmodo como administradorUso de la plataforma Edmodo como maestroUso de la plataforma Edmodo como alumnoUso de la plataforma Edmodo como padre de familia


MAGAZINE FVEA 2017

“Herramientas para la creación y edición de videos en el ámbito educativo”. 20 de agosto, 2017

creación y edición de video para enriquecer las sesiones de enseñanza-aprendizaje. También el procedimiento para la aplicación de estas herramientas en el desarrollo creativo de los estudiantes.


IntroducciónHerramientas para grabar videotutoriales.Creación de un videotutorialEdición de un videotutorial. Publicación y distribución de un videotutorial en la redCreación y edición de videos educativosPoniendo voz a los videos.Conclusiones

“Cómo elaborar presentaciones efectivas y de alto impacto para docentes”. 26 de agosto, 2017

Se enseñó cómo generar presentaciones efectivas y de impacto considerando aspectos técnicos, artísticos y psicológicos. Se mostró la importancia de esta técnica captar la atención del estudiante en el proceso de enseñanza-aprendizaje


IntroducciónImportancia del buen material didáctico.

-sual. Teoría del color. Búsqueda de imágenes. Tipo de imágenes. Tamaño. Co-lores.

Ejercicio.Conclusiones



“Ortografía re-creativa: Aplicaciones didácticas y cognitivas” 27 de agosto, 2017

Se revisaron los fundamentos y uso adecuado de la orto-grafía utilizando propuestas recrativas. Antes que la impo-sición de reglas, se enfatiza la necesidad de explicar a los alumnos el porqué de las mismas.


IntroducciónVisión histórica de la ortografíaFundamentos de la ortografía.

Enseñanza de la ortografía.Propuestas lúdicas y cognitivas.Conclusiones

“Excel básico para trabajo docente en el aula” 25 de noviembre, 2017

En la capacitación se mostraron técnicas, fórmulas y plantillas de Microsoft Excel útiles para facilitar la labor docente en lo referente al análisis y elaboración de informes relacionados con los resultados de evaluación de aprendizajes.


IntroducciónExcel I: Aspectos generalesExcel II: Aplicaciones a la labor docente


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“Clase innovadora utilizando Recursos TIC para la docencia ”. 26 de noviembre, 2017

-mente las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la labor docente, cómo articularlas en el proceso enseñanza-aprendizaje de modo que se obtenga en los alumnos el desarrollo de nuevas capacidades, la mejora de su rendimiento académico y una participación activa y comprometida en su educación.


Tecnologías de la información aplicadas a la docencia I Tecnologías de la información aplicadas a la docencia II

Capacitación docente semipresencial: “Incorporación de la pizarra digital interactiva en la sesión de aprendizaje” 21 de setiembre, 2017

En la Institución Educativa “Madre María Auxiliadora” del caserío Tajamar, distrito y provincia de Sechura, Piura, se dio la capacitación docente “Incorporación de la Pizarra Digital Interactiva en la sesión de aprendizaje”.

La bibliografía revisada muestra la importancia de la pizarra digital Interactiva. Así, Díaz indica que el uso de la PID “facilitó al docente el proceso de enseñanza ya que su uso le permite realizar actividades que involucran tanto la participación del docente como del estudiante. Ejemplos de tales actividades son presentaciones y juegos que facilitan mostrar conceptos abstractos a través de imágenes y videos.” (2016, p. 80). También facilita la interacción y comunicación docente-alumno pues “con su uso aumentan las interacciones y la comunicación oral,

el clima de aula. Estos factores son claves para el buen desarrollo de la dinámica de la clase y se consideran un elemento facilitador para la mejora del aprendizaje.” (Soto, 2011, p. 81)




IntroducciónImportancia del buen material didáctico.

-sual. Teoría del color. Búsqueda de imágenes. Tipo de imágenes. Tamaño. Co-lores.

Ejercicio.Conclusiones

La capacitación se dirigió a profesores(as) de institucio-nes educativas unidocente y multigrado pertenecientes a los centros educativos del ámbito rural de la provincia de

La capacitación tuvo dos fases: presencial y a distancia. La primera fase inició el 21 de setiembre de 2017, seguida por dos reuniones presenciales adicionales: 20 de setiem-bre y 16 de noviembre. La segunda fase se dio desde el

-nente asesoría para la presentación de un trabajo aplica-tivo, la correspondiente retroalimentación en función a lo presentado y el uso de las recomendaciones y correcciones que hayan sido formuladas en cuanto a la presentación del

Eduardo Bayona Aldana, director de la I.E. Madre María Auxiliadora, con el apoyo académico de la UGEL Sechura, la misma que asumió la emisión de los correspondientes

Estudios realizados muestran que en el ámbito rural hay resultados alentadores en el uso de la PID. Alvites y Ba-yona, en una investigación llevada a cabo con el apoyo de Fundación Virtual Educa Andina y presentada como ponencia en el XIV Encuentro Internacional Virtual Educa Perú 2014, indican que “el módulo didáctico de la pizarra digital interactiva mejora el desarrollo de la comprensión lectora en los estudiantes del 5to. Grado de primaria de la I.E.14502” (Alvites y Bayona, 2015, p. 1)

La Fundación Virtual Educa Andina considera muy impor-tante la capacitación docente en las tecnologías de la in-formación y comunicación, pues “La apropiación de las TIC como herramienta de apoyo al proceso de aprendizaje-enseñanza, por parte de los docentes de educación básica, se ha hecho más frecuente debido a la facilidad de uso y al permitirles utilizarla como una estrategia de apoyo en sus actividades curriculares. “ (Alvites, 2017, p. 19).


MAGAZINE FVEA 2017

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Alvites, C. (2017) Herramientas TIC en el aprendizaje en el área de Ma-

temática: Caso Escuela PopUp, Piura-Perú. Hamut´ay, 4 (1), 18-30. Re-

cuperado de: http://dx.doi.org/10.21503/hamu.v4i1.1393

Alvites, C. y Bayona, C. (2015) El módulo didáctico de la pizarra digi-

tal interactiva mejora el desarrollo de la comprensión lectora de los

estudiantes de 5to grado de primaria de la I.E. 14502 Caserio Coyona-

Piura. Recuperado de http://reposital.cuaed.unam.mx:8080/jspui/bits-

tream/123456789/4218/1/VE14.355.pdf

Díaz, I. (2016) El uso de las pizarras interactivas en la educación básica

primaria: un estudio en una escuela privada en Costa Rica. (Trabajo de

-

tream/11285/619728/1/TESIS+Iris+D%C3%ADaz+A.pdf

Soto, R. (2011) Características de la implantación de la pizarra di-

gital interactiva en colegios de la comunidad de Madrid. (Trabajo

Caracter%C3%ADsticas_de_la_implantaci%C3%B3n_de_la_pizarra_di-

gital_interactiva_en_colegios_de_la_Comunidad_de_Madrid.pdf



“Curso online: Quecha Básico” 27 de agosto, 2017

El objetivo del curso fue enseñar conocimientos elemen-tales del quechua, la lengua originaria más importante de

que el participante sea capaz de entablar una comunica-ción básica oral y escrita con las poblaciones que sólo jde habla quechua.


SEMANA 1La lengua quechua. Antecedentes históricos.El runasimi achaqati - El vocabulario en quechua.Nociones gramaticales: Tipología, los pronombres, los enclíticos.Ejercicios de adaptación.El mundo de los números: introducción.

SEMANA 2Ejercicios de adaptación.Vocabulario: Runapa aycha tullun.Ayllunchik - Nuestra familia y sus relaciones.El sustantivo: subcategorías. Los adjetivos e interroga-dores.El mundo de los números: 2do capítulo

SEMANA 3El verbo: presente, pasado y futuro.

El saludo en quechua: diálogo elemental de presenta-ción.El mundo de los números: 3er capítulo.

SEMANA 4El adjetivo.El adverbio.

La oración simple. Llaqtay: mi pueblo. Conversaciones.Las construcciones numéricas.


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DIFUSIÓN E INTERCAMBIO DE CONOCIMIENTOS


Entrevista a la Mag. Carla Rosales Díaz-Directora IE San José de Tarbes. Daniela: Un caso de inclusión en la Escuela PopUp Virtual Educa de Castilla

Reunión de representantes de Fundaciones Virtual Educa





Entrevista a la Hna. Carla Rosales Díaz, Directora de la I.E. San José de Tarbes, Castilla, Piura

La Escuela PopUp Virtual Educa de Castilla, Piura, fue la primera puesta en funcionamiento por la Fundación Vir-tual Educa Andina en Perú. Ubicada dentro de la IE San José de Tarbes ha tenido un efecto positivo entre las alum-nas, entre las cuales destaca una esforzada niña con ha-bilidades diferentes, lo que motiva a preguntarse cuáles

serán sus perspectivas a largo plazo, y las características de líneas de investigación orientadas a los diversos colectivos que integran la IE.

Para conocer la inspiradora historia de Daniela entrevista-mos a la Directora de la IE San José de Tarbes, Hna. Carla Rosales Diaz.

¿Qué edad tiene Daniela y desde cuándo se encuentra en la IE San José de Tarbes?Daniela Cristina Arrunátegui Masías tiene 12 años y está con nosotros desde los 6 años de edad, desde el año 2012 cuando llegó para cursar el primer grado del nivel primario

Es una niña con habilidades diferentes…Tiene síndrome de Dawn del tipo trisomía 21libre.

Un caso de inclusión en la Escuela PopUp Virtual Educa de Castilla, Piura


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MAMAGAGAZIZINENE F FVEVEA A 20201717

que podría alcanzar en un aula convencional.

¿Qué elementos de la Escuela Pop Up Virtual Educa han generado mayor interés en Daniela?Muestra mucho interés en el uso de softwares de diseño

-mientas del software para decorar su trabajo.

¿Cómo participa Daniela con el trabajo de sus compañeras en la Escuela PopUp Virtual Educa?Daniela se integra en los trabajos en equipo, donde tiene responsabilidades que cumplir frente a sus compañeras.

¿Cree Ud. que la experiencia con Daniela resulte en al-gunas conclusiones sobre del papel de la Escuela PopUp Virtual Educa para consolidar una real inclusión de las per-sonas con habilidades diferentes? ¿Cuáles por ejemplo?La Escuela nos ha permitido descubrir el mundo en el que vive Danielita, conocer sus habilidades, sus intereses, su modo de relacionarse con las otras personas, sus senti-mientos e inquietudes. En este espacio Danielita se sien-te libre, al igual que sus compañeras, no hay diferencia en este espacio para ella: expresa lo que no le es posible con palabras. Creemos que el principal instrumento para obtener logros en personas como Daniela es la docente, que debe tener la capacidad de estimular y aprovechar los recursos tecnológicos con los que se cuenta. Por tanto, incidir en la capacitación del recurso humano y en las in-fraestructuras relativas a las tecnologías de la información y comunicación puede contribuir a reducir la brecha tecno-lógica respecto de las personas con habilidades diferentes.

Un aspecto muy interesante de la Escuela PopUp Virtual Educa de la I.E. San José de Tarbes es su proyección hacia la comunidad. ¿Puede convertirse en un medio para la in-clusión de personas con habilidades diferentes?La experiencia vivida con Danielita, indica que es posible potenciar las habilidades con lo que las personas cuentan. Aunque existen diversos casos de personas con habilidades diferentes, el buen uso de las tecnologías de la informa-ción y comunicación respecto de las particulares necesida-des de cada uno puede tener efectos muy positivos en su aprendizaje y sobre todo en su autoestima.

Finalmente ¿Qué perspectivas tiene la Escuela PopUp Vir-tual Educa en cuanto a los progresos de Daniela?Creemos que la Escuela puede ayudarla a lograr que sea independiente al igual que nuestras otras estudiantes; es decir, que pueda tomar decisiones respecto a su aprendi-

a valerse por sí misma en el futuro. De otro lado y pen-sando en el futuro, deseamos que la Escuela ayude a po-tenciar sus habilidades en la informática, de manera que resulte en un recurso con el cual valerse en la vida.

de Daniela?Podemos citar dos aspectos. En primera instancia, al inicio de sus estudios era una niña muy seria, introvertida, poco sociable y lloraba en algunas oportunidades por desear irse a su casa, salir al baño o ir al parque de la institución a jugar. Sin embargo, el hecho de que ha ido creciendo y madurando poco a poco es algo que nos alegra mucho. Académicamente, le costaba mucho seguir consignas, su avance era lento en casi todas las áreas, aunque le gustaba trabajar el área de matemática con material concreto, for-

¿Cuáles son las principales estrategias metodológicas que se utilizan con Daniela en la Escuela PopUp Virtual Educa?Son diversas, desde trabajos personales hasta trabajo en equipo con resultados muy interesantes. Por ejemplo, rea-liza dibujos utilizando el programa Paint, hace pequeñas

completa palabras, escribe en el WordPad palabras y nú-meros que le dicta la profesora, en la pizarra señala formas y diversas situaciones lúdicas, expone, entre otros.

¿En qué grado está actualmente matriculada Daniela?Cursa el sexto grado de primaria en nuestra institución.

peño escolar de Daniela?Desde que la Escuela fue inaugurada, Daniela ha encontra-do un espacio que le resulta atractivo para su aprendizaje. Es evidente su aprecio que ella siente al ir a la Escuela Po-pUp, pues la llama “Escuelita”.

¿Cuál es la actitud de Daniela con las actividades que se desarrollan en la Escuela?Ella mantiene una actitud de disposición e interés res-pecto del trabajo individual y en equipo, lo cual favorece mucho su aprendizaje. En la Escuela realiza un trabajo productivo, socializa cada vez más con sus compañeras y con la docente, mostrándose como constructora de su

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La Reunión de representantes de fundaciones Virtual Edu-ca 2017 tuvo lugar el 8 de noviembre del presente año en el Centro de Convenciones del Hotel Sheraton de Lima, Perú, en el marco del desarrollo del III Encuentro Interna-cional Virtual Educa Andina.

Considerada como un espacio de carácter informativo y de intercambio de ideas sobre la labor común realizada en

-dades que presentan particulares características, la junta enfatizó el ejercicio de buenas prácticas y la implicancia ética e inclusiva de su actuación.

Se fortalecieron las actividades de las fundaciones partici-

Reunión de Representantes de Fundaciones Virtual Educa

Además, se trataron temas relacionados con el XIX En-cuentro Internacional Virtual Educa Brasil 2018, el I Foro Global de Innovación en Educación: La Cooperación Sur-Sur, el IX Foro multilateral de Innovación en Educación: La Agenda 2030, el IV Encuentro Internacional Virtual Educa Andina, entre otros importantes puntos de encuentro.


MAGAZINE FVEA 2017

El III Encuentro Internacional Virtual Educa Andina 2017 tuvo lugar del 8 al 10 de noviembre de 2017, en el Centro de Convenciones del Hotel Sheraton de Lima, Perú. El pú-blico interesado participó a partir del día 9 donde se dio el discurso inaugural a cargo del Ministro de Educación del Perú, Sr. Idel Alfonso Vexler Talledo.

Este Encuentro ha ido consolidándose como un espacio de convergencia de instituciones, expertos y público inte-resado en la mejora de la educación basado en el uso de las modernas tecnologías de Información y comunicación, y donde se trataron importantes temas como infraestruc-tura, conectividad, fortalecimiento profesional docente, renovación de prácticas educativas, inclusión, y otros.

La asistencia presencial al III Encuentro Internacional Vir-tual Educa Andina llegó a 3,363 participantes, muchos de

ellos docentes de instituciones educativas y universidades y miembros de las Fuerzas Armadas, Ministerios y Gobier-nos Regionales. La asistencia virtual a este evento llegó a los 16,136 participantes conectados vía streaming en la página Web de la Fundación Virtual Educa Andina (1,347) y en las redes sociales de la Fundación y de Virtual Educa (14,790), lo cual permitió que logre un alcance de transmi-sión de 36,975 conectados en 12 países: España, México, Estados Unidos, Argentina, Brasil, Colombia, Costa Rica, Perú, etc.




El Ministro de Educación, Idel Vexler, en el centro, acompañado de autoridades de Virtual Educa, de la Fundación Virtual Educa Andina,

congresistas y expositores internacionales


MAGAZINE FVEA 2017

La Reunión del Consejo Directivo Virtual Educa se realizó el 12 de diciembre de 2017 en la sede del Banco Mundial, Washington D.C., Estados Unidos. Bajo la temática “Educación e Innovación con TIC: un proyecto conjunto de alianzas público privadas en colaboración con Y2Y” se contó con la participación de personalidades como Pawan Patil, senior economist del Banco Mundial y quien dio el discurso de bienvenida; Ekaterina Dorodnykh del proyecto Educación 2030 del Fondo de las Naciones Unidas para el Desarrollo; Stela Mocan, manager de Technology & Innovation/Blockchain Lab. La delegación peruana estuvo conformada por las congresistas Marisol Espinoza Cruz, presidenta del Patronato Virtual Educa y Leyla Chihuán Ramos; Rosabel Alarcón, coordinadora de Virtual Educa Perú y Maribel Ramírez, representante del Dr. Fidel Ramírez Prado, presidente de la Fundación Virtual Educa Andina.


Pawan Patil, Senior Economist del Banco Mundial



José María Antón, Secretario General de Virtual Educa; Marisol Espinoza, presidenta del Patronato Virtual Educa; Jorge Familiar, Vicepre-

sidente del Banco Mundial para América Latina y el Caribe; Leyla Chihuán Ramos, Congresista de la República del Perú y Maribel Ramírez

Gallegos, representante de Fidel Ramírez Prado, presidente de la Fundación Virtual Educa Andina.

Participantes de la reunión del Consejo Directivo de Virtual Educa


MAGAZINE FVEA 2017

INVESTIGACIÓN

ARTÍCULO: INCIDENCIA DEL ACOMPAÑAMIENTO DEL PROGRESO DE LOS APRENDIZAJES DE ESTUDIANTES DES-DE ENTORNOS VIRTUALES EN LA IE. SAN JOSÉ DE TARBES: PLATAFORMA EDMODO

AUTORA: Mg. Carla Rosales Díaz, Directora de la IE San José de Tarbes, Castilla, Piura

RESUMEN

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Palabras clave:

LOS PADRES FRENTE A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DE SUS HIJOS EN EL CONTEXTO ACTUAL: REFLEXIONES INICIALES

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pasadas.

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INVESTIGACIONES

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PROBLEMÁTICA DETECTADA EN LA ATENCIÓN A PADRES DE FA-MILIA DE LA I.E. SAN JOSÉ DE TARBES

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LA PLATAFORMA EDMODO, ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN FRENTE A LA PROBLEMÁTICA DETECTADA

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MAGAZINE FVEA 2017

a internet.

IMPLEMENTACIÓN DE LA PLATAFORMA EDMODO COMO PRO-YECTO INSTITUCIONAL DE LA I.E. SAN JOSÉ DE TARBES

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EDMODO por Virtual Educa. La respuesta de los docen-

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PRINCIPALES RESULTADOS INICIALES

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INVESTIGACIONES

Una clase en la Escuela PopUp del I.E. San José de Tarbes

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A MODO DE COLOFÓN

BIBLIOGRAFÍA

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UNED

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MAGAZINE FVEA 2017

ARTÍCULO: LA TELEEDUCACIÓN A TRAVÉS DE LA RADIODI-FUSIÓN Y LA TELEVISIÓN EN EL PERÚ

AUTOR -

Alas Peruanas

RESUMEN

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Palabras clave: -

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-cias entre otros.

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INVESTIGACIONES

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que se anticipaba décadas al desarrollo de la Teleeduca-

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MAGAZINE FVEA 2017

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burocracia estatal del Perú.

BIBLIOGRAFÍA

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DISEÑO DE MATERIALES

MPLEMENTACIÓN DE TEXTOS DIGITALES, MATERIALES DIDÁCTICOS Y RECURSOS DESTINADOS A DOCENTES DE E.B.R.

La Fundación Virtual Educa Andina desarrolla activida-des de diseño y producción de materiales y textos con diverso propósito: divulgación, formación, apoyo a la

estatutarios.

Enfocados en los docentes de Educación Básica Regu-lar se han realizado labores de recopilación, selección y poner en línea textos digitales, materiales didácticos impresos y recursos en formato audiovisual, de manera que, sin importar los problemas vinculados a la falta de tiempo o lejanía de los centros de información conven-cionales, puedan acceder a información y técnicas que facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje.

DISEÑO Y PRODUCCIÓN DE MATERIALES


MAGAZINE FVEA 2017

PORTAL EDUCATIVO DE LA FUNDACIÓN VIRTUAL EDUCA ANDINA

El Portal web de la Fundación Virtual Educa Andina es una herramienta digital de apoyo a la labor docente basada en cuatro pilares fundamentales: actualidad, inclusión, pluralidad y tecnología. Provee recursos multimedia espe-cializados y de acceso permanente organizados en media-teca, biblioteca y cursos MOOC, además de un apartado dirigido a la familia y comunidad. En ésta ultima línea se tiene una amplia gama de recursos documentales sobre fomento de la lectura, depre-sión infantil, bullyng, internet seguro, cuidados de la salud, primeros auxilios, civismo, patriotismo y democracia.

sencillez, formalidad, oportunidad, pertinencia y objetivi-dad de sus contenidos resulte en un mejora del proceso enseñanza-aprendizaje y un elevamiento del desempeño

profesional docente.

BIBLIOTECA Y RECURSOS

La página web de la Fundación Virtual Educa Andina tiene un espacio destinado a biblioteca y recursos digitales des-tinado a docentes y a personas interesadas en la educación y el proceso de enseñanza-aprendizaje.

La Biblioteca y Recursos se implementó considerando la situación de los docentes vinculados a las instituciones miembros de las Escuelas PopUp Virtual Educa y de las Aulas Virtual Educa, donde muchos de ellos enseñan en lugares alejados de los centros urbanos y sin acceso a una biblioteca convencional, y otros con problemas de hora-rios, a pesar de residir en zonas urbanas cerca a una bi-blioteca física. También por la poca o nula existencia de ejemplares de libros importantes y necesarios. Continuan-do lo avanzado en el año 2016, La Biblioteca digital de la FVEA biblioteca ha incidido en la implementación de una biblioteca destinada a los docentes de E.B.R., además de implementar una serie de recursos digitales para facilitar la


DISEÑO DE MATERIALES

labor docente y la mejora de la calidad educativa.


MAGAZINE FVEA 2017

La Implementación de Aulas Virtual Educa (AULAVE) res-ponde al acuerdo de diseñar, proponer y llevar a efecto la conectividad para la educación y la formación, con un modelo propio que la haga accesible en zonas en riesgo de exclusión.

La Fundación prioriza la implementación de las Aulas Vir-tual Educa buscando la adaptación del entorno del alum-no y docente al siglo XXI. Es así que las AULAVE fomentan la creatividad y el trabajo en equipo, el uso de las TIC y los entornos virtuales como bases para la adquisición de

-sor/alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje y la competitividad como instrumento de acercamiento a las nuevas realidades económicas propiciadas por la globali-zación, con su necesario correlato de ciudadanía y equidad social para un desarrollo sostenible.

IMPLEMENTACIÓN TECNOLÓGICA


IMPLEMENTACIÓN TECNOLÓGICA

INSTALACIÓN, IMPLEMENTACIÓN E INAUGURACIÓN DEL AULA VIRTUAL EDUCA DE TAJAMAR, PIURA

El 20 de octubre de 2017 se inauguró otra Aula Virtual Educa (AULAVE) en la en la I.E. N.° 14077 “Madre María Auxiliadora” del Caserío Tajamar, Distrito y Provincia de Sechura, Departamento de Piura, aumentando la Red de Escuelas PopUp Virtual Educa y Aulas Virtual Educa existentes en el Perú.

La I.E. N° 14077 “Madre María Auxiliadora”, ubicada en la zona rural de Sechura, es la primera en contar con un Aula Virtual Educa en su Provincia y asume el compromiso de usar las tecnologías entregadas y desarrollar metodologías para la mejora de la calidad educativa expresada en una

adquisición de habilidades tecnológicas por los alumnos.

La Dra. Rosabel Alarcón, coordinadora Virtual Educa-Perú y representante del Presidente de la Fundación Virtual Edu-

de la pizarra digital interactiva (PDI), proyector multimedia, laptops y otras herramientas tecnológicas que conforman el Aula Virtual Educa. Fueron testigos de este evento el teniente gobernador de Tajamar, Sr. Tito Aldana, el agente municipal Sr. Felipe Eche Vilela, representantes del Proyec-to Educando Hoy para el Futuro y padres de familia.

El Aula Virtual Educa implementada es un medio para for-talecer la vinculación escuela-comunidad, promueve una participación efectiva de los padres en la educación de los hijos. Es un eje difusor de las tecnologías de información y comunicación al tener como uno de sus objetivos la ca-pacitación y mejora del desempeño de los docentes de las otras instituciones educativas de la provincia. De esta ma-nera la Fundación Virtual Educa Andina muestra su con-

la sucederán ayuden a elevar el progreso de los educandos y, por ende, el desarrollo del país.

¡Bienvenida Aula Virtual Educa de Tajamar, Sechura!


MAGAZINE FVEA 2017

Estudiantes de la I.E.14077 de Tajamar

El Director de la I.E.14077, Lic. Carlos Bayona, y la Coordinadora de Virtual Educa-Perú, Dra. Rosabel Alarcón

Alumna de la I.E.14077 y la laptop que servirá para la mejora de su educación


MONITOREO Y SEGUIMIENTO

ACTIVIDADES DE MONITOREO Y SEGUIMIENTO

ACTIVIDADES DE MONITOREO

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ACTIVIDADES DE SEGUIMIENTO

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Diseño y diagramación: Víctor Raúl Millán...

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