Diversidad ampliada y educación para la diversidad
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DIVERSIDAD CULTURAL AMPLIADA Y EDUCACIÓN PARA LA DIVERSIDAD
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DIVERSIDAD CULTURAL
AMPLIADA Y EDUCACIÓN
PARA LA DIVERSIDAD
Repensando la diversidad
La incorporación de la diversidad como eje de reflexión y acción en sistemas de
educación incluyentes en América Latina, sugiere un nuevo contexto para los
debates educativos.
Calidad: Conjunto de
propiedades inherentes a
un objeto que le confieren
capacidad para satisfacer
necesidades de los
clientes.
Eficacia: Es la
capacidad de
alcanzar el efecto
que espera o se
desea tras la
realización de una
acción.
Equidad: Es la
cualidad que mueve
a dar a cada uno lo que merece.
Responsabilidad:Es un valor que está
en la conciencia de
la persona que le
permite reflexionar,
administrar y orientar
las consecuencias
de sus actos.
La diversidad ampliada
En poco menos de 10 años enAmérica Latina se ha reconocido suobjetividad.
Ha escogido formas deinterpretarla e intervenirla
Ha decidido modos de educarla ygobernarla
TRANSFORMACIONES Y TRANSICIÓN CULTURAL
Desde 1990 se observan en Latinoamérica dos tipos detransformaciones en relación con la percepción de unadiversidad cultural:
Transformación por extensión
Transformación en profundidad.
a)La visibilidad y lacomparecencia de lavariabilidad del mundoindígena.
La multiplicación de las etnias no es un milagro; es el des
ocultamiento de la diversidad.
b) La aparición en elescenario de la diversidadde otros actores noindígenas ( gitanos, judíos,árabes, chinos, negros)
Tales presencias alteran elpredominio de lo indígena enlas discusiones sobre ladiversidad.
Transformación en extensión.
Al ampliarse el horizontede la totalidad es posibleconcebir un país comototalidad diversa eincluyente.
Este cambio es central en laprofundización de lastransformaciones
GLOBALIZACIÓN: que no ladestruye pero que altera todoslos mecanismos de integracióny articulación social.
MODERNIZACIÓN :de losEstados introduce un camponovedoso de pugnas entre ladiversidad y sus relaciones defuerza.
DEMOCRATIZACIÓN :quebajo la legitimidad delreconocimiento a la diversidadcultural escamotea laposibilidad de una verdaderaredistribución del poder.
Transformación en profundidad
EL CAMPO EDUCATIVO DE LA
DIVERSIDAD CULTURAL
Se concibe como elcampo de fuerza eintereses que se alíanpara transmitir unaparticular forma de ver einstruir a los sujetosadentro de él
Participación educativa,capacidad contribuir a laconstrucción del decampo educativo yparticipar en el.
