Dnc Cmemou
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INTRODUCCION
En Santa Elena, Flores, Petén, existen colegios privados contribuyendo con la formación
de futuros profesionales, es por tal razón que la propuesta da capacitación se dirige al
Colegio Mixto de Educación Media con Orientación Universitaria para poder alcanzar la
mejor calidad educativa y de esta manera satisfacer las necesidades de la sociedad.
Considerando que la aplicación de las necesidades de capacitación se detecta aplicando
el DNC respectivo, por lo cual para la presente propuesta de capacitación en el Colegio
Mixto de Educación Media con Orientación Universitaria (CMEMOU) fue necesaria la
aplicación para detectar las necesidades latentes.
Por lo antes descrito, se estableció que el Colegio Mixto de Educación Media con
Orientación Universitaria y específicamente al área docente existen necesidades en
cuanto a la actualización tecnológica como se detalla en el presente trabajo.
La propuesta se realiza para que el Colegio Mixto de Educación Media con Orientación
Universitaria mejore su sistema educativo en todas las carreras que actualmente tiene a
disposición del público capacitando de esta manera directamente a los catedráticos y de
esta manera lograr una eficiencia y eficacia en sus labores cotidianas.
I. FILOSOFIA ORGANIZACIONAL
A. Antecedentes:
El Colegio Mixto de Educación Media con Orientación Universitaria pretendió ser un
Institución Experimental y modelo a nivel nacional por la estructura de su pensum, en el
aspecto contable. Inició sus actividades docentes en la Escuela Oficial Urbana Mixta J.
Miguel Castellanos Pacheco, de Ciudad Flores, Petén, el 2 de Enero de 1,991, según
resolución No.148-90 de fecha 21/11/90 de autorización de funcionamiento para impartir
las carreras de Bachiller en Ciencias y Letras y Perito Contador, en Jornada Vespertina y
resolución No.152-90 de fecha 26/11/90 de autorización del pensum de estudios. En el
pensum de estudios de Perito Contador se incluían las asignaturas de física (4o.), biología
(5o.) Y química (6o.), lo cual permitiría que los egresados pudieran seleccionar cualquier
carrera universitaria, pues contarían con la base necesaria para continuar estudios
superiores sin ningún problema.
En el transcurso del año 1,991 se visitó la USIPE y por recomendación del Lic. Guillermo
Zúñiga, Jefe de la División de Desarrollo Curricular, recomendó que lo que se pretendía
era muy interesante, pero no era compatible con la carrera, porque las asignaturas
agregadas les ocasionaría problemas a los alumnos por su extensión y dificultad, motivo
por el cual se solicitó que se emitiera una nueve resolución de funcionamiento y laborar
con los pensum de estudios que establecía la ley de conformidad, siendo la resolución
No.045-91 de fecha 06/09/91. Es oportuno hacer ver que los alumnos concluyeron con el
pensum inicial (ciclo escolar 1,991), y se notó que muchos alumnos le pusieron mucho
interés a la asignatura de física y perdieron la clase de contabilidad, lo cual no debía ser,
porque la contabilidad era importante para la carrera de perito contador.
Por necesidad del servicio en el año 1,995 nos trasladamos a la Escuela Oficial Urbana
Mixta Tipo Federación "José Benítez Gómez, Santa Elena, Flores, Petén, según resolución
No.009-95 se autorizó la ampliación de servicios educativos, para impartir el ciclo de
educación básica o cultura general básica con orientación comercial y la carrera del nivel
diversificado de secretariado y oficinista en jornada vespertina.
Para actualizar la enseñanza a nivel de la nueva tecnología se solicitó nuevamente, la
ampliación de servicios para impartir la carrera del nivel diversificado de Perito Contador
con Orientación en Computación en Jornada Vespertina, resolución No.040-96 de fecha
16/10/96.
En el año 2,006 se autorizó la ampliación de servicios para impartir la carrera del nivel
diversificado de Perito en Administración de Empresas con Orientación en Computación en
Jornada Vespertina, resolución No.161-2005 de fecha 21 de Octubre de2005.
Según resolución No.048-2006 de fecha 15 de Diciembre de 2006 se autorizó el
funcionamiento del Laboratorio de Computación del colegio.
Es oportuno dejar plasmado que según la documentación correspondiente el Licenciado
Carlos Humberto Ayala Pinelo fue la persona que elaboró toda la documentación
correspondiente de solicitud de funcionamiento del colegio y ampliaciones de servicios, así
como la elaboración del reglamento de disciplina, reglamento interno y reglamento interior
de trabajo. Según información del Lic. Ayala en la elaboración de la documentación para
solicitud del colegio (1,990) contó con el apoyo mecanográfico de la Profesora Esperanza
Trinidad Gómez Ayala, quien ahora es propietaria y directora del colegio.
B. Razón Social
El Colegio Mixto de Educación Media con Orientación Universitaria, conocido
socialmente como -CMEMOU-, es una institución eminentemente educativa que tiene por
finalidad brindar a los estudiantes los conocimientos necesarios que les permitan tener una
mejor concepción del mundo y de la vida.
El colegio funciona en el interior de la Escuela Oficial Urbana Mixta Tipo Federación
"José Benítez Gómez", bajo la dirección de la Profesora Esperanza Trinidad Gómez Ayala
de Ayala.
Dirección: Santa Elena de la Cruz, Flores, Petén. Jornada: Vespertina. Horario: de
13:15 a 17:50 horas.
Teléfono 7926-2349 Correo electrónico: [email protected] el ambiente es muy
agradable, cuenta con aulas amplias, buena ventilación, áreas recreativas y deportivas,
así como diversas clases de árboles. Además, dentro del interior hay diferentes murales
realizados por los alumnos de diferentes grados, como parte de su responsabilidad
social, formación académica y cultura general.
C. Cultura de organización:
El colegio pone a disposición de los padres de familia una institución seria, con
personal especializado, coordinando armónicamente la teoría con la práctica y se
desenvuelve a nivel medio. Los egresados estarán aptos para trabajar en los diferentes
campos del mundo laboral y al mismo tiempo continuar estudios en cualquiera de las
universidades del país. La personalidad del CMEMOU es dedicarse a impartir formación
educativa a los jóvenes que han decidido estudiar en el mismo, donde no se explota
económicamente a los alumnos, realizándose actividades exclusivamente necesarias a su
educación en el ciclo y carrera respectiva, no se pierde el tiempo, ni se proporcionan
puntos para presionar a los jóvenes para que participen a la fuerza y tener ventajas
económicas para el colegio.
D. Visión:
Es una institución educativa, seria, responsable y académica, que brinda a los
estudiantes una educación de calidad, proporcionando los conocimientos necesarios en
cada ciclo educativo, comprometida con los principios éticos, morales, científicos,
humanísticos, ocupacionales y cultura general, que les permitan tener una mejor
concepción del mundo globalizado y afrontar con seriedad los retos que exige la vida
cotidiana.
E. Misión:
Formar integralmente a los jóvenes, propiciando su desarrollo de un ser ético,
inteligente, creativo, autónomo, trascendente, que enfrente problemas, plantee soluciones
y que tenga una actuación coherente consigo mismo, participativa y responsable,
comprometida con la sociedad.
F. Principios y valores que se fomentan:
Para dar cumplimiento a la visión, misión y alcanzar los objetivos, es necesario
implementar y desarrollar la educación centrada en los principios, valores morales,
espirituales y profesionales, comprometidos por el bien común, con disponibilidad al
servicio de los demás, razón por la cual se fomentan los principales principios y valores
siguientes:
1. Creencia en un ser supremo -Dios-
2. Responsabilidad
3. Honestidad
4. Respeto
5. Lealtad
6. Libertad
7. Solidaridad
G. Organigrama
El equipo de Directores tienen presente que ellos, son los gerentes y que el centro
educativo es una empresa, los alumnos son sus clientes internos y los padres sus
clientes externos, que los docentes son empresarios de la educación y que el servicio que
brinden determina el éxito o fracaso de la empresa (centro educativo).
El organigrama establecido para el Colegio “CMEMOU” es de la siguiente forma:
Organigrama
Colegio Mixto de Educación Media con Orientación Universitaria
“CMEMOU”
II.
DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES
A. Descripción de Diagnóstico de Necesidades
Para poder comprender de mejor manera todo este proceso se considera de suma
importancia la elaboración de un diagnóstico de necesidades de capacitación y
desarrollo para mejorar el nivel de desempeño del personal.
Obteniendo un resultado de necesidades de capacitación en el área de Actualización
Tecnológica donde 10 de los docentes solicitan ser capacitados en dicha área.
La opinión del estudiante al consultarles a través de una entrevista informal a también
dio como resultado varios que los docente le dan poca importancia y ejecución del tema
en la práctica.
Por lo tanto concluimos que es ahí donde realmente es latente la necesidad de
actualizarlos respecto al uso de las herramientas tecnológicas como sigue:
1. Nuevas tecnologías de información (Uso de correo electrónico, web, internet).
2. La información y comunicación como herramienta básica de actualización para
el sector docente (Estudio de análisis de caso).
3. Conocimientos básicos de Word, Excel, Windows.
B. Resultado del Diagnóstico de Necesidades (véase anexo 01 y 02)
No.
ÁREA DE
ATENCIÓN
FRECUENCIA
MODALIDAD DE
CAPACITACIÓNa b c d e
1 Actualización. 10
x x x
III. METODOLOGÍA
Para la realización del Diagnóstico de Necesidades de Capacitación (DNC), utilizamos
el método directo de observación.
Después de haber visitado y observado físicamente la instalaciones del colegio, fue
necesario considerar que no sólo se requiere lograr, por parte de cada uno de los docentes
el dominio de las herramientas tecnológicas que existen hasta el momento sino que
también se requiere aplicarlo para podre fortalecer el aprendizaje y asimilación de
contenidos por parte del alumnado, así como, de las unidades administrativas que las
integran, el poner de manifiesto (detectar) las necesidades de capacitación, que no se
SIMBOLOGÍA MODALIDAD
a Taller
b Conferencias
c Estudio
de casos
d Cursos
pudo detectar al 100% con tan solo observar de manera directa; sino que también fue
necesario realizar una entrevista directa a los estudiantes para formarse de mejor manera,
un panorama de las necesidades de capacitación.
Para poder comprender de mejor manera todo este proceso también fue necesario
crear el siguiente plan de acción:
A. Plan de Acción
AREA CLAVE: Personal docente
OBJETIVO: Mejorar la calidad de la enseñanza en la
Colegio CMEMOU.
PLAN DE ACCIÓN: Plan para la capacitación y desarrollo del personal
docente.
PROPÓSITO: Lograr una capacitación y desarrollo del personal
docente.
RESPONSABLE BÁSICO: Jefe de Recursos Humanos.
PASOS RESPONSABLE DURACIÓN
1.DEFINICIÓN DE DIRECTRICES
ƒ Identificar las funciones y requisitos
de los puestos en el área del
personal docente.
JEFE DE RRHH
1
ƒ Preparación del curso de
capacitación de acuerdo a las
necesidades de los docentes.
JEFE DE RRHH Y
DIRECTOR (a)
5
2.RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN
ƒ Intercambio de ideas con La
directora
ƒ Contacto con personal especializado
en Capacitación y Desarrollo.
COMITÉ DE
CAPACITACIÓN
Y DESARROLLO.
(Nosotros y/o
equipo
capacitador)
1
3.ORDANAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN
ƒ Unificación de ideas.
ƒ Análisis de información.
COORDINADOR
DEL COMITÉ DE
CAPACITACIÓN Y
DESARROLLO
1
B. Plan de Capacitación y Desarrollo
Es de gran importancia considerar la aplicación de este modelo de capacitación
y desarrollo a través de la elaboración de planes específicos de acción que lleven
una secuencia lógica y oportuna de cada una de las fases de este proceso de
capacitación.
IV. DIAGRAMAS DE FLUJO
A. Proceso del DNC del Colegio “CMEMOU”
B. Diagrama de Flujo para la detección de necesidades de capacitación del
Colegio “CMEMOU”
C. Diagrama de Flujo para la capacitación no programada del Colegio
“CMEMOU”
D. Diagrama de flujo para la Re-programación de a capacitación del Colegio
“CMEMOU”
V. CARACTERÍSTICAS Y ACTITUDES DEL PERSONAL
A. Perfil del Capacitando (Docente actualizado)
A partir de la formulación de la estrategia de capacitación y desarrollo para responder
al reto de mejorar la calidad de la enseñanza en el Colegio Mixto de Educación Media
con Orientación Universitaria, surge el presente perfil.
B. Hoja de Requisitos
Generalidades del evento
Tema: “Nuevas Tecnologías de Información y comunicación”
Duración: 4 días
Lugar: CMEMOU
Dirigido a: Docentes en general
No. de Docentes: 10
Requisitos de los participantes:
Nivel académico: Graduado universitario en las diferentes carreras.
Experiencia requerida: Estar laborando como docente en el colegio.
Actitud deseada:
ƒ Dispuesto a recibir nuevos conocimientos.
ƒ Capaz de reconocer si existe deficiencia en su desempeño y modificarlo.
ƒ Comprometido a practicar de forma inmediata lo aprendido en el evento.
ƒ
Dispuesto a transmitir al estudiante los conocimientos adquiridos
en la capacitación entre otras.
Posteriormente al período de capacitación, se espera que el docente sea capaz
de:
Elaborar y aplicar metodologías de enseñanza que logre un eficiente
aprendizaje de los educandos universitarios.
Conocer enfoques de investigación para la formulación de diseños
y dirigir procesos de investigación, mostrando una actitud critica y
amplio criterio en la innovación de conocimientos.
Identificarse con el objetivo general del colegio de ser líder en el
ámbito personal y profesional en beneficio de la institución y del país.
C. Temas a Desarrollar En El Evento De Actualización
No. Contenido Objetivo Duración
1
-Nuevas técnicas de
información
-Importancia.
Que los docentes conozcan y
utilicen las nuevas técnicas de
información y apoyo en el uso de
la capacitación especifica con el fin
de mejorar la transmisión de sus
conocimientos.
2 horas
2 -Nuevas
tecnologías de
comunicación.
-Utilización del correo
Que los docentes utilicen para
adquirir conocimientos, los
nuevos métodos tecnológicos.
2 horas
3
La información y
comunicación como
herramienta básica de
actualización para el
sector docente.
-Estudio de análisis de
caso.
Incentivar a los docentes a
mejorar la calidad investigadora y
de gestión mediante el uso de la
nueva tecnología.
2 horas
4 Conocimientos básicos de
Ofimática (Word, Excel,
Windows).
Que los docentes manejen los
paquetes básicos de
computación para que se les
facilite llevas sus propios
registros.
2 horas
VI. TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS PARA EL DIAGNÓSTICO DE
NECESIDADES (IDENTIFICAR 3 NECESIDADES DE CAPACITACIÓN)
Las técnicas utilizadas:
A. Entrevista Estructurada: Esta se desarrolló en base a un listado fijo de
preguntas, cuyo orden y redacción permanecieron invariables en cada uno
de los estudiantes y catedráticos entrevistados.
Razones para el uso de este medio de recopilación de información:
1. En este tipo de entrevista las preguntas planteadas son de tipo:
Cerradas.
2. El entrevistado debe de escoger una opción entre las respuestas
alternativas a la pregunta.
3. Por medio de este tipo de entrevista se puedo enfocar de forma mas
directa las exigencias y necesidades de capacitación.
B. Observación Directa: Fue necesario realizar un recorrido por las diferentes
aulas del establecimiento para poder formar nuestra opinión y necesidades
de capacitación.
Razones para el uso de esta técnica:
1. Fue la herramienta a través de las cual se acumularon los datos en
bruto de cuyo análisis dependió el conocimiento objetivo de las
necesidades de capacitación detectadas.
2. Permitió identificar y seleccionar los hechos y necesidades que
poseen alguna significación en cuanto a las necesidades de
capacitación latentes hasta el día de hoy en el colegio.
3. A través de este mecanismo se determinaron las necesidades
relevantes para la formación y actualización de las necesidades de
capacitación detectadas.
C. Tres necesidades básicas detectadas en materia de actualización
tecnológica.
De acuerdo a la aplicación de las dos técnicas que utilizamos para
poder recopilar la información y al mismo tiempo las necesidades de
capacitación, consideramos que las debilidades y/o necesidades de
capacitación están enfocadas en la actualización tecnológica, el uso y
aplicación de las mismas al sistema de enseñanza media, destacándose las
tres necesidades siguientes:
a. Nuevas tecnologías de información (Uso de correo electrónico,
web, internet).
b. La información y comunicación como herramienta básica de
actualización para el sector docente (Estudio de análisis de
caso).
c. Conocimientos básicos de ofimática (Word, Excel, Windows)
ANEXOS
A. Anexo 1
Colegio Mixto de Educación Media con Orientación Universitaria (CMEMOU)
DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN
DOCENTE.
APLICACIÓN PARA TODOS LOS PROFESORES DE LAS CARRERAS
ACTUALES EN EL COLEGIO
Fecha de realización del diagnóstico: 04 junio de 2,013
Jefe del Departamento de Recursos Humanos
Nombre Firma
Lic. Juan Pérez
Director (a) del Colegio
Nombre Firma
Licda. Esperanza Gómez de Ayala
PRIORIZAR LAS ASIGNATURAS EN LAS QUE REQUIERA LA FORMACIÓN O
ACTUALIZACIÓN DEL PROFESOR EN LA CARRERA GENÉRICA, AVALADOS
POR EL MINISTERIO DE EDUCACION (MINEDUC).
Asignaturas
en la que se
requiere
formación o
actualización
Contenidos
temáticos en
que se requiere
la formación o
actualización
Número de
profesores
que la
requieren
Periodo en el
que se
requiere la
formación o
actualización
Facilitadores
propuestos
(nombre y
datos para
su
localización)
Actualización
tecnológica
Uso de
tecnología y
aplicación al
trabajo
10 Junio 2,013
Integrantes
del Grupo
Capacitador
B. Anexo 2
Colegio Mixto de Educación Media con Orientación Universitaria (CMEMOU)
CONCENTRADO DEL DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES DE FORMACIÓN Y
ACTUALIZACIÓN DOCENTE.
Fecha de realización del diagnóstico: 04 junio de 2,013
ACTIVIDADES O EVENTOS QUE SE LLEVARÁN A CABO PARA LA
FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE (CONTENIDOS
TEMÁTICOS DE LAS ASIGNATURAS)
Actividad o Evento
(Cursos, talleres,
conferencias, etc.)
Carrera(s)
atendidas/100%
No. de profesores
Fecha en que se
realizará la
actividad
X 10 10-06-2,013
C. Anexo 3
ENTREVISTA SOBRE EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
Considerando que la entrevista estructurada es una herramienta que nos permite recabar
información que nos servirá para detectar las necesidades de capacitación en materia de
actualización tecnológica de los docentes del Colegio Mixto de Educación Media con
Orientación Universitaria.
Preguntas efectuadas:
1) ¿Cuáles son sus cátedras que imparte actualmente?
2) ¿Qué grado académico posee?
3) ¿Qué herramientas tecnológicas usa para impartir sus clases?
4) ¿Qué grado de interés posee usted en innovaciones y avances tecnológicos?
5) ¿Cree que el equipo de nuevas tecnologías están al alcance de todo catedrático del presente colegio?
6) ¿Con qué frecuencia se conecta usted a Internet?
7) ¿Cómo aprendió a usar Internet?
8) ¿Qué servicios de utiliza con frecuencia?
9) ¿Considera que Internet es útil a la hora de buscar información de la cátedra?
10)¿Hace uso de la ofimática (Word, Excel, Power Point)?