En el nivel diferencial se busca que el estudiante identifique y proponga procedimientos experimentales para el estudio de procesos biológicos, físicos y químicos y el establecimiento de relaciones entre las ideas científicas y los análisis elaborados a partir de los resultados obtenidos en una experiencia.

En el nivel disciplinar se espera que los estudiantes integren diferentes elementos del trabajo experimental acorde con un problema particular : planeación, elaboración de conjeturas, desarrollo de un procedimiento, selección de instrumentos de medición, evaluación de las evidencias obtenidas, etc. Además, se espera que se familiaricen con procedimientos y herramientas más específicas de actividad científica en biología, física y química.

En la comunicación de ideas científicas se involucra la presentación oral y escrita de análisis, resultados, explicaciones o prediccicmes utilizando categorías y lenguaje científico con cierto grado de complejidad acorde a cada etapa escolar.