Dosificacion Anual de Contenidos Alma Celia
35
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN CeDE COLIMA03 SUPERVISIÓN ESCOLAR Nº 5 DOSIFI CACIÓN ANUAL DE CONTENIDOS CICLO 2014-2015 ASIGNATURA DE ESPAÑOL 2° A DOCENTE___ALMACELIA NUÑE LEPE__.Grado____2|___Grupo: ____A_________ ****Falto agregar el número de la lección porque no tenía el libro de texto Contenidos Semanas Perí odo Diagnóstico Practica Social del Lenguaje Lección Titulo de la lección No. Fechas Mes Examen Diagnóstico organización escolar 1. 18 AL 22 AGOS TO 1 1-2 Nuestros amigos. El lugar donde vivo 2. 25 AL 29 2-3 El lugar donde vivo. ¿Que te gusta más? 3. 01 AL 05 SEPT. 4-5 ¿En que son diferentes? ¿Terminan igual? 4. 08 AL 12 6-7 Sustantivos y adjetivos. Una leyenda africana. Las oraciones 5. 15 AL 19 (4) 8-9-10 Las oraciones. El sujeto de la ración. ¿Cómo son los sujetos? 6. 22 AL 26 11-12-13 La cigarra y la hormiga. Palabras desconocida de la fábula. ¿Qué ocurrió en la fabula? 7. 29 AL 03 OCT. 13-14-15 ¿Qué ocurrió en la fabula? Las opiniones- ¿Están bien escritas las palabras de la fabula’ 8. 06 AL 10 16-17-18 Canek dijo. Las palabras en Canek. Día de tianguis. 9. 13 AL 17 18-19-20 Día de tianguis. El plan y la escritura del cuento. El cuento terminado 10. 20 AL 24 Evaluación bimetral 11. 27 AL 31 Una niña muy bonita. Causas y cosecuencias. Las descripciones 12. 03 AL 07 NOV. 2 Las descripciones. ME parezco a ….LA leyenda de los volcanes 13. 10 AL 14 ¿Cómo suena la “c”? 14. 18 AL 21(4) Los personajes de la leyenda. Lo que se comunica con palabras Los tepehuas. Las palabras del texto informativo 15. 24 AL 28 Los instructivos. La versión final del instructivo del tambor. El animal curioso .Realidad o fantasía. Crucigramas de animales 16. 01 AL 05 DIC Hagamos un cartel La leyenda del maíz. Palabras en la leyenda. Los signos de puntuación. 17. 08 AL 12 Evaluación bimestral 18. 15 AL 19 Las coplas 19. 07 AL 09 ENE 3 La rima de las coplas. U buen observador 20. 12 AL 16
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Archivo con los contenidos docificados del grupo de segudo grado ciclo 1014-1015
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-
SECRETARA DE EDUCACIN
CeDE COLIMA03 SUPERVISIN ESCOLAR N 5
DOSIFICACIN ANUAL DE CONTENIDOS CICLO 2014-2015
ASIGNATURA DE ESPAOL 2 A
DOCENTE___ALMACELIA NUE LEPE__.Grado____2|___Grupo: ____A_________
****Falto agregar el nmero de la leccin porque no tena el libro de texto
Contenidos Semanas Per
odo
Diagnstico Practica Social
del Lenguaje
Leccin
Titulo de la leccin No. Fechas
Mes
Examen Diagnstico organizacin escolar 1. 18 AL 22 AGOS
TO 1
1-2 Nuestros amigos. El lugar donde vivo 2. 25 AL 29
2-3 El lugar donde vivo. Que te gusta ms? 3. 01 AL 05 SEPT.
4-5 En que son diferentes? Terminan igual? 4. 08 AL 12
6-7 Sustantivos y adjetivos. Una leyenda
africana. Las oraciones
5. 15 AL 19 (4)
8-9-10 Las oraciones. El sujeto de la racin.
Cmo son los sujetos?
6. 22 AL 26
11-12-13 La cigarra y la hormiga. Palabras
desconocida de la fbula. Qu ocurri en
la fabula?
7. 29 AL 03
OCT.
13-14-15 Qu ocurri en la fabula? Las opiniones-
Estn bien escritas las palabras de la
fabula
8. 06 AL 10
16-17-18 Canek dijo. Las palabras en Canek. Da de
tianguis.
9. 13 AL 17
18-19-20 Da de tianguis. El plan y la escritura del
cuento. El cuento terminado
10. 20 AL 24
Evaluacin bimetral 11. 27 AL 31
Una nia muy bonita. Causas y
cosecuencias. Las descripciones
12. 03 AL 07
NOV.
2
Las descripciones. ME parezco a .LA
leyenda de los volcanes
13. 10 AL 14
Cmo suena la c? 14. 18 AL 21(4)
Los personajes de la leyenda. Lo que se
comunica con palabras Los tepehuas. Las
palabras del texto informativo
15. 24 AL 28
Los instructivos. La versin final del
instructivo del tambor. El animal curioso
.Realidad o fantasa. Crucigramas de
animales
16. 01 AL 05
DIC Hagamos un cartel La leyenda del maz.
Palabras en la leyenda. Los signos de
puntuacin.
17. 08 AL 12
Evaluacin bimestral 18. 15 AL 19
Las coplas 19. 07 AL 09 ENE 3
La rima de las coplas. U buen observador 20. 12 AL 16
-
UN buen observador. El sujeto de la
oracin. Dos mapaches.
21. 19 AL 23
El trabalenguas en otra lengua y en
espaol. Rima en los trabalenguas. Dos
mapaches no tlacuaches. Ropa usada que
vendan!
22. 26 AL 30
Un oficio muy antiguo. Las palabras de la
cancin. Mi pregn
23. 03 AL 06 (4)
FEB
Mi pueblo se llama San Agustn. Los
significados del texto. Expresiones de
tiempo, parecidas y contrarias.
24. 09 AL 13
El caminante. Qu deca la carta? Vamos
analizar el cuento. Los verbos del cuento
25. 16 AL 20
Evaluacon bimestral 26. 23 AL 27
Las mentiras. Mentiras y verdades. Las
palabras y su escritura.
27. 02 AL 06
MARZ
O
4
Las palabras y su escritura. Las oraciones
que decimos y escribimos.
28. 09 AL 13
El mundo al revs. Palabras que significan
lo opuesto.
29. 17 AL 20 (4)
Cmo sera tu mundo al revs Femenino
o masculino. Singular o plural. Oficios de un
oficinero. Los oficios y los disparates.
Caricaturas de los disparates
30. 23 AL 27
Invitacin a la exposicin. Los tres deseos.
Expresiones y su significado. Era un
sueo! La puntuacin del mini cuento.
31. 13 AL 17
ABRIL Sapo tiene miedo. Cmo es un ser
horripilante? Los dilogos de los
personajes. vamos a representar el cuento
al leerlo!
32. 20 AL 24
Evaluacin bimestral 33. 27 AL 30 (4)
La leyenda del fuego 34. 04 AL 08 (4)
MAYO
5
Vamos a investigar. El orden de los
sucesos de la leyenda
35. 11 AL 14 (4)
Palabras con h. El sol. La sangre es un
mar inmenso.
36. 18 AL 22
La sangre es un mar inmenso. Palabras del
poema. Revisin y correccin de mi poema.
37. 25 AL 29
Buen viaje. Los transportes. vamos a
hacer un barquito de papel!
38. 01 AL 05
JUNIO
Los verbos en las instrucciones .Descubre
los significados. Un poema breve. Mi
poema. Los datos del autor. El ratn y los
vientos. Vientos? A volar! Palabras para
comparar. Juegos y deportes con el viento.
39. 08 AL 12
Evaluacin bimestral 40. 15 AL 19
Repaso de primer bloque 41. 22 AL 26
Repaso de segundo y tercer bloque 42. 29 AL 03
JULIO Repaso de cuarto y quinto bloque 43. 06 AL 10
Semana de cierre. 44. 13 AL 14
____________________________________
____________________________________
-
Nombre y Firma del Docente Nombre y Firma del Director
SECRETARA DE EDUCACIN
CeDE COLIMA03 SUPERVISIN ESCOLAR N 5
DOSIFICACIN ANUAL DE CONTENIDOS CICLO 2014-2015
ASIGNATURA DE MATEMTICAS 1 A 6
DOCENTE______Alma Celia NUez Lepe _Grado___2___Grupo: A_____
Contenidos Semanas Per
odo
Diagnstico Aprendizaje
Esperado
EJES-CONTENIDOS No. Fechas Mes
Evaluacin diagnstica 1. 18 AL 22
AGOS
TO
1
Determina la
cardinalidad de
colecciones
numerosas
representadas
grficamente.
Sentido numrico y pensamiento algebraico.
Identificacin de las caractersticas de hasta
tres cifras que forman un nmero para
compararlo con otros nmeros.
2. 25 AL 29
Determina la
cardinalidad de
colecciones
numerosas
representadas
grficamente.
Sentido numrico y pensamiento algebraico.
Identificacin de las caractersticas de hasta
tres cifras que forman un nmero para
compararlo con otros nmeros.
3. 01 AL 05
SEPT. Determina la
cardinalidad de
colecciones
numerosas
representadas
grficamente.
Sentido numrico y pensamiento algebraico
Agrupamientos de 10 en 10 o de 20en 20
4. 08 AL 12
Determina la
cardinalidad de
colecciones
numerosas
representadas
grficamente.
Sentido numrico y pensamiento algebraico.
Elaboracin de estrategias para facilitar el
conteo de una coleccin numerosa (hacer
agrupamientos de 10 en 10 o de 20 en 20).
Problemas aditivos
5. 15 AL 19 (4)
Determina la
cardinalidad de
colecciones
numerosas
representadas
grficamente.
Sentido numrico y pensamiento algebraico.
Problemas aditivos Resolucin de problemas
que involucren distintos significados de la
adicin y la sustraccin (avanzar, comparar o
retroceder).
6. 22 AL 26
-
Determina la
cardinalidad de
colecciones
numerosas
representadas
grficamente
Sentido numrico y pensamiento
algebraico. Construccin de un repertorio de
resultados de sumas y restas que facilite el
clculo mental (descomposiciones aditivas de
los nmeros, complementos a 10, etctera).
7. 29 AL 03
OCT.
Determina la
cardinalidad de
colecciones
numerosas
representadas
grficamente
Sentido numrico y pensamiento algebraico.
Resolucin de problemas que involucren
sumas iteradas o repartos mediante
procedimientos diversos
8. 06 AL 10
Determina la
cardinalidad de
colecciones
numerosas
representadas
grficamente. Forma
espacio y medida
Sentido numrico y pensamiento algebraico.
Resolucin de problemas que involucren
sumas iteradas o repartos mediante
procedimientos diversos. Identificacin de
semejanzas y diferencias entre
composiciones geomtricas.
9. 13 AL 17
Forma espacio y
medida
Comparacin entre el tiempo para realizar dos
o ms actividades. Medicin del tiempo de
una actividad con diferentes unidades
arbitrarias.
10. 20 AL 24
Evaluacin bimestral 11. 27 AL 31
Produce o completa
sucesiones de
nmeros naturales,
orales y escritas, en
forma ascendente o
descendente.
Identifica las
caractersticas de
figuras planas,
simples y
compuestas.
Sentido numrico y pensamiento algebraico
Produce sucesiones orales y escritas,
ascendentes y descendentes de 5 en 5, de 10
en 10.
12. 03 AL 07
NOV. 2
Produce o completa
sucesiones de
nmeros naturales,
orales y escritas, en
forma ascendente o
descendente.
Identifica las
caractersticas de
figuras planas,
simples y
compuestas.
Sentido numrico y pensamiento algebraico
Identifica la regularidad en sucesiones
ascendentes con progresin aritmtica, para
intercalar o agregar nmeros a la sucesin.
13. 10 AL 14
-
Produce o completa
sucesiones de
nmeros naturales,
orales y escritas, en
forma ascendente o
descendente.
Identifica las
caractersticas de
figuras planas,
simples y
compuestas.
Sentido numrico y pensamiento algebraico
Identificacin de la regularidad en sucesiones
ascendentes con progresin aritmtica, para
intercalar o agregar nmeros a la sucesin.
Determinacin de resultados de adiciones al
utilizar descomposiciones aditivas,
propiedades de las operaciones, y resultados
memorizados previamente.
14. 18 AL 21(4)
Produce o completa
sucesiones de
nmeros naturales,
orales y escritas, en
forma ascendente o
descendente.
Identifica las
caractersticas de
figuras planas,
simples y
compuestas.
Sentido numrico y pensamiento algebraico
Determinacin de resultados de adiciones al
utilizar descomposiciones aditivas,
propiedades de las operaciones, y resultados
memorizados previamente.
15. 24 AL 28
.
Identifica las
caractersticas de
figuras planas,
simples Produce o
completa sucesiones
de nmeros
naturales, orales y
escritas, en forma
ascendente o
descendente y
compuestas.
Sentido numrico y pensamiento algebraico.
Determinacin de resultados de adiciones al
utilizar descomposiciones aditivas,
propiedades de las operaciones, y resultados
memorizados previamente.
Resolucin de problemas de sustraccin en
situaciones correspondientes a distintos
significados: complemento, diferencia.
16. 01 AL 05
DIC Produce o completa
sucesiones de
nmeros naturales,
orales y escritas, en
forma ascendente o
descendente.
Identifica las
caractersticas de
figuras planas,
simples y
compuestas.
Forma, espacio y medida.
Identificacin y descripcin de las
caractersticas de figuras por la forma de sus
lados.
17. 08 AL 12
Evaluacin bimestral 18. 15 AL 19
Repasos 19. 07 AL 09 ENE 3
-
Resuelve problemas
aditivos con
diferentes
significados,
modificando el lugar
de y con nmeros de
hasta dos cifras.
Sentido numrico y pensamiento algebraico.
Determinacin del valor de las cifras en
funcin de su posicin en la escritura de un
nmero.
20. 12 AL 16
Resuelve problemas
aditivos con
diferentes
significados,
modificando el lugar
de y con nmeros de
hasta dos cifras
Sentido numrico y pensamiento
algebraico.
Orden y comparacin de nmeros
hasta de tres cifras.
21. 19 AL 23
Resuelve problemas
aditivos con
diferentes
significados,
modificando el lugar
de y con nmeros de
hasta dos cifras
Sentido numrico y pensamiento
algebraico.
Resolucin de problemas que implican
adiciones y sustracciones donde sea
necesario determinar la cantidad inicial antes
de aumentar o disminuir
22. 26 AL 30
Resuelve problemas
aditivos con
diferentes
significados,
modificando el lugar
de la incgnita y con
nmeros de hasta
dos cifras.
Sentido numrico y pensamiento
algebraico. Estudio y afirmacin de un
algoritmo para la adicin de nmeros de dos
cifras.
23. 03 AL 06 (4)
FEB
Resuelve problemas
aditivos con
diferentes
significados,
modificando el lugar
de la incgnita y con
nmeros de hasta
dos cifras
Sentido numrico y pensamiento algebraico.
Estudio y afirmacin de un algoritmo para la
adicin de nmeros de dos cifras.
Resolucin de problemas de multiplicacin
con factores menores o iguales a 10,
mediante sumas repetidas. Explicacin de la
multiplicacin implcita en una suma repetida.
.
24. 09 AL 13
Resuelve problemas
aditivos con
diferentes
significados,
modificando el lugar
de la incgnita y con
nmeros de hasta
dos cifras
Sentido numrico y pensamiento algebraico.
Estudio y afirmacin de un algoritmo para la
adicin de nmeros de dos cifras.
Resolucin de problemas de
multiplicacin con factores menores o iguales
a 10, mediante sumas repetidas. Explicacin
de la multiplicacin implcita en una suma
repetida
25. 16 AL 20
Evaluacin bimestral. 26. 23 AL 27
-
Describe, reproduce
y crea sucesiones
formadas con
objetos o figuras.
Sentido numrico y pensamiento algebraico.
Identificacin de algunas diferencias entre la
numeracin oral y la escrita con nmeros de
hasta tres cifras.
27. 02 AL 06
MARZ
O
4
Describe, reproduce
y crea sucesiones
formadas con
objetos o figuras.
Sentido numrico y pensamiento algebraico.
Identificacin de algunas diferencias entre la
numeracin oral y la escrita con nmeros de
hasta tres cifras. Identificacin y descripcin
del patrn en sucesiones construidas con
figuras compuestas.
28. 09 AL 13
Describe, reproduce
y crea sucesiones
formadas con
objetos o figuras.
Sentido numrico y pensamiento algebraico.
Identificacin y descripcin del patrn en
sucesiones construidas con figuras
compuestas. Resolucin de sustracciones
utilizando descomposiciones aditivas,
propiedades de las operaciones o resultados
memorizados previamente.
29. 17 AL 20 (4)
Describe, reproduce
y crea sucesiones
formadas con
objetos o figuras.
Sentido numrico y pensamiento algebraico.
Resolucin de sustracciones utilizando
descomposiciones aditivas, propiedades de
las operaciones o resultados memorizados
previamente.
30. 23 AL 27
Describe, reproduce
y crea sucesiones
formadas con
objetos o figuras.
Sentido numrico y pensamiento algebraico
Resolucin de distintos tipos de problemas de
multiplicacin (relacin proporcional entre
medidas, arreglos rectangulares).
31. 13 AL 17
ABRIL
Describe, reproduce
y crea sucesiones
formadas con
objetos o figuras.
Sentido numrico y pensamiento algebraico
Resolucin de distintos tipos de problemas de
multiplicacin (relacin proporcional entre
medidas, arreglos rectangulares).
Resolucin de distintos tipos de problemas de
multiplicacin (relacin proporcional entre
medidas, arreglos rectangulares).
.
32. 20 AL 24
Evaluacin bimestral 33. 27 AL 30 (4)
Identifica, compara y
produce, oralmente o
por escrito, nmeros
de tres cifras.
Resuelve problemas
que implican el uso
del calendario
(meses, semanas,
das).
Sentido numrico y pensamiento
algebraico
Escritura de nmeros mediante
descomposiciones aditivas en centenas,
decenas y unidades.
34. 04 AL 08 (4)
MAYO 5
-
Identifica, compara y
produce, oralmente o
por escrito, nmeros
de tres cifras.
Resuelve problemas
que implican el uso
del calendario
(meses, semanas,
das).
Sentido numrico y pensamiento algebraico.
Produccin de sucesiones orales y escritas,
ascendentes y descendentes, de 100 en 100.
Anticipaciones a partir de las regularidades.
35. 11 AL 14 (4)
Identifica, compara y
produce, oralmente o
por escrito, nmeros
de tres cifras.
Resuelve problemas
que implican el uso
del calendario
(meses, semanas,
das).
Sentido numrico y pensamiento algebraico.
Produccin de sucesiones orales y escritas,
ascendentes y descendentes, de 100 en 100.
Anticipaciones a partir de las regularidades.
Uso de estrategias para calcular mentalmente
algunos productos de dgitos.
36. 18 AL 22
Identifica, compara y
produce, oralmente o
por escrito, nmeros
de tres cifras.
Resuelve problemas
que implican el uso
del calendario
(meses, semanas,
das).
Sentido numrico y ptensamieno algebraico.
Uso de estrategias para calcular mentalmente
algunos productos de dgitos.
37. 25 AL 29
Identifica, compara y
produce, oralmente o
por escrito, nmeros
de tres cifras.
Resuelve problemas
que implican el uso
del calendario
(meses, semanas,
das).
Sentido numrico y pensamiento algebraico.
Resolucin de distintos tipos de problemas de
divisin (reparto y agrupamiento) con
divisores menores que 10, mediante distintos
procedimientos.
38. 01 AL 05
JUNIO Identifica, compara y
produce, oralmente o
por escrito, nmeros
de tres cifras.
Resuelve problemas
que implican el uso
del calendario
(meses, semanas,
das).
Sentido numrico y pensamiento algebraico.
Resolucin de distintos tipos de problemas de
divisin (reparto y agrupamiento) con
divisores menores que 10, mediante distintos
procedimientos.
Anlisis y uso del calendario (meses,
semanas, das).
39. 08 AL 12
-
Identifica, compara y
produce, oralmente o
por escrito, nmeros
de tres cifras.
Resuelve problemas
que implican el uso
del calendario
(meses, semanas,
das).
Forma, espacio y medida.
Anlisis y uso del calendario (meses,
semanas, das).
40. 15 AL 19
Evaluacin bimestral 41. 22 AL 26
Repaso general 42. 29 AL 03
JULIO Repaso general 43. 06 AL 10
Semana de cierre. 44. 13 AL 14
____________________________________
___________________________________
Nombre y Firma del Docente Nombre y Firma del Director
SECRETARA DE EDUCACIN
CeDE COLIMA03 SUPERVISIN ESCOLAR N 5
DOSIFICACIN ANUAL DE CONTENIDOS CICLO 2014-2015 ANATURA DE CIENCIAS NATURALES
EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y SOCIEDAD 1 Y 2
DOCENTE__Alma Celia Nez Lepe__.Grado__2_____Grupo: ___A__________
Contenidos Semanas Per
odo Diagnstico Aprendizaje
Esperado
Contenidos No. Fechas Mes
Evaluacin diagnstica 1. 18 AL 22
AGOS
TO
1
Describe cambios
fsicos de su persona
y los relaciona con el
proceso de
desarrollo de los
seres humanos.
Mi vida diaria.
2. 25 AL 29
Describe cambios
fsicos de su persona
y los relaciona con el
proceso de
desarrollo de los
seres humanos.
Mi vida diaria.
3. 01 AL 05
SEPT. Compara sus
caractersticas
fsicas con las de sus
hermanos, padres y
abuelos para
reconocer cules son
heredadas.
A quin me parezco.
4. 08 AL 12
-
Explica que sus
sentidos le permiten
relacionarse con su
alrededor y practica
acciones para
cuidarlos.
El cuidado de mi cuerpo.
5. 15 AL 19 (4)
Describe su
alimentacin con
base en los tres
grupos de alimentos
del Plato del Bien
Comer, sus horarios
de comida y el
consumo de agua
simple potable.
Mi alimentacin.
6. 22 AL 26
Describe su
alimentacin con
base en los tres
grupos de alimentos
del Plato del Bien
Comer, sus horarios
de comida y el
consumo de agua
simple potable.
Identifica cambios en
su vida escolar y los
compara con el ao
anterior.
Mi alimentacin.
7. 29 AL 03
OCT. Representa, en
croquis, recorridos
de lugares cercanos
con smbolos
propios.
Mis recorridos en el lugar donde vivo.
8. 06 AL 10
Reconoce que el
lugar donde vive se
encuentra en una
entidad de Mxico.
El lugar donde vivo est en Mxico.
9. 13 AL 17
Identifica cmo y por
qu se celebra la
defensa del Castillo
de Chapultepec y
valora su importancia
para los mexicanos.
Cmo celebramos: La defensa del Castillo
de Chapultepec.
10. 20 AL 24
-
Evaluacin bimestral 11. 27 AL 31
Describe y registra
algunas
caractersticas que
percibe del Sol, las
estrellas y la Luna,
como forma, color,
lejana, brillo, cambio
de posicin, visible
en el da o la noche,
emisin de luz y
calor.
Qu hay en el cielo.
12. 03 AL 07
NOV. 2
Describe y registra
algunas
caractersticas que
percibe del Sol, las
estrellas y la Luna,
como forma, color,
lejana, brillo, cambio
de posicin, visible
en el da o la noche,
emisin de luz y
calor.
Qu hay en el cielo.
13. 10 AL 14
Distingue diferencias
entre montaas y
llanuras, as como
entre ros, lagos y
mares.
Cmo son las montaas, las llanuras, los
ros, los lagos y los mares.
14. 18 AL 21(4)
Identifica los estados
fsicos del agua en la
naturaleza y los
relaciona con los
cambios
ocasionados por el
fro y el calor.
Describe, tomando
en cuenta el fro, el
calor, la abundancia
o la escasez de
agua, las
caractersticas de los
lugares donde viven
plantas y animales
silvestres.
Cmo son las montaas, las llanuras, los
ros, los lagos y los mares.
Cmo cambia el agua.
Cmo son los lugares donde viven plantas y
animales silvestres.
15. 24 AL 28
-
Describe, tomando
en cuenta el fro, el
calor, la abundancia
o la escasez de
agua, las
caractersticas de los
lugares donde viven
plantas y animales
silvestres.
I dentifica diferencias
y semejanzas entre
plantas y animales
del medio acutico y
terrestre.
Cmo son los lugares donde viven plantas y
animales silvestres.
Cmo son plantas y animales del medio
acutico y terrestre.
16. 01 AL 05
DIC
Reconoce cmo y
por qu se celebra el
inicio de la
Revolucin Mexicana
y valora la
importancia de la
participacin del
pueblo.
Cmo celebramos: El inicio de la
Revolucin Mexicana y la participacin del
pueblo.
17. 08 AL 12
Evaluacin bimestral. 18. 15 AL 19
Repaso de temas anteriores 19. 07 AL 09
ENE 3
Distingue
semejanzas y
diferencias entre las
plantas y animales,
viviendas,
construcciones y
actividades del
campo y de la
ciudad.
El campo y la ciudad.
20. 12 AL 16
Distingue
semejanzas y
diferencias entre las
plantas y animales,
viviendas,
construcciones y
actividades del
campo y de la
ciudad.
Identifica cambios en
su comunidad a
travs del tiempo.
El campo y la ciudad.
La historia de mi comunidad.
21. 19 AL 23
-
Identifica cambios en
su comunidad a
travs del tiempo.
Reconoce cmo han
cambiado las
festividades, las
costumbres y
tradiciones del lugar
donde vive a travs
del tiempo.
La historia de mi comunidad.
Costumbres, fiestas y tradiciones de mi
comunidad y del pas.
22. 26 AL 30
Reconoce cmo han
cambiado las
festividades, las
costumbres y
tradiciones del lugar
donde vive a travs
del tiempo.
Costumbres, fiestas y tradiciones de mi
comunidad y del pas.
23. 03 AL 06 (4)
FEB
Reconoce cmo han
cambiado las
festividades, las
costumbres y
tradiciones del lugar
donde vive a travs
del tiempo.
Compara
costumbres y
tradiciones de su
comunidad con las
de otras
comunidades de
Mxico.
Reconoce que en su
comunidad existen
personas
provenientes de
diferentes lugares y
otras que se van a
vivir a distintas
ciudades,
municipios,
entidades o pases.
Costumbres, fiestas y tradiciones de mi
comunidad y del pas.
La migracin en mi comunidad.
24. 09 AL 13
-
Reconoce que en su
comunidad existen
personas
provenientes de
diferentes lugares y
otras que se van a
vivir a distintas
ciudades,
municipios,
entidades o pases.
Reconoce cmo y
por qu se celebra el
Da de la Bandera
Nacional y valora su
importancia para los
mexicanos.
La migracin en mi comunidad.
Cmo celebramos: El Da de la Bandera
Nacional.
25. 16 AL 20
Evaluacin bimestral.
26. 23 AL 27
Reconoce la
importancia de a
naturaleza para la
satisfaccin de
necesidades
bsicas, como
alimentacin, vestido
y vivienda.
La naturaleza y su importancia en la vida
cotidiana
27. 02 AL 06
MARZ
O 4
Describe la
elaboracin de
productos cotidianos
del campo y la
industria.
Productos del campo y la ciudad. 28. 09 AL 13
Reconoce la
importancia del
comercio y los
transportes paa el
intercambio d
productos y la
comunicacin de su
comunidad con otros
lugares.
El comercio y los transportes. 29. 17 AL 20 (4)
Describe los usos de
la electricidad en su
comunidad y practica
acciones para su uso
eficiente y la
prevencin de
accidentes
Los servicios pblicos. El uso eficiente de
la electricidad en la vida diaria.
30. 23 AL 27
-
Distingue cambios y
peranencias en los
trabajos de las
personas de su
comunidad en el
presente y en el
pasado. Reconoce
cmo y por qu se
celeba la
expropiacin
petrolera y valora su
importancia para los
mexicanos.
Los trabajos de hoy yayer.Cmo
celebramos: La expropiacin petrolera.
31. 13 AL 17
ABRIL
. Reconoce cmo y
por qu se celeba la
expropiacin
petrolera y valora su
importancia para los
mexicanos.
Cmo celebramos: La expropiacin
petrolera
32. 20 AL 24
Evalacoon bimestral 33. 27 AL 30 (4)
Practica acciones
para prevenir
quemaduras a partir
de reconocer la
temperatura de los
objetos fros, tibios y
calientes y el uso de
os materiales
aislantes del calor
Prevencin de accidentes 34. 04 AL 08 (4)
MAYO 5
Identifica materiales
opacos y
trnaslcidos que
bloquean la luz solar
y su uso en objetos
para protegerse de
quemaduras
Prevencin de accidentes 35. 11 AL 14 (4)
Previene accidentes
al identificar e
movimiento y la
trayetoria de los
objetos y las
personas , al jalarlos,
empujarlos o
aventarlos.
Prevencin de accidentes 36. 18 AL 22
-
Previene accidentes
al identificar e
movimiento y la
trayectoria de los
objetos y las
personas , al jalarlos,
empujarlos o
aventarlos.
Participan en
acciones que
contribuyen a la
prevencin de
desastres
ocasionados por
incendios, sismos e
inundaciones, entre
otros.
Prevencin de accidentes.
Prevencin de desastres.
37. 25 AL 29
contribuyen a la
prevencin de
desastres
ocasionados por
incendios, sismos e
inundaciones, entre
otros. Reconoce que
quemar objetos y
arrojar basura,
aceites, pinturas y
solventes al agua o
al suelo, as como
desperdiciar el agua,
la luz y el papel
afectan la
naturaleza.
Prevencin de desastres.
Cuidado de la naturaleza
38. 01 AL 05
JUNIO
.Reconoce que
quemar objetos y
arrojar basura,
aceites, pinturas y
solventes al agua o
al suelo, as como
desperdiciar el agua,
la luz y el papel
afectan la
naturaleza. Participa
en acciones que
contribuyen a
mejorar el lugar
donde vive.
Cuidado de la naturaleza.
Proyecto: :Mejoremos el lugar donde vivo.
39. 08 AL 12
-
Participa en acciones
que contribuyen a
mejorar el lugar
donde vive.
Reconoce cmo y
porque se celebra el
Da internacional del
Trabajo y valora su
importancia para os
mexicanos.
Proyecto::Mejoremos el lugar donde vivo.
Como celebramos: El Da internacional del
Trabajo.
40. 15 AL 19
Evaluacin bimestral 41. 22 AL 26
Participa en acciones
que contribuyen a
mejorar el lugar
donde vive.
Proyecto::Mejoremos el lugar donde vivo 42. 29 AL 03
JULIO Participa en acciones
que contribuyen a
mejorar el lugar
donde vive.
Proyecto::Mejoremos el lugar donde vivo 43. 06 AL 10
Semana de cierre 44. 13 AL 14
____________________________________
____________________________________
Nombre y Firma del Docente Nombre y Firma del Director
SECRETARA DE EDUCACIN
CeDE COLIMA03
SUPERVISIN ESCOLAR N 5 DOSIFICACIN ANUAL DE CONTENIDOS CICLO 2014-2015
ASIGNATURA DE FORMACION CIVICA Y ETICA 1 A 6
DOCENTE___________
____________________________________.Grado_______Grupo: _____________
Contenidos Semanas Per
odo Diagnstico Aprendizaje
Esperado
Contenidos No. Fechas Mes
Evaluacin diagnstica. 1. 18 AL 22
AGOS
TO 1
Distingue cambios
personales que se
han presentado
durante sus aos de
vida
Un vistazo a mi historia 2. 25 AL 29
-
Distingue cambios
personales que se
han presentado
durante sus aos de
vida
Un vistazo a mi historia 3. 01 AL 05
SEPT.
Recoonoce la
importancia de
pertenecer a una
familia con
caractersticas
culturales propias,
valiosas como las de
otras familias.
Familias diversas 4. 08 AL 12
. Reconoce la
importancia de
pertenecer a una
familia con
caractersticas
culturales propias,
valiosas como las de
otras familias.
Familias diversas 5. 15 AL 19 (4)
Reconoce la
importancia de
pertenecer a una
familia con
caractersticas
culturales propias,
valiosas como las de
otras familias.
Familias diversas
6. 22 AL 26
Cuida su
alimentacin para
preservar la salud,
prevenir
enfermedades y
riesgos, y contribuye
a la creacin de
entornos seguros y
saludables.
Aprendo a cuidarme 7. 29 AL 03
OCT. Cuida su
alimentacin para
preservar la salud,
prevenir
enfermedades y
riesgos, y contribuye
a la creacin de
entornos seguros y
saludables.
Aprendo a cuidarme 8. 06 AL 10
-
Cuida su
alimentacin para
preservar la salud,
prevenir
enfermedades y
riesgos, y contribuye
a la creacin de
entornos seguros y
saludables.
Alimentacin correcta. 9. 13 AL 17
Identifica y valora las
caractersticas
fsicas de las
personas que le
rodean.
Personas con discapacidad. 10. 20 AL 24
Evaluacin bimestral 11. 27 AL 31
Reconoce las
diversas
manifestaciones de
sus emocione, su
influencia y posibles
efectos en otras
personas.
Mi sentir y tu sentir son importantes. 12. 03 AL 07
NOV.
2
Realiza tareas
conforme a tiempos
o acuerdos
predefinidos
Mi agenda personal 13. 10 AL 14
Realiza tareas
conforme a tiempos
o acuerdos
predefinidos
Mi agenda personal 14. 18 AL 21(4)
Deffine de manera
responsable
actividades con las
que puede mejorar
su desempeo en la
escuela y
colaboracin en
casa.
Mi agenda personal 15. 24 AL 28
Deffine de manera
responsable
actividades con las
que puede mejorar
su desempeo en la
escuela y
colaboracin en
casa.
Para ser justos. 16. 01 AL 05
DIC
Reflexiona sobre a
distribucin justa de
un bien o una
responsabilidad
entre los integrantes
de un grupo.
Para ser justos. 17. 08 AL 12
Evaluacin bimestral 18. 15 AL 19
Confirmo lo que aprend 19. 07 AL 09 ENE 3
-
Describe
manifestaciones
culturales y aprecia
las tradiciones y
costumbres del lugar
donde vive.
De fiesta en mi comunidad. 20. 12 AL 16
Convive
respetuosamente
con personas que
tienen distintas
formas de ser y vivir
sin menospreciar ni
relegar a quienes no
las comparten.
Todos merecemos respeto 21. 19 AL 23
Propone acciones
individuales y
colectivas para el
cuidado y la
conservacin del
ambiente en la
escuela.
La vida en verde. 22. 26 AL 30
Reconoce cmo
han cambiado las
festividades, las
costumbres y
tradiciones del lugar
donde vive a travs
del tiempo. Compara
costumbres y
tradiciones de su
comunidad con ls de
otras comunidades
de Mxico.
Costumbres, fiestas y tradiciones de mi
comunidad y del pas.
23. 03 AL 06 (4)
FEB
Convive
respetuosamente
con personas que
tienen distintas
formas de ser y vivir.,
sin menospreciar ni
relegar a quienes no
las comparten.
Describe
manifestaciones
culturales y aprecia
las tradiciones y
costumbres del lugar
donde vive.
Diversidad en mi comunidad. 24. 09 AL 13
Examina situaciones
cotidianas en las que
se dan tratos
discriminatorios.
Compaeros de otras escuelas. 25. 16 AL 20
Evaluacin bimestral 26. 23 AL 27
-
Valora la funcin de
ls reglas y propone
algunas que mejoren
la convivencia.
Reglas en todas partes. 27. 02 AL 06
MARZ
O
4
Identifica sus
derechos y los
relaciona con la
satisfaccin de sus
necesidades bsicas
Los derechos de las nias y los nios. 28. 09 AL 13
Identifica sus
derechos y los
relaciona con la
satisfaccin de sus
necesidades bsicas
Los derechos de las nias y los nios. 29. 17 AL 20 (4)
Describe las
funciones de las
autoridades que
trabajan en
contestos cercanos y
explica como
contribuye su trabajo
al bienestar
colectivo.
Funciones de las autoridades. 30. 23 AL 27
Vigila que las reglas
y acuerdos se
apliquen para
contribuir a la
formacin de un
ambiente
democrtico.
Las reglas: Acuerdos para todos.
31. 13 AL 17
ABRIL Vigila que las regls y
acuerdos se apliquen
para contribuir a la
formacin de un
ambiente
democrtico.
El reglameto escolar. 32. 20 AL 24
Evaluacin bimestral 33. 27 AL 30 (4)
Identifica que tienen
su origen en las
diferencias de
opinin.
Todas las opiniones se necesitan escuchar. 34. 04 AL 08 (4)
MAYO 5
Rechaza la violencia
como forma de
solucionar los
conflictos.
Nosotros nos educamos para la paz. 35. 11 AL 14 (4)
P]participa con
actitud solidaria y
cooperativa en
acciones que
promueven el
bienestar personal y
colectivo.
La participacin infantil. 36. 18 AL 22
-
Participa con actitud
solidaria y
cooperativa en
acciones que
promueven el
bienestar personal y
colectivo.
La participacin infantil. 37. 25 AL 29
Participa con actitud
solidaria y
cooperativa en
acciones que
promueven el
bienestar personal y
colectivo.
Un grano de arena por la salud de todos:
las vacunas.
38. 01 AL 05
JUNIO
Participa en la toma
de decisiones
colectivas mediante
consultas o
votaciones
Consultas. 39. 08 AL 12
Participa en la toma
de decisiones
colectivas mediante
consultas o
votaciones
Consultas. 40. 15 AL 19
Evaluacin bimestral 41. 22 AL 26
Repasos 42. 29 AL 03
JULIO Repasos 43. 06 AL 10
Semana de cierre. 44. 13 AL 14
____________________________________
____________________________________
Nombre y Firma del Docente Nombre y Firma del Director
SECRETARA DE EDUCACIN CeDE COLIMA03
SUPERVISIN ESCOLAR N 5
-
DOSIFICACIN ANUAL DE CONTENIDOS CICLO 2014-2015
ASIGNATURA DE EDUCACIN FSICA 1 A 6
DOCENTE____Alma Celia Nez Lepe_________.Grado__2_Grupo: _A_____
Contenidos Semanas Per
odo Diagnstico Aprendizaje
Esperado
Contenidos No. Fechas Mes
Identifica el sentido
y significado de sus
acciones para
entender la
importancia de la
expresin corporal.
Reconocimiento de la importancia de su
expresin corporal como vehculo de
comunicacin e interaccin personal.
Cuntas formas de comunicart3e y
expresarte conoces? Cmo me comunico
con los dems solo con mi cuerpo? Cmo
se expresan los dems con su cuerpo?
1. 18 AL 22
AGOS
TO
1
Identifica el sentido
y significado de sus
acciones para
entender la
importancia de la
expresin corporal.
Reconocimiento de la importancia de su
expresin corporal como vehculo de
comunicacin e interaccin personal
.Cuantas formas de comunicart3e y
expresarte conoces? Cmo me comunico
con los dems solo con mi cuerpo? Cmo
se expresan los dems con su cuerpo?
2. 25 AL 29
Identifica el sentido
y significado de sus
acciones para
entender la
importancia de la
expresi corporal.
Reconocimiento de la importancia de su
expresin corporal como vehculo de
comunicacin e interaccin personal
.Cuantas formas de comunicart3e y
expresarte conoces? Cmo me comunico
con los dems solo con mi cuerpo? Cmo
se expresan los dems con su cuerpo?
3. 01 AL 05
SEPT. Identifica el sentido
y significado de sus
acciones para
entender la
importancia de la
expresi corporal.
Reconocmiento de la importancia de su
expresin corporal como vehculo de
comunicacin e interaccin
personal.Cuantas formas de comunicart3e
y expresarte conoces? Cmo me comunico
con los dems solo con mi cuerpo? Cmo
se expresan los dems con su cuerpo?
4. 08 AL 12
Propone formas
originales de
expresin y
comunicacin para
crear nuevas
posibilidades de
acciones que puede
realizar con su
cuerpo.
Implementacin de acciones en las que
hace uso de dif3e3rent3es y nuevos
significados de los segmentos corporales
que involucren las formas de expresin por
medio del juego. Cmo transmitir un
mensaje con tu cuerpo Qu uedo hacer
con mi mano u otra forma de mi cuerpo
para comunicarme? Cmo me comunico
cuando juego?
5. 15 AL 19 (4)
Propone formas
originales de
expresin y
comunicacin para
crear nuevas
posibilidades de
acciones que puede
realizar con su
cuerpo.
Implementacin de acciones en las que
hace uso de dif3e3rent3es y nuevos
significados de los segmentos corporales
que involucren las formas de expresin por
medio del juego. Cmo transmitir un
mensaje con tu cuerpo Qu uedo hacer
con mi mano u otra forma de mi cuerpo
para comunicarme? Cmo me comunico
cuando juego?
6. 22 AL 26
-
Propone formas
originales de
expresin y
comunicacin para
crear nuevas
posibilidades de
acciones que puede
realizar con su
cuerpo.
Implementacin de acciones en las que
hace uso de dif3e3rent3es y nuevos
significados de los segmentos corporales
que involucren las formas de expresin por
medio del juego. Cmo transmitir un
mensaje con tu cuerpo Qu uedo hacer
con mi mano u otra forma de mi cuerpo
para comunicarme? Cmo me comunico
cuando juego?
7. 29 AL 03
OCT.
Propone formas
originales de
expresin y
comunicacin para
crear nuevas
posibilidades de
acciones que puede
realizar con su
cuerpo.
Implementacin de acciones en las que
hace uso de dif3e3rent3es y nuevos
significados de los segmentos corporales
que involucren las formas de expresin por
medio del juego. Cmo transmitir un
mensaje con tu cuerpo Qu uedo hacer
con mi mano u otra forma de mi cuerpo
para comunicarme? Cmo me comunico
cuando juego?
8. 06 AL 10
Propone formas
originales de
expresin y
comunicacin para
crear nuevas
posibilidades de
acciones que puede
realizar con su
cuerpo.
Implementacin de acciones en las que
hace uso de dif3e3rent3es y nuevos
significados de los segmentos corporales
que involucren las formas de expresin por
medio del juego. Cmo transmitir un
mensaje con tu cuerpo Qu puedo hacer
con mi mano u otra forma de mi cuerpo
para comunicarme? Cmo me comunico
cuando juego?
9. 13 AL 17
Expresa sus ideas
para contribuir en la
construccin de
propuestas
colectivas en
actividades de
expresin corporal.
Valoracin de su participacin en
creaciones colectivas desde una
perspectiva personal. Y ahora , Qu
inventamos? Cmo crear desde los
individual acciones para los dems?
10. 20 AL 24
Expresa sus ideas
para contribuir en la
construccin de
propuestas
colectivas en
actividades de
expresin corporal
Valoracin de su participacin en
creaciones colectivas desde una
perspectiva personal. Y ahora , Qu
inventamos? Cmo crear desde los
individual acciones para los dems?
11. 27 AL 31
Identifica como
valiosas las
aportaciones que le
hacen sus
compaeros al
planteamiento
presentado para
determinar la mejor
alt3ernativa de
solucin.
Reconocimiento de soluciones de carcter
cognitivo motor afectivo, ponindolas a
prueba con los compaeros .
Experimentemos nuestras ideas. Qu
haras para solucionar u problema
mediante el trabajo colaborativo?
12. 03 AL 07
NOV. 2
-
Identifica como
valiosas las
aportaciones que le
hacen sus
compaeros al
planteamiento
presentado para
determinar la mejor
alt3ernativa de
solucin.
Reconocimiento de soluciones de carcter
cognitivo motor afectivo, ponindolas a
prueba con los compaeros.
Experimentemos nuestras ideas. Qu
haras para solucionar u problema
mediante el trabajo colaborativo?
13. 10 AL 14
Identifica como
valiosas las
aportaciones que le
hacen sus
compaeros al
planteamiento
presentado para
determinar la mejor
alt3ernativa de
solucin.
Reconocimiento de soluciones de carcter
cognitivo motor afectivo, ponindolas a
prueba con los compaeros.
Experimentemos nuestras ideas. Qu
haras para solucionar u problema
mediante el trabajo colaborativo?
14. 18 AL 21(4)
Busca varis
soluciones para
resolver los
problemas que se le
presentan en
funcin de sus
posibilidades.
Realizacin de acciones motrices para
crear diferentes maneras de solucin
ant3e los retos motores. A un problema
muchas soluciones De cuntas
maneras podemos solucionar los mismos
problemas?
15. 24 AL 28
Busca varis
soluciones para
resolver los
problemas que se le
presentan en
funcin de sus
posibilidades.
Realizacin de acciones motrices para
crear diferentes maneras de solucin
ant3e los retos motores. A un problema
muchas soluciones De cuntas
maneras podemos solucionar los mismos
problemas?
16. 01 AL 05
DIC
Intercambia
opiniones con sus
compaeros para
establecer acuerdo
que beneficien al
trabajo colaborativo..
Apreciacin para escuchar a los dems
como elemento primordial para trabajar
colaborativamente Aprender a escuchar.
cmo entenderse con los dems? En
colectivo trabajamos mejor En el juego
debe haber comunicacin grupal?
17. 08 AL 12
Intercambia
opiniones con sus
compaeros para
establecer acuerdo
que beneficien al
trabajo colaborativo..
Apreciacin para escuchar a los dems
como elemento primordial para trabajar
colaborativamente Aprender a escuchar.
cmo entenderse con los dems? En
colectivo trabajamos mejor En el juego
debe haber comunicacin grupal?
18. 15 AL 19
Intercambia
opiniones con sus
compaeros para
establecer acuerdo
que beneficien al
trabajo colaborativo..
Apreciacin para escuchar a los dems
como elemento primordial para trabajar
colaborativamente Aprender a escuchar.
cmo entenderse con los dems? En
colectivo trabajamos mejor En el juego
debe haber comunicacin grupal?
19. 07 AL 09
ENE 3
-
Relaciona las
situaciones que se
le presentan con los
patrones bsicos de
movimientos que
stas requieren para
solucionarlas de
manera adecuada.
Diferenciacin de los patrones bsicos de
movimiento en diferentes contextos ldicos
( correr, saltar, lanzar, golpear). De
cuntas maneras podemos lanzar, atrapar,
correr etc. Cuando jugamos?
20. 12 AL 16
Relaciona las
situaciones que se
le presentan con los
patrones bsicos de
movimientos que
stas requieren para
solucionarlas de
manera adecuada.
Diferenciacin de los patrones bsicos de
movimiento en diferentes contextos ldicos
( correr, saltar, lanzar, golpear). De
cuntas maneras podemos lanzar, atrapar,
correr etc. Cuando jugamos?
21. 19 AL 23
Relaciona las
situaciones que se
le presentan con los
patrones bsicos de
movimientos que
stas requieren para
solucionarlas de
manera adecuada.
Diferenciacin de los patrones bsicos de
movimiento en diferentes contextos ldicos
( correr, saltar, lanzar, golpear). De
cuntas maneras podemos lanzar, atrapar,
correr etc. Cuando jugamos?
22. 26 AL 30
Incrementa su
bagaje motriz de
locomocin,
manipulacin y
estabilidad para
proponer nuevas
formas de ejecucin.
Puesta en prctica de patrones bsicos de
movimiento como respuesta a las
demandas de las situaciones problema
implcitas en diferentes contextos de
accin. Y entonces , Cmo lo har?
Cmo utilizar los patrones bsicos de
movimiento en la vida cotidiana?
23. 03 AL 06 (4)
FEB
Incrementa su
bagaje motriz de
locomocin,
manipulacin y
estabilidad para
proponer nuevas
formas de ejecucin.
Puesta en prctica de patrones bsicos de
movimiento como respuesta a ls
demandas de las situaciones problema
implcitas en diferentes contextos de
accin. Y entonces , Cmo lo har?
Cmo utilizar los patrones bsicos de
movimiento en la vida cotidiana?
24. 09 AL 13
Mejora su actuacin
a partir de la
aplicacin de
valores durante los
juegos de
actividades de
colaboracin y
confrontacin.
Disposicin para ayudar y ser ayudado
como medio para el desarrollo personal y
grupal. El trabajo colaborativo es mejor
que e individual por qu? Qu valores
tienes que fortalecer
25. 16 AL 20
Mejora su actuacin
a partir de la
aplicacin de
valores durante los
juegos de
actividades de
colaboracin y
confrontacin.
Disposicin para ayudar y ser ayudado
como medio para el desarrollo personal y
grupal. El trabajo colaborativo es mejor
que e individual por qu? Qu valores
tienes que fortalecer
26. 23 AL 27
-
Identifica una
correcta disposicin
postural en diversas
acciones motrices
para favorecer su
esquema corporal y
la salud.
Reconocimiento de la importancia del
bienestar corporal, a partir del control de
sus posturas y respiracin. Cul es mi
postura?De que forma mejoro mi postura?
Es igual mi respiracin en todo momento
27. 02 AL 06
MARZ
O
4
Mejora su actuacin
a partir de la
aplicacin de
valores durante los
juegos de
actividades de
colaboracin y
confrontacin.
Disposicin para ayudar y ser ayudado
como medio para el desarrollo personal y
grupal. El trabajo colaborativo es mejor
que e individual por qu? Qu valores
tienes que fortalecer
28. 09 AL 13
Mejora su actuacin
a partir de la
aplicacin de
valores durante los
juegos de
actividades de
colaboracin y
confrontacin.
Disposicin para ayudar y ser ayudado
como medio para el desarrollo personal y
grupal. El trabajo colaborativo es mejor
que e individual por qu? Qu valores
tienes que fortalecer
29. 17 AL 20 (4)
Controla su ritmo
respiratorio y tono
muscular para
acceder a un estado
emocional estable y
sereno.
Diferenciacin de otras sensaciones
propoceptivas en relacin con el tono
muscular y el reconocimiento de su
esquema corporal. Respiracin, postura y
relajacin para una mejor actuacin.
30. 23 AL 27
Controla su ritmo
respiratorio y tono
muscular para
acceder a un estado
emocional estable y
sereno.
Diferenciacin de otras sensaciones
propoceptivas en relacin con el tono
muscular y el reconocimiento de su
esquema corporal. Respiracin, postura y
relajacin para ua mejor actuacin
31. 13 AL 17
ABRIL
Expresa la
importancia de la
respiracin y la
postura para prevenir
problemas de salud
en su vida diaria.
Promocin de acciones que contribuyen al
cuidado de la salud, a partir de hbitos
relacionados con la postura y la relajacin.
Cmo controlo mi respiracin?Como me
recupero despus de realizar una actividad
fsica? La importancia de la relajacin?
32. 20 AL 24
Expresa la
importancia de la
respiracin y la
postura para prevenir
problemas de slud
en su vida diaria.
Promocin de acciones que contribuyen al
cuidado de la salud, a partir de hbitos
relacionados con la postura y la relajacin.
Cmo controlo mi respiracin?Como me
recupero despus de realizar una actividad
fsica? La importancia de la relajacin?
33. 27 AL 30 (4)
-
Identifica sus
capacidades
fisicomotrices y sus
experiencias al
participar en
actividades
cooperativas que
permiten adaptarse a
las demandas de
cada situacin.
Reconocimiento de su disponibilidad
corporal incorporando nuevos parmetros
de respuestas ante diferentes
situaciones. El ejercicio es benfico para
la vida?
34. 04 AL 08 (4)
MAYO
5
Identifica sus
capacidades
fisicomotrices y sus
experiencias al
participar en
actividades
cooperativas que
permiten adaptarse a
las demandas de
cada situacin.
Reconocimiento de su disponibilidad
corporal incorporando nuevos parmetros
de respuestas ante diferentes
situaciones. El ejercicio es benfico para
la vida?
35. 11 AL 14 (4)
Identifica sus
capacidades
fisicomotrices y sus
experiencias al
participar en
actividades
cooperativas que
permiten adaptarse a
las demandas de
cada situacin.
Reconocimiento de su disponibilidad
corporal incorporando nuevos parmetros
de respuestas ante diferentes
situaciones. El ejercicio es benfico para
la vida?
36. 18 AL 22
Identifica sus
capacidades
fisicomotrices y sus
experiencias al
participar en
actividades
cooperativas que
permiten adaptarse a
las demandas de
cada situacin.
Reconocimiento de su disponibilidad
corporal incorporando nuevos parmetros
de respuestas ante diferentes
situaciones. El ejercicio es benfico para
la vida?
37. 25 AL 29
Pone a prueba sus
capacidades
fisicomotrices en las
diferentes
actividades y tareas
en las que se
desenvuelve.
Aplicacin de las habilidades motrices en
diferentes contextos poniendo a prueba las
capacidades fisicomotrices. En que
acciones de la vida diaria utilizo la
resistencia? Y cmo aplico la fuerza y la
velocidad? De qu manera interviene la
flexibilidad en tus movimientos?
38. 01 AL 05
JUNIO Pone a prueba sus
capacidades
fisicomotrices en las
diferentes
actividades y tareas
en las que se
desenvuelve.
Aplicacin de las habilidades motrices en
diferentes contextos poniendo a prueba las
capacidades fisicomotrices. En que
acciones de la vida diaria utilizo la
resistencia? Y cmo aplico la fuerza y la
velocidad? De qu manera interviene la
flexibilidad en tus movimientos?
39. 08 AL 12
-
Incorpora hbitos
relacionados con la
prctica sistemtica
de actividad fsica
dentro y fuera de la
escuela.
Valoracin de la importancia de la actividad
fsica como parte del cuidado de la salud y
el desarrollo motor. Jugar y practicar para
mejorar Cmo puedo cuidar mi salud Si
juego tambin me ejercito Qu
actividades fsicas fomentan mi salud?
40. 15 AL 19
Pone a prueba sus
capacidades
fisicomotrices en las
diferentes
actividades y tareas
en las que se
desenvuelve.
Valoracin de la importancia de la actividad
fsica como parte del cuidado de la salud y
el desarrollo motor. Jugar y practicar para
mejorar Cmo puedo cuidar mi salud Si
juego tambin me ejercito Qu
actividades fsicas fomentan mi salud?
41. 22 AL 26
Pone a prueba sus
capacidades
fisicomotrices en las
diferentes
actividades y tareas
en las que se
desenvuelve.
Valoracin de la importancia de la actividad
fsica como parte del cuidado de la salud y
el desarrollo motor. Jugar y practicar para
mejorar Cmo puedo cuidar mi salud Si
juego tambin me ejercito Qu
actividades fsicas fomentan mi salud?
42. 29 AL 03
JULIO Pone a prueba sus
capacidades
fisicomotrices en las
diferentes
actividades y tareas
en las que se
desenvuelve.
Valoracin de la importancia de la actividad
fsica como parte del cuidado de la salud y
el desarrollo motor. Jugar y practicar para
mejorar Cmo puedo cuidar mi salud Si
juego tambin me ejercito Qu
actividades fsicas fomentan mi salud?
43. 06 AL 10
Semana de cierre. 44. 13 AL 14
____________________________________
____________________________________
Nombre y Firma del Docente Nombre y Firma del Director
-
ECRETARA DE EDUCACIN
CeDE COLIMA03
SUPERVISIN ESCOLAR N 5 DOSIFICACIN ANUAL DE CONTENIDOS CICLO 2014-2015
ASIGNATURA DE EDUCACIN ARTSTICA 1 A 6
DOCENTE____Alma Celia Nez Lepe_________.Grado_2____Grupo: A__
Contenidos Semanas Per
odo Diagnstico Aprendizaje
Esperado
CONTENIDOS No. Fechas Mes
Evaluacin diagnstica 1. 18 AL 22
AGOST
O
1
Distingue las
diferencias entre las
formas
biodimencionles y
tridimensionales
Apreciacin 2. 25 AL 29
Distingue las
diferencias entre las
formas
biodimencionles y
tridimensionales
Apreciacin 3. 01 AL 05
SEPT. Distingue las
diferencias entre las
formas
biodimencionles y
tridimensionales
Expresin. Contextualizacin. 4. 08 AL 12
Reconoce los
contrastes de sus
movimientos
corporales.
Apreciacin. Expresin. 5. 15 AL 19 (4)
Reconoce los
contrastes de sus
movimientos
corporales.
Contextualizacin. 6. 22 AL 26
Reconoce las
cualidades del
sonido en la msica
que escucha e
interpreta
Apreciacin. 7. 29 AL 03
OCT.
Reconoce las
cualidades del
sonido en la msica
que escucha e
interpreta
Expresin. Contextualizacin. 8. 06 AL 10
Expresa ideas
relacionadas con una
situacin cotidiana
utilizando el lenguaje
corporal y verbal.
Apreciacin. 9. 13 AL 17
-
Expresa ideas
relacionadas con una
situacin cotidiana
utilizando el lenguaje
corporal y verbal.
Expresin. Contextualizacin 10. 20 AL 24
Evaluacin bimestral 11. 27 AL 31
Representar ritmos
visuales en
imgenes a partir de
diferentes formas.
Contextualizacin. 12. 03 AL 07
NOV.
2
Utiliza calidades de
movimientos en
situaciones diversas.
Apreciacin. Expresin. Contextualizacin 13. 10 AL 14
Sigue el pulso
musical con
movimientos
corporales e
instrumentos de
percusin.
Apreciacin 14. 18 AL 21(4)
Sigue el pulso
musical con
movimientos
corporales e
instrumentos de
percusin.
Expresin. Contextualizacin 15. 24 AL 28
Participa en juego s
de improvisacin
recreando diversos
personajes.
Apreciacin 16. 01 AL 05
DIC Participa en juego s
de improvisacin
recreando diversos
personajes.
Expresin. Contextualizacin 17. 08 AL 12
Evaluacin bimestral. 18. 15 AL 19
Expresa el
movimiento en
producciones
artsticas y de su
entorno, a partir de
elementos plsticos
y visuales.
Expresin. Contextualizacin 19. 07 AL 09
ENE 3
Expresa el
movimiento en
producciones
artsticas y de su
entorno, a partir de
elementos plsticos
y visuales.
Expresin. Contextualizacin 20. 12 AL 16
Reconoce las
posibilidades del
manejo de los
apoyos y del
equilibrio corporal.
Apreciacin 21. 19 AL 23
-
Reconoce las
posibilidades del
manejo de los
apoyos y del
equilibrio corporal
Expresa el movimiento en producciones
artsticas y de su entorno, a partir de
elementos plsticos y visuales.
22 26 AL 30
Distingue el ritmo en
la msica, a partir de
su relacin con la
letra de diferentes
canciones.
Apreciacin. Expresin. 22. 03 AL 06 (4)
FEB
Distingue el ritmo en
la msica, a partir
de su relacin con la
letra de diferentes
canciones.
Expresin. Contextualizacin 23. 09 AL 13
Participa en juegos
onomatopyicos
donde se destacan
las posibilidades
expresivas e
interpretativas de su
voz.
Apreciacin. 24. 16 AL 20
Participa en juegos
onomatopyicos
donde se destacan
las posibilidades
expresivas e
interpretativas de su
voz.
Expresin. Contextualizacin.
Evaluacin bimestral.
25. 23 AL 27
Utiliza los planos
visuales para crear la
luci de profundidad
y espacio en una
imagen.
Apreciacin. 26. 02 AL 06
MARZO
4
Expresin.
Contextualizacin
Expresin. Contextualizacin 27. 09 AL 13
Ejecuta secuencias
de movimientos
empleando los ejes y
planos corporales.
Apreciacin. Expresin 28. 17 AL 20 (4)
Ejecuta secuencias
de movimientos
empleando los ejes y
planos corporales
Expresin. Contextualizacin 29. 23 AL 27
Realiza cambios
progresivos de pulso
e int3ensidad en
improvisaciones y
ejercicios rtmicos.
Apreciacin. Expresin. Contextualizacin 30. 13 AL 17
ABRIL
-
Reconoce ideas,
emociones y
sentimientos de otros
compaeros,
expresados en
representaciones
teatrales que
observa o improvisa.
Apreciacin. 31. 20 AL 24
Evaluacin bimestral 32. 27 AL 30 (4)
Construye
instrumentos de
percusin con
materiales de uso
cotidiano.
Apreciacin. 33. 04 AL 08 (4)
MAYO 5
Construye
instrumentos de
percusin con
materiales de uso
cotidiano.
Expresin. Contextualizacin 34. 11 AL 14 (4)
Representa un
personaje
expresando
diferentes
emociones,
sentimientos y
estados de nimo, al
utilizar gestos nimo,
al utilizar gestos
lenguaje verbal y
corporal en un juego
teatral.
Apreciacin. Expresin. Contextualizacin 35. 18 AL 22
Representa un
personaje
expresando
diferentes
emociones,
sentimientos y
estados de nimo, al
utilizar gestos nimo,
al utilizar gestos
lenguaje verbal y
corporal en un juego
teatral.
Apreciacin. Expresin. Contextualizacin 36. 25 AL 29
-
Representa un
peerosnaje
expresando
diferentes
emociones,
sentimientos y
estados de nimo, al
utilizar gestos nimo,
al utilizar gestos
lenguaje verbal y
corporal en un juego
teatral.
Apreciacin. Expresin. Contextualizacin 37. 01 AL 05
JUNIO
Representa un
personaje
expresando
diferentes
emociones,
sentimientos y
estados de nimo, al
utilizar gestos nimo,
al utilizar gestos
lenguaje verbal y
corporal en un juego
teatral.
Apreciacin. Expresin. Contextualizacin 38. 08 AL 12
Representa un
personaje
expresando
diferentes
emociones,
sentimientos y
estados de nimo, al
utilizar gestos nimo,
al utilizar gestos
lenguaje verbal y
corporal en un juego
teatral.
Apreciacin. Expresin. Contextualizacin 39. 15 AL 19
Representa un
personaje
expresando
diferentes
emociones,
sentimientos y
estados de nimo, al
utilizar gestos nimo,
al utilizar gestos
lenguaje verbal y
corporal en un juego
teatral.
Apreciacin. Expresin. Contextualizacin
Evaluacin bimestral
40. 22 AL 26
Preparacin festival de fin de cursos 41. 29 AL 03
JULIO Preparacin festival de fin de cursos 42. 06 AL 10
Preparacin festival de fin de cursos 43. 13 AL 14
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____________________________________
-
Nombre y Firma del Docente Nombre y Firma del Director
