El Taller de Poesia de Cicle Superior és una activitat que portem a terme cada curs amb la col.laboració de l’Ajuntament de Sant Quirze de Besora, la Biblioteca Pompeu Fabra i el CRP d’Osona.

El monitoratge de les sessions d’aquest curs van a càrrec de Cristina Casas i Manel Castromil.

El treball es porta a terme des de les àrees de català, castellà i anglès. Aquest curs escolar ens plantegem intensificar el treball amb les tres àrees lingüístiques dins del taller i a l'aula.

Expliquem el taller:Saber llegir correctament és una cosa que els professionals de l'ensenyament tenim clar que resulta imprescindible, ja que ajudarà als alumnes de manera interdisciplinar.Si els infants ja tenen assolida des de l'educació infantil coses com: l'entonació i el ritme ja tenim molt de guanyat.Llegir poesia és primfilar una mica més les coses ja treballades. Perquè la poesia arribi als nens s'ha de fer dinàmica i entenedora.A continuació he intentat fer-vos un guió orientatiu de les pautes a seguir:

Col·locació adequada del cos: esquena i tors.Respiració: aprendre a repartir l'aire.Jugar amb els sons: utilitzant monosíl·labs per a prendre tot tipus de sons: greus, aguts, oberts, tancats...Teatrelització de les paraules donant als alumnes imatges suggeridores que ajudin a entendre el contingut.Potenciar la veu amb diferents tipus de lectura: veu alta, interioritzada...Saber estar en públic (perdre la por).

Mai hi ha una recepta per aconseguir miracles, però hi ha pautes que hi ajuden.

Petra Martín-Pero Martín

ESCOLA SEGIMON COMASTALLER DE POESIA 2013/14

Connexió amb el Projecte de Lectura El Petit Príncep

1. El calendari del taller. Les meves sessions pràctiques:

2. A la classe parlem del tema:Poemes a les àrees de català, castellà i anglès.

3. Llegir poemes: una activitat individual i de grup.Els poemes memoritzats:

4. La gravació de poemes AUDACITY. Quins poemes tinc gravats?

5. Altres poemes del meu interès:

CANÇÓ DE LA LLUNA

La lluna de la muntanya,la lluna que més m'agrada!Ai, com m'agrada la llunala lluna de la muntanya!

És una lluna molt neta,és una lluna molt clara,

Com és de clara la lluna,la lluna de la muntanya!

Lluna de bosc i fageda,la lluna que ens agermana,la lluna de creure i creure

i mirar-nos a la cara.

La lluna de la ciutatés una lluna gastada,

és una lluna molt trista,és una lluna llunyana.

¿Qui pot mirar a la llunaamb una mirada franca?És un luxe innecessari;vés a la teua, i a casa.

Si la mires, et fotranun ganivet per l'espatlla,

et robaran la cartera,la muller i l'esperança.

Però jo penso en la lluna,la lluna de la muntanya,i em sé ric d'alguna cosaque jo no vull dir encara.

Penso en un món on els homeses miraran cara a cara:cada paraula que diuen

serà més que una paraula.

Penso en la lluna, la lluna,la cosa que més m'agrada.

La vida llavors teniauna gràcia no encetada.

Ai, com m'agrada la lluna,la lluna de la muntanya!La lluna de la muntanya,

la lluna que més m'agrada.

Andrés Estellés, Vicent(1970 – 1972)

LES ACTIVITATS….1.  Us heu fixat que l'autor del poema fa diferència

entre la lluna que es pot veure a muntanya amb la lluna que es pot veure a la ciutat? Feu un debat a classe sobre les causes que  poden influir en l'observació del firmament de nit:

        Contaminació atmosfèrica...       Contaminació lumínica... 2.  Feu un mural a classe que representi les idees

exposades en el debat. (També es pot treballar amb un DINA3).

 Al campA la ciutat

Atmosfera més neta i sense pol·lucióMés mitjans tècnics per a observar el cel de nit. Agrupacions astronòmiques

LA LLUNALa lluna il·lumina la terra

obrint-se pas en la foscor.

Així com les bèstiesmai no seran homes,

ni els negres no seran blancs,la lluna mai no eixugarà

la roba estesa.

Bach, Josep Ramon(2000)

LES ACTIVITATS….1.  Busca informació a la biblioteca sobre l'origen de

la llum de la Lluna. Porta a classe esquemes que puguin fer comprendre als companys i companyes la relació entre el Sol i la Lluna i l'efecte de reflex que es produeix.

 2.  Fes un llistat de coses que segur que mai seran

possibles, com les que es descriuen en el poema. 

Les bèsties mai seran homes...La lluna mai no eixugarà la roba estesa...

 3.  Entre tots els companys de classe feu un mural que

representi el poema. 4.  Escriu un text on es descrigui una situació que sigui impossible. Per exemple, que un llapis escampi sal.

L’OSSA MENORCarracric-carracroc.

Un carro carregat de rocscorria per la carretera del cel.i les rodes rodaven, rodaveni el carreter remugava molt.

Carracric-carracroc.Un carro carregat de rocs

arran d'arremetre amb arrogànciacontra una barraca d'arròs,el carreter renegava molt.

Carracric-carracroc.Un carro carregat de rocsrodolava per un carreró

amb una arrova de rosada,el carreter rondinava molt.

Ballester i Roca, Josep(2003)

LES ACTIVITATS….1. Llegeix el poema “L’óssa menor” i a continuació

subratlla totes les “r” que hi trobis. Ara recita’l en veu alta, posant molta força sobre aquestes “r”.

2. Hi ha alguna altra paraula en el poema que es pugui relacionar amb el cel i la nit? Quina?

3. Les tres estrofes acaben de forma similar. Diuen: “el carreter ...... molt”.

   Busca al diccionari “remugar”, “renegar” i “rondinar”.  Creus que hi ha diferències entre els tres significats?

   Si tens al teu abast un diccionari de sinònims comprova novament les tres paraules i anota si signifiquen el mateix. Si és així, perquè creus que el poema les canvia?

   I ja que tens el diccionari a les mans, podries buscar un sinònim de la paraula “arrogància” i de passada acabes de comprendre millor la frase.

NitEl firmament és coixí de lluernes,

on la lluna s'endormiscaen el moment de l'albada.

El cel és teranyina de punts de llum,on la lluna és una aranya

que llaura constant i endreçada.L'espai és fum de pluja de vidre,

on la Lluna neix joiosaben blanca i empolainada.

El vespre és partitura,on els astres de la Nit

componen amb fil de platauna cançó inacabada.

Casas, Lola(2001)

LES ACTIVITATS….1.  El poema ens parla que el firmament és com una

partitura on els astres de la nit componen una cançó inacabada. Quines músiques associes a la nit? Quines triaries per il·lustrar una projecció d'imatges del cel de nit?

 2.  Recita el poema amb la música de fons que hagis

triat. Demana l'opinió als companys sobre les sensacions que han obtingut.

 3.  Fes una llista de les comparances sobre el

firmament que Lola Casas utilitza per confegir el seu poema.

 Coixí de lluernes...Teranyina de punts de llum...Fum de pluja de vidre...

 Segueix el llistat amb comparances pensades per tu mateix/a.

4. Escolta Lola Casas parlant del seu poema a “El poeta” www.viulapoesia.com

CANÇÓ DE LA LLUNA GUARNIDA

La lluna, la lluna,la lluna amb un cove,

mireu-la tot d'unacom sembla més nova.

La lluna, la prunapel cel relliscant,mireu-la tot d'una

com sembla més gran.

S'ha posat corbatai guantets de pell

i d'un tros de matas'ha fet un joiell.

La lluna escarlata,la lluna i l'ocell.

La lluna, l'engrunade pa dins la nit,mireu-la tot d'una

com se'ns ha adormit.Bilbeny, Jordi

(1987)LES ACTIVITATS….1.  El poeta personalitza la Lluna, la descriu com un

personatge animat i amb vida. Subratlla les frases que ens fan pensar en la lluna com un personatge.

CUES D'ESTELSCues d'estels que baixen fent uns tels que creixen com els pèls que naixen com arrels part del nostre cos. Així com flors.  Cues d'estels. S'ajunten els espais.

Montllor, Ovidi(2000)

 LES ACTIVITATS….1.  Cerca la paraula "estel" al diccionari. Trobaràs

que té diversos significats. Anota els que creguis que més s'adiuen al poema d'Ovidi Montllor.

 2.  En el poema s'esmenten tres accions que fan els

estels i que el poeta compara amb els pèls, les arrels i els tels. Cerca tu les comparances per als mateixos verbs i completa la llista amb altres accions que creguis que fan els estels.

 baixen ... fent uns tels 

creixen ... com els pèls 

naixen ... com arrels

VESPRE

A ponent, el solnomés ha deixat

una ratlla lila.Per l'altre costatsota un vel moratla foscor s'enfila.

I quan els ocellsja s'han amagat,

vola solitariel cec rat-penat.

LES ACTIVITATS….1.  Busca  informació sobre el rat-penat. Comparteix-la

a classe amb els companys i companyes i, entre tots, feu un llistat de les seves característiques més rellevants.

 2. Omple la fitxa següent: 

  Nom popular                       Nom científic  Espècie                           Hàbitat  Alimentació                       Importància per a l'entorn  Imatge de l'animal

CEL AMUNT

Un vell elefantque la trompa moui una gran gallinaque ha post un ou.I allà un atletaque salta la tancai un airós vaixellde vela ben blanca.I un ordinadorque escriu ufanósi ara un bon pastís d’aspecte agradós.

Estirat al terra, mirant l’infinit, els núvols dibuixen el que he decidit.

Lola Casas

GRATACELS

Voldries menjar la lluna

voldries llepar un estel...

Ni tan sols fas pessigolles als núvols que creuen el cel!

Lola Casas

Recull de poemes del llibre “Retalls poètics” de Lola Casas.

METEREOLOGIA

El carrer,un cel de paraigües,unifica les passesd’un món tot mullat. Pluja menuda.

El paisatge,un mar de cristalls,esborra les líneesentre la terra i la boira. Neu gebrada.

El firmament,un quadre d’espurnes,il·lumina l’horitzód’un giravolt de vent. Tempesta a cel obert.

L’espai,una mirada glaçada,entela la imatged’una tarda fosca. Fred fora finestra.

Lola Casas

RESPOSTES

Mare,per què la lluna és tan clara? Perquè el fred de l’espai li ha empolsimat la cara.

Pare,per què un ocell vola? Perquè l’aire juganer cel amunt el bressola.

Avi,per què s’enlaire un avió? Perquè ha volgut ser gavina i trobar el llunyà horitzó.

Àvia,per què la sang és vermella? Perquè ha triat de les flors l’esclat i el color de rosella.

No em van ensenyara ser científic però em donaren ales de poeta.

Lola Casas

TOCAR-CEL

La mà de l’enxanetaés una estrellade cinc puntesque coronael celd’un dia de castells.

Lola Casas

NIT

El firmament és coixí de lluernes,on la lluna s’endormiscaen el moment de l’albada.

El cel és teranyina de punts de llum,on la lluna és una aranya

que llaura constant i endreçada.

L’espai és fum de pluja de vidre,on la lluna neix joiosa

ben blanca i empolainada.

El vespre és partitura,on els astres de la nit

componen amb fil de platauna cançó inacabada.

Lola Casas

TOT L’ANY

La lluna d’octubrealbira amb recançael fred tardorencque s’anuncia prou viu.

La lluna d’hivernbroda una tela blancal’arena adormidaque reviurà a l’estiu.

La lluna de marçdecora amb garlandesles ones d’escumaque tragina el llevant.

La lluna de juny. tota engalanada,espurneja de màgiala nit sorollosaque neix per Sant Joan.

Lola Casas

PROMESA A LAS ESTRELLASOjitos de las estrellas abiertos en un oscuro terciopelo: de lo alto,          ¿me veis puro?

Ojitos de las estrellas, prendidos en el sereno

cielo, decid: desde arriba,          ¿me veis bueno?

Ojitos de las estrellas, de pestañitas inquietas,

¿por qué sois azules, rojos          y violetas?

Ojitos de la pupila curiosa y trasnochadora,

¿por qué os borra con sus rosas          la aurora?

Ojitos, salpicaduras de lágrimas o rocío,

cuando tembláis allá arriba,          ¿es de frío?

Ojitos de las estrellas, fijo en una y otra os juro

que me habéis de mirar siempre,          siempre puro.

Gabriela Mistral

LAS ACTIVIDADES ....

1. ¿Qué verso va repitiéndose en cada estrofa?2. ¿Qué signo de puntuación utiliza para llamar la

atención?3. Haz un breve resumen de cosas aprendidas de

Gabriela Mistral http://www.gabrielamistral.uchile.cl/

EN LAS NOCHES CLARASEn las noches claras,

resuelvo el problema de la soledad del ser. Invito a la luna y con mi sombra somos tres.

Gloria Fuertes

LAS ACTIVIDADES ....1. ¿De que tres personajes se trata?2. ¿A qué se refiere al hablar de la soledad del

ser?

TRASCIELO DEL CIELO AZUL

¡Qué miedo el azul del cielo!¡Negro!

¡Negro de día, en agosto!¡Qué miedo!

¡Qué espanto en la siesta azul!¡Negro!

¡Negro en las rosas y el río!¡Qué miedo!

¡Negro, de día, en mí tierra-¡negro!-

sobre las paredes blancas!¡ Qué miedo!

J.R.Juménez

LAS ACTIVIDADES ....

1.- ¿Qué palabras se repite?2.- Busca información sobre la vida y obra de J.R.Jiménez.

CANIS MAJOR

The great Overdog,That heavenly beastWith a star in one eye,Gives a leap in the east.

He dances uprightAll the way to the west,And never once dropsOn his forefeet to rest.

I'm a poor underdog,But to-night I will barkWith the great OverdogThat romps through the dark.

Robert Frost, 1928

THE YAP IS FORBIDDEN IN THE HEAVENSby Andrei Dorian Gheorghe

Orion is a high commuterover the two hemispheres,who checks the brightnessof the other constellations.

“Shut-up, Greater Dog,shut-up, Lesser Dog,”he uses to admonish his noisy helps,“your mission is to keep the Scorpionfar away from me,not to disturbthe canopy of heaven!”

CONSTELLATION

by John Mirisola

I still trace OrionEvery winter nightWhen the stars obligeAnd remember the first timeYou filled in the lines—

Showed me the beltThe shoulders, the sheath,The head and the feet, perfectAs if, when I had looked awayYou moved them all to fit that shape.

You couldn't have known,And you needn't understand,But on cold evenings,I find the piece of skyMy father signed.