Dr. Ismael García Castro Secretario Académico ...

Dr. Ismael García Castro

Secretario Académico Universitario

Presente.-

Atención: Laura Alicia Ruiz López

Responsable del Programa Institucional de Tutorías

Por este conducto le informo sobre las actividades realizadas en la Facultad de

Ciencias Económicas y Sociales durante del Ciclo 2010-2011, que impactan en

el programa de tutorías de acuerdo con el Plan de Acción Tutorial:

Información general:

Se elaboro y entrego a Secretaría Académica el Plan de Acción Tutorial.

Aunque se requiere, no se les impartió ningún curso a los profesores

tutores, de acuerdo con el diagnóstico que se elaboro del

comportamiento académico, se elaboro dos reuniones en el ciclo escolar

donde se llego a acuerdos con los maestros sobre la necesidad de

impartir cursos remediales para fortalecer las áreas académicas con

mayor índice de reprobación.

A inicios del ciclo escolar se les impartió el “Curso Introductorio a la

Vida Universitaria”, con una duración de 20 hrs., para alumnos de

nuevo ingreso y de segundo año, el cual tuvo una asistencia de 56

alumnos con los siguientes contenidos: Aprender a aprender y nuevos

ambientes de aprendizaje, Motivación y autoestima para el aprendizaje,

Autorregulación y estudio independiente y Asesores pares y

facilitadores del dialogo.

Se conformo el Comité de Asesores Par con alumnos de 2do y 3ro.

integrado por 15 alumnos.

Se cuenta con una planta docente de 35 profesores de los cuales 30 son

tiempos completos, 33 trabajan como tutores, alumnos inscritos son 221

de los cuales 15 integran el comité de asesores par.

Se aplico el EDAOM a 129 alumnos durante el ciclo escolar.

Cada alumno inscrito cuenta con su expediente individual, donde se

archiva la ficha de identificación, kardex por semestre, resultados del

EDAOM, además de las evidencias de trabajo con su tutor.

Se asignaron a 33 tutores 221 alumnos en la modalidad de tutoría

individual dando cobertura al 100%.

Diagnóstico:

Se realizo un diagnóstico sobre el desempeño escolar de los alumnos del

ciclo 2009-2010, el cual se presento a los tutores en reunión

informativa. (Anexo 1).

Al inicio el segundo semestre del ciclo escolar se elaboro un diagnóstico

sobre el desempeño académico del segundo ciclo escolar, el cual fue

presentado a los profesores tutores de la facultad. (Anexo 2).

Se evaluó el desempeño del tutor a través del “Instrumento para evaluar

el desempeño del tutor por el tutorado” en el mes de mayo del año en

curso. (Anexo 3).

Se solicito informes a los tutores sobre su actividad tutorial.

Se solicito informe del trabajo realizado por el Comité de Asesores Par.

Capacitación:

Se impartió el Taller de “Formación en Valores: Hacia un compromiso

social y personal” en dos fines de semana a finales del mes de

septiembre y principios del mes de octubre con una asistencia de 36

alumnos.

Se asistió al 4to. Encuentro Nacional de Tutorias, convocado por

ANUIES, en Boca del Rio, Veracruz, Noviembre de 2010.

Se Asistió al Curso-Taller convocado por Secretaría Académica

Universitaria “Actualización de la pagina Web”, en marzo 2011.

Con el apoyo de los alumnos Jahazill Rosalia Aispuro Barraza y Carlos

Manuel Sepulveda Valenzuela, se capacito a ocho alumnos del turno

vespertino para la aplicación del examen Toefl, el mes de marzo durante

cuatro sábados consecutivos.

Alumnos que integran el Comité de Asesores Par, trabajaron con

alumnos de bajo desempeño académico para nivelar y mejorar el

desempeño y resultado de los mismos.

Se cordino la aplicación de un examen Toefl interno para alumnos de la

licenciatura que tiene como requisito de permanencia acreditarlo con

350 puntos como minimo, en el mes de abril.

Actividades Complementarias:

Alumnos integrantes del Comité de Asesores Par, coordinaron la

participación de ellos y sus compañeros de clase en la 7ma. Muestra

profresionográfica, con 19 alumnos representando a nuestra facultad, lo

cual al día de hoy contribuyoal incremento de la demanda de alumnos

de preinscripción con respecto a los años anteriores.

Se conformo un comité con la finalidad de trabajar en eventos

académicos, actualmente se tiene el proyecto de un Congreso Nacional

para el próximo ciclo escolar.

Se negocio con el Director la mejora de instalaciones que faciliten la

convivencia y el acercamiento de alumnos, para ello se solicito que se

instalara mesas en los jardines, se habilitara el internet inalámbrico, se

asigno un especio para el periódico mural, entre otros.

Sin más por el momento, y en espera de que la información presentada sea

de utilidad para la institución que usted dirige, quedo de usted.

A t e n t a m e n t e.

“Sursum Versus”

Culiacán de Rosales, Sinaloa a 11 de Junio de 2011.

Lic. Norma Alicia López Rivera

Responsable de Tutorías

Facultad de Ciencias Económicas y Sociales

Anexo 1. Diagnóstico sobre el desempeño del ciclo 2009-2010.

DIAGNÓSTICO ACADÉMICO

PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL

2010-2011

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES

Lic. Norma Alicia López Rivera

Responsable de Tutorías

Presentacióno Esta coordinación de Tutorías se dio a la tarea de realizar un

diagnóstico para CONOCER:

• Permanencia por cohorte generacional y ciclo escolar.

• Materias con mayor incidencia en reprobación.

• Alumnos de nuevo ingreso DATOS: puntaje obtenido en el examen CENEVAL, cuantos y que alumnos ingresaron y no presentaron el examen, promedio general de bachillerato, aplicación de instrumentos de tutorías EDAOM.

• Alumnos de Segundo a Quinto Grado Irregulares.

Permanencia por cohorte generacional y ciclo escolar

Generación 2010-2011 2009-2010 2008-2009 2007-2008 2006-2007

Ciclo 2010-2011 41 46 37 52 41

Ciclo 2009-2010 66 41 50 43

Ciclo 2008-2009 53 51 47

Ciclo 2007-2008 59 57

Ciclo 2007-2006 72

Permanencia 100% 70% 70% 88% 57%

Deserción 0% 30% 30% 12% 43%

Materias con mayor incidencia en reprobación en el ciclo escolar

2009-2010.

Materia No. de Alumnos

Contabilidad General 11

Microeconomía I 15

Cálculo Diferencial e Integral 12

Análisis de los Estados Financieros 13

Microeconomía III 11

Estadística Descriptiva y Probabilidad 11

Econometría I 14

Rezago

Ciclo Escolar No. de Alumnos

2010-2011 5

2009-2010 4

2008-2009 5

2007-2008 9

2006-2007 9

Numero de alumnos que se reinscribieron a primer año

por ciclo escolar.

Número de Alumnos Irregulares por Grado

Grado Escolar # Alumnos Regulares

# Alumnos Irregulares

(%) de AlumnosIrregulares

2do. 19 27 58%

3ro. 19 18 48%

4to. 37 15 29%

5to. 29 12 29%

En 2do. año 16 alumnos adeudan dos o más materias.

En 3ro. año 9 alumnos adeudan dos o mas materias.

En 4to. año 11 alumnos adeudan dos o mas materias.

En 5to. año uno de los alumnos reprobados adeuda tres materias y

otro adeuda 5 materias.

Planta Académica y Asignación de Tutores

# Profesores Tiempos Completos

Tutores Tutorados AsesorPar

Matricula

35 30 33 221 En integración

221

Objetivo : Integrar el comité a Asesores Par con un grupo de alumnos asesorados por maestros especialistas en materias con mayor índice de reprobación.

Estrategias. • Curso de Inducción a la Vida Universitaria para alumnos de nuevo

ingreso.

• Asignar en Tutorías al 100% de los alumnos.

• Enfocar la atención a alumnos en riesgo: alumnos que tengan 1 o másmaterias reprobadas, repetidores, alumnos que en los instrumentos detutorías tengan como resultado necesidad de atención urgente.

• Curso-Taller de Formación Integral en Valores.

• Programación de Asesorías en coordinación con la Secretaría Académica.

• Implementación del Programa de Asesores Pares con apoyo de maestrosen las áreas con más incidencia.

• Cursos taller de recuperación para tutorados con problemas dereprobación.

• Capacitación para Tutores.

• Evaluación del programa.

Metas

o Elevar la eficiencia terminal.

o Disminuir los índices de reprobación y deserción.

o Aumentar la participación de alumnos en eventosacadémicos que enriquezcan su formación.

o Fortalecer la formación integral de los alumnos.

o Fortalecer las habilidades de los profesores tutores.

Anexo 2. Desempeño Académico del primer semestre del ciclo escolar

2010-2100.

Diagnostico Académico Primer semestre

Ciclo escolar 2010-2011

Lic. Norma Alicia López RiveraResponsable de Tutorías.

29

20 1814

814 13

10

12

3 510

6

20

4

18

13

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Desempeño de alumnos por grupo

Alumnos Irregulares Alumnos Regulares

1. Son 41 Alumnos inscritos en primer año de los cuales tan solo el 29% no adeudan materias.

2. Del grupo 2-1, tan solo el 13% de los alumnos no adeuda materias.3. Del grupo 2-2, tan solo el 21% de los alumnos no adeuda materias.4. Del grupo 3-1, el 41% de los alumnos no adeuda materias.5. Del grupo 3-2, el 42% de los alumnos no adeuda materias.6. Del grupo 4-1, el 58% de los alumnos no adeuda materias.7. Del grupo 4-2, el 23% de los alumnos no adeuda materias.8. Del grupo 5-1, el 64% de los alumnos no adeuda materias.9. Del grupo 5-2, todos los alumnos tienes cubiertos el 100% de sus créditos.

Lo anterior nos da la como resultado siguiente

composición

58%

42%

Desempeño de Alumnos

Con tan solo el 42% de alumnos regulares y un 58% de alumnos con adeudo de cuando menos una materia.

Numero de materias reprobadas por alumno

32%

17%15%

2%

5%

29%

Grupo 1-1

El 32% de los alumnos adeudan una materia (13 alumnos).El 17% de los alumnos adeudan dos materias (7 alumnos).El 15% de los alumnos adeudan tres materias (6 alumnos).El 2% de los alumnos adeuda cuatro materias (1 alumno).El 5% de los alumnos adeuda seis materias (2 alumnos). El 29% representa a los alumnos regulares del grupo.


35%

18%4%

13%

4%

9%

4%13%

Grupo 2-1

El 35% de los alumnos adeudan una materia (8 alumnos).El 18% de los alumnos adeudan dos materias (4 alumnos).El 4% adeuda tres materias (1 alumno).El 13% de los alumnos adeuda cuatro materias (3 alumnos).El 4% adeuda cinco materias (1 alumno).El 9% de los alumnos adeuda siete materias (2 alumnos).El 4% adeuda nueve materias (1 alumno).El 13% de los alumnos no adeudan materias


El 17% de los alumnos adeudan una materia (4 alumnos).El 13% de los alumnos adeudan dos materias (3 alumnos).El 13% de los alumnos adeudan tres materias (3 alumnos).El 9% de los alumnos adeuda cuatro materias (1 alumno).El 13% de los alumnos adeuda cinco materias (3 alumnos). El 13% de los alumnos adeuda seis materias (3 alumnos).El 22% representa a los alumnos regulares del grupo.

17%

13%

13%

9%13%

13%

22%

Grupo 2-2


El 25% de los alumnos adeudan una materia (6 alumnos).El 8% de los alumnos adeudan dos materias (2 alumnos).El 13% de los alumnos adeudan tres materias (3 alumnos).El 4% de los alumnos adeuda cinco materias (1 alumno).El 8% de los alumnos adeuda seis materias (2 alumnos). El 42% representa a los alumnos regulares del grupo.

25%

8%

13%

4%8%

42%

Grupo 3-1


El 7% de los alumnos adeudan una materia (1 alumnos).El 22% de los alumnos adeudan dos materias (3 alumnos).El 7% de los alumnos adeudan cuatro materias (1 alumno).El 14% de los alumnos adeuda cinco materias (2 alumnos).El 7% de los alumnos adeuda seis materias (1 alumno). El 43% representa a los alumnos regulares del grupo.

7%

22%

7%

14%7%

43%

Grupo 3-2


El 17% de los alumnos adeudan una materia (6 alumnos).El 6% de los alumnos adeudan dos materias (2 alumnos).El 3% de los alumnos adeudan tres materias (1 alumno).El 6% de los alumnos adeuda cuatro materias (2 alumnos).El 6% de los alumnos adeuda cinco materias (2 alumnos). El 3% de los alumnos adeuda ocho materias (1 alumno)El 59% representa a los alumnos regulares del grupo.

17%

6%

3%

6%

6%

3%

59%

Grupo 4-1


El 12% de los alumnos adeudan una materia (2 alumnos).El 12% de los alumnos adeudan dos materias (2 alumnos).El 12% de los alumnos adeudan tres materias (2 alumnos).El 6% de los alumnos adeuda cuatro materias (1 alumno).El 12% de los alumnos adeuda seis materias (2 alumnos). El 17 % de los alumnos adeuda siete materias (3 alumnos).El 6% de los alumnos adeuda nueve materias (1 alumno).El 23% representa a los alumnos regulares del grupo.

12%

12%

12%

6%

12%

17%

6%

23%

Grupo 4-2


El 14% de los alumnos adeudan una materia (4 alumnos).El 11% de los alumnos adeudan dos materias (3 alumnos).El 4% de los alumnos adeudan tres materias (1 alumno).El 7% de los alumnos adeuda seis materias (2 alumnos).El 64% representa a los alumnos regulares del grupo.

14%

11%

4%

7%64%

Grupo 5-1

Índice de reprobación de materias por semestre.

10

3

17

7

35

3

0

5

10

15

20

25

30

35

40

Primer Semestre

Teoría Política y del Estado Historia Económica General

Teoría de Funciones y Cálculo Algebra Líneal

Contabilidad General Taller de Comunicación Oral

Nota: Los números que aparecen arriba de las barras representan alos alumnos que adeudan esa materia.



16

5

1

14 14

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

Segundo Semestre

Microeconomía I Teoría del Valor y Plusvalor

Historia Económica General II Cálculo Diferencial e Integral

Análisis de los Estados Financieros



2019

1

3

21

11

0

5

10

15

20

25

Tercer Semestre

Microeconomía II

Acumulación y Reproducción de Capital

Geografía Económica

Historia Económica de México

Ecuaciones Diferenciales y Optimización Dinámica

Ingeniería Económica



8

1

7

2

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Cuarto Semestre

Microeconomía III

Contabilidad Económica

Estadística Descriptiva y Probablilidad

Investigación de Operaciones



11

1

4

16

4

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

Quinto Semestre

Macroeconomía I

El Neomarxismo y la Nueva Economía Política

Economía de America Latina

Inferencia Estadística

Administración



6

7

8

15

1

0

2

4

6

8

10

12

14

16

Sexto Semestre

Macroeconomía II

Teoría de Juegos

Política Económica

Econometría I

Métodología de la Ciencias Económicas



7

10

19

5

4

8

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

Septimo Semestre

Macroeconomía III

Organización Industrial

Economía Mexicana

Teorías del Desarrollo Regional

Econometría II

Taller de Investigación



2 2

7

2

0

1

2

3

4

5

6

7

8

Octavo Semestre

Teoría Monetaria y Política Financiera

Comercio Internacional

Economía de Sinaloa

Seminario de Investigación



6

3

1

0

1

2

3

4

5

6

7

Noveno Semestre

Administración y Póliticas Públicas

Economía Ambiental y Desarrollo Sustentable

Econometría Financiera

Anexo 3. Evaluación al desempeño del tutor ciclo 2010-2011.

La aplicación del “Instrumento para evaluar el desempeño del Tutor por el Tutorado” para el ciclo 2010-2011 se integro por una muestra de 103 alumnos de 175 que están inscritos al programa de licenciatura del cual se obtuvieron los siguientes resultados:

1. El tutor junto con el tutorado estableció el Plan de Acción Tutorial

Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido

Porcentaje acumulado

Válidos Si 41 39.8 39.8 39.8

No 62 60.2 60.2 100.0

Total 103 100.0 100.0

No Si

60

40

20

0

39.81

60.19

2. Muestra el tutor buena disposición para atender a los alumnos



Válidos Si 52 50.5 51.0 51.0 Mas o menos 22 21.4 21.6 72.5 No 28 27.2 27.5 100.0 Total 102 99.0 100.0

Perdidos Sistema 1 1.0 Total 103 100.0

No Mas o menos Si

60

50

40

30

20

10

0

21.57%

27.45%

50.98%

3. La cordialidad y la capacidad del tutor logra crear un clima de confianza para que el alumno pueda exponer sus problemas





No Mas o S

5

4

3

2

1

0

28.71

25.74%

45.54%

4. Trata el tutor con respeto y atención a los alumnos





No Mas o menos Si

80

60

40

20

0

16.83%

9.90%

73.27%

5. Muestra el tutor interés en los problemas académicos y

personales que afectan el rendimiento de los alumnos



Válidos Si 37 35.9 36.6 36.6

Mas o menos 34 33.0 33.7 70.3

No 30 29.1 29.7 100.0

Total 101 98.1 100.0

Perdidos Sistema 2 1.9

Total 103 100.0

No Mas o menos Si

40

30

20

10

0

29.70%

33.66%

36.63%

6. Muestra el tutor capacidad para escuchar los problemas de

los alumnos



Válidos Si 47 45.6 47.0 47.0 Mas o

menos 24 23.3 24.0 71.0

No 29 28.2 29.0 100.0 Total 100 97.1 100.0 Perdidos Sistema 3 2.9 Total 103 100.0

No Mas o menos Si

5

4

3

2

1

0

29.00%

24.00%

47.00%

7. Muestra el tutor disposición a mantener una comunicación

permanente con el alumno



Válidos Si 35 34.0 35.0 35.0 Mas o

menos 28 27.2 28.0 63.0


No Mas o menos Si

40

30

20

10

0

37.00%

28.00%

35.00%

8. Tiene el tutor capacidad para resolver dudas académicas del

alumno



Válidos Si 61 59.2 60.4 60.4 Mas o

menos 15 14.6 14.9 75.2


No Mas o menos Si

60

40

20

0

24.75%

14.85%

60.40%

9. Tiene el tutor capacidad para orientar al alumno en

metodología y técnica de estudio



Válidos Si 63 61.2 63.6 63.6

Mas o menos

12 11.7 12.1 75.8

No 24 23.3 24.2 100.0

Total 99 96.1 100.0


Total 103 100.0

No Mas o menos Si

60

40

20

0

24.24%

12.12%

63.64%

10. Tiene el tutor capacidad para diagnosticar las dificultades y

realizar las acciones pertinentes para resolverlas



Válidos Si 50 48.5 49.5 49.5 Mas o menos 27 26.2 26.7 76.2

No 24 23.3 23.8 100.0 Total 101 98.1 100.0


Total 103 100.0

No Mas o menos Si

50

40

30

20

10

0

23.76% 26.73%

49.50%

11. Tiene el tutor capacidad para estimular el estudio

independiente





No Mas o menos Si

50

40

30

20

10

0

45.54%

28.71% 25.74%

12. Posee el tutor formación profesional en su especialidad



Válidos Si 69 67.0 68.3 68.3

Mas o menos 13 12.6 12.9 81.2

No 19 18.4 18.8 100.0

Total 101 98.1 100.0


Total 103 100.0

No Mas o menos Si

60

40

20

0

68.32%

12.87%

18.81%

13. Posee el tutor dominio de métodos pedagógicos para la

atención individualizada o grupal





No Mas o menos Si

50

40

30

20

10

0

21.78%

43.56%

34.65%

14. Es fácil localizar al tutor que tiene asignado





No Mas o menos Si

40

30

20

10

0

33.66% 30.69%

35.64%

15. El tutor conoce suficientemente bien la normatividad

institucional para aconsejarle las opciones adecuadas a sus problemas escolares





No Mas o menos Si

50

40

30

20

10

0

24.74%

29.90%

45.36%

16. El tutor lo canaliza a las instituciones adecuadas cuando

tiene algún problema que rebasa su área de acción





No Mas o menos Si

30

20

10

0

36.14% 36.14%

27.71%

17. Su participación en el programa de tutoría ha mejorado su

desempeño académico





No Mas o menos Si

6

5

4

3

2

1

0

52.58

18.56%

28.87%

18. Su integración a la universidad ha mejorado con el programa

de tutoría





No Mas o menos Si

50

40

30

20

10

0

46.39%

23.71%

29.90%

19. Es satisfactorio el programa de tutoría





No Mas o menos Si

40

30

20

10

0

40.21%

35.05%

24.74%

20. El tutor que le fue asignado es adecuado



Válidos Si 43 41.7 44.8 44.8

Mas o menos 24 23.3 25.0 69.8

No 29 28.2 30.2 100.0

Total 96 93.2 100.0


Total 103 100.0

No Mas o menos Si

50

40

30

20

10

0

44.79%

25.00%

30.21%

21. La frecuencia con que asistió durante el ciclo escolar a las

sesiones de tutoría fue:



Válidos 100% 9 8.7 9.5 9.5

75% 17 16.5 17.9 27.4

50% 11 10.7 11.6 38.9

25% 14 13.6 14.7 53.7

0% 44 42.7 46.3 100.0

Total 95 92.2 100.0


Total 103 100.0

0% 25% 50% 75% 100%

50

40

30

20

10

0

46.32%

14.74% 11.58%

17.89%

9.47%

Dr. Ismael García Castro Secretario Académico ...

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