Dr. Rodolfo S. Reyes Pairol (MsC)CPPES-Ciudad Habana

rodolfo.reyes@infomed.sld.cu

1- Identificar los criterios evaluativos, indicadores, estándares, y métodos de verificación de la evaluación.

2- Adquirir habilidades en el diseño de un plan de evaluación.

Característica observable.

Salida al cumplimiento del objetivo propuesto.

Elemento de la atención que va a ser evaluado

Realización de talleres de capacitación para incrementar los conocimientos de la población y del personal de salud sobre el tema.

Declaración medible de los objetivos y actividades del programa, permiten la medición de los criterios seleccionados, son instrumentos útiles para medir el logro de las metas, así como para el logro del objetivo.

Los indicadores numéricos se expresan en conteos, porcentajes, proporciones, tasas o promedios.

Los indicadores no numéricos se expresan en palabras. También se les llama cualitativos o categóricos. Estos indicadores usualmente indican la presencia o ausencia de un evento o criterio, también se pueden usar para resumir descripciones o evaluar calidad o cobertura.

Declaración medible de los objetivos y actividades del programa, permiten la medición de los criterios seleccionados, son instrumentos útiles para medir el logro de las metas, así como para el logro del objetivo.

Los indicadores numéricos se expresan en conteos, porcentajes, proporciones, tasas o promedios.

Los indicadores no numéricos se expresan en palabras. También se les llama cualitativos o categóricos. Estos indicadores usualmente indican la presencia o ausencia de un evento o criterio.

Consiste en asegurarse de que el programa se desarrolló tal y como se preparó. Evaluamos el proceso en cuanto a las actividades del programa. El proceso es importante porque facilita el logro de los resultados. Se evalúa dado que si no son adecuados impiden la consecución de los objetivos educativos y de resultados en salud. La evaluación de procesos se usa para medir la calidad de la ejecución de un programa y evaluar su cobertura, o el grado en que los servicios del programa están siendo utilizados por la población objetivo.

Actividades de capacitación Actividades de comunicación social Actividades de asistencia técnica Encuentros entre actores Entrega de bienes o servicios Talleres o cursos llevados a cabo Campañas realizadas Registro de actividades

Ejemplos:

Es el seguimiento rutinario de las actividades de un programa a través de una medición regular y continua para ver si las actividades planificadas se están realizando. Los resultados de este monitoreo muestran si las actividades del programa y los recursos empleados se están implementado de acuerdo a los planes establecidos. (Evaluación de PROCESO)

Cada que tiempo vamos a ir realizando cortes evaluativos, que pueden ser: Mensuales, Trimestrales, Semestrales, Anuales, etc.

CRITERIO INDICADOR ESTÁNDARES MÉTODO

Talleres de capacitación para la población X

No. de talleres realizados------------------------------------------x 100 Total talleres programados

Adecuado más del 75 %

Registro de actividades a desarrollar

Talleres de capacitación para formación de promotores

No. de talleres realizados------------------------------------------x 100Total talleres programados

Adecuado más del 80 %

Registro de actividades a desarrollar

Video debates para adolescentes

No. de Video debates realizados------------------------------------------x 100Total de Video debates programados

Adecuado más del 60 %

Registro de actividades a desarrollar

Creación de Juego didáctico de conocimientos

Juego didáctico confeccionado durante el 1er trimestre del año

Confeccionado o No confeccionado

Observación

Encuentro de conocimientos para jóvenes

No. de encuentros realizados------------------------------------------x 100Total encuentros programados

Adecuado más del 80 %

Registro de actividades a desarrollar

Mide los efectos del programa y que resultados se han obtenido de la planificación realizada durante el proceso.

• Materiales didácticos producidos• Documentos elaborados• Respuesta a convocatorias• Audiencias realizadas• Personas capacitadas• Promotores formados• Cobertura o alcance logrado con las actividades• Cambios observables en los destinatarios a raíz de las actividades realizadas. • Cambios observables en las estructuras y dinámicas de las organizaciones participantes del programa o proyecto• Incremento de conocimientos

Ejemplos:

CRITERIO INDICADOR ESTÁNDARES MÉTODO

Capacitación de la población X

Personas con incremento de los conocimientos---------------------------------------x 100Total personas capacitadas

Adecuado más del 50 %

Encuesta pre y pos test

Formación de promotores No. de promotores formados

40 Promotoresformados

Registro del taller de formación de promotores

Video debates para adolescentes

Personas con incremento de los conocimientos---------------------------------------x 100Total personas asistentes

Adecuado más del 50 %

Encuesta pre y pos test

Juego didáctico de conocimientos

Personas con incremento de los conocimientos---------------------------------------x 100Total personas participantes

Adecuado más del 30%

Encuesta pre y pos test

Encuentro de conocimientos para jóvenes

Jóvenes con incremento del conocimiento------------------------------------------x 100Total de jóvenes participantes

Adecuado más del 65 %

Encuesta pre y pos test

La evaluación de impacto mide los cambios en el bienestar de los individuos atribuidos a un programa o a una política específica y sus objetivos son proveer información y ayudar a mejorar su eficacia.Las evaluaciones de impacto requieren una gran cantidad de información, tiempo y recursos.

• Cambios en el bienestar• Cambios actitudinales o de comportamientos• Cambios en las dimensiones de calidad de vida• Cambios en el desarrollo humano

Ejemplos:

CRITERIO INDICADOR ESTÁNDARES MÉTODO

Cambios de comportamientos

Personas que dejaron de fumar------------------------------------ X 100

Personas capacitados Adecuado 30%

ObservaciónEntrevista a profundidadInformantes claves

Tasa de incidencia No. de casos nuevos de cáncer de pulmón

-------------------------------------- x 10n

Total de la población expuesta

Disminución deun 10% de las

tasas con

relación aperiodos

anteriores

Registros estadísticos

Tasa de mortalidad No. de fallecidos de cáncer de pulmón

-------------------------------------- x 10n

Total de la población expuesta

Disminución deun 5% de las

tasas con

relación aperiodos

anteriores

Registros estadísticos

Es una unidad de medida para comparar los avances durante el proceso

Es el margen tolerable de desviación en relación al cumplimiento de los criterios seleccionados.

Es la forma de como vamos a comprobar la veracidad del estándar o meta propuesta.

Cuantitativa (Registros, encuestas, test, etc.)Cualitativa (Observaciones, entrevistas, etc.)Mixta

Luego de realizado el Análisis de la Situación de Salud (ASS) de una comunidad determinada:

1-Se realiza el Diagnóstico educativo.2- Se determinan las necesidades de aprendizaje de esa población.3- Se trazan los objetivos de la evaluación.4- Se seleccionan las estrategias a utilizar.5- Para cada estrategia se seleccionan las actividades a desarrollar. (Hasta aquí lo hicieron en el programa educativo del curso 4)6- Se determinan los criterios evaluativos para las actividades seleccionadas.7- Se establecen los indicadores evaluativos.8- Se proponen las metas (estándar) y en que períodos de tiempo se desean alcanzar.9- Se fijan los métodos para la verificación del cumplimiento de las metas.

Luego del ASS de la comunidad de Pachorra se determina lo siguiente:

1- Existe desconocimiento sobre como consumir un agua de buena calidad sanitaria.2- Escasa labor educativa sobre el tema del equipo básico de salud sobre la comunidad.3- Presencia de riesgos ambientales que pueden ser modificables. 4- Poca existencia o Inexistencia de materiales educativos.5- Débil campaña de comunicación social.

Débil campaña de comunicación social

Presencia de factores de riesgo

modificables

Desconocimiento

Escasa labor educativa del

equipo básico de salud sobre la

comunidad

Poca existencia o Inexistencia de

materiales educativos

Objetivo 1: Promover estilos de vida

saludables

Objetivo 2: Incrementar los conocimientos

Objetivo 3: Crear habilidades

educativas

Objetivo 4:Realizar campaña de comunicación

Problema:

Desconocimiento

Realización de talleres de capacitación para incrementar los conocimientos sobre el tema.

Realización de video debates a través de los cuales podremos tener vivencias, obtener información y profundizar en los conocimientos.

Creación de juegos didácticos a través de los cuales podemos obtener información y profundizar en los conocimientos que ya poseemos.

Realización de encuentros de conocimientos para profundizar sobre el tema.

Objetivo 2: Incrementar los conocimientos

1- Talleres de capacitación2- Video debates3- Juegos didácticos4- Encuentros de conocimientos

Problema:

Desconocimiento

Objetivo 2: Incrementar los conocimientos

Evaluar es emitir un juicio de valor.

Todo diseño y evaluación de un programa implica investigación. No toda investigación implica un diseño de evaluación.

El éxito de un diseño y evaluación de un programa radica en el adecuado planteamiento de objetivos y resultados que se desean alcanzar.

Evaluar en promoción de salud es un arte y una habilidad, que se adquiere con el quehacer diario y la tenacidad constante, como mismo el jardinero logra de su tétrico y melancólico tallo, la más bella flor.

Hagamos que la evaluación siempre nos acompañe y se ejecute en nuestras acciones de promoción de salud para que cada vez sea más utilitaria y científica en la toma de decisiones.