E learning, UCLA, Educación Virtual
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Universidad Centroccidental “Lisandro Alvarado”Especialización en E – learning.
Representaciones Gráficas
Autor: Juan Carlos Molina, 2014
Lectura 1:
Educación a Distancia Educación Presencial
Origen: hacer llegar
la educación a todo
aquel que la
necesita
(Delling, Wedemeyer y Moore).
(Peters).
(Baath, Holmberg, Sewart y otros).
Teóricos
Estudiantes DocentesRecursos de Aprendizaje
Elementos
Las redes tecnológicas
Interacciones a través de:
Efecto Modernizador
Concepción Distinta de las TIC
"permiten" el uso
de las TIC a su
profesorado en
su labor docente
cotidiana
Punto de Convergencia
Diferencias: cambio de medio y en el
potencial educativo que se deriva de la
optimización del uso de cada medio.
Incrementar el nivel de calidad de la formación universitaria y promover la investigación necesaria para seguir mejorando.
Objetivo Común
TIC
EDUCACIÓN A DISTANCIA, EDUCACIÓN PRESENCIAL Y USOS DE LA TECNOLOGÍA: UNA
TRÍADA PARA EL PROGRESO EDUCATIVO
Comentario del Gráfico:
La representación permite observar la relación directadonde converge la modalidad tradicional convencial(presencial) y la educación virtual, se definen claramenteposturas de acuerdo a teóricos pero el objetivo primordialdel gráfico es mostrar un objetivo común dentro de unámbito educativo, utilizando el concepto de interaccionesque se dan en un canal o medio dispuesto por las TICindependientemente de la concepción de mundo que sequiera manejar.
Planificación
Programas Instruccionales
Componentes
Diseño de Instrucción
Proceso de instrucción
Su objeto es el manejo de condiciones
Relación Facilitador -participantes
Estas relaciones operacionalizan
Instrumento que orienta a las acciones
Organiza y Analiza Necesidades
Formulan objetivos
Desarrolla contenidos
Desarrolla métodos
Aprender y Promover el aprendizaje
Esenciales Específicos
Componentes
Expresiones
de logro, el
contenido y
la evaluación
Estrategias,
métodos,
Recursos,
Técnicas de
ejecución,
Criterios Ejec.
LECTURA 2:
Comentario del Gráfico:
La representación anterior permite orientarnos en unenfoque general acerca de la lectura de Aguilar (2004), esmuy importante determinar la relación entre el proceso deplanificación y el diseño instruccional, para ellos,estableciendo los componentes que se disgreganjustamente de un proceso de aprendizaje que interrelacionaa un tutor (docentes) y a sus participantes (alumnos), deesta manera, se generan un conjunto de elementosesenciales y específicos que darán vida al procesosistematizado que define al diseño instruccionalpropiamente.
LECTURA 3 (EVEA):El modelo de
Educación Flexible
Educación a Distancia
Educación Presencial
Formulas Mixtas
Los medios generan interacciones
Construcción Negociación
Significados Interacciones y Actividad Colaborativa
ESPACIO
Entorno de Aprendizaje
Cambios en las perspectivas pedagógicas
Estrategias Didácticas(Plan con objetivos de aprendizaje)
MétodosMedios
Técnicas
Estudiante - Material
Docente - Estudiantes
Alumno - Alumno
Metodología, Materiales de aprendizaje y
evaluación
Componente Pedagógico Asociado
Contexto Tecnológico
Herramientas de comunicación e interacción, manejo de los medios, gestión y diseño, etc.
(Con características técnicas bien definidas)
Comentario del Gráfico:
La representación anterior en forma de diagrama expresa lasrelaciones entre componentes pedagógicos y tecnológicos queconlleva un modelo de educación flexible y aplicable tanto a lapresencialidad (apoyada de las TIC para mediar su proceso deenseñanza) y a modalidades emergentes como la educaciónvirtual o mixta. De igual manera se señala la importancia de lasinteracciones y los tipos de interacción presentes en losEntornos Virtuales de Aprendizaje a las que debemos prestarsuma atención si requerimos un proceso efectivo y conresultados basados en los objetivos de aprendizaje planteados.Por otro lado se menciona la importancia de las estrategiasdinámicas relacionadas en el esquema directamente con elcomponente tecnológico que da soporte para que se genere elmedio donde se dan las interacciones.
Referencias Bibliograficas
• Camarata, Salvador. Diseño y medios instruccionales. Módulo de Instrucción. Universidad de Oriente, 1982.
• Aguilar, S. J. El diseño de instrucción en la planificación de la enseñanza (Material didáctico). UniversidadSimón Bolívar. Venezuela, 2004.
• Benito Bárbara, Situaciones Didácticas en los entornos virtuales de aprendizaje (EVEA)…
• Sangrá, Edutec. 15.EDUCACIÓN A DISTANCIA, EDUCACIÓN PRESENCIAL Y USOS DE LA TECNOLOGÍA: UNATRÍADA PARA EL PROGRESO EDUCATIVO Revista Electrónica de Tecnología Educativa Núm., 2002