UNIDAD PEDAGOGICA PARTE II

TRABAJO PRÁCTICO N°1

ESPACIO/S CURRICULAR: HISTORIA

CURSOS: 4TO AÑO !1ra, 2da, 3ra, 4ta”

DOCENTES A CARGO: FARIÑA NUÑEZ, MYRIAM; RODRIGUEZ, PATRICIA; VERÓN LUZ DE LOSMILAGROS

FECHA DE PUBLICACIÓN: 16/03/2021

FECHA DE PRESENTACIÓN: DURANTE LA PRESENCIALIDAD

INICIO:

CONTENIDOS PRIORITARIOS A EVALUAR:

❏ Revolución de Mayo: Causas y consecuencias.❏ Proceso de Conformación del Estado Argentino.❏ Federalismo y Unitarismo.❏ Etapa Rosista.❏ Organización Nacional a partir de la Constitución de 1853.

CAPACIDADES A DESARROLLAR: pensamiento crítico y resolución de problemas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

● Expresión coherente de ideas y pensamientos en forma escrita.

● Interpretación y análisis de consignas, datos, situaciones problemáticas, etc.

● Construcción de argumentos fundados en los contenidos desarrollados hasta el

momento.

● Presentación de alternativas para resolver situaciones problemáticas.

● Presentación en tiempo y forma

PALABRAS DE BIENVENIDA:

Estudiantes del Colegio Secundario Cautivas Correntinas, nos encontramosansiosos y con muchas ganas de volver a estar en contacto con ustedes.Deseamos que sea un año lleno de aprendizajes y enseñanzas que nos ayuden amejorar.

DESARROLLO:

CONSIGNAS:

· 1. Lee atentamente el texto que aparece a continuación y posteriormente realizalas actividades propuestas:

La Argentina a mediados del Siglo XIX

Los años que siguieron a la Revolución de Mayo en nuestro país fueron de graninestabilidad. Las diferencias políticas, unidas a los intereses económicos divergentes,provocaron luchas frecuentes. Así, el problema de la organización nacional se centró enuna opción entre dos formas de gobierno:

· Federal: Comprendía la unión de estados menores o provincias autónomas. Por lotanto, cada provincia partidaria de este sistema se rigió mediante sus propias leyes ygobernantes, además de que contaron con su propio ejército. En lo económico estabana favor de la protección de las industrias locales.

· Unitaria: En este sistema, los poderes provinciales quedarían reducidos a distritosadministrativos dependientes de un gobierno central, el cual se ubicaría en BuenosAires. El gobierno central tendría injerencia directa en la vida política de cadaprovincia. En lo económico eran defensores del libre cambio comercial.

Estas diferencias entre unitarios y federales se materializaron en conflictos armados entrelas provincias y se inició un período conocido como Autonomías Provinciales que seextendió de 1820 a 1853.

Con el triunfo del Gobernador de Entre Ríos, Don Justo José de Urquiza, sobre JuanManuel de Rosas en la Batalla de Caseros en 1852, se dio inicio a una etapa en la HistoriaArgentina en donde Buenos Aires se separó de la Confederación Argentina durante casidiez años.

El 1 de Mayo de 1853, el Congreso Constituyente de Santa Fe aprobó la Constitución dela Confederación Argentina. La misma fue jurada por todas las provincias menos BuenosAires. La Constitución establecía el sistema representativo, republicano y federal degobierno y garantiza los derechos de los ciudadanos y las autonomías provinciales.Disponía además la libre navegación de los ríos y la distribución de las rentas nacionales.

a) Con la ayuda del texto y de las ideas previas completa el siguiente cuadro comparativocitando dos diferencias entre los UNITARIOS y los FEDERALES:

UNITARIOS FEDERALES

·

·

·

·

b) ¿Por qué crees que la Provincia de Buenos Aires no juró la Constitución Nacional

aprobada por la Confederación Argentina?

3. Observa el siguiente mapa de la Argentina de mediados del siglo XIX y menciona las

provincias que ya existían para esa época y las que estaban bajo control de los grupos

originarios.

Provincias que ya existían Provincias bajo control de los grupos

originarios

4- Teniendo en cuenta el mapa anterior, cita las provincias que integraban la ConfederaciónArgentina. ¿En qué provincia crees que se encontraba su capital?

Clase

2

La Argentina en la segunda mitad del siglo XIX

En 1862, con la incorporación de Buenos Aires, nuestro país tomó el nombre deRepública Argentina e inició hasta 1880 una etapa de organización nacional bajo laspresidencias de Bartolomé Mitre (1862 – 1868), Faustino Sarmiento (1868 – 1874) yNicolás Avellaneda (1874 - 1880). Estos presidentes, pese a sus diferencias, compartieronobjetivos comunes:

- Organizar la burocracia o la administración del Estado Nacional y un sistemafiscal para el cobro de impuestos.

- Impulsar la educación en todo el territorio nacional.

- Integrar la economía nacional al mercado mundial en calidad de bienes primariosderivados de la agricultura y ganadería (carnes y granos).

- Estimular la inmigración europea.

- Definir los límites provinciales y los límites con los países limítrofes.

- Asegurar el cumplimiento de la Constitución Nacional en todo el territorioargentino y así evitar los levantamientos provinciales y de los caudillos.

A partir de 1880 con la llegada a la presidencia de Julio A. Roca (1880 – 1884) laArgentina se consolidó como un país agroexportador, es decir, como productora yexportadora de materias primas derivadas de la agricultura y la ganadería que sevendían principalmente a los países europeos, especialmente Inglaterra, a cambio demanufacturas o productos elaborados. Como la región pampeana ofrecía buenascondiciones para la producción rural (tierras fértiles y clima templado), este espaciogeográfico se convirtió en un área rica de nuestro país, la cual concentró la mayor partede la población nacional hasta la actualidad.

DESPEDIDA: Queridos alumnos estamos en un nuevo año donde ustedes empiezan a transitarel 4to año. Con grandes expectativas esperamos que elaboren el diagnóstico comocorresponde y así poder auto corregir y evaluar en la presencialidad. Saludos!!!!

Recuerden copiar en la carpeta las consignas indicadas por los profesores.

La presentación de los trabajos será cuando asistan a clases presenciales. Las fechas queasistirán al Colegio serán enviadas por preceptoría. Es muy importante que tengan eltrabajo realizado para poder complementarlo con las explicaciones de los docentes.

CUALQUIER DUDA O CONSULTA DEBERÁN DIRIGIRSE AL CORREOELECTRÓNICO historiacautivas21@gmail.co o durante la presencialidad.

CUANDO ENVÍAN SUS TRABAJOS O CONSULTAS O DUDAS:● El correo debe ser personalizado, no con seudónimos.● en el asunto debe figurar nombre y apellido del alumno, curso y división.● Si es consulta o presentación de TP.● En caso de no figurar estos elementos no se abrirá ningún correo.