Análisis de un caso

de integración de TIC en la

escuela

Trabajo colaborativo: Caso 4

Grupo 5

• Noroña, Marcelo

• Orsi, Patricia

• Pagnutti, León Nicolás

• Pinto, Claudia Fabiana

• Poza, Claudia Alejandra

Enseñar y aprender con TIC

¿Por qué un proyecto institucional?

Poca participación de las familias en los proyectos

educativos

Los padres no conocen a todos los docentes

Los padres no conocen internamente la escuela(aulas,

recursos,trabajo de los docentes y alumnos)

Alianza familia-escuela

La familia es agente natural y primario de la educación. Son

los primeros y principales educadores de sus hijos.

Forman parte de la Comunidad Educativa del colegio

Adhiere y acepta el PEI

Objetivos Generales

Todos los integrantes de la la comunidad educativa deberán

crear una participación más activa y comunicación más fluida

con las familias para reforzar los lazos de identidad con la

escuela

Objetivos de los docentes

• Reactivar y mantener actualizada la página Web Institucional

• Armar un grupo en facebook

• Publicar e informar en el grupo de la red social

• Organizar un taller de lectura

• Promover a la donación de libros

• Implantar estrategias de comunicación más directa, con los

padres y vecinos para colaborar en el cuidado del espacio

público

• Confeccionar un Blog Educativo para publicar los aprendizajes

de los alumnos

¿Cuáles son los aprendizajes en juego?

¿Cuáles son los aprendizajes en juego?

• Organizar muestras atractivas para captar el interés de la

comunidad

Objetivos de los alumnos

• Conocer y participar en el Proyecto educativo

• Adquirir hábitos de trabajo en grupo

• Valorar el producto de un trabajo colaborativo

• Opinar,colaborar,contribuir,intercambiar información, compartir

conocimiento, transformar las actitudes y aptitudes a través de

los recursos de la Web 2.0

http://1.bp.blogspot.com/_mp0EsxvTAmo/TO8nxEgn-aI/AAAAAAAAAAY/SGsRtPnE_HM/s1600/escuela%2Bdel%2Bsiglo%2B21.JPG

• Actualizar la página web mensualmente con la participación de

dos representantes de cada curso donde colaborarán y opinarán

sobre el diseño y el contenido de la página. A su vez serán

los que muestren la página a sus compañeros y padres, y así

hacer extensiva la información que se quiere mostrar.

• Armar un grupo de padres en la red social Facebook para que

todo el grupo pueda enterarse de las nuevas incorporaciones

de libros, y así surjan conversaciones y comentarios que

permitan la vinculación al centro educativo.

• Invitar a los padres a la red social Facebook

• Por medio del grupo se invita a los padres a anotarse para

participar de un taller de lectura con sus hijos.

¿Cuáles son las motivaciones pedagógicas?

¿Cuáles son las motivaciones pedagógicas?

• Cada docente con sus alumnos confeccionarán un blog educativo

y curricular, donde opinarán, colaborarán, intercambiarán

información y compartirán lo aprendido con sus compañeros y

con el resto de la comunidad. También se enviará el enlace de

los blogs curriculares por medio del grupo de Faceboock

• Motivar a los chicos e introducirlos en la propuesta de armar

con sus familias una muestra fotográfica de autos y

motores(como entrada se propone donar un libro en buen estado

a la biblioteca)

• Incentivar a los alumnos a realizar una campaña sobre el

cuidado del barrio, y así toda la comunidad barrial pueda

cuidar y mantener limpio los alrededores(folletos, panfletos,

horarios para sacar la basura, separación de residuos, etc)

Se dicidió usar Google Sites, Facebook, Blogs, Glosters, Paquete Suite Ofimática,

Gimp y otros recursos de la web para mostrar las experiencias del centro educativo

y vincularse con los padres, con la comunidad, con otros alumnos y docentes y con

otras realidades educativas, con el objetivo de favorecer nuevos aprendizajes.

Abrirse a la sociedad para compartir experiencias

La Página Web: la preceptora junto con los encargados de cada curso se contactarán

con directivos para juntar la información que se desea publicar y se reunirán una

vez por mes para actualizar la página web del colegio. A la vez serán los que

muestren las publicaciones en cada curso

Blogs: cada docente tendrá su blog educativo, donde exista una columna de gadget

con los nombres de los alumnos, como enlaces que abren sus propios blogs. Estos

serán armados durante el desarrollo de la clase para publicar sus propios

aprendizajes y los lectores pueden dejar comentarios que pueden aún enriquecer el

espacio

Faceboock:la bibliotecaria armará un grupo de facebook para tener un contacto más

directo con los padres de los alumnos para unificar mensajes, invitar a participar

en proyectos, escuchar opiniones, comentarios, es decir hacer una escuela más

participativa y colaborativa. Faceboock será el sistema de comunicación que

emplearemos para estar en contacto con el entorno sirviendo como una vía para

recibir o enviar información

¿Qué papel desempeñan las TIC en el

proyecto?

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¿Qué papel desempeñan las TIC en el

proyecto?

Movie Marker-Youtube-Atube y otros: Los profesores de Cs.Naturales y Sociales

armarán un proyecto sobre el cuidado del espacio público y los problemas

ambientales. Como producto final los alumnos harán un video que publicará la

bibliotecaria en el grupo de Facebook para que padres y vecinos se involucren en el

proyecto, y se promueva desde la escuela a la comunidad la concientización sobre

esta problemática ambiental, combinando los contenidos curriculares con las nuevas

tecnologías. También confeccionarán volantes educativos que se repartirán en los

alrededores del colegio, donde se citan algunos cuidados a tener en cuenta,

horarios para sacar la basura, separación de residuos, etc. para el cuidado del

ambiente.

Flickr y Picasa. Desde el departamento de Plástica se pensó en un proyecto, que

consiste en hacer una muestra virtual sobre autos y motores. Los alumnos

investigarán, sacarán fotografías, las digitalizarán y las subirán al sitio web,

para almacenar online la muestra virtual propia. También armarán una presentación

multimedia con la muestra virtual que se proyectará en una pantalla gigante en la

escuela, a la cual se invitará a las familias de los alumnos, para conocer la

producción lograda por los mismos.

El estilo educativo se caracteriza por tener una actitud comunitaria que favorece

la participación y el trabajo en equipo, donde las TIC tienen un papel relevante

para lograrlo. La tecnología brinda acceso al aprendizaje, facilita la inclusión de

los estudiantes y la comunicación con la comunidad educativa en general, para

enriquecer las experiencias de enseñanza y aprendizaje.

El trabajo grupal y la planificación

Para la concreción de este proyecto es necesario el compromiso tanto de la

institución,como de todos los docentes de la escuela; y como educadores debemos

capacitarnos, internalizar la tecnología, saber para qué sirve(para poder usarla),

trabajar con los chicos, mostrar cómo aprendemos con el uso de la tecnología.

Logrando motivar a los alumnos de manera tal que las actividades y aprendizajes

trasciendan el aula para lograr la alianza familia escuela, planificando las clases,

incorporando nuevos y motivadores recursos pedagógicos para, presentar los

contenidos del curriculum. El docente es guía en el trabajo y en los aprendizajes

para la construcción del conocimiento, considerando las habilidades tecnológicas que

dominan, y el acceso que tienen nuestros alumnos a distintas fuentes de comunicación

e información.

Con la utilización de estos recursos tecnológicos en la escuela y en el aula

conseguiremos aprendizajes significativos, optimizando el clima de la clase y

permitiendo una comunicación directa y amena con ello, entre los docentes y entre

las familias.

Este proyecto apunta a un trabajo colaborativo interdisciplinario, donde todos los

miembros de la comunidad educativa se deben involucrar y capacitar trabajando con:

interdependencia positiva,responsabilidad y compromiso individual, interacción cara

a cara, habilidades sociales, pensamiento de grupo que propicie el aprendizaje, la

capacitación, la comunicación y la participación fluida entre los miembros de la

comunidad.

¿En qué medida el TPACK puede orientarnos

para analizar el caso?

El Modelo TPACK,a través del entrelazamiento

de las tres fuentes de conocimiento: lo

disciplinar, la tecnología, la pedagógica,

sostiene el desarrollo eficiente del proceso

de enseñanza aprendizaje enriquecido por el

trabajo colaborativo, la creatividad, la

metodología y la tecnología

La intersección de éstas tres fuentes de

conocimiento nos permiten innovar creativamente

en la alianza familia escuela para mejorar el

aprendizaje, comunicarse, opinar, debatir y

enriquecerse uno con el otro

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https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQ74xHkGyPB3WFkbvj2be1weG2llJABh1-

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Nuestras reflexiones finales

La educación que quiero!!! donde los

saberes tecnológicos permiten la interacción

entre cognición, cooperación y comunicación, y

la retroalimentación entre ellos.

derivando en un “aprendizaje aumentado” donde

los alumnos son proactivos. La clave está en

usar correctamente las TIC y las TAC, para

motivar a los alumnos, potenciar su creatividad

e incrementar sus habilidades multitarea, así

como para aprovechar las sinergias entre

profesores y estudiantes.

Los tres conocimientos (disciplinares,

pedagógicos, tecnológicos) se ponderan en el

PEI, lo que sucede es que las individualidades,

la desorganización o la falta de trabajo en

equipo provocó el problema, por lo tanto,

debemos fomentar el trabajo en equipo.

Los docentes debemos transformar el aula en un

juego abierto a la participación y al

conocimiento compartido.

http://www.youtube.com/watch?v=3_3XKefLsig

http://2.bp.blogspot.com/-

YHr55llVwkg/UJl6OzZbl1I/AAAAAAAAABY/p7jZbNmO0Pg/s1600/AprendizajeServicios.jpg

Feldman, Daniel (2010), "Didáctica general", Buenos Aires, Ministerio

de Educación de la Nación.

Koehler, Matthew y Punya Mishra (2006), “Technological Pedagogical

Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge”, Teachers

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http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-

koehler-tcr2006.pdf(última consulta: junio de 2012).

VALVERDE BERROCOSO, Jesús, María del Carmen GARRIDO ARROYO y Rosa FERNÁNDEZ

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y Cultura en la Sociedad de la Información, Vol. 11, Nº 1, febrero,

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http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/2010/201014897009.pdf (última

consulta: junio de 2012).

Dolors Reig, Encuentro Internacional de Educación 2012-

2013http://encuentro.educared.org/group/hacia-las-escuelas-3-0-y-los-

estudiantes-3-0/page/dolors-reig

Referencias bibliográficas