EBV 2019 PLAN PARA LIDERES DE ESCOLARES · 2019-05-21 · de papel de construcción o papel grueso...
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Escolares 1
PLANPARALÍDERESDEEBV2019ESCOLARESEsteplande1horaestádiseñadoparaequiparalíderesdeEBVdeEscolaresparallevaracabolaEBVdeEscolaresusandoelcurrículodeEBVEnlaNaturalezaTMdeLifeWay®paraEscolares.Recursosquerecopilar,preparar,ycopiarRecursosquerecopilar
• EBV2019EnlaNaturalezaPaquetedeIniciaciónParalaparedfocal:
• Ayudas15:BanderínEnlanaturaleza• Ayudas16:AgregadosparaelBanderínEnlanaturaleza• Ayudas17a-e:Cuadrosparalashistoriasbíblicas• Ayudas28a-f:Cuadrosversículosbíblicos• Cintaadhesiva
ParaelPaso2:
• Tarjetaspadresehijos(Ayudas20)• Papeldeconstrucciónopapelgruesoamarillo• Tijeras• Marcadorpermanente• Cronómetroorelojconsegundero
ParaelPaso3:
• Recurso1:Contenido(alfinaldeesteplan)• Lápicesobolígrafos
ParaelPaso4:
• Recurso2:Tarjetas(alfinaldeesteplan)• 5bolsastamañomediano,ofólderesconestampadoanimal• Marcadorpermanente• 5ManualesparaelLíderdeescolares(NOTA:SigalasinstruccionesbajoRecursosquepreparar
parasugerenciaencasodequenotenga5ManualesparaelLíderdeescolares• Ayudas17a-e:CuadrodelDía1• Ayudas28a:CarteldeJuan20:31• Ayudas26:Preparenlashuellas• Ayudas20:Padresehijos(VeaelPaso2)• CDEscolaresÍtem3:PintenPalabrasqueEscuchen• Ayudas22:Búscalo,repítelo,Habla• Ayudas27:¡Diálogo,porfavor!
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• Ayudas25:Comunicaciónanimal• 5BibliasoNuevoTestamentos• Boladelana(pequeña)• Ayudas16:AgregadodelDía4alBanderínEnlanaturaleza• CDEscolaresÍtem7b:Preguntasderepaso• CDEscolaresÍtem8:GuiondelaHistoria• Tarjetasíndice(2o3)• Ayudas16:AgregadodelDía5alBanderínEnlanaturaleza
ParaelPaso5:
• Palitosdefelpa/limpiapipas(Pipecleaners)decoloresdiversos,porlomenos5a6porparticipante
ParaelPaso6:
• Plastilina(Playdoh)-1envasepara3participanteso1envaseminipara1participante• Palillosdedientes-1porparticipante• Recurso3:Actividaddeaplicación-TarjetasHistoriasBíblicas(alfinaldeesteplan)• 8bolsaspequeñas
ParaelPaso7:
• Recurso4:Ratón(alfinaldeesteplan)• 4BibliasoNuevosTestamentos• Ayudas18:CartelDivisionesdelNuevoTestamento
RecursosquecopiarParaelPaso3:
• SaquecopiasdelRecurso1:Contenido(alfinaldeesteplan),unacopiaporparticipante.ParaelPaso4:
• Saque5copiasdeAyudas28a-CartelJuan20:31.• Saque1copiadeAyudas20:Padresehijossiprefiereprepararunjuegodetarjetasparacada
paso(VeaelPaso2).ParaelPaso6:
• CopieelRecurso3:Tarjetas(alfinaldeesteplan)enpapelgrueso.ParaelPaso7:
• SaquedoscopiasdelRecurso4:Ratón(alfinaldeesteplan)enpapelgrueso.(Necesita4ratones.)
• Saque3copiasdeAyudas18:CartelDivisionesdelNuevoTestamento.
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Recursosquepreparar-ParaelPaso2:
• RecortelasTarjetaspadresehijos(Ayudas20)• Siesperatenermásde16participantes,escribalosnombresdelosanimales“hijos”entarjetas
depapeldeconstrucciónopapelgruesoamarillo.Necesita8padresyelrestodelosparticipantesseránhijos.
ParaelPaso4:
• Identifiquelasbolsas,unabolsaparacadadía:Día1,Día2,Día3,Día4,yDía5.• Sisolamentetiene1ManualparaelLíderdeescolares,remuevalasgrapacentralesdellibroy
remuevalaspáginasindicadasenelRecurso2:o Día1-páginas14-15o Día2-páginas31-32o Día3-páginas48-49o Día4-páginas65-66o Día5-páginas82-84
• RemuevaelAgregadodelDía4ydelDía5(Ayudas16)delaparedfocal.• OrganicelosrecursosporDíaycoloqueenlabolsacorrespondiente.UselastarjetasdelRecurso
2comoreferencia.o Día1:Ayudas26:Preparenhuellas;Ayudas17a:CuadrodelDía1;Ayuda28a:Cartel
Juan20:31;Ayudas20:Padresehijos(lasusóenelPaso2).o Día2:Ayudas17b:CuadrodelDía2;CDEscolaresÍtem3:PintenPalabrasqueEscuchen;
Biblia;Ayudas28a:CartelJuan20:31;Ayudas22:Búscalo,repítelo,habla.o Día3:Ayudas17c:CuadrodelDía3;Ayudas27:¡Diálogo,porfavor!o Día4:Ayudas17d:CuadrodelDía4;Ayudas25:Comunicaciónanimal;Ayudas28a:
CartelJuan20:31;boladelana;Ayuda16:AgregadodelDía4alBanderínEnlanaturaleza
o Día5:Ayudas17e:CuadrodelDía5;CDEscolaresÍtem7b:PreguntasdeRepaso;CDEscolaresÍtem8:Guiondelahistoria;Ayuda16:AgregadodelDía5enelBanderínEnlanaturaleza;Ayudas28a:CartelJuan20:31;Tarjetasíndice
ParaelPaso6:
• RecortelastarjetasdelRecurso3:Tarjetas• Coloque1tarjeta,2o3envasesdeplastilina(PlayDoh)(1envasepara3participantes),palillitos
dedientes(1porparticipante)encadabolsa(8bolsas)ParaelPaso7:
• RecortealrededordelosratonesdelRecurso4(alfinaldeesteplan).• Coloque1ratónencadaNuevoTestamentooBiblia
Descripcióndelaparedfocal
• ColocaelCarteldeltema(Ayudas15):BanderínEnlanaturalezaTMylosAgregados(Ayudas16)centralizadosenlaparedfocal.
• AladerechaoalaizquierdadelCarteldelTema(Ayudas15):BanderínEnlanaturalezaTM,coloqueelCartelJuan20:31(Ayudas28a).
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• DebajodelCarteldeltemaylosagregadoscoloqueloscincocuadrosdidácticos(Ayudas17a-e)yloscincoversículosbíblicos(Ayudas28b-f)paralasemana.
Descripcióndelsalón
• Acomodelassillasformandounsemicírculo,frentealaparedfocal.• Hacialaderechaoizquierdadelaparedfocal,coloqueunamesalarga.Forrelamesacon
mantelplásticodeltemadelaEBV2019(VBS2019Tablecloths2pack(005809167))omantelplásticocontemadeanimalesdelaselvaoelbosque.
• DesplieguelosmaterialesparaEBVparaescolaresdelPaquetedeIniciaciónylosrecursosquepreparóparaestaconferencia.Incluyaunrecipienteconlápices.
• Coloquelacajadelpaquetedeiniciaciónsobreuntrípodesimulandounacámara,comopartedeladecoración.
• Prepareunáreaparaquesusparticipantessetomenfotos.PrepareuntrasfondoconmantelesplásticosdeltemadelaEBV(VBS2019Tablecloths2pack(005809167))ounodelostelonesdefondodeltemadelaEBV2019,omantelesplásticosdecoloresdelanaturalezacomomarrón,diferentestonalidadesdeverde,diferentestonalidadesdeazul,anaranjado,rojo.Coloquebanderines,plantasartificiales,animalesinflables,rocasalrededordelárea.Proveaartículosrelacionadosaltemacomocámaras,sobrerosdeexploradores,camuflaje…paraquelosparticipantesusenensusfotos.
• Coloqueunmantelredondoazulenunaesquinadelsalón.Añadavariasplantasartificialesyrocasparacrearunbebederoparaanimales.Puedecolocarelelefanteinflable(VBS2019JumboInflatableElephant005810044)comosiestuvieratomandoaguaenelbebedero.
Sugerenciasparaladecoración
• Consultelassugerenciassiguientesparaladecoración:o ManualparaelLíderdeEscolares,página5:Ladecoración:Sugerenciasparalapared
centraldeláreadelestudiobíblicoo CDAdmin19a:Decoracióno CDAdmin2:Logoso CDAdmin3:Artegráficoo CDPreesc4:Decoración
Recursosaudiovisuales
• EBV2019CDparaEscolares• ReproductordeCDocomputadoralap-top• Bocinas(siusalacomputadoraparatocarlamúsica)• Extensióneléctrica
PasosparalaenseñanzaPaso1:Bienvenida(3minutos)
• Recibaacadaparticipantea¡EnlaNaturalezaTM!Invítelosacaminarporelsalónysentarsedondelodeseen.
• Páresefrentealgrupoyrecibaalosparticipantes:“Bienvenidosestudiobíblicoenelabrevadero.Minombreses___________ysoyla/elespecialistaenvidasilvestreacargodeesteentrenamiento.Preparensuscámarasporquevamosaencaminarnosenunaaventurasin
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igual.Enesetrasfondoexaminaremos5encuentrosmaravillososconJesús.Cadaencuentroescomounafotoinstantánea”.
• Continúe:“EnlaEBV,losescolaresdescubriránquecadafotografíainstantáneadeJesúsesunaoportunidadpararesponderalevangelio.Losencuentrosunidosrevelanlaverdadmásmaravillosadetodas:JesucristoeselMesías,elHijodeDios;ycreyendoenÉl,podemostenervidaeternaenSunombre”.
Paso2:Comenzar(5minutos)
• Diga:“Enelabrevaderoencontraremostodotipodeanimalesconsusbebés”.• MientrasdistribuyelasTarjetaspadresehijos(Ayuda20),délasinstruccionesparalaactividad.• “Losquerecibenunatarjetaverdeespapáomamá.Losquerecibentarjetaamarillasonhijitos.
Nopuedenenseñarsustarjetas.Cuandoselosindique,lospadrestendránqueencontrarasushijitos.Loshijitosnopuedenusar‘palabrasogestoshumanos’parallamarasuspadres.Debenusarsonidosymovimientospropiosdelanimalindicadoensutarjeta.Segúnvanencontrandoasushijitos,debenpermanecerjuntos.Norevelensustarjetashastaqueeltiempohayaterminado.Tendrán2minutosparalospadresencontrarasushijitos”.
• Indiquecuándopuedencomenzarycuandosecumplanlos2minutos.• Lasfamiliasdeanimalestomaránturnosrevelandoquéanimalson.Sihay“hijitos”sinfamilia,
deberánacudirasurespectivafamiliacuandorevelensuidentidad.• Agradezcaalosparticipantesporsudisposiciónybuensentidodelhumor.• Mientrasregresanasusasientos,expliquequeéstaeslaactividaddeComenzarparaelDía1.
Paso3:Contenido(10minutos)
• Introduzcalaactividad:“Cuandoplanificamosirenunsafarioexpediciónnecesitamostenerlainformacióncorrectaparaestarbienpreparados.Porejemplo,respectoalavestimentahayquetenerencuentanollevarropadecoloresbrillantessinocolorescomocrema,caquioverde.Porejemplo,enÁfrica,solamenteelejércitovistecamuflaje.Esilegalparaloscivilesvestircamuflaje.Además,hayqueevitarloscoloresoscuroscomoelnegroyelazulporqueatraenlamoscatse-tsequetransmitelaenfermedaddelsueño”.
• DistribuyalascopiasdelRecurso1:Contenido,unacopiaporparticipante.• Continúe:“ParaunaexperienciaóptimaEnlaNaturalezaTMdebemosconocerbienel
contenido”.• Indiquequetendránnomásde5minutosparausarlasayudasvisualesenelsalónpara
completarlainformaciónquelesfalta”.• ToquemúsicadelCDdeescolareseneltrasfondomientraslosparticipantescompletanse
familiarizanconelcontenido.• Indiquecuandosecumplanlos5minutosparaqueregresenasusasientos.• Rápidamente,repasenelcontenidodelaEBV2019,comenzandoconelDía1.• PreguntesialguiensabecuáleselversículoparalaEBV.ApuntealcarteldelJuan20:31y
repítanlojuntos.• Introduzcaelpróximopaso:“Elplanparaelestudiobíblicoenelabrevaderotiene4partes:
o Comenzar—Actividaddeapertura.RecuérdelesquelaactividadquehicieronalprincipiodelaconferenciafuelaactividaddeComenzarparaelDía1.
o Aprender-Aquíescuandosecuentalahistoriabíblicao Vivir-Aquíescuandosehaceaplicacióno Finalizar-Enfatizaelpuntoparaeldía
• Enloquerestadelaconferencia,experimentaremosunaactividaddecadasección.
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Paso4:Aprender(12minutos)• Pidaquelosparticipantesformen5grupos.Entreguelabolsaofólderquepreparóparaeste
paso.• Expliquequenotienenqueescribirlasrespuestas.Latarjetaesparaguiarlosaexaminarlas
diferentesactividades.• Indiquequetendránde3a5minutosparacontestarlaspreguntas.• Sihayalgoquenopuedenencontrar,habrátiempoalfinalparadarlasrespuestas.• Indiquecuándocomenzar.Camineentrelosgruposparaasegurarsequeestánexaminandola
actividadasignadacorrectamente.• Cuandosecumplanlos5minutos,olosgruposhayanterminadosutrabajo,procedana
compartir.Sigaelformatosiguiente:o Preguntesihuboalgunapreguntaquenopudieroncontestar.UseelRecurso2a:
Aprender-Respuestasparaproveerlainformaciónquelesfalta.o Mencionequetodaslasactividadestienenalgoencomún:Ademásdecubrirlahistoria
bíblicadecadadía,setrabajaconelversículobíblicoparalaEBV.o Esimportanterecalcaralosmaestroslaexaminacióncuidadosadelasecciónal
prepararseparaelestudiobíblico,yaqueéstaeslapartemásimportantedelarotacióndeestudiobíblico.
• Sieltiemposelopermite,proveaoportunidadpararecibirlaimpresióndelosparticipantesrespectoaloqueleyeron.
• Repasenlostítulosdelashistorias,pidiendoqueunvoluntariodecadagrupomencionelahistoriabíblicadeesedía,comenzandoconelDía1.
o Día1-Jesúseneltemplo(Encuentroeneltemplo)o Día2-ElbautismodeJesús(Encuentroenelrío)o Día3-Jesúscaminasobreelagua(Encuentroenelagua)o Día4-Jesúsresucitó(Encuentroenlatumba)o Día5-JesúsenelcaminoaEmaús(Encuentroenelcamino)
Paso5:Vivir(10minutos)
• Mientrasdistribuyeloslimpiapipasopalitosdefelpaentrelosgrupos,explique:o Laseccióndevivirduranteelestudiobíblicoenfocaenaplicarlaverdadbíblicaparael
día.o EnestasecciónesqueseusalaGuíadelexplorador.o SolamenteelDía1usaelversículobíblicoadicionalaquí.
• Usandolahojadelcontenidoquecompletaronalprincipiodelaconferencia,formarán5figurasconlospalitosdefelpaquelesrecuerdenlaverdadbíblicaparacadadía.Talvezseaalgodelahistoriabíblicaquepuedanconectarconlaverdadbíblicaparacadadía.
• Cuandoterminenconsusfiguras,debenconectarlasenorden:Día1,2…al5,comounacadena(verticaluhorizontal).
• Enfaticequetienenmenosde10minutos.Asíque,lasfigurasnodebenserdemasiadorebuscadas.
• Permitatiempoparaquealgunosvoluntarioscompartansuscadenasdesímbolosconelrestodelgrupo.
Paso6:Actividaddeaplicación(10minutos)
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• Introduzcalaactividadpreguntando:“¿Quiénsabequésonlasopcionesdeactividadesadicionalesycómoseusan?”Afirmelarespuesta.Uselainformaciónsiguienteparaañadiroaclararsegúnseanecesario.
o Lasopcionesdeactividadesadicionalesson4actividadesde10minutoscadaunaparaextendereltiempodelarotacióndelestudiobíblico.
o Seincluyen2actividadesdeaplicación,1actividaddedestrezasbíblicas,y1actividaddelversículoadicional.
o Lapágina4delManualparaelLíderdeEscolareslesdainformaciónrespectoalasactividadesadicionales.
• Pidaqueformen8grupospequeños.• Pregunte:“¿CuálfueelmilagroqueocurrióenlahistoriadelDía3,Encuentroenelagua?”
(Jesúscaminósobreelagua.)• Pregunte:“¿CuáleslaverdadbíblicaparaelDía3?”(JesúsdemostróserelHijodeDios.)• Distribuyaunabolsaconlosmaterialesquepreparóparaestepasoacadagrupo.Explique:
“VamosahacerlaactividaddeaplicaciónparaelDía3.Ensusbolsasencontraránplastilina,palitosdedientesyunatarjetaconunahistoriabíblica(Recurso3).Debenleerlahistoriaenlatarjetaeilustrarelmilagroenlahistoriaenlaplastilinaconelpalitodedientes.
• Tendránde2a4minutosparacompletarlaactividad.• Cuandosecumplaeltiempo,permitaquealgunosvoluntarioscompartansusobrasconelresto
delgrupo.• Concluyalaactividaddiciendo:“¡Jesústienepoderparahacermilagroshoy!”
Paso7:Actividaddedestrezabíblica(8minutos)
• Formen4grupos.Solicite4voluntariosyentréguelesunNuevoTestamento(oBiblia),yunratón(Recurso4),yunacopiadelcartel“DivisióndelNuevoTestamento”(Ayudas18)acadauno.
• Explique:“ÉstaeslaactividaddedestrezabíblicaopcionalparaelDía5:¿Dóndeestáelratón?”• Continúe:“Cadagrupotieneunratóndecampo.Ellíderesconderáelratónen“sucueva”,un
librodelNuevoTestamento,sinqueelgrupolovea.Elgrupotendrá60segundosparaencontrarelratónantesdequesecumplaeltiempo.CadaparticipanteensugrupomencionaráunlibrodelNuevoTestamento.Ellíderdeberádecirsiellibrodondeloescondióestáantesodespuésdellibromencionado.Puedenusarelcartel“DivisióndelNuevoTestamento”comoreferencia”.
• Concluya:“Elqueaciertedóndeestáelratón,podráesconderelratónenlapróximaronda.Siseterminaeltiempoynoencontraronelratón,ellíderpuedeescogeraotroparticipante”.
• Permitaqueloslíderesescondansusratoneseindiquecuándocomienzanlos60segundos.Permitaquejueguenyentoncesindiquecuándosecumplenlos60segundos.
• Podránjugardosotresrondasen5minutos.• Agradezcalaparticipacióndetodosyrecojalosratones,losNuevosTestamentosylos
cartelones.Paso8:¡Acércate!¡EnfócateenJesús!(2minutos)
• Despidaasusparticipantesdiciendo:“EstamoslistosparatenerencuentrosmaravillososconJesúsesteveranoenlaEscuelaBíblicadeVacaciones.Mirenalapersonaaladerechaydíganle:‘¡Acércate!’Lapersonalescontestará:‘¡EnfócateenJesús!’”.
• Manténgasedisponibleparaconversarconlosparticipantesmientrassalen.Invítelosatomarsefotossinolohicieroncuandollegaron.
Recurso1:Contenido
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VerdadbíblicaDía_____ VerdadbíblicaDía_____ VerdadbíblicaDía_____ VerdadbíblicaDía_____ VerdadbíblicaDía_____
VersículobíblicaDía____ VersículobíblicoDía____ VersículobíblicoDía____ VersículobíblicoDía____ VersículobíblicoDía____
DíaTítuloEncuentroenel_____________________
DíaTítuloEncuentroenel_____________________
DíaTítuloEncuentroenla_____________________
DíaTítuloEncuentroenel_____________________
DíaTítuloEncuentroenel_____________________
Recurso2:Aprender
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Busquenlaspáginas14y15.UsenlainformaciónenlasecciónAPRENDERenelManualparaelLíderdeEscolaresylosrecursosparaestaseccióndelestudiobíblicoycontestenlaspreguntassiguientes:
1. ¿Cuálesellibroycapítuloparalahistoriabíblica?
2. ¿ParaquénecesitanlasAyudas26“Preparenhuellas”?
3. ¿ParaquéseusaelCuadrodeldía1?
4. ¿PorquéJesúsestabaeneltemplo?
5. ¿Cuáleslaúltimaactividadenestasección?-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Busquenlaspáginas31y32.UsenlainformaciónenlasecciónAPRENDERenelManualparaelLíderdeEscolaresylosrecursosparaestaseccióndelestudiobíblicoycontestenlaspreguntassiguientes:
1. ¿Paraquéseusalahoja“Pintenlaspalabrasqueescuchen”(CDEsc3)?
2. ¿Cuálesellibroycapítuloparalahistoria?
3. ¿Porquéalgunaspalabrasestánenletrasnegritas?
4. ¿Quésignificalajenlahojadepintarpalabras?
5. ¿ParaquéseusaelCuadrodelDía2?
6. ¿QuédiceJuan1:29?
7. ¿Quérecursoseusapararepasarelversículo?
8. ¿Paraquéseusanlastarjetas“Búscalo,repítelo,habla”?
9. ¿Cómoharíanestaactividadsinmúsica?-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Recurso2:Aprender
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Busquenlaspáginas48y49.UsalainformaciónenlasecciónAPRENDERenelManualparaelLíderdeEscolaresylosrecursosparaestaseccióndelestudiobíblicoycontestenlaspreguntassiguientes:
1. ¿Cuándoserealizalarepresentaciónteatral?
2. ¿Cómoseusanlastarjetasdel¡Diálogo,porfavor!?
3. ¿Quéelementosdeutileríasesugierenparahacereldramitamásreal?
4. ¿ParaquéseusaelCuadroparaelDía3?
5. ¿Cuáldelaslíneasdeldiálogoseaplicanalcuadro?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Busquenlaspáginas65y66.UsalainformaciónenlasecciónAPRENDERenelManualparaelLíderdeEscolaresylosrecursosparaestaseccióndelestudiobíblicoycontestenlaspreguntassiguientes:
1. ¿Cómoseusaelcartelde“comunicaciónanimal”?
2. ¿Cuáleselpasajebíblicoparalasesión?
3. ¿Quéotrorecursonecesitanlosniñosparaestaactividad?
4. ¿PorquésesorprendieronlosdiscípuloscuandonoencontraronaJesúsenlatumba?
5. ¿CómoseusaelcarteldelJuan20:31?
6. ¿Paraquénecesitanunaboladelana?
7. ¿Quéotrorecursoseusaduranteestasesión?¿Porqué?-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Busquenlaspáginas82-84.UsalainformaciónenlasecciónAPRENDERenelManualparaelLíderdeEscolaresylosrecursosparaestaseccióndelestudiobíblicoycontestenlaspreguntassiguientes:
1. ¿QuérecursonecesitaspararepasarlahistoriabíblicadelDía4?
2. ¿CuáleslarelaciónentrelahistoriabíblicadelDía4yladehoy?
3. ¿Cómosepresentarálahistoriabíblicahoy?
4. ¿CómoseusaelCuadrodelDía5?
5. ¿Paraquéseusalaactividaddeescribirnombresdeanimalesenlascartulinas?
Recurso2a:Aprender-Respuestas
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Páginas14y15.1. Lucas22. Parausardurantelahistoriabíblica3. Parareflexionaryaplicar4. Jesússabíaparaquéhabíavenido.(Variasrespuestasposibles)5. Comenzaramemorizarelversículobíblico
Páginas31-32.
1. Paraayudaralosniñosaenfocarenlaspalabrasdelahistoriabíblica.2. Mateo33. Parapausarparaquelosniñoscoloreenlaspalabrasensushojas.4. Jesús
5. Paraafirmarlaverdadbíblicaparahoy:JesúseselHijodeDios.6. “JesúseselCorderodeDiosquequitaelpecadodelmundo”.7. ElCarteldeJuan20:318. Pararepetirelversículobíblicodememoria.9. (Variasrespuestasposibles.)
Páginas48y49.
1. Despuésdecontarlahistoriabíblica,paraeldramaenelbarco.2. Pararepasarlahistoriabíblica3. Piscinainflablepequeña,cartulinaparasacudircomoelviento,unalinternade
emergencia,unrociadorconagua(Margendelapágina48)4. Pararepasarlahistoriaconlastarjetasdeldiálogoyreflexionar.5. (Variasrespuestasposibles.)
Páginas65-66
1. ParaindicarcuandohayanencontradoloquelamaestralesindiqueenlaBiblia.2. Juan20:1-183. LaBiblia4. (Variasrespuestasposibles)
5. Parahaceraplicación.6. Paralaactividaddelversículobíblico7. ElAgregadodelDía4albanderín-Seusaparaconectarlaverdadbíblicaparahoyyelversículo
bíblico.Páginas82-84
1. Laspreguntasderepaso(CDÍtem7b).2. LoquesucedehoyocurriólanochedelahistoriadelDía4.3. Enunaadaptaciónoral.
4. ParahablardeloqueJesúslesenseñóaCleofásysuamigo.5. (Variasrespuestasposibles.LoqueelAntiguoTestamentoanunciórespectoaJesús)6. PararepetirJuan20:31dememoria.
Recurso3:Actividaddeaplicación:Tarjetas
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Mateo17:24-27CuandoJesúsysusdiscípulosllegaronaCapernaúm,losquecobrabanelimpuestodeltemplose
acercaronaPedroylepreguntaron:—¿Sumaestronopagaelimpuestodeltemplo?—Sí,lopaga—respondióPedro.AlentrarPedroenlacasa,seadelantóJesúsapreguntarle:—¿Túquéopinas,Simón?Losreyesdelatierra,¿aquiénescobrantributoseimpuestos:alossuyosoalosdemás?—Alosdemás—contestóPedro.—Entonceslossuyosestánexentos—ledijoJesús—.Pero,paranoescandalizaraestagente,veteallagoyechaelanzuelo.Sacaelprimerpezquepique;ábrelelabocayencontrarásunamoneda.Tómalaydáselaaellospormiimpuestoyporeltuyo.
Marcos2:3-12Unosdíasdespués,cuandoJesúsentródenuevoenCapernaúm,corriólavozdequeestabaencasa.Seaglomerarontantosqueyanoquedabasitionisiquierafrentealapuertamientraséllespredicabalapalabra.Entoncesllegaroncuatrohombresquelellevabanunparalítico.ComonopodíanacercarloaJesúsporcausadelamultitud,quitaronpartedeltechoencimadedondeestabaJesúsy,luegodehacerunaabertura,bajaronlacamillaenlaqueestabaacostadoelparalítico.AlverJesúslafedeellos,ledijoalparalítico:—Hijo,tuspecadosquedanperdonados.Estabansentadosallíalgunosmaestrosdelaley,quepensaban:«¿Porquéhablaesteasí?¡Estáblasfemando!¿QuiénpuedeperdonarpecadossinosoloDios?»EnesemismoinstantesupoJesúsensuespírituqueestoeraloqueestabanpensando.—¿Porquérazonanasí?—lesdijo—.¿Quéesmásfácil,decirlealparalítico:“Tuspecadossonperdonados”,odecirle:“Levántate,tomatucamillayanda”?PuesparaquesepanqueelHijodelhombretieneautoridadenlatierraparaperdonarpecados—sedirigióentoncesalparalítico—:Atitedigo,levántate,tomatucamillayveteatucasa.Élselevantó,tomósucamillaenseguidaysaliócaminandoalavistadetodos.EllossequedaronasombradosycomenzaronaalabaraDios.—Jamáshabíamosvistocosaigual—decían.
Lucas24:1-7Elprimerdíadelasemana,muydemañana,lasmujeresfueronalsepulcro,llevandolasespeciasaromáticasquehabíanpreparado.Encontraronquehabíasidoquitadalapiedraquecubríaelsepulcroy,alentrar,nohallaronelcuerpodelSeñorJesús.Mientrassepreguntabanquéhabríapasado,selespresentarondoshombresconropasresplandecientes.Asustadas,sepostraronsobresurostro,peroelloslesdijeron:—¿Porquébuscanustedesentrelosmuertosalquevive?Noestáaquí;¡haresucitado!RecuerdenloquelesdijocuandotodavíaestabaconustedesenGalilea:“ElHijodelhombretienequeserentregadoenmanosdehombrespecadores,ysercrucificado,peroaltercerdíaresucitará”.
Recurso3:Actividaddeaplicación:Tarjetas
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Lucas5:1-9UndíaestabaJesúsaorillasdellagodeGenesaret,ylagenteloapretujabaparaescucharelmensajedeDios.Entoncesviodosbarcasquelospescadoreshabíandejadoenlaplayamientraslavabanlasredes.Subióaunadelasbarcas,quepertenecíaaSimón,ylepidióquelaalejaraunpocodelaorilla.Luegosesentó,yenseñabaalagentedesdelabarca.Cuandoacabódehablar,ledijoaSimón:—Llevalabarcahaciaaguasmásprofundas,yechenallílasredesparapescar.—Maestro,hemosestadotrabajandodurotodalanocheynohemospescadonada—lecontestóSimón—.Pero,comotúmelomandas,echarélasredes.Asílohicieron,yrecogieronunacantidadtangrandedepecesquelasredesselesrompían.Entoncesllamaronporseñasasuscompañerosdelaotrabarcaparaquelosayudaran.Ellosseacercaronyllenarontantolasdosbarcasquecomenzaronahundirse.Alveresto,SimónPedrocayóderodillasdelantedeJesúsyledijo:—¡Apártatedemí,Señor;soyunpecador!Esqueélytodossuscompañerosestabanasombradosantelapescaquehabíanhecho.
Lucas8:49-56TodavíaestabahablandoJesúscuandoalguienllegódelacasadeJairo,jefedelasinagoga,paradecirle:—Tuhijahamuerto.NomolestesmásalMaestro.Aloíresto,JesúsledijoaJairo:—Notengasmiedo;creenadamás,yellaserásanada.CuandollegóalacasadeJairo,nodejóquenadieentraraconél,exceptoPedro,JuanyJacobo,yelpadreylamadredelaniña.Todosestabanllorando,muyafligidosporella.—Dejendellorar—lesdijoJesús—.Noestámuerta,sinodormida.Entoncesellosempezaronaburlarsedeélporquesabíanqueestabamuerta.Peroéllatomódelamanoyledijo:—¡Niña,levántate!Recobrólavidayalinstanteselevantó.Jesúsmandódarledecomer.Lospadressequedaronatónitos,peroéllesadvirtióquenocontarananadieloquehabíasucedido.
Lucas9:10-17Cuandoregresaronlosapóstoles,lerelataronaJesúsloquehabíanhecho.ÉlselosllevóconsigoyseretiraronsolosaunpueblollamadoBetsaida,perolagenteseenteróylosiguió.ÉllosrecibióyleshablódelreinodeDios.Tambiénsanóalosquelonecesitaban.Alatardecerseleacercaronlosdoceyledijeron:—Despidealagente,paraquevayaabuscaralojamientoycomidaenloscamposypuebloscercanos,puesdondeestamosnohaynada.—Denlesustedesmismosdecomer—lesdijoJesús.—Notenemosmásquecincopanesydospescados,amenosquevayamosacomprarcomidaparatodaestagente—objetaronellos,porquehabíaallíunoscincomilhombres.PeroJesúsdijoasusdiscípulos:—Haganquesesientenengruposcomodecincuentacadauno.Asílohicieronlosdiscípulos,ysesentarontodos.EntoncesJesústomóloscincopanesylosdospescados,ymirandoalcielo,losbendijo.Luegolospartióyselosdioalosdiscípulosparaqueselosrepartieranalagente.Todoscomieronhastaquedarsatisfechos,ydelospedazosquesobraronserecogierondocecanastas.
Recurso3:Actividaddeaplicación:Tarjetas
Escolares 14
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Lucas17:11-19Undía,siguiendosuviajeaJerusalén,JesúspasabaporSamariayGalilea.Cuandoestabaporentrarenunpueblo,salieronasuencuentrodiezhombresenfermosdelepra.Comosehabíanquedadoaciertadistancia,gritaron:—¡Jesús,Maestro,tencompasióndenosotros!Alverlos,lesdijo:—Vayanapresentarsealossacerdotes.Resultóque,mientrasibandecamino,quedaronlimpios.Unodeellos,alverseyasano,regresóalabandoaDiosagrandesvoces.CayórostroentierraalospiesdeJesúsylediolasgracias,noobstantequeerasamaritano.—¿Acasonoquedaronlimpioslosdiez?—preguntóJesús—.¿Dóndeestánlosotrosnueve?¿NohuboningunoqueregresaraadargloriaaDios,exceptoesteextranjero?Levántateyvete—ledijoalhombre—;tufetehasanado.
Marcos7:31-37LuegoregresóJesúsdelaregióndeTiroysedirigióporSidónalmardeGalilea,internándoseenlaregióndeDecápolis.Allílellevaronunsordotartamudo,ylesuplicabanquepusieralamanosobreél.Jesúsloapartódelamultitudparaestarasolasconél,lepusolosdedosenlosoídosyletocólalenguaconsaliva.Luego,mirandoalcielo,suspiróprofundamenteyledijo:«¡Efatá!»(quesignifica:¡Ábrete!).Conesto,seleabrieronlosoídosalhombre,seledestrabólalenguaycomenzóahablarnormalmente.Jesúslesmandóquenoselodijerananadie,perocuantomásseloprohibía,tantomásloseguíanpropagando.Lagenteestabasumamenteasombrada,ydecía:«Todolohacebien.Hastahaceoíralossordosyhablaralosmudos».
Recurso4:Actividaddedestrezabíblica:Ratón
Escolares 15
VerdadbíblicaDía_____