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Otras actividades en Moodle

¿Qué otros tipos de

actividades nos ofrece

Moodle?

¿Les preguntamos a ellas y ellos?

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El módulo “Consulta” permite al profesor o profesora hacer una pregunta especificando las posibles respuestas posibles.

Los resultados de la elección puede ser publicados después que los estudiantes hayan respondido, después de cierta fecha, o no publicarse. Estos resultados también pueden ser publicados con los nombres de los estudiantes o de forma anónima.Una Consulta puede utilizarse, por ejemplo:

• Para realizar una encuesta rápida que estimule al alumnado a reflexionar sobre un tema.

• Para facilitar la toma de decisiones, permitiendo a los estudiantes votar algún aspecto relacionado con el curso.

Mediante esta actividad podrás construir “Encuestas” empleando diversos tipos de preguntas, con el propósito de recopilar información de

sus usuarios.Los cuestionarios tenían como objetivo evaluar al alumnado o propiciar la autoevaluación. Las encuestas no permiten esto, sólo la recopilación de información, por ejemplo:

• A principio de curso para recabar información sobre nuestro alumnado o sobre sus conocimientos previos generales de un aspecto curricular.

• Podemos usarlas para conocer su opinión sobre el desarrollo de una asignatura o sobre nuestra labor como profesores.

El módulo de actividad “Encuestas Predefinidas” proporciona una serie de instrumentos que se han

mostrado útiles para evaluar y estimular el aprendizaje en entornos en línea. Un profesor puede usarlos para recopilar información entre sus alumnos que le ayude a conocer mejor su clase así como su propia forma de enseñar.Ten en cuenta que estas encuestas tienen ya las preguntas previamente predefinidas y no se pueden alterar. Si lo que necesitas es crear una encuesta personalizada entonces no debes usar este módulo de actividades, sino el de “Encuestas”.

Glosarios

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La actividad “Glosario” permite a los participantes crear y mantener una lista de definiciones, de forma similar a un diccionario, o para recoger y organizar recursos o información.Como profesor puedes permitir que se adjunten archivos a las entradas del glosario o imágenes que ilustren las entradas.

Las entradas se pueden buscar y se puede navegar por ellas en orden alfabético o por categoría, fecha o autor. Como profe puedes tener un cierto control sobre las entradas de tus alumnos; entre otras cosas pueden aprobarse por defecto o requerir de tu aprobación antes de que sean visibles para los demás alumnos. Quizás una de las cuestiones más interesantes de estos glosarios sea la posibilidad de que sean los propios alumnos quienes lo construyan, pudiéndose llegar a debatir sobre la idoneidad de un término.

Otra de las características más importantes de los glosarios de Moodle es que si se ha habilitado el filtro de vinculación automática del glosario, las entradas se enlazan automáticamente cuando las palabras o frases aparecen en el curso. Esta interesante opción hay que usarla de forma controlada para evitar que los textos del curso aparezcan llenos de hiperenlaces; su exceso termina resultando molesto para la lectura. De la misma forma, como profesor puedes permitir comentarios en las entradas. Las entradas también se pueden calificar, no sólo por profesores, sino también por los demás estudiantes (evaluación por pares). Las calificaciones pueden agregarse para formar una calificación final que se registra en el libro de calificaciones.Los glosarios tienen muchos usos, como! •! Un registro cooperativo de términos clave! •! Un espacio para darse a conocer, donde los estudiantes nuevos añadan su nombre y sus datos personales! •! Un recurso con "consejos prácticos" con las mejores prácticas en un tema concreto! •! Un área para compartir vídeos, imágenes o archivos de sonido! •! Un recurso con "asuntos que recordar"

Bases de datos

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Con el módulo de actividad de “Base de datos” permite a los participantes crear, mantener y buscar información en un repositorio de registros. En principio se parecen a los glosarios, solo que en éstos la estructura viene prefijada mientras que la estructura de las entradas de las bases de datos la define el profesor según una lista de campos.Los tipos de campo incluyen casilla de

verificación, botones de radio, menú desplegable, área de texto, URL, imagen y archivo cargado.

La forma en la que se presentan los registros y datos de este recurso se controla mediante plantillas de base de datos; estas plantillas pueden ser personalizadas y creadas por los profesores lo que significa que el aspecto con el que se presentan los datos lo controlamos nosotros.

Al igual que ocurría con los glosarios, si el filtro de base de datos "auto enlace" está activo, cualquier entrada de la base de datos podrá ser enlazada automáticamente desde donde las palabras o frases aparecen dentro en el curso.En las bases de datos, podrás permitir comentarios en las entradas; del mismo modo pueden ser calificadas por profesores u otros estudiantes (evaluación por pares). Las calificaciones se agregarán para formar una calificación final que se registrará en el libro de calificaciones.Las actividades de base de datos tienen muchos usos, como por ejemplo! •! Una colección de enlaces de colaboración web, libros, reseñas de libros, referencias de revistas, etc! •! Para la visualización de fotos, carteles, sitios web o poemas de los estudiantes, ya así poder ser comentados por otros estudiantes.

Wikis

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El módulo de actividad “wiki” le permite a los participantes añadir y editar una colección de páginas web. Un wiki puede ser colaborativo, donde todos pueden editarlo, o puede ser individual, donde cada persona tiene su propio wiki que solamente ella podrá editar.

En su día, los wikis o las wikis (como también se conocen) tuvieron un gran impacto en contextos formativos pues se trataba de una herramienta donde la colaboración se podía propiciar fácilmente, siendo su gestión bastante horizontal. No están pensadas para ser una herramienta “controlable” y “calificable”; más bien debe ser usada como experiencia de aprendizaje donde los procesos que se desarrollen son más importantes que los propios productos finales.

En las wikis, se conserva un histórico de las versiones previas de cada página que lo forma, permitiendo consultar los cambios hechos por cada participante.

Los wikis pueden tener muchos usos, como por ejemplo:! •! Para generar unos apuntes de clase colaborativamente entre todos.! •! Para los profesores de una escuela que planean una estrategia o reunión de trabajo en equipo.! •! Para estudiantes que trabajarán en equipo en un libro en línea, creando contenidos de un tema elegido por sus tutores.! •! Para la narración colaborativa o creación de poesía grupal, donde cada participante escribe una línea o un verso.! •! Como un diario personal para apuntes para examen o resúmenes (wiki personal).

Taller

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El taller es una de las actividades más interesantes de todas las que nos ofrece Moodle. Se trata de una poderosa actividad de evaluación por pares.Los estudiantes envían su propio trabajo y a continuación reciben varios envíos de otros compañeros o compañeras, que tienen que evaluar de acuerdo con las especificaciones del profesor (ellos también

pueden evaluar sus propios trabajos si el profesor así lo configurara). Puede escribirse texto directamente en el editor de Moodle, o pueden subirse archivos de cualquier tipo. También se puede decidir si se quiere mostrar u ocultar las identidades de los estudiante entre ellos cuando tiene lugar la evaluación.Dos calificaciones son otorgadas y aparecen en el Libro de calificaciones: una calificación para el envío del estudiante y una calificación de sus habilidades para la evaluación por pares. El Taller es primariamente una actividad enfocada hacia el estudiante. Sin embargo, el profesor puede guiar al estudiante al proporcionarle ejemplos de envíos para que ellos ensayen antes de evaluar a sus pares, y al final del taller el profesor puede publicar algunos ejemplos.

El taller presenta otras muchas configuraciones posibles, que lo hacen una actividad no fácil de llevar a cabo; sin embargo, cuando se alcanza a ver su funcionamiento, las posibilidades son increíbles para montar interesantísimas experiencias de aprendizaje.

Es posible evaluar los trabajos mediante rúbricas o que el propio sistema califique al alumnado evaluador en función de la desviación media que presentan sus evaluaciones.