RUIDO, AGUA, ENERGÍA, RESIDUOSRUIDO, AGUA, ENERGÍA, RESIDUOSI

IES RIBERA DE LOS MOLINOSMULA

ECOAUDITORÍAECOAUDITORÍACURSO 2012-1013CURSO 2012-1013

RUIDORUIDO

PARTICIPANTESPARTICIPANTES

ALUMNOS: 4º A, B y Diversificación (Iniciación Profesional Familia Electricidad y Electrónica)

◦ Elisa Boluda Sánchez Ginés Sánchez Martínez◦ Juan Antonio Saorín Díaz Francisco Canales Pina◦ Jonathan Wladimir Vega Jiménez Antonia Maria García García◦ Nixon Eduardo Zhanay Matailo Zara García Palazón◦ Lourdes Flomesta Abenza Celso González Díaz◦ Adriana González Molina Jesús López Blaya◦ Alejandro Guillén Asensio Alfredo López Martínez◦ Alba Martínez Cifuentes Rubén López Martínez◦ Ginés Martínez Martínez Juan Jesús Moreno Noguera◦ Remedios Pérez Lisón Juan José Páez Rodríguez◦ Alba Vicente Peñalver Sergio Pastor Francisco

PROFESORA:◦ Encarna López del Baño

El ruido:El ruido: Un problema Un problema ambiental de primer ordenambiental de primer orden

Sergio Pastor FranciscoSergio Pastor Francisco

Francisco Canales PinaFrancisco Canales Pina

1.1. IntroduccionIntroduccion1.1.¿Qué es el ruido?1.1.¿Qué es el ruido?

Sensación auditiva Sensación auditiva generalmente desagradable , se generalmente desagradable , se

define como todo lo molesto define como todo lo molesto para el oído.para el oído.

1.2. Ámbitos que abarca:1.2. Ámbitos que abarca:

RecreoRecreo PasillosPasillos Cambios de ClaseCambios de Clase CantinaCantina El timbreEl timbre

2.Antecedentes históricos:2.Antecedentes históricos:

Los trabajadores en ciertas ocupaciones Los trabajadores en ciertas ocupaciones como plateros, mineros, y como plateros, mineros, y “tocacampanas” de las iglesias “tocacampanas” de las iglesias quedaban sordos después de años de quedaban sordos después de años de trabajo. trabajo.

Al final de la II Guerra Mundial, el ejercito Al final de la II Guerra Mundial, el ejercito de USA estableció centros para tratar a de USA estableció centros para tratar a los soldados que regresaban de la los soldados que regresaban de la guerra con pérdida del oído debida al guerra con pérdida del oído debida al ruido.ruido.

3.Nuevos modelos de 3.Nuevos modelos de organización. Factores claves de organización. Factores claves de la contaminación acústica:la contaminación acústica: La contaminación acústica en España La contaminación acústica en España

tiene una especial incidencia por las tiene una especial incidencia por las condiciones climáticas, por nuestra forma condiciones climáticas, por nuestra forma de vivir (la calle es un lugar de encuentro de vivir (la calle es un lugar de encuentro y reunión) y por ser el destino elegido por y reunión) y por ser el destino elegido por millones de turistas para pasar sus millones de turistas para pasar sus vacaciones. La confluencia de estos tres vacaciones. La confluencia de estos tres aspectos, principalmente en las épocas aspectos, principalmente en las épocas estivales, constituye un punto de partida estivales, constituye un punto de partida necesario para dimensionar este necesario para dimensionar este importante problema ambiental.importante problema ambiental.

4. Causas y efectos del ruido:4. Causas y efectos del ruido: 4.1. Causas: 4.1. Causas: Las características culturales, relacionales y afectivas, Las características culturales, relacionales y afectivas,

condicionan o forman parte de la percepción del ruido. Por tanto, condicionan o forman parte de la percepción del ruido. Por tanto, habrá que tenerlas en cuenta como contaminante físico objetivo, habrá que tenerlas en cuenta como contaminante físico objetivo, que vendrá marcado por su intensidad y su duración.que vendrá marcado por su intensidad y su duración.

El efecto más estudiado de sobreexposición al ruido es la El efecto más estudiado de sobreexposición al ruido es la pérdida de audición. El problema radica en que las personas pérdida de audición. El problema radica en que las personas expuestas rara vez son conscientes de la relación causa-efecto, expuestas rara vez son conscientes de la relación causa-efecto, al producirse de forma lenta, aunque progresiva y no llegar a al producirse de forma lenta, aunque progresiva y no llegar a causar sordera total.causar sordera total.

Los ruidos domésticos, aunque pocas veces causan problemas Los ruidos domésticos, aunque pocas veces causan problemas de audición, son molestos y alteran las actividades normales, la de audición, son molestos y alteran las actividades normales, la capacidad de concentración y de comunicación.capacidad de concentración y de comunicación.

Los ruidos repentinos provocan interrupción de la actividad, Los ruidos repentinos provocan interrupción de la actividad, constricción de los vasos sanguíneos, aumento del ritmo constricción de los vasos sanguíneos, aumento del ritmo cardiaco y espasmos digestivos.cardiaco y espasmos digestivos.

El ruido urbano, provocado sobre todo por el tráfico, El ruido urbano, provocado sobre todo por el tráfico, contribuye a un ambiente general de estrés y tensión, lo que contribuye a un ambiente general de estrés y tensión, lo que puede favorecer reacciones psicosomáticas diversas puede favorecer reacciones psicosomáticas diversas (úlceras, alergias...) y problemas mentales.(úlceras, alergias...) y problemas mentales.

4.2. Efectos:4.2. Efectos:

Auditivos:Auditivos:

* * Efecto máscara.Efecto máscara. Producido cuando un sonido impide o Producido cuando un sonido impide o dificulta la percepción total o parcial de otros sonidos.dificulta la percepción total o parcial de otros sonidos.

* * Fatiga auditiva.Fatiga auditiva. Es un déficit temporal de la Es un déficit temporal de la sensibilidad auditiva que persiste ciertosensibilidad auditiva que persiste ciertotiempo después de la supresión del ruido.tiempo después de la supresión del ruido.

* * AcufenosAcufenos. Se describen como ruidos que aparecen en . Se describen como ruidos que aparecen en el interior del oído por alteración del nervio auditivo, el interior del oído por alteración del nervio auditivo, causando en la persona que los sufre ansiedad y causando en la persona que los sufre ansiedad y cambios de carácter.cambios de carácter.

* Pérdida progresiva e inconsciente de la audición ó * Pérdida progresiva e inconsciente de la audición ó desplazamiento del umbral de audición. Como desplazamiento del umbral de audición. Como consecuencia del ruido, se destruyen células auditivas consecuencia del ruido, se destruyen células auditivas irrecuperables, reduciéndose la calidad de la audición.irrecuperables, reduciéndose la calidad de la audición.

No auditivos: No auditivos:

* * Efectos sobre el sueño.Efectos sobre el sueño. El ruido puede provocar dificultades para El ruido puede provocar dificultades para conciliar el sueño, así como despertares bruscos. También influye en la conciliar el sueño, así como despertares bruscos. También influye en la calidad del sueño, impidiendo un sueño reparador. Personas expuestas a calidad del sueño, impidiendo un sueño reparador. Personas expuestas a ruidos nocturnos por encima de 45 dB, son proclives a este riesgo.ruidos nocturnos por encima de 45 dB, son proclives a este riesgo.

* * Efectos sobre la conducta.Efectos sobre la conducta. Se pueden citar como alteraciones Se pueden citar como alteraciones psicológicas producidas por el ruido las siguientes: irritabilidad, astenia, psicológicas producidas por el ruido las siguientes: irritabilidad, astenia, susceptibilidad exagerada, agresividad, alteraciones del carácter, susceptibilidad exagerada, agresividad, alteraciones del carácter, alteraciones de la personalidad y trastornos mentales. Estas alteraciones de la personalidad y trastornos mentales. Estas manifestaciones psíquicas serían el producto final de una cadena que manifestaciones psíquicas serían el producto final de una cadena que comenzaría con los signos de inquietud, inseguridad, disminución de la comenzaría con los signos de inquietud, inseguridad, disminución de la concentración, etc. concentración, etc.

* * Estrés.Estrés. Parece probado que el ruido es un elemento estresante por si Parece probado que el ruido es un elemento estresante por si mismo, por la respuesta neurofisiológica y hormonal que provoca. Para mismo, por la respuesta neurofisiológica y hormonal que provoca. Para producir este efecto, influyen tanto los ruidos de alta intensidad como los producir este efecto, influyen tanto los ruidos de alta intensidad como los de intensidad débil pero repetida.de intensidad débil pero repetida.

* * Efectos sobre el embarazo.Efectos sobre el embarazo. Estudios recientes en embarazadas que Estudios recientes en embarazadas que viven en zonas ruidosas, demuestran que existe una influencia negativa viven en zonas ruidosas, demuestran que existe una influencia negativa sobre la salud del feto, con disminución de peso, aumento de mortalidad sobre la salud del feto, con disminución de peso, aumento de mortalidad y mayor irritabilidad en el recien nacido.y mayor irritabilidad en el recien nacido.

* * Efectos sobre la infancia.Efectos sobre la infancia. El ruido es un factor de riesgo para la salud El ruido es un factor de riesgo para la salud infantil y repercute negativamente en su aprendizaje y en la adquisición infantil y repercute negativamente en su aprendizaje y en la adquisición de las capacidades de comunicación y socialización.de las capacidades de comunicación y socialización.

4.3.Efectos económicos:4.3.Efectos económicos:

La sobrecarga acústica a nivel urbano influye La sobrecarga acústica a nivel urbano influye sobre el precio de los solares, viviendas, sobre el precio de los solares, viviendas, alquileres, etc., que irá decreciendo en función alquileres, etc., que irá decreciendo en función del aumento de ésta.del aumento de ésta.

En cuanto al coste del ruido para la sociedad o En cuanto al coste del ruido para la sociedad o el Estado, habrá que diferenciar entre:el Estado, habrá que diferenciar entre:

* Costes directos, como pérdidas de * Costes directos, como pérdidas de productividad, inversiones para medidas de productividad, inversiones para medidas de insonorización...insonorización...

* Costes indirectos, como consecuencia de los * Costes indirectos, como consecuencia de los efectos negativos sobre la salud.efectos negativos sobre la salud.

5. Fuentes emisoras y medidas 5. Fuentes emisoras y medidas de control:de control: 5.1.Transporte: 5.1.Transporte: * * Tráfico rodado.Tráfico rodado. Distinguiremos entre Distinguiremos entre

medidas activas (neumáticos y pavimentos medidas activas (neumáticos y pavimentos más silenciosos) y pasivas (encapsulado más silenciosos) y pasivas (encapsulado de motores, silenciadores, de motores, silenciadores, apantallamientos de vías de tráfico...).apantallamientos de vías de tráfico...).

* * Tráfico aéreo.Tráfico aéreo. Limitación y planificación Limitación y planificación del mismo, aislamiento acústico de del mismo, aislamiento acústico de edificios...edificios...

* * Tráfico ferroviario.Tráfico ferroviario. Protecciones Protecciones sonoras en los márgenes de las vias.sonoras en los márgenes de las vias.

5.2. Industria:5.2. Industria:

* Maquinarias más silenciosas.* Maquinarias más silenciosas.

* Aislamiento acústico.* Aislamiento acústico.

* Protección de los trabajadores * Protección de los trabajadores (dosímetro y cascos (dosímetro y cascos protectores).protectores).

5.3.Construcción de 5.3.Construcción de edificios y obras públicas:edificios y obras públicas:

* Normativa legal sobre * Normativa legal sobre horarios.horarios.

* Maquinaria más silenciosa.* Maquinaria más silenciosa.

5.4.Otras fuentes:5.4.Otras fuentes:

Nos referimos a ruidos en interior y exterior de Nos referimos a ruidos en interior y exterior de edificios, locales públicos, actividades edificios, locales públicos, actividades domésticas....Para el control de estas fuentes domésticas....Para el control de estas fuentes se utilizan medidas sobre paredes, techos, se utilizan medidas sobre paredes, techos, suelos, ventanas y puertas, que reduzcan el suelos, ventanas y puertas, que reduzcan el impacto sonoro y su transmisión.impacto sonoro y su transmisión.

Es evidente que para la eficacia y el adecuado Es evidente que para la eficacia y el adecuado cumplimiento de estas medidas es necesario cumplimiento de estas medidas es necesario una legislación específica que exija y sancione una legislación específica que exija y sancione la adopción ó no de las mismas y una la adopción ó no de las mismas y una mentalización ciudadana que las favorezca y mentalización ciudadana que las favorezca y demande en su caso.demande en su caso.

6.Límites del ruido:6.Límites del ruido:

La Directiva 2002/49/CE del Parlamento Europeo y del La Directiva 2002/49/CE del Parlamento Europeo y del Consejo de 25/6/2022 sobre evaluación y gestión del Consejo de 25/6/2022 sobre evaluación y gestión del ruido ambiental, marca, con carácter general, Lden y ruido ambiental, marca, con carácter general, Lden y Lnight como niveles sonoros (dB) medios a largo plazo, Lnight como niveles sonoros (dB) medios a largo plazo, definidos en la norma ISO 1996-2:1987.definidos en la norma ISO 1996-2:1987.

La Directiva 2002/49/CELa Directiva 2002/49/CEOrdena que los Estados miembros, deben comunicar a la Ordena que los Estados miembros, deben comunicar a la Comisión informaciones relativas a valores límite, Comisión informaciones relativas a valores límite, vigentes y en preparación, correspondientes al ruido de vigentes y en preparación, correspondientes al ruido de tráfico rodado, aéreo y ferroviario y el ruido industrial. tráfico rodado, aéreo y ferroviario y el ruido industrial. También manda la elaboración de mapas estratégicos de También manda la elaboración de mapas estratégicos de ruido (del año anterior) para diferentes tamaños de ruido (del año anterior) para diferentes tamaños de población, marca la elaboración de planes de acción población, marca la elaboración de planes de acción contra el ruido, así como una información clara y continua contra el ruido, así como una información clara y continua a la población.a la población.

Las Las Ordenanzas MunicipalesOrdenanzas Municipales de cada población, de cada población, marcarán los límites de ruido concretos para cada lugar.marcarán los límites de ruido concretos para cada lugar.

7.Medidas de prevención:7.Medidas de prevención:

Por un lado, la protección y la Por un lado, la protección y la prevención de la contaminación prevención de la contaminación

acústica compete a los organismos y acústica compete a los organismos y directivas oficiales quienes establecen directivas oficiales quienes establecen

límites de exposición al ruido. Las límites de exposición al ruido. Las normativas municipales deben velar normativas municipales deben velar

frente al cumplimiento de la legislación frente al cumplimiento de la legislación vigente.vigente.

Por otra parte, se puede romper el Por otra parte, se puede romper el hábito del ruido e intentar protegernos hábito del ruido e intentar protegernos

del mismo.del mismo.

8.Control de ruido:8.Control de ruido:

El El control del ruidocontrol del ruido está formado por está formado por aquel conjunto de medidas (tanto a aquel conjunto de medidas (tanto a nivel normativo como a nivel nivel normativo como a nivel de ingeniería y su aplicación) que de ingeniería y su aplicación) que tienen como objetivo general asegurar tienen como objetivo general asegurar unos niveles de ruido aceptables unos niveles de ruido aceptables según la legislación vigente en según la legislación vigente en cualquiera de los ámbitos de cualquiera de los ámbitos de la sociedad.la sociedad.

Contaminación acústica

INDICE• 1. Ruido.• 2. Fuentes emisoras.• 3. Causas.• 4. Efectos.• 5. Mediciones en el ámbito escolar.• 6. Valoración personal.• 7. Como prevenir la contaminación acústica.

1. RuidoEs la sensación auditiva

inarticulada generalmente desagradable. En el medio

ambiente, se define como todo lo molesto para el oído. Desde ese punto de vista, la mas excelsa

música puede ser calificada como ruido por aquella persona que en

cierto momento no desee oírla.

2. Fuentes EmisorasLas actuales medidas de control en relación a las fuentes emisoras de ruidos son:

1º Transporte

*Tráfico rodado. Distinguiremos entre medidas activas (neumáticos y pavimentos más silenciosos) y pasivas (encapsulado de motores, silenciadores, apantallamientos de vías de tráfico...).

*Tráfico aéreo. Limitación y planificación del mismo, aislamiento acústico de edificios...

*Tráfico ferroviario. Protecciones sonoras en los márgenes de las vías.

2º Industria

*Maquinarias más silenciosas.

*Aislamiento acústico.

*Protección de los trabajadores (dosímetro y cascos protectores).

3º Construcción de edificios y obras públicas

*Normativa legal sobre horarios.

*Maquinaria más silenciosa.

4º Otras fuentesNos referimos a ruidos en interior y exterior de edificios, locales públicos, actividades domésticas....Para el control de estas fuentes se utilizan medidas sobre paredes, techos, suelos, ventanas y puertas, que reduzcan el impacto sonoro y su transmisión.

Es evidente que para la eficacia y el adecuado cumplimiento de estas medidas es necesario una legislación específica que exija y sancione la adopción ó no de las mismas y una mentalización ciudadana que las favorezca y demande en su caso.

3. Causas La principal causa de contaminación

acústica es la humana, el cual especialmente se deriva en el transporte, la construcción de edificios, la cercanía a un aeropuerto o a una línea de trenes, o la industria.

Pero también existe un tipo determinado de contaminación acústica que puede llegar a afectar gravemente, e incluso la propia convivencia en una comunidad de vecinos: la música alta.

4. Efectos• EFECTOS AUDITIVOS• Los más conocidos son el trauma acústico, que se produce con ruidos

impulsivos, de gran intensidad y corta duración (explosión) que pueden superar 140 dBA, y pueden ocasionar una pérdida auditiva permanente en todas las frecuencias, y la elevación temporal o permanente del umbral auditivo, que puede producirse con ruidos impulsivos de intensidad elevada y también con la exposición prolongada a ruidos de ruidos de intensidad moderada o alta (más de 80 dBA).

• EFECTOS NO AUDITIVOS• El ruido es un estímulo que desde el nacimiento provoca reflejo de defensa y

puede tener otros efectos perjudiciales en la salud de las personas a niveles muy inferiores a los de los efectos auditivos. En estos posibles efectos influyen, especialmente, además de los niveles la relación subjetiva entre las personas receptoras y la fuente de ruido.

• A título de ejemplo se añade una tabla con los posibles efectos del ruido sobre la salud, los niveles a los que se pueden producir y las posibles fuentes. Hay que tener en cuenta que se trata de una aproximación al problema ya que cada persona reacciona de distinta manera en la exposición al ruido, especialmente en lo referente a los efectos no auditivos.

5. Mediciones En El Ámbito Escolar

6. Nivel de ruido en el centro

7. Valoración personal• El ruido esta presente en nuestra vida diaria, ya sea en el instituto como en cualquier lugar

donde nos encontremos.• El ruido en el instituto se encuentra más frecuente en el recreo o en los cambios de clase,

también, cuando suena el timbre o a la hora de salir, siempre suele haber ruido en el instituto.• Se puede producir ruido de cualquier forma, ya sea por mover una silla, por pegar un grito, o por

escribir en la pizarra … etc.• En base a la definición de ruido como la sensación auditiva inarticulada generalmente

desagradable, en el medio ambiente se define como todo lo molesto para el oído desde ese punto de vista, la más baja música puede ser calificada como ruido por aquella persona que en ese momento no desee oírla.

• La contaminación acústica puede ser un problema para el aprendizaje en el instituto, por que en las clases siempre hay ruidos molestos y todos hablan a la vez.

• También, el ruido de la calle molesta a algunas zonas del instituto por que algunas clases están expuestas a ruidos de la calle que se pueden oír perfectamente.

• El ruido también se puede encontrar en la megafonía del instituto, y en la cantina, que es donde mas abunda el ruido al cabo del día.

• En general, el ruido en el instituto abunda durante todos los días de clase.

Juan Jesús moreno noguera.

8. Como prevenir la contaminación acústica

Los petardos son extremadamente escandalosos, no los uses innecesariamente.

Los motores, máquinas y vehículos también producen ruidos fuertes cuando no se les da el mantenimiento apropiado. El mantenimiento apropiado debe ser llevado a cabo para un mejor desempeño.

Si estás trabajando en un área donde hay ruidos fuertes, debes usar tapones de oído o auriculares para evitar pérdida de audición.

Apaga el motor de tu coche o motocicleta cuando no lo estás usando. ¡Haciendo no solo evitas estar haciendo ese molesto zumbido, sino que también estarás reduciendo la contaminación ambiental!

Aún mejor, camina o anda en bicicleta a la escuela. Es una opción maravillosa para el medio ambiente, reduce la cantidad de contaminación ambiental y acústica, y te pone en forma.

1. ruido

Ruido es la sensación auditiva inarticulada generalmente desagradable. En el medio ambiente, se define como todo lo molesto para el oído. Desde ese punto de vista, la más excelsa música puede ser calificada como ruido por aquella persona que en cierto momento no desee oírla.

El sonido, es cualquier fenómeno que involucre la propagación en forma de

ondas elásticas (sean audibles o no), generalmente a través de un fluido (u otro medio elástico) que esté generando el movimiento vibratorio de un cuerpo.

SE MIDE EN DECIBELIOS.

2.Fuentes emisoras

• Todas aquellas capaces de emitir contaminantes a la atmósfera, pudiendo tener un origen natural o antropogénico. Generalmente se clasifican en fijas, por ejemplo una industria, tiradero o zona agrícola y móviles, por ejemplo vehículos automotores.

Algunas fuentes emisoras son: – El timbre– El ruido del recreo– El ruido que hay dentro de las clases– El ruido de encender y apagar las luces

entre muchos otros…entre muchos otros…

3.CAUSAS

La causa más frecuente es:

• Escuchar música muy fuerte

• Hablar muy alto

• Salir armando alboroto de la clase

• Pedir las cosas chillando

• Hablar por el móvil

4.Efectos

Efectos:1 . AUDITIVOS 1.1 Efecto mascara 1.2 Fatiga auditiva 1.3 Acúfenos2. NO AUDITIVOS 2.1 Efectos sobre el sueño 2.2 Efectos sobre la conducta 2.3 Estrés 2.4 Efectos sobre el embarazo 2.5 efectos sobre la infancia 3. Efectos económica

5.Mediciones en el ámbito escolar

6.Valoración personal

En mi opinión yo creo que hay un ruido normal porque en un colegio o instituto siempre tiene que haber algún tipo de ruido, hay demasiada gente por lo tanto hay ruido en varios momentos al sonar el tiemble, el cambio de clase , la cantina, sin embargo cuando cada uno esta en clase no hay mucho ruido.

7.Como prevenir la contaminación acústica

Podemos prevenir el ruido: ( instituto)

• En la clase estar callado sin hacer ruido.

• En el recreo hablar mas bajo y salir educadamente de las clases.

• En la cantina pedir las cosas sin escándalo uno detrás de

otro no todos a la vez. • No arrastras mesas , sillas etc

AGUA, ENERGÍA, RESIDUOSAGUA, ENERGÍA, RESIDUOS

PARTICIPANTESPARTICIPANTES

ALUMNOS: (4º Amp.Biología y Geología)◦ Youssef Ait Brahim◦ Mª Teresa Gil García◦ Lorena Martínez Saorín◦ Jose Carlos Pérez Gálvez◦ Encarnación Ruiz Ortega◦ Andrés Vergara Corbalán◦ José Manuel Sánchez Saorín◦ Rafael Sánchez Silvente

PROFESORA:◦ Carmen Dolores García Pérez

SECRETARIA:◦ Valentina García

MEDIDAS PREVIASMEDIDAS PREVIAS

AGUA◦ Cada día se cierra la llave general del agua◦ Cisternas de media carga

ENERGÍA◦ LUZ

Existen pasillos de poco uso, con sensores de movimiento En algunas aulas se van sustituyendo las pizarras verdes por otras

blancas para evitar reflejos y no tener que encender las luces◦ GASÓLEO

Se pone la calefacción a primeras horas de la mañana y si es necesario

RESIDUOS◦ CONTENEDORES: PILAS, ORGÁNICO, ACEITE, RECOGIDA DE TONER DE

FOTOCOPIADORASMURALES CONCIENCIADORES (realizados por alumnos el curso

anterior tras ecoauditoría del centro)

REVISIÓNREVISIÓN DEL CENTRODEL CENTRO

Electricidad: En el pasillo de arriba las luces están algunas fundidas.

Agua: Los grifos van bien, sin ninguna fuga visible.

Residuos: No hay contenedores de papel ni contenedor de envases en las aulas.En los aseos de los alumnos no hay papel.Panel roto en algunos pasillos del centro.

Gasóleo: no hay ninguna fuga visible.

PROPUESTAS DE MEJORAPROPUESTAS DE MEJORA

AGUA: Los grifos no deberían ser de rosca porque se podrían quedar abiertos, reutilizar el agua del aire acondicionado, utilizar peralizadores, cisternas de dos cargas, llamar al fontanero cuando haya una mínima fuga.

ENERGÍA◦ LUZ: Quitar 1 de los dos tubos de las clases, colocar placas

solares.◦ GASÓLEO: Bajar el numero de horas de uso, que los alumnos

utilicen más ropa, si hace calor que no se ponga. RESIDUOS: Tirar el papel, los envases, la basura a sus

respectivos contenedores. Cada semana, los alumnos de cada clase vaciarán los contenedores de papel en el contenedor del patio.

MANTENIMIENTO: Colocar unas guías paralelas a la pared para así no juntar demasiado las mesas a la pared, ya que sufren daños visibles.

ESTAS PROPUESTAS SE HAN PASADO AL EQUIPO DIRECTIVO.

ACTUACIONES REALIZADASACTUACIONES REALIZADAS1. ESTUDIO CONSUMOS 1. ESTUDIO CONSUMOS

Se ha realizado un estudio económico sobre los gastos en agua, luz y gasóleo desde el año 2007 hasta el 2012.

Los valores calculados no incluyen impuestos y se basan en fechas de facturas, por lo que pueden haber un descuadre con las cifras reales anuales.

ACTUACIONES REALIZADASACTUACIONES REALIZADAS1. ESTUDIO CONSUMOS 1. ESTUDIO CONSUMOS

ENERGÍA 2007 2008 2009 2010 2011 2012

LUZ

Consumo Punta Kwh

24.829 20.836 13.931,79 16.320

32.502 71.958,37Consumo Resto Kwh

49.326 51.242 63.678,21 44.571

Total Kwh 74.157 72.078 77.610 60.891

Total euros 9.680,99 10.017,59 11.819,19 8.902,08 5.855,83 11.032,44

AGUA

Consumo m3 1.704 1.872 2.237

NO DATOS

2.789 2.544

Consumo euros 1.695,73 1.897,36 2.520,45 3.067,3 3.143,84

Euros alcantarillado

122,33 136,44 728,9215,28 239,26

Euros canon saneamiento

431,46 457,22 494,871.216,65 1.067,2

Total euros 2.250,42 2.491,02 3.744,22 4.499,23 4.450,3

GASÓLEOConsumo (l) 2.004 8.999 10.002 8.004 12.008 -----

Total euros 919,84 2.369,6 5.076,8 4.545,27 8.669,52 ------

ACTUACIONES REALIZADASACTUACIONES REALIZADAS2. CONTENEDORES RECICLADO2. CONTENEDORES RECICLADO

CONTENEDOR ENVASES◦ Hemos pintado un bidón de amarillo y se ha colocado en la cantina.

CONTENEDORES PAPEL◦ Hemos forrado cajas de cartón con papel azul y hemos colocado una en cada aula.

ACTUACIONES REALIZADASACTUACIONES REALIZADAS3. SEÑALIZACIÓN PUNTOS VERDES3. SEÑALIZACIÓN PUNTOS VERDES

Se han colocado carteles indicando los puntos verdes del centro.

ACTUACIONES REALIZADASACTUACIONES REALIZADAS4. MURALES DÍA MEDIO AMBIENTE4. MURALES DÍA MEDIO AMBIENTE

ACTUACIONES REALIZADASACTUACIONES REALIZADAS4. MURALES DÍA MEDIO AMBIENTE4. MURALES DÍA MEDIO AMBIENTE