8/18/2019 Ecuador- Yamel Diaz

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Paradigmas de la educación

América Latina: Ecuador 

Desde el punto de vistacientífico, la educación en Ecuador 

está regida bajo las normativas de

la constitución de la Republica

ecuatoriana, se encuentra

conformada por Universidades,

escuelas politécnicas, institutos

tecnológicos técnicos y superiores

técnicos, creados por el consejo

nacional de educación Superior

!as instituciones "ue conforman el

Sistema #acional de Educación, se

encuentran dentro de las premisas

pluralistas, abiertas, democráticas y

donde se permite la libertad de

pensamientos e$puestos de

manera científica

En las diferentes posturas delos %aradigmas de la Educación, la

propuesta de dise&o curricular en

Ecuador se orienta más la

complementariedad "ue la

contraposición entre paradigmas y

en concreto, parece los paradigmas

cognitivo y ecológico pueden de

'ec'o complementarse para dar 

significación a lo aprendido

(ygost)y *+-. afirma conrotundidad "ue el potencial de

aprendi/aje *dimensión cognitiva.

se desarrolla por medio de la

sociali/ación conte$tuali/ada

*dimensión ecológico 0 conte$tual.

Ecuador defiende esta

complementariedad de paradigmas

por las siguientes ra/ones1

El paradigma cognitivo se

centra en los procesos del

pensamiento del profesor *cómo

ense&a. y el alumno *cómo

aprende., mientras "ue el

paradigma ecológico o conte$tual

se preocupa del entorno y de la

vida de aula y ambos aspectos

pueden y deben ser  complementarios

El paradigma cognitivo es más

individualista *centrado en los

procesos del individuo., mientras

"ue el paradigma ecológico es más

sociali/ador *centrado en la

interacción conte$to 0 grupo 0

individuo y viceversa., por ello

debemos buscar lacomplementariedad entre ambos

En Ecuador el modelo de

dise&o curricular pretende ofrecer 

una forma de 'acer práctica

*constructivista e$periencia y

conceptualista. en el "ue ad"uieren

la má$ima significación los 2'ec'os

o ejemplos conceptuali/ables2

!a Educación Superior  

%3blica, las decisiones acertadas

en políticas económicas, sociales y

productivas 'an creado un

ambiente en el Ecuador "ue

permitieron dar un salto cualitativo

importante en la educación del país

 4ntes de 566-, Ecuador nocontaba un sistema educativo como

tal pues estaba secuestrado El

7inisterio de Educación 'a asumido

la rectoría del sistema y garanti/a el

derec'o a la educación de los

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ecuatorianos, así como su

permanencia en él

!a educación en Ecuador,está reglamentada por el 7inisterio

de Educación, dividida en

educación fiscal, fisco misional,

municipal, y particular8 laica o

religiosa, 'ispana o biling9e

intercultural !a educación p3blica

es laica en todos sus niveles,

obligatoria 'asta el nivel básico, y

gratuita 'asta el bac'illerato o sue"uivalente

!a educación Superior  

%rivada, en la 3ltima década los

establecimientos educativos en

Ecuador lo 'an posicionado en los

puestos más altos en 4mérica, tan

solo superado por la educación

estadounidense, canadiense,argentina y uruguaya, y superando

a la c'ilena, colombiana y

me$icana, con planteles en su

mayoría dotados de tecnología de

punta y mallas curriculares de

3ltima investigación !os colegios

privados son más numerosos "ue

los p3blicos, y un 5-: de los

colegios ecuatorianos son colegios

del mundo gracias al ;ac'illerato

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El gobierno de Ecuador,

pretende "ue para 565B la U#4E,

cuente con seis sedes en todo el

país dedicadas a formar  educadores tanto universitarios

como de educación primaria y

secundaria El plan está abierto a

profesores doctorados, estudiantes

de postgrado con máster oficial,

profesores universitarios y

estudiantes de doctorado "ue estén

finali/ando sus estudios

El 7inisterio de Educación,

como ente rector, principal

responsable de los dise&os

curriculares en la educación

nacional y comprometido con la

necesidad de ofertar una educación

de calidad "ue brinde igualdad de

oportunidades a todos, pone a

disposición de los docentes y otrosactores de la Educación, un

currículo "ue permita guiar los

procesos de ense&an/a y

aprendi/aje en este nivel educativo

El =urrículo de Educación surge y

se fundamenta en el derec'o a la

educación, atendiendo a la

diversidad personal, social y

cultural, contiene orientaciones

metodológicas y de evaluacióncualitativa, "ue guiarán a los

docentes en los diferentes niveles

educativos, en el proceso de

ense&an/a0aprendi/aje %ara

garanti/ar la adecuada aplicación

del =urrículo de Educación a nivel

institucional y de aula

Ecuador "uiere romper tradición de "ue ense&an/a privada

es mejor "ue la p3blica El

viceministro de Educación de

Ecuador, %ablo =evallos, aseguró

en una entrevista "ue el 2mayor 

desafío2 "ue afronta la ense&an/a

en su país es garanti/ar su 2óptima

calidad2, y para ello "uiere romper 

con la 2arraigada tradición2 de "uela educación particular es muc'o

mejor "ue la p3blica

=evallos participó en la CC

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El índice de deserción de

estudiantes es un problema

estructural del país y "ue se 'a

venido acumulando en los 3ltimosveinte o treinta a&os Es un

problema "ue guarda relación,

sobre todo, con la falta de oferta

educativa y deserción, dice 7ilton

!una, coordinador del =ontrato

Social por la Educación *=SE. !a

tasa nacional de analfabetismo,

seg3n el