Ed. Para La Ciudadania
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EDUCACIÓN PARALA CIUDADANÍA
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OBJETIVO DE LA ASIGNATURA:
- Promover en el estudiante el desarrollo de la capacidad de participar en el ejercicio efectivo de sus derechos y obligaciones, a partir de conceptualizaciones claras sobre la libertad, la responsabilidad, los derechos, las normas, las obligaciones, que le permitan un comportamiento ético y una actitud reflexiva sobre sus actos y las consecuencias que estos tienen para las demás personas con las que convive.
- Promover la participación de los estudiantes a través del diálogo, el debate y la deliberación argumentativa e informada, que presupone el análisis crítico de las “verdades” socialmente legitimadas, la construcción de consensos amplios y democráticos y la resolución de conflictos en base al reconocimiento del otro y la confianza en la capacidad de argumentar de todos los actores de la comunidad escolar, permitiendo experimentar respetuosamente las diferencias, la libertad y la pluralidad.
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EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
EDUCACIÓN EN VALORES
Avance de la tecnología y uso de redes sociales
Importancia de los medios de
comunicación: “fama, dinero y
poder”
¿Cómo promover el amor y la honestidad?
EDUCACIÓN EN DERECHOS
Promulgación de los Derechos
Humanos
Deber y responsabilidad:
conocerlos y usarlos.
EDUCACIÓN PARA LA DEMOCRACIA
La democracia como forma de
gobierno y como forma de vida.
Analizar los canales de
participación ciudadana.
Poder hacer escuchar su voz
por los gobernantes y
demás ciudadanos.
PARTICIPACIÓN CIUDADANA
Ejercicio de la ciudadanía
Valor de la participación.
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LA CONVIVENCIA Y EL CONFLICTO
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ANÁLISIS DE CASOS
1. En 1799, fue encontrado en Aveyron
(Francia) un niño de, aproximadamente, 11
años.
Este niño no había desarrollado una vocalización
semejante a la del lenguaje humano.
Usaba tanto los pies como las manos para
caminar, comía como los animales, olfateaba el
alimento antes de comerlo y no tenía interés en
la compañía humana.
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2. Otro caso fue el de una niña llamada Ana. Ana fue
encerrada en una habitación durante seis años.
Recibía solo los cuidados necesarios para no morirse
pero no recibía afecto de nadie. Cuando se la
descubrió tenía seis años, no podía hablar, caminar ni
hacer nada que demostrase cierta inteligencia.
Permanecía inmóvil e indiferente a lo que le rodeaba.
Ana murió de una enfermedad cuatro años más tarde.
Pero había hecho muchos progresos. Caminaba bien,
hablaba con frases sueltas, diferenciaba colores.
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3. En 1976, se halló en la India un niño de
unos 10 años en compañía de tres lobos.
Caminaba en cuatro patas, comía carne cruda
y trataba de morder a la gente. La madre
Teresa (célebre monja ganadora del premio
Nobel por su trabajo con los pobres de Calcuta
y fallecida en 1997) lo tomó a su cuidado pero
fracasó al intentar enseñarle el
comportamiento humano y hacerle entender
algunas palabras.
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EXPRESIÓN DE OPINIONES:
1. ¿Por qué el niño encontrado en Aveyron no había
desarrollado el lenguaje humano? ¿Por qué comía
como otros animales?
2. ¿Por qué no tendría interés en la compañía
humana?
3. ¿Por qué la niña Ana no podía hablar ni
caminar?
4. ¿Por qué el niño encontrado en la India
caminaba en cuatro patas, comía carne cruda y
trataba de morder a la gente?
5. A partir de estos ejemplos, ¿cuánto influye en el
desarrollo de las facultades humanas la vida en
sociedad?
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CONTRASTE:¿Qué tienen en común estos relatos? ¿Cuáles son sus diferencias? ¿Se puede extraer una causa común a la problemática que plantean los textos?
PROCESO DE REFLEXIÓN:¿Qué conclusiones extraen ustedes de estos relatos? ¿Qué es la convivencia social? ¿Por qué se generan los conflictos entre los seres humanos? ¿Por qué si los demás individuos son tan necesarios para nosotros, nos cuesta tanto convivir? ¿Por qué la convivencia y el conflicto son inherentes a lo humano?
![Page 10: Ed. Para La Ciudadania](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022062308/563db868550346aa9a937187/html5/thumbnails/10.jpg)
¿Qué características hacen diferentes a los seres humanos de las otras especies?
- ¿El ser humano puede vivir aislado de los demás? ¿Por qué?
- ¿Se puede concebir una sociedad sin conflictos? ¿Por qué?
¿Por qué la convivencia y el conflicto son inherentes a los seres humanos?
- ¿Podríamos pensar en una sociedad post humana liderada por las máquinas y la tecnología? ¿Si esa sociedad existiese, se eliminarían los conflictos?
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CONVIVENCIA
Acción de vivir en
compañía de otro o de
otros.Coexistencia
pacífica y armónica de
grupos humanos en un mismo
espacio.
Características del ser humano: la sociabilidad.
No se puede vivir de manera
aislada, sino rodeados de
otras personas.
Satisfacción de las
necesidades de toda índole.
En el medio social nos
desarrollamos hombres y mujeres.
Tipos de agrupaciones
sociales: colegios, clubes, barrio, empresa,
partidos, etc.
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La convivencia puede resultar difícil por las diferencias de todo tipo. (sociales, culturales, económicas…)
RESPETO Y SOLIDARIDAD: Favorecen la convivencia armónica.
Problemas de convivencia: generan problemas en su salud.
Una persona se forma mediante la cantidad y calidad de las relaciones sociales que ha tenido en su medio.
Mejor desarrollo personal: relaciones amistosas, cooperación y colaboración con los grupos y personas con las que convive
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FORMAS DE CONVIVENCIA
No existe un modelo ideal de
convivencia que se pueda copiar o
imitar.
Proceso de continua
construcción, ajustable, que se
manifiesta en varias formas y
modelos.
Siempre estará orientado a proteger y
desarrollar la vida de la mejor
manera posible.
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Aprendizajes básicos
No agredir a nuestros
semejantes.
Comunicarnos con nuestros semejantes
Interactuar con nuestros semejantes
Decidir en grupo.Cuidarse
Cuidar el entorno.
Valorar el saber social.
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CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD EN RELACIÓN CON EL OTRO
Las formas de constitución de la identidad social, llevan siempre una elección en cuánto a la manera de relacionarnos con el otro.
Siempre elegimos una manera de relacionarnos con el otro.
Nos formamos a nosotros mismo personal y culturalmente.
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REGLA DE ORO PARA LA CONVIVENCIA
“No hagas a otro lo que no te gustaría que te hagan a ti”
“Trata a los demás como te gustaría que te traten a ti”
![Page 17: Ed. Para La Ciudadania](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022062308/563db868550346aa9a937187/html5/thumbnails/17.jpg)
FÁBULA:Lectura y desarrollo
de actividades
![Page 18: Ed. Para La Ciudadania](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022062308/563db868550346aa9a937187/html5/thumbnails/18.jpg)
LA FÁBULA DEL PUERCO ESPÍN
Hace muchos años llegó a la Tierra una glaciación
y muchos animales empezaron a morir de frío.
Los puercoespines dándose cuenta de la
situación, decidieron unirse en grupos. De esa
manera se abrigarían y protegerían entre sí; pero
las espinas de cada uno herían a los compañeros
más cercanos, los que justo ofrecían más calor.
Por lo tanto decidieron alejarse unos de otros y
empezaron a morir congelados.
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Así que tuvieron que hacer una elección, o aceptaban
las espinas de sus compañeros o desaparecerían de
la Tierra.
¿Qué DECISIÓN TOMARÍAS TÚ?
ESCRIBE EL FINAL DE LA HISTORIA…
![Page 20: Ed. Para La Ciudadania](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022062308/563db868550346aa9a937187/html5/thumbnails/20.jpg)
MORALEJA: La mejor relación no es aquella que une a
personas perfectas, sino aquella en que cada individuo
aprende a vivir con los defectos de los demás y admirar
sus cualidades.
Con sabiduría, decidieron volver a
estar juntos. De esta forma
aprendieron a convivir con las
pequeñas heridas que la relación con
una persona muy cercana puede
ocasionar, ya que lo más importante
es el calor del otro. De esa forma
pudieron sobrevivir.
![Page 21: Ed. Para La Ciudadania](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022062308/563db868550346aa9a937187/html5/thumbnails/21.jpg)
ACTIVIDADES:
1. Escribe tres ejemplos, que te hayan sucedido o hayas visto, en el
que juntarse entre dos personas dio como resultado mayor
felicidad.
2. Crea y escribe una nueva moraleja para la fábula.
3. Piensa y reflexiona sobre las siguientes imágenes. Escribe ¿Qué
representan las imágenes?