ISBN: 978-84-7869-460-9

CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR Y ESPECIALGeneral Pardiñas, 95 • 28006 Madrid

Telfs.: 91 562 65 24 - 91 564 03 54 717 779 595clientes@editorialcepe.es • editorialcepe.es

¡Fíjate y Concéntrate Más!

* Es un programa para que atiendasmejor.

* Consta de cuatro cuadernos, uno paracada Ciclo de Ed. Primaria y otro paraEd. Secundaria.

* Útil para estudiantes con Déficit deAtención y también para estudiantes conTDAH.

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El Cuaderno* tiene DOS PARTES:

La PRIMERA PARTE es para entrenar la FIJACIÓN.Debes empezar haciendo el cuestionario «CÓMO ME FIJO»

para, después, si el resultado no fuese del todo bueno, iniciarlas actividades que se proponen a continuación.

La SEGUNDA PARTE es para entrenar la CONCENTRACIÓN.Debes empezar haciendo dos Cuestionarios:

«CÓMO ME CONCENTRO 1» y «CÓMO ME CONCENTRO 2»para, después, si los resultados no fuesen los esperados, iniciar

las actividades propuestas.

(*) Este cuaderno de entrenamiento se creó como material de intervención para el Proyecto de Investigación«Aprender a Atender» (Ref. MCT-02-BSO-00364. Investigador Principal: Luis Álvarez Pérez, Facultad de Psico-logía, Universidad de Oviedo) con el apoyo inestimable de Mercedes Vacas, Francisco Tamargo y Olga Aller enlas tareas de confección y revisión de algunas de las actividades propuestas.

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PRIMERA PARTE

¡Fíjate Más!

ENTRENAMIENTODE LA

ATENCIÓN SELECTIVA

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Aprender a Atender

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Ejercicio 3. Señala con una X aquellas palabras en las que, separadaspor una vocal, figuran dos consonantes consecutivas tal y como loestán en el abecedario (por ejemplo: h - vocal - j).

Mi hijo me hizo seña con la mano queriendo

apaciguar mi indignación. Tuve un rasgo de educación y

cedí en aquella ocasión para después no lamentar mi

exceso de fogosidad. Recogí el paquete con la figura

y ni abrí la boca. Luego acudí al despacho

del comandante.

Carpeta 2. Señalar palabras, números y otros elementos iguales odiferentes dentro del mismo conjunto.

Ejercicio 1. A continuación, tienes dos columnas de letras. Señala conuna X encima del número de la fila en que sean iguales, aunque esténen distinto orden.

1 C D R K Q U X Z C D R K Q U Z X2 P E S R T V O D P E S R T U O D3 F G H J K L M N F G H I K L N M4 Y Z W N O L L S Y Z W N O L L S5 M R C U E L G R M R C U E L G R6 C B R S E A T N C B R S A E T M7 O A N H G R V J O M A H G R V J8 Q N I N A D L U Q N I N A D L U9 T A N P E A R W T A N P A E R W10 E C L A L O M V E C A L O M V L

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Atención Selectiva - Nivel IV

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Carpeta 4. Elegir elementos para completar palabras, números o figuras.

Ejercicio 1. A cada una de las figuras de las dos filas, le corresponde una letra (a,b, c, ...) que se encuentra en la fila inferior.

Escribe en la celda numerada, debajo de cada figura, la letra que corresponde acada una.

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Atención Selectiva - Nivel IV

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Ejercicio 2. Busca tres palabras que comiencen por cada uno de los prefijossiguientes:

Ejercicio3. Busca palabras que contengan parte o todas las letras que se den.

Carpeta 4. Reconocer el significado de frases, dichos, refranes, historietas, etc.

Ejercicio 1. Describe, ilustrándolo con dibujos, el proceso de fabricación de unamesa en cinco pasos.

1.2.3.1.2.3.1.2.3.

PALADAR PÍLDORA PULIDORA PELADORAPLDRCNTRSCDDMLTRBLNCRGLRMNCR

1.

2.

3.

4.

5.

A. Ante

B. Intro

C. Per

1.2.3.1.2.3.1.2.3.

D. Des

E. Iso

F. Hidro

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SEGUNDA PARTE

¡Concéntrate Más!

ENTRENAMIENTODE LA

ATENCIÓN SOSTENIDA

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Atención Sostenida - Nivel IV

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Carpeta 2. Localizar elementos en conjuntos nuevos, comparándolos con otrospreviamente memorizados.

Ejercicio 1. Observa el dibujo con los círculos colocados en las casillas durante 30segundos. Luego, tápalo.

A B C D E F G

1

2

3

4

5

A B C D E F G

1

2

3

4

5

Señala con una X en el dibujo siguiente el lugar donde se repita alguno de los cír-culos del dibujo anterior.

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Aprender a Atender

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a) generalmente, bien es mañana por desayunar la y noche. olvida a menudo cenar, que poco porla aconsejable Se................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................b) Canarias. y costearon 3 partieron de 1492 África Colón del y de agosto de hasta su tripulaciónPalos puerto el las................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................c) XVIII y variada española españolas. todas comunidades La siglo del es arquitectura rica en lasmuy................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................d) clima afecta a Andalucía. mediterráneo, las todo Islas mediterráneo El el una litoral parte Balea-res de a y a................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Ejercicio 2. A continuación, tienes cuatro textos en desorden. Trata de reconstruirlos.

Ejercicio 3. Forma seis frases con sentido tomando una oración de cada columna.Para simplificar el ejercicio, es suficiente unirlas con flechas.

1. El rey Felipe de Espa-ña lloró

2. Era una creencia delos discípulos delmatemático Pitágoras

3. Coordinar las activi-dades más elementalesde la vida de reclación

4. Tener la historia apunto

5. A la gran mayoría delos hombres de hoy

6. Los conocimientosadquiridos a fuerza depalos

A. Representaban unacaracterística típica

B. Después de que suflota

C. Resultaría práctica-mente imposible

D. La idea de que nues-tro mundo

E. Significa disponer defechas

F. Les resulta franca-mente difícil descubrir

a. De la enseñanza aorillas del Nilo

b. Cuál era el espíritu deGrecia

c. Se hundiese en el mar

d. Tiene que ser armoníay número

e. Que sean, por lomenos, aproximadas

f. Sin las palabras y suexpresión

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Aprender a Atender

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CONCEPTOS: Mar, Artistas, La Gioconda, Sangre, Renacimiento, Marejada,Miguel Ángel, Sistema circulatorio, Marea, Plasma sanguíneo, Marejadilla, LaPiedad, Glóbulos rojos, Leonardo de Vinci, Maremoto.

Ejercicio 2. Agrupa y coloca adecuadamente en estructuras gráficas, semejantes alas que se reproducen a continuación, los conceptos que se citan, de manera quecada concepto comprenda a todos los situados debajo.

ESTRUCTURAS

Gaviota. Flores. Animales. Roble. Materia viva. Perros. Árboles. Galgo. Vegetales.Gorrión. Clavel. Pino. Margarita. Pájaros. Caniche.

Ejercicio 1. A continuación, se da una serie de palabras que tienen una relaciónjerárquica entre sí. Identifícalas y represéntalas gráficamente colocando las pala-bras en los espacios del esquema que se da.

Carpeta 3. Establecer clasificaciones de elementos dados atendiendo a diversoscriterios.

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* Es un programa para que atiendasmejor.

* Consta de cuatro cuadernos, uno paracada Ciclo de Ed. Primaria y otro paraEd. Secundaria.

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