EDUC 412 ENSEÑANZA DE LOS ESTUDIOS SOCIALES … 412 UNE.pdf · Repaso de Temas Anejo K ... antes...

EDUC 412

ENSEANZA DE LOS ESTUDIOS SOCIALES EN EL NIVEL PRIMARIO K - 3

Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo Sistema Universitario Ana G. Mndez, 2003 Derechos Reservados

Prep. 10-01-2005. Dr. Emilio Fernando Muoz-Alvarez, sf

Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora

Universidad del Este

Prep. 10-01-2005. Dr. Emilio Fernando Muoz-Alvarez,sf 2 EDUC 412 Enseanza de los Estudios Sociales en el nivel Primario K - 3

TABLA DE CONTENIDO Pginas

Prontuario .............................................................................................................. 3 Taller Uno .......................................................................................................................... 10 Taller Dos .......................................................................................................................... 13 Taller Tres .......................................................................................................................... 15 Taller Cuatro .......................................................................................................................... 17 Taller Cinco .......................................................................................................................... 19 Anejos Anejo A .......................................................................................................................... 22 Monlogo Griego Anejo B .......................................................................................................................... 23 Tarea Nmero Uno Anejo C .......................................................................................................................... 24 Registro de Estudiantes Anejo D .......................................................................................................................... 25 Tcnicas de Enseanza de los Estudios Sociales Anejo E .......................................................................................................................... 26 Temas para Trabajo Cooperativo Anejo F .......................................................................................................................... 27 Rbrica para evaluar trabajos escritos Anejo G .......................................................................................................................... 28 Rbrica para evaluar trabajos orales Anejo H .......................................................................................................................... 29 Rbrica para evaluar asistencia y participacin Anejo I .......................................................................................................................... 30 Lluvia de Ideas Anejo J .......................................................................................................................... 31 Repaso de Temas Anejo K .......................................................................................................................... 32 Revisin de Aprendizajes Anejo L .......................................................................................................................... 33 Dilogos simultneos Anejo M .......................................................................................................................... 34 Seguir Aprendiendo




Prontuario

Ttulo del Curso: Enseanza de los Estudios Sociales en K - 3

Codificacin: EDUC 412

Duracin: Cinco semanas

Prerrequisito: Ninguno

Descripcin: En el curso se hace un estudio y anlisis del contenido, materiales y procesos del

Programa de Estudios Sociales de K - 3. Incluye la discusin de las reas, metas,

conceptos, destrezas y valores en que est estructurado el currculo y los

problemas sociales que afectan a la sociedad en general. Se estudia el proceso de

desarrollo de las reas desde el ncleo familiar hasta el plano universal y la

importancia del cooperativismo. Adems se le dar nfasis al estudio de tcnicas y

mtodos con enfoque integral.

Objetivos Generales: Al finalizar el curso el/la estudiante estar capacitado para:

1. Analizar la pertinencia e importancia de los Estudios sociales en el nivel K - 3.

2. Identificar y describir los elementos esenciales del Programa de Estudios

Sociales para el Nivel K - 3.

3. Dominar las destrezas de redaccin de objetivos en trminos de conducta

observable y de ejecucin.

4. Identificar, describir y utilizar con correccin la metodologa aplicable al

Programa de Estudios Sociales para el Nivel K - 3.

5. Dominar las destrezas cooperativas y de pensamiento crtico bsicas y

complejas.

6. Desarrollar macro conceptos y micro conceptos.




7. Trabajar conjuntamente con guas, libros de texto y fuentes auxiliares para el

desarrollo de la materia.

Texto: Ortiz Garca, ngel L. (2000). La Enseanza de los Estudios Sociales en la Escuela

Elemental. Sexta edicin revisada. Editorial de la Universidad de Puerto Rico.

Recursos bibliogrficos: Frankel Jack, R. (1980). Helping Students Think and Value: Strategies for teaching

the social studies. Englewood. New Jersey.

Jaromilek, J. (1982). Social Studies in Elementary Education. Macmillan Co. New

York.

Michaelis, J. (1988). Social Studies for Children A Guide to Basic Instruction.

Prentice Hall. Englewood Cliffs. New Jersey.

Quintero, A. (1993). Construyendo Juntos La Escuela Que Necesitamos: estrategias

para una reforma efectiva. Centro de Investigaciones e Innovaciones Educativas.

Consejo General de Educacin.

Quintero Alfaro, A. (1972). Educacin y cambio social en Puerto Rico. Editorial de la

Universidad de Puerto Rico.




Referencias Electrnicas Taller Uno Marco lgico de los Estudios Sociales

http://www.didacticahistoria.com

Estudios Sociales

http://www.paris.doc.state.in.us

Taller Dos Estndares y Programa de Estudios Sociales

http://www.eduportal.de.gobierno.pr

Taller Tres Fichero de Tcnicas de Enseanza

http://www.literatura.org

Tcnicas de Enseanza

http://www.wildlife.tamu.edu

Taller Cuatro Taxonoma de Bloom y pensamiento crtico

http://www.eduteka.org

Blooms Taxonomy-Teachers corner

http://www.ops.org

Taller Cinco Estndares de Estudios Sociales


Referencias y Material Suplementario

http://www.didacticahistoria.com/http://www.paris.doc.state.in.us/http://www.eduportal.de.gobierno.pr/http://www.literatura.org/http://www.wildlife.tamu.edu/http://www.eduteka.org/http://www.ops.org/http://www.eduportal.de.gobierno.pr/




Departamento de Educacin. (2000). Estndares de Excelencia: Programa de

Estudios Sociales. Talleres de Artes Grficos del Departamento de Educacin de

Puerto Rico.

Departamento de Educacin. (1992). Gua Curricular del Programa de Estudios

Sociales. Departamento de Educacin de Puerto Rico.

Departamento de Educacin. (2001). Serie Naturaleza y Sociedad: Primero a Tercer

Grado. Departamento de Educacin de Puerto Rico.

NOTA El estudiante podr complementar con una excelente y completa bibliografa en el

libro de texto y en el folleto de estndares del Departamento de Educacin de

Puerto Rico.




Evaluacin

Criterios Puntuacin Por ciento

Taller Uno Tarea para hacer en casa 25 Dinmica de grupos 25 Asistencia 10 Participacin Positiva 10 14 Taller Dos Tarea para hacer en casa 25 Anlisis de programas 25 Asistencia 10 Participacin Positiva 10 14 Taller Tres Informe Oral 100 Trabajo Cooperativo 50 Asistencia 10 Participacin Positiva 10 34 Taller Cuatro Ejercicios de Redaccin de Objetivos 50 Asistencia 10 Participacin Positiva 10 14 Taller Cinco Diario Reflexivo 50 Portafolio 50 Asistencia 10 Participacin Positiva 10 24 Total 500 100

Curva de evaluacin 100-90 A 89-80 B 79-70 C 69-60 D 59-00 F

Participacin en clase

Demostrar responsabilidad por su proceso de aprendizaje

Traer materiales asignados

Verificar la Rbrica para Evaluar Participacin en Clase (Anejo H)




Presentacin oral

Monlogo Griego, individual

Es requisito utilizar medios audiovisuales y estrategias de presentacin variadas.

Ejemplo: collage, disfraces, etc.

Debe ser creativo.

La presentacin ser durante el taller tres (Anejo A).

Debe entregar copia a cada participante en el curso.

Debe colocar una copia en el portafolio.

Diario Reflexivo El estudiante redactar un diario reflexivo al finalizar los todos los Talleres con el fin

de reflexionar crticamente y escribir sobre los conceptos, sentimientos y actitudes

relacionados con los procesos de aprendizaje. Debe incluir un auto anlisis y auto

evaluacin de su ejecucin. As mismo, es la actividad de assessment para cada

Taller. El diario tendr un valor de 50 puntos.

Descripcin de las normas del curso:

La asistencia es obligatoria. El estudiante debe excusarse con el facilitador, si

tiene alguna ausencia y reponer todo trabajo. El facilitador se reserva el derecho

de aceptar la excusa y el trabajo presentado y ajustar la evaluacin, segn

entienda necesario.

Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer, si el

estudiante presenta una excusa vlida y se pueda constatar (Ej. mdica o de

tribunal), se proceder a citarlo para un examen escrito de la actividad a la cual

no asisti.

Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se prepare

antes de cada taller, segn especifica el mdulo. Se requiere un promedio de 10

horas semanales para prepararse para cada taller.

El estudiante debe someter trabajos de su autora, por lo tanto, no deber

incurrir en plagio. Debe dar crdito a cualquier referencia.




Si el facilitador realiza algn cambio, deber discutir los mismos con el

estudiante en el Taller Uno. Adems, entregar los acuerdos por escrito a los

estudiantes y al Programa.

El facilitador establecer el medio y proceso de contacto.

El uso de telfonos celulares est prohibido durante los talleres.

Los estudiantes no pueden llevar nios ni invitados a los talleres presenciales.




Taller Uno

Objetivos Especficos: Al finalizar el Taller, el/la estudiante estar capacitado/a para: 1. Definir correctamente el concepto de Estudios Sociales, mediante una red

conceptual que se har en la pizarra.

2. Sealar las metas y objetivos de los Estudios Sociales de acuerdo a los

estndares del Departamento de Educacin de Puerto Rico.

3. Describir los Estndares de los Estudios Sociales en una Red Conceptual

Grupal.

4. Identificar y describir los valores relacionados con la Enseanza de los Estudios

Sociales y su aplicacin en el medio puertorriqueo.

5. Sealar y describir las Fuentes de los Estudios Sociales mediante una discusin

socializada.

Referencias Electrnicas: Estndares de Estudios Sociales


http://www.indianastandars.org

http://www.grade.org.pe

http://www.read-to-learn.org -Department of Education, Florida

Materiales Auxiliares, Rbricas de Estudios Sociales

http://www.grade.org.pe

Estudios Sociales

http://www.paris.doc.state.in.us

Elementary Education Curriculum

http://www.pcsb.k12.fl.us

Marco lgico de los Estudios Sociales

http://www.didacticahistoria.com

Fundamentos Sociales y Cientficos de la Educacin

http://www.eduportal.de.gobierno.pr/http://www.indianastandars.org/http://www.grade.org.pe/http://www.read-to-learn.org/http://www.grade.org.pe/http://www.paris.doc.state.in.us/http://www.pcsb.k12.fl.us/http://www.didacticahistoria.com/




http://www.geocities.com

Tesauro alfabtico conceptual

http://www..pci204.cindoc.csic.es/tesauros

Tareas a realizar antes del Taller Uno: 1. Lectura detenida de las pginas 21 a la 46 del libro de texto.

2. Buscar informacin en Internet y en el texto para contestar las preguntas

indicadas (Anejo B), debe entregar escrito en computadora o maquinilla, utilizando hojas de papel bond tamao carta. Cuide la redaccin y la ortografa

(Anejo F). 3. Busque en Internet los Estndares Acadmicos de Estudios Sociales del

Departamento de Educacin de Puerto Rico. Lalos y anote las ideas ms

importantes. Comprelos y contrstelos con los de otros estados. Preprese

para hacer una Red Conceptual en grupos de trabajo.

4. Preprese en el tema de los Objetivos de los Estudios Sociales, con el fin de

tener una discusin socializada.

Actividades: 1. Presentacin del curso, el mdulo, los estudiantes y el facilitador.

2. Cotejo de la matrcula de los estudiantes en la lista oficial y preparacin de la

hoja de registro (Anejo C) a ser entregada al facilitador. 3. Eleccin del representante estudiantil ante las oficinas administrativas del

Programa AHORA.

4. Explicacin del Diario Reflexivo y del Portafolio.

5. Presentacin voluntaria de cinco de los escritos de los estudiantes, anlisis y

reaccin del grupo.

6. El facilitador formar grupos de trabajo, no mayores de cinco personas, cada

grupo, preparar una red conceptual sobre los estndares de Estudios Sociales.

Cada grupo la expondr a la clase.

7. En una Lluvia de ideas (Anejo I), los estudiantes aportarn sobre las fuentes donde se nutren los Estudios Sociales

http://www.geocities.com/http://www..pci204.cindoc.csic.es/tesauros




8. El facilitador elaborar, en la pizarra, un mapa de conceptos, dirigido por los

estudiantes, teniendo como temas las metas y objetivos de los Estudios

Sociales.

9. Mediante un Repaso de Temas (Anejo J), se evaluar lo aprendido durante el Taller.

10. Recordar que cada estudiante debe escribir, en casa, el Diario Reflexivo.

11. Explicacin de las tareas para el Taller Dos.




Taller Dos Objetivos Especficos: Al finalizar el Taller, el/la estudiante estar capacitado/a para:

1. Describir los diferentes programas de Estudios Sociales entre 1961 y 1986, en

una puesta en comn socializada.

2. Reconocer la funcin de los Estudios Sociales como un instrumento de

socializacin, cambio social y econmico y de movilidad social.

3. Relacionar los principios del desarrollo humano en la sociedad con las prcticas

educativas.

4. Integrar las reas curriculares relacionadas con los Estudios Sociales con los

elementos sociales y culturales con que se nutre la materia.

Direcciones Electrnicas: Estndares de Estudios Sociales


Programa Acadmico de Estudios Sociales


Tareas a realizar antes del Taller Dos: 1. Lectura detenida y analtica de las pginas 49 a 90 del libro de texto.

2. Preparar la tarea de casa: El facilitador dividir al gran grupo en tres subgrupos,

indicar a cada subgrupo el programa que le corresponde. De manera individual,

cada estudiante describir, por escrito, el programa que le corresponde. Debe

incluir, entre otros, las ideas fundamentales y el impacto que, sobre los

estudiantes, tiene el programa. Explicar su utilidad en el momento en que fue

impuesto.

3. La divisin estar de acuerdo a los programas siguientes:

Programa de Estudios Sociales para las escuelas pblicas elementales de

Puerto Rico: 1961 - 1962.

http://www.eduportal.de.gobierno.pr/http://www.eduportal.de.gobierno.pr/





Puerto Rico: 1973 1985.


Puerto Rico: 1986 a la fecha.

4. Prepararse para comparar y contrastar los programas de 1973 y 1986 en el

saln de clase, mediante actividad seleccionada por el facilitador.

Actividades: 1. Dividir a los estudiantes en grupos de acuerdo al programa que trabajaron.

2. El grupo escuchar las tareas realizadas por cada uno de los miembros y

determinar los puntos comunes de cada uno.

3. En una Puesta en Comn, se har la presentacin de los hallazgos de los

estudiantes que trabajaron con el Programa de Estudios Sociales para las

Escuelas Pblicas elementales de Puerto Rico, en el siguiente orden:

Programa de 1961 1962

Programa de 1973 1985

Programa de 1986 a la fecha

5. En la Puesta en Comn se seguirn los siguientes pasos para cada Programa:

Lectura voluntaria de tres trabajos

Lectura de los puntos comunes del grupo

Preguntas del resto de estudiantes

Cierre pedaggico por el facilitador

6. Dinmica grupal para comparar y contrastar los Programas de 1973 y 1986.

7. En una Revisin de Aprendizajes (Anejo K), se podr resumir lo aprendido durante el Taller.

8. Cada estudiante debe escribir, en casa, el Diario Reflexivo.

9. Explicacin de las tareas para el Taller Tres.




Taller Tres

Objetivos Especficos: Al finalizar el Taller, el/la estudiante estar capacitado/a para:

1. Identificar y describir las tcnicas de enseanza de los Estudios Sociales en el

nivel K-3, mediante la representacin de monlogos griegos (Anejo A). 2. Enumerar y analizar los mtodos de enseanza de los Estudios Sociales para el

nivel elemental.

3. Utilizar con correccin las tcnicas y mtodos estudiados.

Direcciones electrnicas: Fichero de Tcnicas de Enseanza

http://www.literatura.org

Tcnicas de Enseanza

http://www.wildlife.tamu.edu

Las tcnicas, los procedimientos metodolgicos y las condiciones psicopedaggicas

http://www.monografas.com

Tcnicas Freinet

http://www.monografias.com

Tcnicas de Enseanza

http://www.monografiass.com

Estudios pedaggicos

http://www.monografias.com

http://www.literatura.org/http://www.wildlife.tamu.edu/http://www.monografas.com/http://www.monografias.com/http://www.monografiass.com/http://www.monografias.com/




Tareas a realizar antes del Taller Tres: 1. Lea detenidamente las pginas 93 a la 174 de su libro de texto.

2. Preprese para informe oral. Recuerde que deber utilizar la tcnica del

monlogo griego (Anejo A). 3. El facilitador sortear, entre el grupo de estudiantes, las distintas tcnicas de

enseanza aplicables a los Estudios Sociales (Anejo D). 4. Recuerde que debe transformarse en la tcnica que le corresponde.

5. Preprese para trabajo cooperativo, en el que, el facilitador, dividir a los

estudiantes en siete grupos y le indicar, a cada grupo, un tema (Anejo E). Los estudiantes debern hacer un anlisis y determinar las ideas ms importantes.

6. Cada grupo cooperativo expondr en forma breve y rpida el anlisis efectuado.

Actividades: 1. El facilitador divide a los estudiantes en siete grupos, a cada grupo le entrega un

tema, una cartulina y un marcador.

2. El grupo de estudiantes lee y analiza el tema que le corresponde. Eligen un

secretario para que tome nota de las ideas ms importantes. Las ideas se

escriben en una cartulina.

3. Colocar las cartulinas en una pared del saln de clase y cada secretario leer las

ideas anotadas.

4. El facilitador hace cierre pedaggico del tema.

5. El facilitador tendr a su cargo la explicacin de los mtodos de enseanza de

los Estudios Sociales.

6. Presentacin de los monlogos sobre las Tcnicas de Enseanza. Cada

estudiante tiene un mximo de seis minutos para hacerlo. Se debe entregar

copia escrita a cada participante del curso.

7. Los estudiantes redactan su Diario Reflexivo.

8. El facilitador explica las tareas a realizar para el Taller Cuatro.




Taller Cuatro

Objetivos Especficos: Al finalizar el Taller, el/la estudiante estar en capacidad para:

1. Desarrollar las destrezas de redaccin de objetivos operacionales en trminos

de conductas observables.

2. Redactar planes de trabajo diario de acuerdo con los objetivos operacionales en

trminos de conductas observables.

3. Determinar la diferencia entre objetivos cognoscitivos, afectivos y psicomotores

en una serie de ejercicios preparada por el facilitador.

4. Definir el concepto objetivo en trminos de conducta observable.

Direcciones Electrnicas: Aspectos fundamentales en la elaboracin de los objetivos de enseanza

http://www.infomed.sld

Taxonoma de Bloom y Pensamiento Crtico

http://www.eduteka.org

Operacionalizacin de la Taxonoma de Bloom

http://www.maestro.ucsc.cl

Taxonoma de Bloom

http:///www.xtec.es

Blooms Taxonomy Teachers Corner

http://www.ops.org

Major Categories in the Taxonomy of Blooms Taxonomy

http://www.coun.uvic.ca

http://www.infomed.sld/http://www.eduteka.org/http://www.maestro.ucsc.cl/http:///www.xtec.eshttp://www.ops.org/http://www.coun.uvic.ca/




Tareas a realizar antes del Taller Cuatro: 1. Leer detenida y analticamente el captulo de Redaccin de Objetivos en

trminos de Conducta Observable.

2. Buscar informacin adicional del tema en las direcciones electrnicas que se

proveen, as como, en la biblioteca de la universidad.

3. Prepararse para ejercitar en la elaboracin de objetivos para el nivel K-3.

4. Llevar al saln de clase el portafolio para que el facilitador pueda indicarle qu

documentos le hacen falta. Recuerde que el portafolio solamente deber colocar

los materiales generados en el curso, as como las notas que usted ha tomado.

Actividades: 1. El facilitador seleccionar una de las tcnicas estudiadas en el Taller Tres y

explicar, junto con los estudiantes, el tema de los Objetivos en trminos de

Conducta Observable.

2. Dividir a los estudiantes en tres grupos y repartirles hojas con ejercicios,

previamente elaborados por el facilitador, con las tres clases de objetivos que

estn en estudio. Tiempo de trabajo 30 minutos aproximadamente.

3. En forma individual, los estudiantes redactarn una serie de objetivos

cognoscitivos, afectivos y psicomotores, dado el o los temas de Estudios

Sociales que les indique el facilitador.

4. Mediante Dilogos Simultneos (Anejo L), repasar lo aprendido durante el Taller.

5. Presentar el portafolio al facilitador para hacer una breve evaluacin del mismo y

que est preparado para el Taller Cinco.

6. Los estudiantes redactarn, en casa, lo aprendido en su Diario Reflexivo.

7. Explicacin de las tareas a realizar para el Taller Cinco.




Taller Cinco

Objetivos Especficos: Al finalizar el Taller, el/la estudiante estar capacitado para:

1. Definir, en forma oral, los conceptos Objetivos Capacitantes y Objetivos

Terminales en el nivel K-3.

2. Preparar planes de trabajo en donde se desarrollan las tcnicas de redaccin de

objetivos de ejecucin.

3. Elaborar planes de trabajo coherentes entre objetivos, actividades y evaluacin.

4. Identificar las tcnicas de enseanza aplicables para lograr los objetivos

propuestos en el plan de trabajo del nivel K-3.

Direcciones Electrnicas: Estndares de los Estudios Sociales


Tareas a ser realizadas antes del Taller Cinco: 1. Lectura de las pginas 187 a 221 del libro de texto.

2. Dar especial nfasis a los planes que se encuentran entre las pginas 203 a

221.

3. Los dos grupos preparan una clase modelo para nios del Nivel K 3, para

presentarla en clase.

4. Llevar al saln de clase el Portafolio y el Diario Reflexivo.

Actividades: 1. Mediante una de las tcnicas expuesta en el Taller Tres, el facilitador y los

estudiantes harn el anlisis las caractersticas de los Objetivos de Ejecucin y

de los Objetivos Terminales. Tiempo aproximado de una hora.

2. Asignar a cada estudiante un tema del rea de estudios Sociales del Nivel K - 3,

de acuerdo al programa vigente.

http://www.eduportal.de.gobierno.pr/




3. Cada estudiante debe redactar un plan de clase en el que se pueda observar la

aplicacin de los objetivos, actividades y evaluacin. Tiempo aproximado de

hora y media.

4. Cada grupo presenta la clase modelo que han preparado.

5. Puesta en Comn socializada para Seguir Aprendiendo (Anejo M) acerca del curso.

6. Redaccin del ltimo Diario Reflexivo.

7. Presentacin de Portafolios y Diarios Reflexivos.




Anejos




Anejo A:

Monlogo Griego

Cada estudiante tendr de tres a seis minutos para presentar su monologo. Utilizara

la tcnica del teatro griego para realizar su trabajo. Ver el ejemplo a continuacin:

Buenas noches, mi nombre es Uso de Ayudas Audiovisuales. Mi propsito es

enriquecer y complementar el proceso de enseanza aprendizaje.

Debo ser bien claro en todo lo que hagamos, ya que, en el exceso, causo

desagrado. Por tanto, las clases no son para que todos los das mostremos

laminillas, transparencias, etc. A los estudiantes.

Muchas veces, de una sola lamina, se puede obtener mayor beneficio que

mostrando una gran cantidad de ellas. Es por eso, que se debe planificar

cuidadosamente cuando se decida utilizarme .




Anejo B:

Tarea Numero Uno Nombre:____________________________________________________________ Numero_____________________________ Fecha:________________________ Lea detenidamente cada una de las preguntas que se le hacen. Respndalas en hojas de papel bond tamao carta, escrbalo en computadora o maquinilla. Siga las instrucciones de la rbrica del anejo F. 01. De dnde se nutren los Estudios Sociales? 02. Cules son los objetivos de los Estudios Sociales? 03. Cules son las metas de los Estudios Sociales? 04. Cul es el objetivo mximo de los Estudios Sociales? 05. Haga una lista de las ciencias sociales: 06. Por qu debemos ensear Estudios Sociales en el Nivel K-3?




Anejo C

Registro

Sistema Universitario Ana G. Mndez Universidad del Este

Enseanza de los Estudios Sociales (EDUC 215)

R E G I S T R O D E L E S T U D I A N T E

Apellidos:_________________________________________________________________________ Nombre (s):_______________________________________________________________________ Direccin:________________________________________________________________________ Telfono residencial:________________________________________________________________ Celular:__________________________________________________________________________ Lugar de trabajo:___________________________________________________________________ Telfono del trabajo:________________________________________________________________ E-Mail:___________________________________________________________________________ Nmero de estudiante:______________________________________________________________ Departamento:_____________________________________________________________________ Firma:___________________________________________________________________________

REGISTRO DE NOTAS No. Fecha Tarea Puntuacin

Prohibida la reproduccin/EFMA




Anejo D Tcnicas de la Enseanza de los Estudios Sociales

El facilitador indicara a cada estudiante una de las tcnicas de enseanza de Estudios Sociales. Cada estudiante debe prepararla mediante la utilizacin del monologo griego (Anejo A). Para obtener informacin, el estudiante debe buscar en su libro de texto, en la biblioteca y en el Internet. a. Dilogo b. Conferencia c. Cuchicheo d. Informes grupales e. Coloquio f. Mesa Redonda g. Recursos Comunidad h. Informes Orales i. Mesa Redonda j. Tabln de Edictos k. Prensa Diaria l. Repaso m. Archivo de Lminas n. Practica . Excursin o. Estudio Dirigido p. Informes Orales q. Pelculas r. Tirilla Cmica s. Prensa diaria t. Recitacin u. Asignacin v. Juicio w. Peridico escolar x. Internet y. Juego z. Rompe cabezas




Anejo E

Temas para el Trabajo Cooperativo del Taller Tres

01. Guas de grado 02. El libro bsico 03. Unidades 04. Esquema de una unidad de enseanza 05. El planeo diario 06. Actividades 07. Mtodo de enseanza




Anejo F:

RBRICA PARA EVALUAR TRABAJOS ESCRITOS

CURSO:____________________________ SECCIN______________________ NOMBRE:_________________________________________________________________ FECHA:__________________________________________________________________ GRUPO:__________________________________________________________________ 0-No Cumpli 1-Deficiente 2-Regular 3-Bueno 4-Muy Bueno 5-Excelente N/A-No Aplica

CRITERIOS 0 1 2 3 4 5 N/A 1. El escrito es claro, enfocado e interesante.

2. Identifica el propsito, los objetivos e ideas principales que se incluyen en el escrito.

3. La presentacin de las ideas es organizada y coherente y puede seguirse con facilidad.

4. El escrito incluye todas las partes o elementos del tema o tarea asignada de manera directa y apropiada.

5. El autor demuestra dominio del tema o materia de la presentacin al explicar con propiedad el contenido y no incurrir en errores.

6. Las ideas y argumentos de la presentacin estn bien fundamentadas en los recursos presentados, consultados o discutidos en clase.

7. El resumen de los puntos principales y/o la presentacin de las conclusiones es claro y apropiado.

8. Se cumplieron los objetivos o propsitos anunciados en la introduccin.

9. El punto de vista del autor se presenta de manera clara, contundente y bien fundamentado.

10. El escrito demuestra sustancia, lgica y originalidad.

11. Se utiliza un lenguaje apropiado con correccin sintctica y gramatical.

12. Utiliza vocabulario preciso, correcto y apropiado.

13. Contiene oraciones y prrafos bien construidos que facilitan la lectura y comprensin del escrito.

14. El escrito est bien editado y presentado. NOTA: Comentarios:




Anejo G: RBRICA PARA EVALUAR PRESENTACIONES ORALES

CURSO:____________________________ SECCIN ______________________ NOMBRE:_________________________________________________________________ FECHA:__________________________________________________________________ GRUPO:__________________________________________________________________ 0-No Cumpli 1-Deficiente 2-Regular 3-Bueno 4-Muy Bueno 5-Excelente N/A-No Aplica

CRITERIOS 0 1 2 3 4 5 N/A 1. Realiza una introduccin efectiva del tema. 2. Identifica el propsito, los objetivos e ideas

principales que se incluyen en la presentacin.

3. La presentacin es organizada y coherente y puede seguirse con facilidad.

4. El presentador demuestra dominio del tema o materia de la presentacin al explicar con propiedad el contenido y no incurrir en errores.

5. Las ideas y argumentos de la presentacin estn bien fundamentados en los recursos presentados, consultados o discutidos en clase.

6. Se utiliza un lenguaje apropiado con correccin sintctica y gramatical.

7. El resumen de los puntos principales y/o la presentacin de las conclusiones es claro y apropiado.

8. Se cumplen los objetivos o propsitos anunciados en la introduccin.

9. La presentacin es interesante y amena. 10. La presentacin demuestra creatividad. 11. Diccin clara, sin muletillas o barbarismos y

tono adecuado.

12. Proyeccin efectiva, postura corporal adecuada, y manejo de la audiencia.

13. Capta la atencin e inters de la audiencia y/o promueve su participacin, segn aplique.

14. Uso efectivo de la tecnologa, ayudas visuales, drama o ejercicios de acuerdo al ejercicio y el tema presentado, segn aplique

15. Cumple con el tiempo asignado; no se extiende demasiado ni es demasiado breve.

Comentarios:




Anejo H:

RBRICA PARA EVALUAR ASISTENCIA Y PARTICIPACIN EN CLASE

CURSO:____________________________ SECCIN______________________ NOMBRE:_________________________________________________________________ FECHA:__________________________________________________________________ GRUPO:__________________________________________________________________ Asistencia y puntualidad:______% _____ 0= Falt a 4 o ms talleres o falt a 3 talleres y lleg tarde a 2 talleres _____ 1= Falt a 3 talleres o falt a 2 talleres pero lleg tarde a tres talleres _____ 2= Falt a 2 talleres o falt a 1 taller pero llego tarde a tres o ms talleres _____ 3= Falt a 1 taller o no falt pero lleg tarde a tres talleres _____ 4= No falt a los talleres pero lleg tarde a uno o dos talleres _____ 5= No falt ni lleg tarde a los talleres

Aportacin a la clase:______% 0-No Cumpli 1-Deficiente 2-Regular 3-Bueno 4-Muy Bueno 5-Excelente N/A-No Aplica

CRITERIOS 0 1 2 3 4 5 N/A1. Contribuye frecuentemente a las

discusiones en clase.

2. Demuestra inters en las discusiones en clase.

3. Contesta preguntas del facilitador y sus compaeros.

4. Formula preguntas pertinentes al tema de la clase.

5. Viene preparado(a) a clase. 6. Contribuye a la clase con material

e informacin adicional.

7. Presenta argumentos fundamentados en las lecturas y trabajos de la clase

8. Demuestra atencin y apertura a los puntos y argumentos de sus compaeros.

9. Contesta preguntas y planteamientos de sus compaeros.

10. Demuestra iniciativa y creatividad en las actividades de clase.

Nota: comentarios:




Anejo I:

Lluvia de Ideas

Es una actividad interesante donde se logra la participacin de todo el grupo de estudiantes. Con el uso de esta tcnica se pueden lograr objetivos de conocimiento, comprensin, anlisis y evaluacin. La organizacin del trabajo se puede realizar de la siguiente manera:

Se revisan brevemente los objetivos del Taller. Se selecciona un estudiante conductor de la discusin y un secretario para

que tome nota de las ideas ms importantes. No se limita la participacin, todos los estudiantes deben dar sus ideas. Cuando se han escuchado todas las opiniones se lee las ideas ms

interesantes y se discuten rpidamente. Tambin se puede usar para que los estudiantes, de acuerdo a su experiencia, den sus ideas y luego el facilitador elabora las conclusiones junto a ellos.




Anejo J:

Repaso de Temas

Esta estrategia desafa a los estudiantes a recordar lo que han aprendido en cada uno de los temas tratados durante el Taller. Es una excelente manera de permitirles reexaminar el contenido cubierto. Se siguen los siguientes pasos:

Al finalizar el Taller, presentar una lista de los temas abarcados. Explicar que se desea averiguar qu recuerdan sobre ellos qu han olvidado. Mantener un ambiente informal de modo que no se sientan amenazados por la actividad.

Pedir a los estudiante que recuerden de qu se trataba cada tema y todos los detalles posibles. Se pueden formular preguntas como las siguientes:

A qu se refiere el tema? Por qu es importante? Quin puede dar un ejemplo de lo que se ha aprendido? Qu valor tiene el tema para cada uno de ustedes? Cules fueron las actividades que se experimentaron con cada

tema? Continuar en orden cronolgico hasta haber abarcado todo el material del

Taller. Al avanzar en el contenido, hacer todas las observaciones finales que se

desee.




Anejo K:

Revisin de Aprendizajes

Esta estrategia proporciona a los estudiantes la ocasin de resumir lo que han aprendido durante el Taller y de presentar su resumen ante los dems. Es una buena manera de instar a los estudiantes a revisar lo que han aprendido por su cuenta. Se pueden seguir los siguientes pasos:

Explicar a los estudiantes que el facilitador no puede proporcionar un resumen de la clase porque esto sera una contradiccin con el principio de aprendizaje activo.

Dividir a los estudiantes en grupos de cuatro a seis miembros. Pedir que cada grupo cree su propio resumen de la clase. Estimularlos a

elaborar un bosquejo, mapa conceptual o cualquier otro medio que les permita comunicar el resumen a los dems.

Utilizar cualquiera de las siguientes preguntas para orientar el trabajo: Cules fueron los principales temas que se examinaron? Cules fueron algunos de los principales puntos que surgieron en el

Taller de hoy? Qu experiencias se han tenido hoy? Qu se ha extrado de ellas? Qu ideas o sugerencias se llevan del este Taller?

Invitar a los estudiantes a compartir sus resmenes. Aplaudir sus esfuerzos.




Anejo L:

Dilogos Simultneos

En un grupo de estudiantes, se pide que cada dos alumnos dialoguen simultneamente de manera organizada, con voz natural para no interferir con el trabajo de los dems, sobre un tema o problema surgido al momento o durante el Taller. Es una tcnica completamente informal, que sirve para que el grupo participe cuando surja la ocasin y para evitar la monotona de una clase o Taller. En esta tcnica las funciones del facilitador son:

Plantear el tema al grupo. Indicar los datos a analizar en grupo. Asignar el tiempo. Supervisar la actividad, escuchar comentarios y estimular a los estudiantes. Indicar el momento en que los estudiantes deben presentar sus

conclusiones. Coordinar la actividad y si es necesario dar su opinin. Dejar libre oportunidad de participacin.




Anejo M:

Seguir Aprendiendo

Esta estrategia permite a los estudiantes generar maneras de continuar aprendiendo por su cuenta sobre la materia del curso. El procedimiento es el siguiente:

Comentar que se tienen esperanzas de que el aprendizaje no concluya con la finalizacin de la clase.

Sugerir a los estudiantes que existen muchas maneras de continuar aprendiendo por su cuenta.

Indicar que una manera de hacerlo es generar su propia lista de ideas para ello.

Formar grupos y pedirles que generen ideas. La siguientes son unas sugerencias para ayudarlos:

Buscar artculos en peridicos, revistas, etc., relacionados con el

tema. Tomar otros cursos sobre la misma materia. Elaborar una lista de lecturas futuras. Releer libros y repasar apuntes tomados en clase. Ensear algo a otra persona. Realizar tareas utilizando las habilidades adquiridas en el curso.

Reunir a todos los estudiantes y pedir a los grupos que compartan sus

mejores ideas. Algunas semanas despus de finalizada la clase, el facilitador puede enviar

el resumen de las ideas a todos los estudiantes para ayudarlos a ampliar su aprendizaje. Puede ser por correo electrnico o correo regular.

efma 2003

EDUC 412ENSEANZA DE LOS ESTUDIOS SOCIALES ENEL NIVEL PRIMARIO K - 3

TABLA DE CONTENIDOPginas

ProntuarioTtulo del Curso: Enseanza de los Estudios Sociales en K -Codificacin: EDUC 412Duracin: Cinco semanasTaller UnoTaller DosNOTACriteriosCurva de evaluacinParticipacin en clasePresentacin oral

Diario ReflexivoTaller UnoTaller DosEstndares de Estudios SocialesPrograma Acadmico de Estudios Sociales

Taller TresFichero de Tcnicas de EnseanzaTcnicas de EnseanzaLas tcnicas, los procedimientos metodolgicos y las condiciTcnicas FreinetTcnicas de EnseanzaEstudios pedaggicosTaller Cuatro

Taller CincoEstndares de los Estudios Sociales

Tarea Numero UnoAnejo CEnseanza de los Estudios Sociales

Anejo DRepaso de TemasRevisin de AprendizajesDilogos SimultneosSeguir Aprendiendo

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