Educación a Distancia

y

PROCADIS

La Educación a Distancia Hoy

• Internet• Resignificación de la Concepción de

Tiempo y Espacio• Valoración social• Aumento de la demanda• Internacionalización de la oferta• Integración y alianzas

Aportes de las nuevas TIyCs• Facilitan la estructuración del conocimiento• Favorecen los tres tipos de

representaciones mentales: interactiva, icónica y simbólica

• Facilitan las interconexiones del conocimiento y sus aplicaciones

• Potencian el desarrollo de nuevas estrategias de pensamiento

Facilitan la comunicación...

• COMUNICACIÓN ASINCRÓNICA...

• Sitio en Internet• Correo

electrónico• Foros

• COMUNICACIÓN SINCRÓNICA...

• Chat• Videoconferencias

Los medios en Educación a Distancia...

Condición necesaria Condición necesaria

pero no suficiente.pero no suficiente.

Características la Educación a Distancia

• Separación física, temporal y/o espacial

• Autoaprendizaje• Enseñanza preproducida• Evaluación y retroalimentación• Comunicación e interacción

preponderante, asincrónica

Desde la enseñanza...Componentes de la EAD

Estrategias didácticas

multimedialesSistema

comunicacional

Evaluación

Auto Aprendizaje

• Alumno – Alumno

• Alumnos – Institución.

• Alumno- Interfase • Alumnos- Contenidos

• Alumnos – Tutor

Interacción centrada

en el alumno

Diseño de cursos PROCADIS

Planificación

• Objetivos• Destinatarios• Contenidos• Secuencia E.A.• Selección

Medios• Sist.

Comunicación• Sist. valuación

Producción de Materiales

• Redacción contenidos.

• Procesamiento didáctico.

• Diseño gráfico• Producción

tecnológica

Ejecución

• Desarrollo de cursos

• Org. Tutorías

• Adm. Académica

Evaluación

• Aprendizaje• Formativa• Sumativa

Proyecto de Capacitación a Distancia

Se propone:Promover la educación a distancia como

alternativa de transferencia de tecnología en el marco de Programas de Investigación y Proyectos de

DesarrolloPara ello:

Integra la educación a distancia al componente de capacitación de los programas y proyectos

nacionales y regionales.

PROCADISÁreas de trabajo

• La producción e implementación de cursos a distancia sobre distintos temas y diversos públicos.

• La organización y capacitación de grupos de trabajo regionales para que produzcan sus propios cursos.

• La investigación, promoción y difusión de las posibilidades y requerimientos de la educación a distancia.

Estrategia organizacional

• Articulación de la investigación con la extensión.

• Democratización y equidad.

• Regionalización y sistema tutorial.

• Flexibilidad y descentralización.

• Trabajo a distancia.

• Interacción.

Principios pedagógicos

• Modelo centrado en el aprendiz y el aprendizaje.

• Búsqueda de aprendizajes significativos y constructivos.

• Estrategia multimedial.

• Grados flexibles de presencialidad.

• Ambientes activos de aprendizaje, participación y trabajo.

• Trabajo interdisciplinario.

PROCADIS 1993-2003Ocho programas de capacitación a distancia

convencional:

• Hortalizas en invernáculo.• Métodos de riego.• Producción de leche y queso de cabra.• Manejo de plantas acopiadoras de grano.• Iniciación apícola• Lombricultura• Alimentación de ganado bovino para carne• Huerta orgánica

PROCADIS 1993-2003Ocho acciones a través de TIC :

Seminarios por videoconferencia sobre :- NTIyC. .(1997) Bs.As. -Oklahoma State University , USA - EAD y Tecnología (1999) Bs.As-Florianópolis, Brasil- Propiedad intelectual y derecho de autor(2002) Bs.As. - Campana. Arg.

. Lombricultura (1999)Plataforma

. Manejo del invernadero-(2000). Plataforma

. Gestión económica empresa rural (2001/2002).Plataforma

. Enfoque de calidad en la gestión educativa (2002)-Correo electrónico.. Gestión de calidad en la industria de alimentos y bebidas (2002/03).Correo electrónico-Plataforma.

PROCADIS 2004-2006• Lombricultura

• Manejo del invernadero

• Gestión económica empresa rural

• Salud y Seguridad en el Trabajo Rural

• Fideicomiso

• Huerta orgánica

• Gestión económica de micro - emprendimientos productivos

• Manejo de malezas en cultivos orgánicos

• Planificación forrajera

• Sistemas de gestión de equipos con mención en calibración y verificación de balanzas electrónicas no automáticas

Total participantes atendidos1993 – Mayo de 2006

8273

Alcance de los cursos

39% puede transferir lo aprendido en gran medida.

55% puede transferir lo aprendido medianamente.

49% (promedio) comparte el material de estudio.

20% cursos TIC comparte el material de estudio.

Pertinente Capaz de dar respuesta a problemas concretos.

Significativa Desde el aprendizaje, los contenidos, los medios y el contexto

Flexible Que asegure masividad sin perder personalización.

Dinámica Capaz de atender cantidad y dispersión geográfica de usuarios

Una Educación a Distancia ….

Una educación a distancia para el desarrollo….

Contenidos + Metodología + Internet