Educacion Inical del Siglo XXI.docx
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Es
Partiendo de la observación de la realidad concreta.
Observar las diferencias individuales.
El niño va armando y construyendo su personalidad y son protagonistas de su propio aprendizaje.
Vínculo emocional.
Necesidades primordiales.
Relaciones efectivas.
Se debe pensar.
Para programas estratégicas de E-A.
La base para garantizar un aprendizaje exitoso.
La base para garantizar un aprendizaje exitoso.
Necesidades básicas de las niñas/os en la etapa de educación inicial
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Relaciones afectivas estables.
Teoría del Apoyo.
Estado de seguridad, ansiedad temor de un
Apoyo.-vínculo emocional que desarrolla al niño /a que proporciona.
Seguridad Emocional.
Buen desarrollo de la personalidad.
Ser aceptado y protegido.
TIPOS DE APEYO
Apoyo Seguro
Cuando la persona que cuida da cariño y protección atención
Tienden a ser cálidos, estables positivos, integrados coherente.
Apoyo Ansiosos
La persona que cuida esta física y emocionalmente solo en ciertas ocasiones.
Tienden a sentir ansiedad, temor de explorar el mundo
Ambivalente Equitativa
Apoyo Desorganizado
Persona que cuida ante la señal del niño.
Da una respuesta inadecuada.
Generando ansiedad adicional.
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SESION DEL AULA
- Experiencias adecuada: vivencias y experiencias
- Familia
- Maestros
- Amigos
- Diferencias individuales
Donde el niño pueda
Explorar
Manipular
Observar
Palpar
Ambiente de seguridad y afecto
Etapa de desarrollo Incluir nuevos retos o desafíos
Zona de desarrollo próximo
Niños tienen su propio retorno de aprendizaje
Presentar necesidades educativas especiales
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ACTIVIDAD Y DESCANSO
La actividad es un eje de crecimiento.
Debemos tener en cuenta este binomio:
Actividad Descanso
Desarrollar sus potencialidades y se vinculan con su entorno inmediato.
Desarrollar sus potencialidades y se vinculan con su entorno inmediato.
Evitar la fatiga factor que impide la concentración y atención.
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Habilidades de la vida cotidiana.
Integración familiar desarrollo integral. Desarrollando
Buenos hábitos de trabajo.
Hábitos de autonomía
Aula
Personal
Salud
Ambiente estimulante y natural.
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EL TRABAJO DENTRO DEL AULA
Métodos basados en
Experiencia Actividades Juego
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POTENCIANDO EL AUTOESTIMA INTEGRACION SOCIAL
Pautas de conducta Rutinas y hábitos Conducta automatizada adquirida que se realiza rápida y correctamente
Comportamientos habituales en su ambiente.
Repetición de tareas y actividades.
Enseñar hábitos y rutinas para ordenar, programar y adquirir responsabilidad y bienestar.
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Tipos de Hábitos que convienen trabajos Educación Inicial.
Intelectuales.
Aprender, hablar , pensar y razones
Éticos
Afectivos
Conductuales
Sensatez, justicia generosidad
Comer, dormir obedecer, compartir
Autoconfianza seguridad
Pautas metodológicas
Sistematizar y organizar los aprendizajes
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Recursos metodológicos que ayudan a alcanzar aprendizajes
integro
Como maestra debo seleccionar y planificar actividades dependiendo al eje o bloque que se va a trabajar y estas actividades pueden ser de motivación, de conocimientos previos, de refuerzo, de evaluación.
Organización del Espacio
Posibilitara y reforzara la adquisición de Hábitos de trabajo. .
Orden
Limpieza
Conducta
Estrategias que permitan Facilitar Relación socio-afectivo
Trabajos
Pequeños Grupos
Adquisición de mayor autonomía
Gran Grupo
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Organización del tiempo
Recoge y responde a las necesidades motrices, respetar el ritmo individual, la diversidad
Características de la distribución correcta
Alternancia
Actividad y Descanso
Actividades en diferentes zonas
Actividades de más o menos concentración
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Distribución del Alumnado
Ayudan que los niños tengan
mejor integración
Para favorecer el proceso de
socialización
Identidad Social
Encontrar su propia identidad
Comunicarse Expresar sentimientos
Realizar agrupaciones y diferentes actividades ayuda a motivarlos y a ser más dinámicos y creativos ya que adquieren formas de comportamiento
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Participación de la familia en la Escuela
La Familia
Debe ser apoyo fundamental.
Contexto de desarrollo y socialización
Aprenden
Amor
Confiar
Odiar
Pelear
Respetar
Docente
Desempeño un sol como agente y
mediador de los contextos.
Familia Escuela
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Modelos y Estilos Educativos Familiares
Diversidad de familias
Familia Nuclear
Familia Extensa
Familia Mono Parente
Determinados comportamientos
familiares
Contribuyen y facilitan el aprendizaje
Estilos
Autoritario
Control excesivo recurren al castigo
Permisivo
No existe exigencia ni control.
- Buena comunicación
- Relación Afectuosa
Democrática
Existe control y exigencia
- Relación Afectuosa
- Buena Comunicación
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LA CREACION, PLANIFICACION Y EVALUACION DE ENTRONOS DE APRENDIZAJE EN EL AULA.
APRENDER
Necesidad de saber Acto de aprender
A color y largo plazo
Concepción metodológica
para
Plantear de forma coherente las actividades de aprendizaje
El trabajo debe
Promover y facilitar procesos de aprendizaje
Considerando su ritmo y edad ya que son la base para los futuros aprendizajes.
Intervenir activamenteOfrecer gama de estrategias
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Tipos de actividades
Promover aprendizaje
Mediante
Juego
(Aprendizaje Informal)
Trabajo
(Aprendizaje formal)
Actividad
Física
Potencialidades Corporales
Intelectual
Lingüística
Intercomunicación Verbal
Laboral
Lúdica
Perspectiva amplia y llena de avances de
desarrollo
Leyes que rigen, entenderlos y poner en
práctica
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El Juego como motor para el Desarrollo de aprendizaje
Etapas
11 1213
Inician sus Juegos del descubrimiento de su
propio cuerpo.
Del egocentrismo donde todo gira en
relación a si mismo.
Relacionarse o integrarse a un grupo.
Proporcionar un ambiente rico y estimulante capaz de que el niño
desarrolle sus primeras estructuras neurológicas y facilitar
Procesos
Individualización
Socialización
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Entornos y condiciones para un aprendizaje integral
Contemplar
Características
Necesidad
Intereses
Ayuda Pedagógica
Intervención a la individual
Valorar las necesidades educativas.
Organizar la clase
Basándose
Marco Espacial
Marco Temporal
Agrupación y distribución del grupo de clases.
Optimizar el desarrollo integral.
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Entornos y condiciones para un aprendizaje integral.
El centro escolar
Debe dar respuestas a
sus necesidades
Con variedad de materiales.
Estos materiales deben iniciar el
aprendizaje provocar interés
consolidar
Teniendo una actitud abierto flexible para
acoger.
Experiencias vivencias intereses y adecuar y ajustar.
A las necesidades del grupo.
Estos deben reunir
condiciones higiénicas de seguridad y
respeto .
Los niños necesitan un equilibrio para dar
respuestas satisfactorias
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Recursos metodológicos que ayudan a alcanzar aprendizajes integrales.
Deben responder a los objetivos establecidos en el círculo.
Excluir enfoques rígidos y estáticos.Deben ser adaptados a las necesidades del estudiante.
- Relación entre la vida personal
- Respetar ritmos individuales.
- Descubrir intereses- Ofrecer materiales
manipulables.
Los materiales deben
Favorecer el desarrollo del pensamiento, del lenguaje y el
lógico-matemático.
Conocimiento y dominio Corporal.
Manipulación
Percepción
Representación
Adquisición de conceptos
Realizar Síntesis