La Educación Prohibida

Hacia una “Educación Viva”

La Educación Prohibida

• Surge en Prusia en el

Siglo XVIII.

• Fue creada como un

medio de control de la

Sociedad.

• No existen lazos fuertes

entre el educador y el

educando.

• El conocimiento no dura

mucho, y representa un

problema de fondo.

Estado actual

• El sistema promueve la

competencia, el

individualismo, la

discriminación, el

condicionamiento, la

violencia emocional, el

materialismo. Es un

proceso de

reproducción

simbólica.

Problemas y resoluciones

• El maestro hace lo que el

Estado le permite.

• La Escuela es la gran

Guardería o Parqueadero.

• No es una educación, es

un adiestramiento canino.

• Basada en una fuerte

división de clases, la

escuela Prusiana fomenta

la obediencia, la

disciplina, creando un

pueblo dócil y obediente.

Escuela de Prusia.• Control

Social.

Centros de Instrucción.• Selecció

n de Élite.

La esencia prusiana.• No

preocupa el ser humano como individuo.

Empecemos de Nuevo• “Una

Educación Viva”.

Urge Cambiar hacia un nuevo modelo Educativo.

Empecemos de Nuevo

• La ciencia tiene más errores que aciertos.

• Aprendemos interactuando con los demás y con el entorno.

• No seguir creando robots con objetivos, sino humanos creativos.

• El educador debe generar conciencias con su reflexión.

• Lo que tenemos que aprender, lo aprendemos haciéndolo.

• Construcción Colectiva del conocimiento.

• Ésta es la evidencia.