Educación y Formación en un contexto de Globalización 1. LA GLOBALIZACIÓN ECONÓMICA 2. LOS...

Jornada sobre:

“JORNADA de FORMACIÓ i ORIENTACIÓ LABORAL.

CUESTIONES DE ORDENACIÓN ACADÉMICA”

LLEIDA, 9 de septiembre de 2004.

Institut de Ciències de l’Educació

MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA DE ESPAÑA.

Educación y Formación en un contexto de Globalización

1. LA GLOBALIZACIÓN ECONÓMICA

2. LOS RETOS ORGANIZATIVOS Y

TÉCNICOS

3. LAS NUEVAS CUALIFICACIONES DE LOS

RECURSOS HUMANOSLas transparencias del presente capítulo se han inspirado en:

- Informe IRDAC (1994) “Quality and Relevance”, UE.- “La era de la Información”, Manuel Castells, Ed. Alianza, 2000- “La izquierda en el siglo XXI”, Marta Harnecker, Ed. Siglo XXI,2000- “El trabajo flexible”, Martin Carnoy, Ed. Alianza, 2001- “La corrosión del carácter”, Richard Sennett, Ed. Anagrama,2000

Las transparencias del presente capítulo se han inspirado en:- Informe IRDAC (1994) “Quality and Relevance”, UE.- “La era de la Información”, Manuel Castells, Ed. Alianza, 2000- “La izquierda en el siglo XXI”, Marta Harnecker, Ed. Siglo XXI,2000- “El trabajo flexible”, Martin Carnoy, Ed. Alianza, 2001- “La corrosión del carácter”, Richard Sennett, Ed. Anagrama,2000

11

Patrones emergentes en RR HH

R E S U M E N

3. Nuevas Cualificaciones22

Cualificaciones más exigentes

Obsolescencia de habilidades

Más exigencias tecnológicas

Importancia de las relaciones interpersonales

Valor especial de nuevas habilidades

Cualificaciones más exigentes

Obsolescencia de habilidades

Más exigencias tecnológicas

Importancia de las relaciones interpersonales

Valor especial de nuevas habilidades

Habilidades sociales y de COMUNICACIÓN CREATIVIDAD, flexibilidad y autonomía Capacidad de RESOLVER PROBLEMAS CURIOSIDAD ante nuevas situaciones SENSIBILIDAD formativa y medioambiental Capacidad de PROCESAR DATOS Comprensión de la organización y

sus PRINCIPIOS ECONÓMICOS Interés en la CALIDAD

3. Nuevas Cualificaciones33

Las Nuevas Habilidades

COMPONENTE DESCRIPCION EJEMPLO

EDUCACION GENERAL

Habilidades, actitudes yconocimientos generalescomunes. No son específicosde ninguna actividad enparticular

Capacidades decomunicación, derazonamiento, de cálculo

FORMACION PROFESIONALDE BASE

Habilidades y conocimientostecnológicos-científicosbásicos relativos a un grupode profesiones o familia

Formación sobremecánica, electrónica,informática, lenguaextranjera, etc.

FORMACION PROFESIONALESPECIFICA

Habilidades y conocimientomás profesionalizadoresrelativos a una profesión(conjunto de puestos detrabajo).Culminan la formaciónprofesional.

Formación Profesionalespecífica necesaria parael mantenimiento demáquinas.

FORMACION PROFESIONALEN EL PUESTO DE

TRABAJO

Habilidades y conocimientospropios de un puesto detrabajo concreto. Seadquieren en el centroproductivo.

La necesaria para elmantenimiento del taller deprensas

Componentes de la Formación ProfesionalComponentes de la Formación ProfesionalComponentes de la Formación ProfesionalComponentes de la Formación Profesional

SISTEMA ESPAÑOL DE FORMACIÓN PROFESIONALSISTEMA ESPAÑOL DE FORMACIÓN PROFESIONALSISTEMA ESPAÑOL DE FORMACIÓN PROFESIONALSISTEMA ESPAÑOL DE FORMACIÓN PROFESIONAL

SUBSISTEMAS DE FORMACIÓNSUBSISTEMAS DE FORMACIÓNSUBSISTEMAS DE FORMACIÓNSUBSISTEMAS DE FORMACIÓN

FP EspecíficaFP EspecíficaFP EspecíficaFP Específica

Casas de OficiosCasas de OficiosCasas de OficiosCasas de Oficios

Dentro de ANFC (2)Dentro de ANFC (2)Dentro de ANFC (2)Dentro de ANFC (2)

Institutos de E SInstitutos de E SCentros públicosCentros públicosCentros privados Centros privados autorizadosautorizados

Institutos de E SInstitutos de E SCentros públicosCentros públicosCentros privados Centros privados autorizadosautorizados EmpresaEmpresaEmpresaEmpresaCentros homologadosCentros homologadosCentros homologadosCentros homologados

Programas de G.S.Programas de G.S.Programas de G.S.Programas de G.S.

Talleres de empleoTalleres de empleoTalleres de empleoTalleres de empleo

Escuelas TallerEscuelas TallerEscuelas TallerEscuelas Taller

(1) Plan de Formación e Inserción Profesional(2) Acuerdos para la Formación Continua

CONTINUACONTINUACONTINUACONTINUA

Al margen de ANFCAl margen de ANFCAl margen de ANFCAl margen de ANFC

INICIALINICIALINICIALINICIAL

Plan FIP (1)Plan FIP (1)Plan FIP (1)Plan FIP (1)

OCUPACIONALOCUPACIONALOCUPACIONALOCUPACIONAL

FP de BaseFP de BaseFP de BaseFP de Base

Dirección General de Educación, Dirección General de Educación, Formación Profesional Formación Profesional e Innovación Educativae Innovación Educativa

1.1 Finalidades de la LEY.

• Constituirse como “norma básica” para el desarrollo de una nueva configuración de la Formación Profesional.

• Creación y puesta en marcha de un “SISTEMA NACIONAL DE CUALIFICACIONES Y FORMACIÓN PROFESIONAL ”.

– que integre los tres subsistema existentes.– que unifique el sistema de evaluación y de acreditación.– que responda a las necesidades de las personas y del

sistema productivo.

• Promover una oferta con cargo a fondos públicos para garantizar la formación “a lo largo de toda la vida”.

1.2 Principios básicos y fines.

• Proporcionar una formación de calidad para el desarrollo personal de los individuos a lo largo de la vida.

• Orientar la F.P. para hacer efectivo el derecho al trabajo y satisfacer las necesidades del sistema productivo.

• Garantizar el acceso, en condiciones de igualdad, de todos los individuos a la formación “a lo largo de toda la vida”.

• Incorporar a la oferta el desempeño de actividades empresariales, el autoempleo y la cultura del emprendimiento empresarial.

• Proporcionar información y orientación profesional en materia de formación para el empleo a los ciudadanos y empresas.

• Adecuar la F.P. a las directrices de la Unión Europea para aprovechar las oportunidades del mercado único y hacer posible la libre circulación de los trabajadores.

1.3 El Sistema Nacional de Cualificaciones y F.P. (SNCFP).

• Es el conjunto de instrumentos y acciones necesarios para promover la integración de las ofertas de formación profesional y la evaluación y acreditación de las correspondientes competencias profesionales.

1.4 Instrumentos y acciones del SNCFP.

• El “CATÁLOGO NACIONAL DE CUALIFICACIONES PROFESIONALES” y “CATÁLOGO MODULAR DE FORMACIÓN PROFESIONAL”, que ordenará aquellas competencias identificadas en el mercado de trabajo que sean apropiadas al desempeño profesional y que sean susceptibles de acreditación.

• Un procedimiento de evaluación, acreditación y registro de las cualificaciones profesionales (incluso del reconocimiento de la experiencia laboral) .

• Un sistema de información y orientación en materia de formación y empleo.

• Un proceso de evaluación y mejora de la calidad centrado en la consecución de objetivos.

1.5/1 Otros aspectos de interés.

• Promoción de la colaboración entre las empresas con las administraciones competentes para: formación del personal docente, prácticas de los alumnos, colaboración de expertos en la formación, orientación profesional y análisis del mercado de trabajo sectorial.

• Creación de CENTROS INTEGRADOS.• Creación de CENTROS DE REFERENCIA.• Creación de un sistema de INFORMACIÓN Y

ORIENTACIÓN PROFESIONAL.


• Creación de CENTROS INTEGRADOS.• Se caracterizan por establecer una oferta

integrada de formación referida al Catálogo Nacional de cualificaciones Profesionales (Títulos y Certificados de Profesionalidad) dirigida a públicos demandantes diversos.

• Serán creados y autorizados por las Administraciones, en su ámbito competencial.

• El Gobierno determina la composición y funciones de los organos de gobierno.


• Creación de una RED de CENTROS de REFERENCIA NACIONAL.

• Se caracterizan por desarrollar, además de su oferta integrada de formación referida al Catálogo Nacional de cualificaciones Profesionales, tareas de innovación y experimentación en el campo del curriculo y en la formación de profesores y docentes.

• Estarán especializados en los distintos sectores productivos y constituirán una red de ámbito nacional.

• Serán implantados en todas las CC.AA.


• Creación de un Sistema DE INFORMACIÓN Y ORIENTACIÓN PROFESIONAL, caracterizado por desarrollar las siguientes funciones y tareas:

• Informar sobre el mercado de empleo, y las posibilidades de adquisición, evaluación y acreditación de competencias profesionales y del progreso en las mismas “a lo largo de toda la vida”.

• Informar y asesorar sobre ofertas de formación y los distintos itinerarios formativos enfocados a la inserción en el empleo.


• Creación de un SERVICIO DE EVALUACIÓN DEL SNCFP, caracterizado por desarrollar las siguientes funciones y tareas:

• Garantizar la eficacia de las acciones propias del Sistema y su adecuación permanente a las necesidades del mercado de trabajo.

• Garantizar la calidad de las ofertas de formación.

• Participaran en la evaluación todas las administraciones públicas, en sus respectivos ámbitos competenciales.

Sistema EducativoSistema EducativoLey de Calidad de la EducaciónLey de Calidad de la Educación

Sistema EducativoSistema EducativoLey de Calidad de la EducaciónLey de Calidad de la Educación

PP

Educación PreescolarEducación PreescolarEducación PreescolarEducación Preescolar

Educación PrimariaEducación PrimariaEducación PrimariaEducación Primaria

Educación Secundaria ObligatoriaEducación Secundaria ObligatoriaEducación Secundaria ObligatoriaEducación Secundaria Obligatoria

BachilleratoBachilleratoBachilleratoBachilleratoCiclos Formativos Ciclos Formativos

de Grado Mediode Grado MedioCiclos Formativos Ciclos Formativos

de Grado Mediode Grado Medio

Título de BachillerTítulo de BachillerTítulo de BachillerTítulo de Bachiller

Título de TécnicoTítulo de TécnicoTítulo de TécnicoTítulo de Técnico

Universidad.Universidad.Universidad.Universidad.Ciclos Formativos Ciclos Formativos de Grado Superiorde Grado SuperiorCiclos Formativos Ciclos Formativos de Grado Superiorde Grado Superior

Título de Técnico SuperiorTítulo de Técnico SuperiorTítulo de Técnico SuperiorTítulo de Técnico Superior

MMUUNNDDOO LLAABBOORRAALL

MMUUNNDDOO LLAABBOORRAALL

3-3-

0-0-

3-3-

0-0-

DiplomadoDiplomadoDiplomadoDiplomado

Título de Graduado en ESOTítulo de Graduado en ESOTítulo de Graduado en ESOTítulo de Graduado en ESO

Certificación ProfesionalCertificación ProfesionalCertificación ProfesionalCertificación Profesional

Modalidad de Modalidad de Humanidades Humanidades

y CC SSy CC SS

Modalidad de Modalidad de Humanidades Humanidades

y CC SSy CC SS

Modalidad de Modalidad de Ciencias y Ciencias y TecnologíaTecnología

Modalidad de Modalidad de Ciencias y Ciencias y TecnologíaTecnología

Modalidad de Modalidad de ArtesArtes

Modalidad de Modalidad de ArtesArtes

Prueba General de BachilleratoPrueba General de BachilleratoPrueba General de BachilleratoPrueba General de Bachillerato

Educación InfantilEducación InfantilEducación InfantilEducación Infantil

LicenciadoLicenciadoLicenciadoLicenciado

Itinerario CientíficoItinerario CientíficoItinerario CientíficoItinerario Científico Itinerario HumanísticoItinerario HumanísticoItinerario HumanísticoItinerario Humanístico Itinerario TecnológicoItinerario TecnológicoItinerario TecnológicoItinerario Tecnológico

Itinerario Itinerario Científico - HumanísticoCientífico - Humanístico

Itinerario Itinerario Científico - HumanísticoCientífico - Humanístico

Itinerario Itinerario TecnológicoTecnológicoItinerario Itinerario

TecnológicoTecnológico

DoctorDoctorDoctorDoctor

P +18P +18

P +20P +20

P +18P +18

PP

16 años16 años16 años16 años

15 años15 años (excep)(excep)15 años15 años (excep)(excep)

1º1º1º1º

2º2º2º2º

3º3º3º3º

4º4º4º4º

1º1º1º1º

2º2º2º2º

1º1º1º1º2º2º2º2º3º3º3º3º4º4º4º4º5º5º5º5º6º6º6º6º

11erer C C11erer C C

2º C2º C2º C2º C

33er er CC33er er CC

Título de Graduado en Educación Secundaria ObligatoriaTítulo de Graduado en Educación Secundaria ObligatoriaTítulo de Graduado en Educación Secundaria ObligatoriaTítulo de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria

6-6-6-6-

12-12-12-12-

16-16-16-16-

18-18-18-18-

ProgramasProgramasde Iniciación Profesionalde Iniciación Profesional

ProgramasProgramasde Iniciación Profesionalde Iniciación Profesional

La Formación Profesional EspecíficaFamilias Profesionales10

Actividades Agrarias

Actividades Físicas

y Deportivas

Actividades Marítimo

PesquerasAdministración Artes Gráficas

Comercio y Marketing

Comunicación, Imagen y Sonido

Edificación y Obra Civil

Electricidad y Electrónica

Fabricación Mecánica

Hostelería y Turismo

Imagen Personal

Industrias Alimentarias

Informática Madera y MuebleMantenimiento de

Vehículos Autopropulsados

Mantenimiento y Servicios a laProducción

Química SanidadServicios

Socioculturales y a la Comunidad

Textil, Confección y

PielVidrio y Cerámica

Estructura General de los Títulos de F P R

COMPETENCIAS PROFESIONALES

REFERENCIA DEL SISTEMAPRODUCTIVO

Unidad de Competencia 1



• Profesorado• Espacios e Instalaciones• Correspondencia y acceso a otros estudios

ORGANIZACIÓN MODULARDEL CICLO

ENSEÑANZAS MÍNIMAS(Currículo)

Módulo Profesional FCT

Módulo Profesional FOL

Módulo Prof.. Transversal

Módulo Profesional 3



• Evolución de la competencia prof..• Posición en el proceso productivo.

Asociados a una U.C.

Asociados a varias U.C.


NORMAS Y BASES PARA LA ELABORACIÓN DEL CATÁLOGO NACIONAL DE CUALIFICACIONES PROFESIONALES

Ley 5/2002, de 19 de junio, de las cualificaciones y de la formación profesional.

RD 1128/2003, de 5 de septiembre, por el que se regula el catálogo nacional de cualificaciones profesionales.

Bases para la elaboración del catálogo nacional de cualificaciones profesionales. (Acuerdo CGFP 29-5-2003)

El Catálogo Modular de Formación Profesional

Formación Profesional

Inicial/Reglada(Administraciones educativas))

Formación Profesional

de Base(No certificable)

Formación Ocupacional

(Administraciones laborales)

Formación de adaptación y

readaptaciónal puesto de trabajo

(No certificable)

Formación Continua(En el marco del

Acuerdo Tripartito)

Formación de actualización(No certificable)

Catálogo Modular

de Formaciónasociada al SNCFP(INCUAL)

8

Agraria

Marítimo–Pesquera

Industrias Alimentarias

Química

Imagen Personal

Sanidad

Seguridad y Medio Ambiente

Fabricación Mecánica

Instalación y Mantenimiento

Electricidad y Electrónica

Energía y Agua

Transporte y Mantenimiento de Vehículos

Industrias Extractivas

Edificación y Obra Civil

Vidrio y Cerámica

Madera, Mueble y Corcho

Textil, Confección y Piel

Artes Gráficas

Imagen y Sonido

Informática y Comunicaciones

Administración y Gestión

Comercio y Marketing

Servicios Socioculturales y a la Comunidad

Hostelería y Turismo

Actividades Físicas y Deportivas

Artesanías

Organización del Catálogo:

FAMILIAS PROFESIONALES

Nivel 5

Nivel 4

Nivel 3

Nivel 2

Nivel 1

Sect

or C

Sect

or B

Sect

or E

Sect

or D

Sect

or A

Sect

or Z

Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales

Nivel 3: Competencia en un conjunto de actividades profesionales que requieren el dominio de diversas técnicas y puede ser ejecutado de forma autónoma, comporta responsabilidad de coordinación y supervisión de trabajo técnico y especializado. Exige la comprensión de los fundamentos técnicos y científicos de las actividades y la evaluación de los factores del proceso y de sus repercusiones económicas. La formación asociada a las cualificaciones de este nivel requiere un conjunto de conocimientos iniciales correspondientes a un nivel de preparación que sea equivalente al de Bachiller, independientemente de la forma de su adquisición.

Organización del Catálogo: Niveles (I)

Nivel 1: Competencia en un conjunto reducido de actividades de trabajo relativamente simples correspondientes a procesos normalizados, siendo los conocimientos teóricos y las capacidades prácticas a aplicar limitados.

Nivel 2: Competencia en un conjunto de actividades profesionales bien determinadas con la capacidad de utilizar los instrumentos y técnicas propias, que concierne principalmente a un trabajo de ejecución que puede ser autónomo en el límites de dichas técnicas. Requiere conocimientos de los fundamentos técnicos y científicos de su actividad y capacidades de comprensión y aplicación del proceso. La formación asociada a las cualificaciones de este nivel requiere un conjunto de conocimientos iniciales correspondientes a un nivel de preparación que sea equivalente al de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria, independientemente de la forma de su adquisición.

Nivel 4: Competencia en un amplio conjunto de actividades profesionales complejas realizadas en una gran variedad de contextos que requieren conjugar variables de tipo técnico, científico, económico u organizativo para planificar acciones, definir o desarrollar proyectos, procesos, productos o servicios.La formación asociada a las cualificaciones de este nivel requiere un conjunto de conocimientos iniciales correspondientes a un nivel de preparación que sea equivalente al de Bachiller, independientemente de la forma de su adquisición.

Organización del Catálogo: Niveles (II)

Nivel 5: Competencia en un amplio conjunto de actividades profesionales de gran complejidad realizados en diversos contextos a menudo impredecibles que implica planificar acciones o idear productos, procesos o servicios. Gran autonomía personal. Responsabilidad frecuente en la asignación de recursos, en el análisis, diagnóstico, diseño, planificación, ejecución y evaluación.La formación asociada a las cualificaciones de este nivel requiere un conjunto de conocimientos iniciales correspondientes a un nivel de preparación que sea equivalente

al de Bachiller, independientemente de la forma de su adquisición.

Cualificación profesional: el conjunto de competencias profesionales con significación para el empleo que pueden ser adquiridas mediante formación modular u otros tipos de formación así como a través de la experiencia laboral.

Unidad de competencia: el agregado mínimo de competencias profesionales, susceptible de reconocimiento y acreditación, a los efectos previstos en el artículo 8º de la Ley Orgánica 5/2002.

Competencia profesional: el conjunto de conocimientos y capacidades que permiten el ejercicio de la actividad profesional conforme a las exigencias de la producción y el empleo.

Características de una Cualificación

Estructura sintetizada del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales

Unidad de competenciaRealizaciónCriterios realizaciónDominio profesionalItinerario formativoPrueba evidencia competencia




Cualificación profesional

Datos de identificación / descripciónCodigo Denominación

Nivel Familia Profesional

Unidades de Competencia Entorno profesional: Ámbito profeional

Sectores Productivos

Ocupaciones y puestos de trabajo relacionados

Formación asociada: Módulos formativos

Módulo Formativo

Contenidos

Requisitos básicos del contexto formativo:

- Espacios:

- Profesorado:

-

AGRUPA ASOCIA

Asociado a la UC:

Nivel Duración

Capacidades Criterios de evaluación

-

-

-

-


jra-02




Unidad de Competencia

Competencia profesional de la UC:

Realizaciones: Criterios de Realiza.:

R1

R2

Rn Contexto profesional:

- Medios de producción

- Productos y/o resultados del trabajo

- Procesos, métodos y procedimientos

- Información utilizada o generada

Código: Nivel

-

-

-

--------------

---

Funcionamiento de un grupo de trabajo

GTGT

OrganizacionesEmpresariales

Administraciones

Organizaciones

Sindicales

Coordinadores MetodológicosMetodología

OrganizacionesEmpresariales

GOBIERNO

Expertos Tecnológicos

CATÁLOGO DE CUALIFICACIONES

Propuesta de Cualificaciones yformaciones asociadas

OrganizacionesSindicales

CONTRASTE EXTERNO

Proponentes de expertos

Información deotros países

de la UE

Información de sectores

productivos

Expertos Formativos

Titulaciones y Certificados existentes

C.G.F.P.

Administraciones

Metodología de trabajo

Etapa A

Preparación de datos y conformación del grupo

de trabajo

Etapa B

Diseño de la cualificación

Etapa D

Contraste externo de la competencia de la cualificación y la

formación asociada

Etapa C

Definición de la formación asociada

Etapa E

Aprobación de las cualificaciones

+REALIZACIÓNPROFESIONAL

CONTEXTO-DOMINIO PROFESIONAL

ESPECIFICACIONES PROFESIONALES

UNIDAD DE COMPETENCIA

CRITERIO DE REALIZACIÓN

RESULTANTE O LOGRO ACEPTABLE EN SITUACIONES O ROLES DE TRABAJO

CAMPO DE APLICACIÓN DE LA REALIZACIÓN PROFESIONAL ( EQUIPOS, MATERIALES, PERSONAS, ETC. )

NIVEL ACEPTABLE DE LA REALIZACIÓN

GUÍA PARA SU EVALUACIÓN

+CAPACIDADTERMINAL

CONTENIDOS

ESPECIFICACIONES DE FORMACIÓN

MÓDULO PROFESIONAL

CRITERIO DE EVALUACIÓN

CAPACIDADES QUE EL ALUMNODEBE HABER CONSEGUIDO AL FINALIZAR EL MÓDULO.

EL ALUMNO POSEE LA COMPETENCIA PROFESIONAL QUE DETERMINA EL PERFIL.

INSTRUMENTO PARA ALCANZAR LAS CAPACIDADES ROFESIONALES.

SON ELEMENTOS DE LA CAPACIDAD QUE LA PRECISAN, DELIMITANDO EL ALCANCE DE LA MISMA, SU NIVEL Y CONTEXTO.

Temas de discusión y debateSeguimiento y EvaluaciónSeguimiento y Evaluación11

1. Hostelería y Turismo (84.8%)2. Fabricación Mecánica (82.1%)3. Edificación y Obra Civil (78.5%)4. Electricidad y Electrónica (67.1%)5. Mantenimiento de Vehículos

Autopropulsados (63.7%)6. Imagen Personal (59.3%)7. Madera y Mueble (57.5%)8. Química (55%)

0

20

40

60

80

100

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Inserción a través de la FCT por Familias Profesionales

No

Sí

9. Industrias Alimentarias (50.8%)10. Administración (40.8%)11. Informática (33.4%)12. Comercio y Marketing (28.4%)13. Actividades Agrarias (25%)14. Servicios Socioculturales y a la

Comunidad (20%)15. Sanidad (17.8%)16. Actividades Marítimo-Pesqueras (11.8%)

Grado de inserción

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