Universidad del valle de Guatemala

Facultad de educación

Teorías educativas

Licenciada Dilia De Teos

Elida Roxana Escobar López

Carne 11457

PROYECTO FINAL

TEORÍAS EDUCATIVAS

Y SISTEMA DE

EDUCACIÓN

ÍNDICE

Tasas Netas de Coberturas………… 1 y 2

Educación y Pedagogía……………….3 y 4

Tipos de Educación……………………5 y 6

La educación Moderna……………….7 y 8

El legado de la Educación Pedagógico del siglo XX para……….9 y 10

La Escuela del siglo XXI

Sistema Educativo Nacional……….11 y 12

Ley de Educación Nacional………..13 y 14

La Educación en Guate…………….15 y 16

Educación Especial………………….17 y 18 Educación Bilingüe………………….19 y 20

TASAS NETAS DE COBERTURAS En 2006, el Ministerio de Educación y el Proyecto Diálogo para la Inversión Social de USAID y AED elaboraron el índice del Estado Educativo Municipal IEEM. Dicho índice tuvo por objeto medir, en un solo indicador, la dispersión existente entre los municipios del país en cuanto al logro de cobertura en preprimaria, primaria, básicos y diversificado y el logro obtenido en las pruebas estandarizadas de matemática y lenguaje realizadas en básico. Los indicadores seleccionados en la construcción del IAEM son y significan:

Tasa Neta de Cobertura Primaria: Matrícula de niños entre 5 y 6 años en el nivel preprimaria, dividido entre la población del mismo rango de edad, multiplicado por 100.

Tasa Neta Cobertura Primaria: Matricula de niños entre 7 y 12 años en el nivel de primaria, dividido entre la población del mismo rango de edad, multiplicado por 100.

: Matrícula de niños entre 13 y 15 años de nivel básico dividido entre la población del mismo rango de edad multiplicado por 100. TASA DE TERMINACIÓN PRIMARIA 6º. GRADO Y 3º. BÁSICO. 1.

Tasa de Terminación Primaria: Número de promovidos en 6to. Grado dividido entre la población con 12 años, multiplicado por 100.

Tasas de Terminación Básicos: Número de promovidos en 3ro. Básico dividido entre población con 15 años multiplicado por 100. La mayoría de los departamentos no logran alcanzar la meta de nivel educativo y una minoría si logran hacerlo. Es un reto que como guatemaltecos y futuros docentes

tomemos cómo nuestra la responsabilidad de querer

transformar el Sistema Educativo no solo se trata en aprender

a leer sino aprender a analizar, reflexionar acerca de los

conocimientos que recibidos.

2.

EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA

EDUCACIÓN: Es el proceso por el cual la

sociedad facilita el crecimiento de sus miembros,

es una práctica social que responde a, o lleva

implícita, una determinada visión del hombre de

lo que le he llamado (crecer). El individuo suscita en él una

voluntad de desarrollo autónomo conforme a su propia ley.

Esla forma de cómo el hombre desde que es pequeño

aprende a desarrollar a crear e integrarse a una sociedad

como un ser integral, por medio de la experiencia y de los

conocimientos.

PEDAGOGÍA: Es un proceso que se desarrolla a todos los

pueblos en el transcurso de la historia. Forma parte del acervo

cultural que se llama saber educar. Tiene como objetivo el

planteo, estudio y solución del problema educativo, en este

proceso se involucra el educando y el educador.

LOS FINES DE LA EDUCAIÓN EN GUATEMALA SON LOS

SIGUIENTES:

Educación Basada en principios humanos, científicos,

técnicos, culturales y espirituales, que formen integralmente al

educando, lo preparen para el trabajo, convivencia social que

le permitan el acceso a otros niveles de vida.

3.

Cultivar y fomentar las cualidades físicas, intelectuales,

morales, espirituales y cívicas de la población, basadas en un

proceso histórico y en los valores de respeto a

la naturaleza y a la persona humana.

Todos estos fines han sido propuestos para que se apliquen

en el estudiante o en el proceso de enseñanza aprendizaje,

pero que en la mayoría de veces no se cumple a cabalidad. Si

esto se cumpliera estaríamos formando seres integrales.

Los factores de la educación motivan y esperan que las

personas se desarrollen a su totalidad a nivel profesional y

educativo, requieren que se preparen y así pudieran ser

activos dentro de la sociedad.

4.

TIPOS DE EDUCACIÓN

MODELOS O ENFOQUES EDUCATIVOS

Modelo Conductivista: El alumno es un ser pasivo, él

aprendizaje es condicionado. El maestro mantiene una rígida

disciplina y orden en el salón de clases.

Modelo Cognitivo: el alumno es un sujeto activo, procesa

información. El maestro propicia el aprendizaje con sentido

significativo, hace uso de estrategias cognitivas de enseñanza.

Modelo Psicológico Social: El alumno es el centro de

atención, visto desde el ámbito social la escuela y las

personas que lo rodean. Él maestro es un facilitador, propicia

el aprendizaje cooperativo para lograr la cohesión de grupo.

Modelo Socio-Cultural: El alumno es visto como un ser

social, resulta fundamental para el desarrollo cognitivo

afectivo. El maestro se considera como un agente cultural,

promueve zonas de construcción para que el

alumno se adueñe de sus conocimientos.

5.

Modelo Constructivista: El alumno es constructor activo de

conocimientos y contenidos como de procedimientos y

actitudes, es un ser dinámico. El maestro vincula lo nuevo con

lo previo para lograr que el alumno le dé significado al

conocimiento, facilita la cooperación y

solidaridad por medio de valores y actitudes.

Los docentes debemos romper los paradigmas para responder

a las necesidades de la educación en la sociedad actual.

El romper los paradigmas logra el desarrollo de las

capacidades en nuestros alumnos, no olvidando que el

educando es el centro y lo más importante en el proceso

enseñanza-aprendizaje.

6.

LA EDUCAIÓN MODERNA

El Renacimiento: Abre una nueva etapa a

la cultura.

Las mujeres relegadas a un papel inferior

destacan en la cultura.

El arte se convirtió en el principal vehículo de

interpretación.

El ideal de esta época era formar al hombre completo y

cultivarlo tanto en las Artes como en las Ciencias.

Pedagogos se destacan en la enseñanza de la matemática,

las humanidades y la religión además de la literatura que se

consideraba la materia básica del plan de estudios.

Humanismo: Influyeron en la popularización del saber. Las

universidades eran épocas de de inquietudes sociales,

políticas, así como de reformas religiosas y culturales.

Los humanistas se preocupaban mucho en la exactitud y la

erudición.

Erasmo fue importante para la educación ya que escribió

varias obras destacando que al igual que el hombre, la mujer

debía educarse.

Reforma: Dio el inicio de una nueva era, se desarrollo una

economía capitalista la invención de la imprenta contribuyó a

popularizar la instrucción religiosa ya que la iglesia adolecía de

corrupción en el clero. La reforma produjo movimientos

radicales perseguidos

7.

Tanto por los protestantes como por las fuerzas contra

reformistas.

ducación, la

escuela debe ser un modelo de hogar ya que los docentes

debemos ser para nuestros alumnos como padres

amorosos estimulando la iniciativa de nuestros

estudiantes.

ser los ideales que deben aplicarse en las aulas. La Educación

debe ser la integración de la cabeza, la mano y el corazón

para que todo nuestro cuerpo se desarrolle en armonía

8.

EL LEGADO DE LA EDUCACIÓN Y LEGADO

PEDAGOGICO DEL SIGLO XX PARA LA ESCUELA DEL

SIGLO XXI

Es una

construcción activa del sujeto en interacción con un entorno

socio-cultural.

El ser humano da sentido a su entorno, construye

informaciones tomadas del ambiente. Estudios del desarrollo

cognitivo, estudio sensio-motor de operaciones concretas

preoperatorio, consolidación.

Vigotsky: Trato de educar para desarrollar capacidades en las

personas que las hagan competentes en un medio social.

Ideas psicológicas que relacionan el desarrollo con el

aprendizaje.

9.

Skinner: Condicionamiento Operante, conducta que se emite

en forma espontánea. Proceso de refuerzo, una determinada

clase de respuestas ven aumentadas sus posibilidades de

futura ocurrencia debido a las consecuencias que sobre el

contexto y sobre el sujeto tiene esas mismas respuestas.

La educación se basa en la experiencia creativa y social, al niño se le debe permitir que participe del proceso de aprendizaje, dándole lugar a la participación e interacción en donde el desarrolle su creatividad.

En el salón de clases no solo se debe dar importancia al contenido, sino también a actividades extra aula en donde el niño desarrolle a través su inteligencia y creatividad a través de las Inteligencias Múltiples.

10.

SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL

El derecho a la educación significa y

garantiza la libertad de enseñanza. Es la

obligación del estado proporcionar y facilitar educación a sus

habitantes sin discriminación alguna. Y plantea como

necesidad darle mantenimiento a centros educativo, cultural y

museos, promover créditos educativos, así como educación

científica y tecnológica.

Artículo 77: Todos los empresarios propietarios de empresas

industriales, agrícolas, pecuarias y comerciantes están

comprometidos a iniciar programas que beneficien a sus

empleados y familias a tener a acceso a la educación. Una

de estas empresas es la fundación Bautista Gutiérrez, dando

becas y programas de estudio.

Artículo 80: Se refiere a todos los colegios, universidades,

entidades e instituciones deben de incluir en sus planes de

estudios la promoción de la ciencia y la tecnología obteniendo

el desarrollo a través de la enseñanza. La Universidad del

Valle de Guatemala tiene entre su plan de estudios la Ciencia

y Tecnología.

11.

Artículo 74: Establece que la educación especial debe ser

inclusiva, intelectual, participativo y compatible con los

subsistemas escolar y extraescolar, que conforman el sistema

educativo nacional. Así mismo comprende la aplicación de

programas dirigidos a niños, niñas jóvenes y adultos con

necesidades educativas especiales, asociadas o no a la

discapacidad.

Todo ser humano debe tener derecho a la educación y así poder formarnos como seres integrales preparándonos para enfrentarnos a una sociedad.

En la educación deben involucrarse todas las personas que participan en el proceso educativo, padres,

alumnos, maestros todos con mira hacia un mismo objetivo tratar de fortalecer el Sistema Educativo.

12.

LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL

NACIONAL

El Sistema Educativo Nacional es el

conjunto ordenado e interrelacionado de elementos, procesos

y sujetos a través de los cuales se desarrolla la acción

educativa, de acuerdo con las características necesidades e

intereses de la realidad histórica económica y cultural

guatemalteca. El Sistema Educativo Nacional se estructura de

la siguiente forma:

1. El Ministerio de Educación: Es la institución del estado encargado de coordinar y ejecutar las políticas educativas, determinadas por el sistema Educativo del país.

2. Comunidades Educativas: Es la unidad que interrelacionando los diferentes elementos participantes del proceso enseñanza-aprendizaje coadyuva a la consecución de los principios y fines de la educación.

3. Los Centros Educativos: Son establecimientos de carácter público, privado o por cooperativas a través de los cuales se ejecutan los procesos de educación escolar.

13.

El Sistema Educativo Nacional se conforma con dos

subsistemas.

1. Subsistema de Educación Escolar 2. Subsistema de Educación Extraescolar o Paralela.

Las Modalidades de la Educación Comprende

Educación Inicial

Educación Experimental

Educación Especial

Educación Estética

Educación a Distancia

Educación Bilingüe

Educación física

Educación Acelerada para Adultos

Educación por Madurez

La función fundamental del sistema educativo es investigar planificar, ejecutar y evaluar el proceso educativo, la educación es un proceso que inicia desde que somos pequeños.

De igual manera se da atención escolar a personas adultas que anteriormente por diversas razones no tuvieron acceso a la educación escolar.

14.

LA EDUCACIÓN EN GUATEMALA

Educación Media: Proporciona una educación básica a los educandos y explora que sus aptitudes e intereses para orientarlos vocacionalmente. Comprende 2 ciclos el básico y el diversificado. Su objetivo es continuar la formación integral que se inicio en la primaria.

Educación Superior. Forma profesionales altamente calificados en cada una de las ramas de la vida humana. Propicia el bienestar colectivo y procura el mejoramiento de la calidad de vida a nivel individual y social. Los educadores de educación superior deben ser profesionales conscientes de la necesidad en nuestro sistema educativo de formar excelentes profesionales.

Educación en Adultos: Es un proceso educativo, que permite a las personas que no pudieron estudiar anteriormente brindarles una educación acelerada para adultos ampliando sus conocimientos. Su objetivo es formarlos para que participen y sean agentes de cambio en una sociedad.

15.

La educación es el único medio de superación y desarrollo, en décadas anteriores la educación era algo aislado, aunque no se han cumplido del todos los objetivos, el haber hecho reformas que favorezcan a personas adultas que anteriormente no tuvieron acceso a la educación desarrollándolos en distintas áreas, académica, cultural y social es un gran avance.

El educador de adultos por su parte debe renunciar a su papel de animador y debe convertirse en un guía tomando en cuenta la participación del grupo.

16.

LA EDUCACIÓN ESPECIAL

La educación especial establece la

participación de las personas con capacidades especiales

mejorando en lo que respecta a su adaptación y percepción.

Desde el marco de la ley el objetivo es asegurar el acceso a

los servicios y la atención educativa con calidad a los niños,

niñas adolecentes y adultos con capacidades especiales en un

marco de igualdad de oportunidades.

Estructura de la Dirección General de Educación Especial

DIGESP

Es responsable de proporcionar las condiciones físicas,

económicas, técnicas y logísticas para el eficaz

funcionamiento en el Sistema de Educación Especial y deberá

mantener estrecha y permanente coordinación con las

siguientes entidades:

Direcciones Departamentales de Educación.

Ministerio de Salud.

Consejo Nacional para la Atención de las Personas con Discapacidad CONADI.

Instituciones Públicas y Privadas.

Universidades.

Entidades de Cooperación Internacional.

Asociación de Padres de Familia y Personas con Capacidades Especiales.

17.

Procuraduría de los Derechos Humanos.

Municipalidades.

Es importante que en nuestro sistema educativo se le dé la importancia debida a la educación especial, dotando de técnicas, estrategias, recursos pedagógicos destinados a asegurar permanentemente el proceso educativo incluyente.

A las personas con capacidades especiales se les debe dotar de herramientas que garanticen y faciliten su aprendizaje.

18.

LA EDUCACIÓN BILINGÜE

Los acuerdos de paz establecen impulsar la Educación Bilingüe Intercultural. Así como valorizar el estudio y el conocimiento de idiomas indígenas a todos los niveles de la educación.

Contratar y capacitar docentes bilingües y a funcionarios educativos indígenas para desarrollar la educación en sus comunidades y organizaciones indígenas en el proceso educativo.

En las comunidades indígenas es en donde se muestran los más bajos niveles de atención educativa, garantizando su cobertura y promoviendo modalidades que faciliten el logro de estos objetivos.

El acuerdo sobre identidad de los pueblos indígenas busca ampliar e impulsar la Educación Bilingüe Intercultural y darle la importancia debida a los idiomas indígenas a todos los niveles de la educación.

19.

Es importante propiciar la

participación de representantes y

organizadores indígenas de las

comunidades a fin de desarrollar la educación así

como de capacitar y preparar maestros bilingües y a

funcionarios técnicos administrativos indígenas para que se

pueda llevar a cabo el proceso educativo en una región.

Perseguir el cumplimiento para ciudadanos tenga acceso a la

educación como derecho institucional es importante más en el

área rural y en las comunidades indígenas en donde se dan

los más altos índices de analfabetismo y acceso a la

educación.

20.