EJEMPLO DE MAPA MENTAL

La idea, el asunto o el enfoque principal se simboliza en una imagen central.

Los temas principales irradian de la imagen central como “ramificaciones”.

Las bifurcaciones incluyen una imagen o palabra clave dibujada o impresa en su línea asociada.

Los temas de menor importancia se representan como “ramas” de la ramificación oportuna.

Las ramificaciones forman una estructura de nodos conectados.

BACHILLERATO GENERAL OFICIAL “ GABRIELA MISTRAL “

C.C.T.: 21EBH0296Z LA MAGDALENA, HONEY, PUE.

RUBRICA DE EVALUACIÓN PARA MAPA MENTAL Alumno: ____________________________________________________________ Fecha: _____________________

Materia: __________________________________ Unidad : _____________________________________________

Horizonte de Búsqueda: ___________________________________________ Competencias: ____________________

Objetivo: __________________________________________________________________________________________

Porcentaje: ____________________ Calificación: _________________ Porcentual: _________________

Excelente(5) Suficiente (3) Insuficiente(1)

Contenido (5) El titulo, contenido, imágenes, enlaces y palabras, son acorde con el tema solicitado, y la distribución es la correcta.

El titulo, contenido, imágenes, enlaces y palabras, no son acorde con el tema solicitado, o la distribución no es la correcta.

El titulo, contenido, imágenes, enlaces y palabras, no son acorde con el tema solicitado, y la distribución no es la correcta.

Limpieza (5) Lo entrega en tiempo y forma, de manera limpia, y ordenada, usando la ortografía correcta.

No entrega en tiempo y forma, además no lo hace de manera limpia, y ordenada o hay errores ortográficos.

TOTAL

EJEMPLO DE MAPA CONCEPTUAL

Las ideas se encierran en rectángulos con bordes redondeados.

Los conectores se representan con líneas

Los descriptores se escriben cerca de los conectores

BACHILLERATO GENERAL OFICIAL

“ GABRIELA MISTRAL “ C.C.T.: 21EBH0296Z LA MAGDALENA, HONEY, PUE.

RUBRICA DE EVALUACIÓN PARA MAPA CONCEPTUAL

Alumno: ____________________________________________________________ Fecha: _____________________

Materia: __________________________________ Unidad : _____________________________________________

Horizonte de Búsqueda: ___________________________________________ Competencias: ____________________

Objetivo: __________________________________________________________________________________________

Porcentaje: ____________________ Calificación: _________________ Porcentual: _________________

Excelente(5) Suficiente (3) Insuficiente(1)

Contenido (5) El título, Información, conectores en rectángulos, líneas y descriptores se usan correctamente.

El titulo, contenido, imágenes, enlaces y palabras, no son acorde con el tema solicitado, o la distribución no es la correcta.

El título, contenido, imágenes, enlaces y palabras, no son acorde con el tema solicitado, y la distribución no es la correcta.

Limpieza (5) Lo entrega en tiempo y forma, de manera limpia, y ordenada, usando la ortografía correcta.

No entrega en tiempo y forma, además no lo hace de manera limpia, y ordenada, o hay errores ortográficos.

TOTAL

EJEMPLO DE CUADRO SINOPTICO

Para crear un cuadro sinóptico se debe identificar los subtemas que conforman nuestro tema de estudio, identificar también sus

variables, relaciones y cualquier detalle que pudiera ser importante para la mejor descripción y esquematización. La jerarquización

adecuada se puede lograr al identificar palabras clave o conceptos breves y a partir de este punto se empezara a ampliar el cuadro

sinóptico.

BACHILLERATO GENERAL OFICIAL “ GABRIELA MISTRAL “

C.C.T.: 21EBH0296Z LA MAGDALENA, HONEY, PUE.

RUBRICA DE EVALUACIÓN PARA CUADRO SINÓPTICO Alumno: ____________________________________________________________ Fecha: _____________________

Materia: __________________________________ Unidad : _____________________________________________

Horizonte de Búsqueda: ___________________________________________ Competencias: ____________________

Objetivo: __________________________________________________________________________________________

Porcentaje: ____________________ Calificación: _________________ Porcentual: _________________

Excelente(5) Suficiente (3) Insuficiente(1)

Contenido (5) El título, Información, jerarquización, llaves y descripciones se usan correctamente.

El título, Información, jerarquización, llaves o descripciones no se usan correctamente.

El título, Información, jerarquización, llaves y descripciones no se usan correctamente.

Limpieza (5) Lo entrega en tiempo y forma, de manera limpia, y ordenada, usando la ortografía correcta.

No entrega en tiempo y forma, además no lo hace de manera limpia, y ordenada, o hay errores ortográficos.

TOTAL

EJEMPLO DE CUADRO COMPARTIVO

Está formado por un número determinado de columnas en las que se lee la información en forma vertical.

Permite identificar los elementos que se desea comparar. Por ejemplo semejanzas y diferencias de algo.

Permite escribir las características de cada objeto o evento.

EJEMPLO DE CUADRO DE DOBLE ENTRADA

Los conceptos claves se ponen como etiquetas en la parte izquierda de las filas (de arriba abajo).

En la parte superior de las columnas se colocan las ideas o variables que desarrollan dichos temas (de izquierda a derecha).

En un momento determinado los temas también llegan a incluir subtemas que se añadirán subdividiendo las filas correspondientes.

Analizar cuál es la distribución que conviene para su mejor comprensión.

Los conceptos claves que interesa revisar o discutir deben ser señalizados de algún modo (uso de mayúsculas, negrillas, color, etcétera) para que se distingan de las variables.

Realizar el prellenado de los cuadros, es decir, escribir de derecha a izquierda, de arriba abajo y de lo simple a lo complejo.

BACHILLERATO GENERAL OFICIAL “ GABRIELA MISTRAL “

C.C.T.: 21EBH0296Z LA MAGDALENA, HONEY, PUE.

RUBRICA DE EVALUACIÓN PARA CUADRO DE DOBLE ENTRADA Alumno: ____________________________________________________________ Fecha: _____________________

Materia: __________________________________ Unidad: _____________________________________________

Horizonte de Búsqueda: ___________________________________________ Competencias: ____________________

Objetivo: __________________________________________________________________________________________

Porcentaje: ____________________ Calificación: _________________ Porcentual: _________________

Excelente(5) Suficiente (3) Insuficiente(1)

Contenido (5) Conceptos Clave, ideas, distribución y frases son las adecuadas.

Conceptos Clave, ideas, distribución o frases no son las adecuadas.

Conceptos Clave, ideas, distribución y frases no son las adecuadas.

Limpieza (5) Lo entrega en tiempo y forma, de manera limpia, y ordenada, usando la ortografía correcta.

No entrega en tiempo y forma, además no lo hace de manera limpia, y ordenada, o hay errores ortográficos.

TOTAL

EJEMPLO DE REJILLA DE CONCEPTOS

Seleccionar un concepto

Análisis en términos de atributos

Realizar la desagregación

Graficar las relaciones

“ GABRIELA MISTRAL “ C.C.T.: 21EBH0296Z LA MAGDALENA, HONEY, PUE.

RUBRICA DE EVALUACIÓN PARA CUADRO DE REJILLA DE CONCEPTOS

Alumno: ____________________________________________________________ Fecha: _____________________

Materia: __________________________________ Unidad: _____________________________________________

Horizonte de Búsqueda: ___________________________________________ Competencias: ____________________

Objetivo: __________________________________________________________________________________________

Porcentaje: ____________________ Calificación: _________________ Porcentual: _________________

Excelente(5) Suficiente (3) Insuficiente(1)

Contenido (5) Conceptos Definiciones, marcos (rectángulos, círculos), conectores e información son las adecuadas.

Conceptos Definiciones, marcos (rectángulos, círculos), conectores o información no son las adecuadas.

Conceptos Definiciones, marcos (rectángulos, círculos), conectores e información no son las adecuadas.

Limpieza (5) Lo entrega en tiempo y forma, de manera limpia, y ordenada, usando la ortografía correcta.

No entrega en tiempo y forma, además no lo hace de manera limpia, y ordenada, o hay errores ortográficos.

TOTAL

EJEMPLO DE COLLAGE

Un collage se puede componer enteramente o solo en parte de fotografías, madera, piel, periódicos, revistas, objetos de uso cotidiano,

materiales reciclados, etc., que representen una idea central.

EJEMPLO DE HISTORIETA

Cuadros o Viñetas.- Estos son cuadros o recuadros que encierran una serie de imágenes separadas previamente y en estos se encuadra un fragmento completo de la historia en varias imágenes. Dibujos.- Estos representan los hechos que deben apreciarse por el lector, y para aquellos que lo miran expresan con sus figuras las acciones descritas en los “globos”. Globo.- Este es un círculo o figura en la que se escribe el texto, ya sea el que piensa(nube) o el que dice el personaje. Texto.- Este se escribe en lugares específicos, diciendo lo que piensan los personajes y explica lo que hacen, puede encontrarse en un cuadro en la parte superior, inferior o en los globos. Onomatopeya.- Es la escritura de los ruidos o quejidos que realizan los personajes, los aplican tanto en cosas como en los personajes mismos, abarcando desde artículos rotos (vasos, vidrios, etc.,). Historia.- Este es el tema que se expresa en el cuento, las variedades del tema son casi ilimitadas, pues pueden expresar todo lo que uno considere y se puede adaptar a cualquier tema (materia o idea).

EJEMPLO DE MAPA GEOGRÁFICO

Características de la presentación de una mapa geográfico

Claro y que se visualice de manera veraz la información plasmada.

Limpia en su presentación y colores contrastantes.

Titulo alusivo a la información presentada.

EJEMPLO DE LINEA DE TIEMPO

Establecer el período de tiempo total que necesita para

crear.

Definir la fecha de inicio de la línea de tiempo.

Definir la fecha de finalización de la línea de tiempo.

Establecer la duración necesaria.

Determinar el estilo de la línea deseada, es decir la línea de tiempo horizontal o vertical.

Introducir las fechas más significativas en la línea de tiempo y luego proporcionar datos e información de

personas o acontecimientos que se produjeron en la fecha especificada.

Las fechas deben introducirse de forma secuencial.

Los textos deben ser claros y concisos.

Los hechos y la información relativa a las fechas deben ser fácilmente localizados.

La línea de tiempo debe verse como una foto de los hechos y la información, como una instantánea que permita tener un panorama general a simple vista.

EJEMPLO DE FOLLETO

Redactar títulos y subtítulos claros y atractivos. Exponer argumentaciones completas. Explicar los beneficios del producto o servicio y hacer un resumen de los mismos. Incluir fotografías en las que aparezcan los productos, así como demostraciones de su funcionamiento, junto con pies de foto

explicativos. Acompañar el texto y las fotografías con diagramas o dibujos. Ordenar los diferentes productos y argumentaciones en una secuencia lógica.

ENSAYO

ENSAYO: Género moderno; esta definido como un género literario que se reduce a una serie de divagaciones, la mayoría de las veces de aspecto crítico, en las cuales el autor expresa sus reflexiones acerca de un tema determinado, o incluso, sin tema alguno. CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL ENSAYO: Estructura libre:

De forma sintética y de extensión relativamente breve.

Variedad temática

Estilo cuidadoso y elegante

Tono variado, que corresponde a la manera particular con que el autor ve e interpreta el mundo. CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS DEL ENSAYO: BREVE: Que no le falte ni le sobre nada. Un ensayo no va más allá de 4 ó 5 hojas tamaño carta, a máquina o en computadora, a doble espacio, por un solo lado, fuente Arial 12. UNITARIO: Debe verse sobre un solo tema, sin abordar otros. Es como un solo capítulo, todo seguido. OBJETIVO: Debe emplearse un lenguaje impersonal, objetivo, científico, técnico. PERSONAL: Debe ser el resultado de todo un proceso personal, además de incursionar en las propuestas individual acerca de determinado tema. 1.- ESTRUCTURA INTERNA: En el desarrollo del tema debe emplearse un 60% de síntesis, o sea las ideas de otros autores pero expresadas con las palabras de uno mismo; un 20% de resumen, o sea, textos o frases de los autores, copiados al pie de la letra, entrecomillados y con la referencia bibliográfica al pie de página; y un 20% de comentario, o sea, las aportaciones, las propuestas, las reflexiones, las críticas personales. 2.- ESTRUCTURA EXTERNA: HOJA DE ENTRADA: Es la hoja de presentación del ensayo y en la que deben ir los siguientes rubros: Institución, asignatura, título o tema del ensayo, autor, lugar y fecha. Todo distribuido en toda la hoja con letra mayúscula. INTRODUCCIÓN: Es el 10% del ensayo y abarca más o menos media hoja; está compuesta de tres partes, un párrafo para cada una de ellas. La justificación de por qué se escogió el tema del ensayo y por qué se elaboró el mismo. El contenido del ensayo, o sea de que trata. Y finalmente las limitaciones que se tuvieron para realizarlo. EL DESARROLLO: Constituye el 80% del ensayo; abarca más o menos de 4 a 5 páginas. En él va todo el tema desarrollado, utilizando la estructura interna: 60% de síntesis, a 20% de resumen y 20% de comentario. LAS CONCLUSIONES: Contemplan el otro 10% del ensayo, alrededor de media página. En ellas se expresa la relevancia del tema, la importancia, la manera de llevar a cabo las recomendaciones o aportaciones. Se añade a la estructura externa la bibliografía, las fuentes en las que se fundamentó el ensayo, en orden alfabético, iniciando por apellido del autor, con mayúscula, el nombre con minúsculas, el título subrayado, la editorial y la fecha de impresión. Es importante recalcar que todas las partes de la estructura externa van seguidas como si se tratase de un solo capítulo o de un solo artículo. No es necesario que lleve el nombre de cada parte: introducción, desarrollo y conclusiones. Se entiende que el contenido determina la separación de cada parte.

LISTADO

Lista o serie ordenada de palabras, nombres o datos, que generalmente está escrita, dispuesta en columnas.

Conjuntos de datos, por lo general pero no exclusivamente escritos, que son clasificados u ordenados siguiendo algún tipo de

características particulares a fin de enumerarlos y organizarlos

TEXTOS ARGUMENTATIVOS

Son aquellos donde se expone un argumento y se defiende una postura o se afirma algo, a través de argumentos o razones, que vendrán a afirmar o negar una tesis o posición. Tienen como principal objetivo, convencer a alguien, y para esto se usan elementos que apoyen las ideas expuestas en el texto. Generalmente se usan pruebas, datos y opiniones para reforzar las ideas, siendo estos los argumentos de nuestro texto. A raíz de esto, es preciso destacar que los textos argumentativos se transforman en la tesis que proponemos a un receptor y que queremos sea aceptada por él. CARACTERISTICAS: 1.- Una tesis inicial, que pretende demostrarse con argumentos o fundamentos; 2.- Argumentación 3.- Conclusión EJEMPLO: TESIS: Es importante comer frutas. ARGUMENTACION: Se tiene que consumir frutas porque aportan una variedad y cantidad de vitaminas y minerales; principalmente vitamina C así como también fibras vegetales solubles, hidratan el organismo rápidamente, ayudan al correcto funcionamiento del aparato digestivo, facilita el drenaje de líquidos, al ser diuréticas y depuradoras del organismo y aportan vitaminas antioxidantes naturales. Lo más adecuado es consumirlas a modo de colación o merienda, ya sea a media mañana y a media tarde, sin abusar en el consumo diario. La ración diaria recomendada es de 3 a 4 piezas diarias y esta permitirá cubrir los requerimientos diarios de vitaminas y minerales. CONCLUSION: Se deben consumir frutas ya que ayudan al organismo a tener un buen funcionamiento.

EJEMPLO DE SINTESIS

Síntesis es una exposición breve, escrita u oral, que a modo de resumen contiene un conjunto de ideas fundamentales y relacionadas con un asunto o materia y que estaban dispersas.

Capta las ideas principales. Las ordena según criterio personal. La expresa de manera propia y particular.

EJEMPLO DE RESUMEN Es la representación abreviada y precisa del contenido de un documento, sin interpretación crítica y sin distinción del autor del análisis; es decir, una breve redacción que recoja las ideas principales del texto. Hay que tener cuidado porque si al resumen se incorporan comentarios personales o explicaciones que no corresponden al texto, tenemos un resumen comentado. CARACTERISTICAS DEL RESUMEN.

Recopilación.- Es la reunión de información que es necesaria, ésta puede obtenerse de libros o de proyectos, pero siempre se debe encontrar en el material relacionado al tema.

Concisión.- Esto es decir la información en forma clara y reducida, tomando las ideas principales (conceptos), pero sin profundizar demasiado en ellas.

Congruencia.- Esta es la lógica y congruencia de las ideas, que siempre deberán estar enfocadas al tema usado.

Contenido.- Este es la información usada, el contenido está absolutamente a criterio del que hace el resumen.

Originalidad.- Esta es una característica que aplica principalmente en los resúmenes escolares, debido a los requerimientos de trabajo obligados.

Veracidad.- Los resúmenes deben ser veraces, pero la veracidad debe tomarse en consideración desde el punto de vista del tema, libro o fuente de información

Finalidad.- La finalidad de un resumen es dar la información que es requerida, con los puntos suficientes para que se entienda groso modo lo que se está tratando.

Tema.- El tema siempre es el que se ha asignado.

Bibliografía.- De los documentos de donde se obtuvo la información requerida. EJEMPLO: La contaminación es cualquier sustancia o forma de energía que puede provocar algún daño o desequilibrio, irreversible o no, en un Ecosistema, medio físico o un ser vivo. Se denomina contaminación atmosférica o contaminación ambiental a la presencia en el ambiente de cualquier agente (físico, químico o biológico) o bien de una combinación de varios agentes en lugares, formas y concentraciones tales que sean o puedan ser nocivos para la salud, la seguridad o para el bienestar de la población; o que puedan ser perjudiciales para la vida vegetal o animal; o impidan el uso normal de las propiedades y lugares de recreación, y el goce de los mismos. La contaminación ambiental es también la incorporación a los cuerpos receptores de sustancias sólidas, líquidas o gaseosas, o mezclas de ellas, siempre que alteren desfavorablemente las condiciones naturales de los mismos, o que puedan afectar la salud, la higiene o el bienestar del público.

FICHAS DE TRABAJO

Es una forma para organizar, recopilar, resumir o anotar los contenidos de las fuentes o datos utilizados en la investigación. Las fichas se dividen principalmente en tres tipos: 1. Fichas de Cometario. Se encuentran destinadas a expresar nuestro criterio y una opinión personal. 2. Fichas Textuales. Poseen información exacta de los libros, se encierra en comillas 3. Fichas Mixtas. Poseen información textual y comentario. Las fichas de trabajo poseen la misma estructura. Ejemplo:

IMPORTANTE Las fichas recomendadas son de de cartulina de un tamaño de 10 x 15 cm Aplicar los elementos de la ficha la ficha de trabajo en el orden tal cual se indica. La redacción debe ser clara y coherente Sin errores ortográficos.

Tema

Subtema

Tipo de

ficha

Información

Textual

Núm.

de

Ficha

1

Datos del libro

(Autor, nombre del libro y página)

FICHA BIBLIOGRÁFICA

Es una tarjeta que recoge los datos esenciales de un documento, principalmente de libros, se ordenan alfabéticamente por el apellido del autor. Datos bibliográficos: 1. Apellido paterno (con mayúsculas), apellido materno y nombre del autor, si son más de dos autores se escribe el primero y otros. 2. Título de la obra (en cursiva o/y subrayado). Si la obra es anónima, éste es el primer dato. 3. y 4. Lugar y año de edición. 5. y 6. Editorial y colección 7. Número de paginas Ejemplo:

IMPORTANTE Las fichas recomendadas son de de cartulina de un tamaño de 7 x 10 cm Aplicar los elementos de la ficha la ficha bibliográfica en el orden tal cual se indica. Sin errores ortográficos.

222 Pág.

Número

de

páginas

REPORTE DE PELICULA

Es la reseña de una película, donde se destacan rasgos distintivos de la obra. Su extensión es variable, puede ser descriptiva que es donde se manejan argumentos y personajes de la misma o crítica, con el fin de analizar también la trayectoria del productor, escritor, género fílmico, etc. Elementos de un reporte de película Primer párrafo : explicar de qué tratará el reporte. Ejemplo: En las páginas siguientes analizaremos la película “La rosa púrpura del Cairo” del director Woody Allen. De igual manera, explicar cuándo se leyó el libro, cuándo se fue al teatro, etc. Segundo párrafo: Investigar la biografía del autor o del protagonista de la obra, si es que es un personaje histórico, y hacer una síntesis de ésta. Tercer párrafo: Analizar el título del cuento, de la película, de la obra de teatro. Ejemplo: La película se titula “La rosa púrpura del Cairo”, haciendo referencia a… Cuarto párrafo: La acción se desarrolla en… explica y describe cómo es el espacio donde ocurre el relato. La época, qué tipo de ciudad, qué ocurría en el mundo en ese tiempo, contextualizar, etc. Quinto párrafo: La historia nos relata: sinopsis del relato, con tus propias palabras. Sexto párrafo: El tema principal de la película es… el autor quiere decirnos con esto que… Séptimo Párrafo: Los personajes de la historia son: nombrarlos y describirlos brevemente. Octavo párrafo: Después de analizar la película, mi opinión es; aquí no es importante decir únicamente si me gustó o no, es necesario realizar una interpretación.

FORO

Es una exposición de un tema determinado que realizan generalmente cuatro estudiantes: un moderador y tres ponentes o más participantes. Se trata de un tema dividido, por lo general en tres o más subtemas. El foro es una exposición de grupo. Apertura del foro: El primer mensaje que se dispone en el foro para los estudiantes donde se indica como participar. Es de suma importancia ser claro en la instrucción, porque de ello dependerá en gran medida la participación de los estudiantes, la indicación debe dejar claro: tema del foro, la cantidad y calidad de participaciones que se deben hacer, fecha límite para las participaciones y el valor del foro dentro del curso. Desarrollo - Realimentación: La moderación es indispensable para el buen desarrollo del foro. El docente debe estar pendiente de las participaciones que se están publicando, rescatando aquellas que son relevantes para la discusión, estar atentos a las inquietudes que no se han resuelto y de las inquietudes resueltas entre las participaciones de los estudiantes, esto último es importante porque puede ser que los aportes no sean la respuesta a las preguntas que se plantea el foro, sino una pregunta que surgió de la discusión. Estar enterado del hilo de la discusión es muy importante para las participaciones acertadas del docente. Al participar el docente debe tener cuidado con la redacción y claridad en las ideas de cada participación; las participaciones no deben ser muy extensas pero tampoco exageradamente breve. Cierre: última participación del foro, donde el docente hace una síntesis que recoge y destaca lo sustancial de las participaciones a la luz de los objetivos propuestos, es importante dejar claro que después de cerrar el foro no se realizan más participaciones, por lo tanto si el foro es calificable después del cierre no se calificarán las participaciones.

DEBATE

Un debate es una situación comunicativa en la que se exponen dos argumentos contrarios y se fundamenta las posiciones expuestas. Su finalidad es conocer y exponer las posturas, así como las bases de las partes involucradas. Como hacer un debate

1. El modelo de debate en el que participes, debes preparar el tema de debate. ¿Cómo prepararlo? Para hacerlo debes leer para informarte de qué se trata y qué se ha dicho sobre éste. Intenta buscar datos empíricos que avalen tu postura.

2. Siempre sé consciente del tiempo del que dispones para exponer tus argumentos, pues perderán fuerza si te sobra o te pasas de éste. Cada expositor tiene un tiempo determinado, de acuerdo a su posición en la estructura del debate.

3. ¿Cuál es el rol de cada expositor? El primer expositor a favor debe hacer una apertura del tema, al cual el primer expositor del

equipo contrario deberá responder. Luego viene el segundo miembro de ambos equipos y finalmente aquellos que cierran, cuyo fin es tanto exponer sus argumentos, así como redondear y concluir lo dicho anteriormente. Si tienes la posición de último expositor, debes recordar hacer un buen remate final.

CARACTERÍSTICAS DEL DEBATE

1. Puede ser de carácter espontáneo, en cuyo caso no hay reglas específicas, o pre- establecido, en cuyo caso sigue normas específicas.

2. En los debates reglamentados existe una afirmación acordada de antemano sobre la que se debatirá. 3. Los temas a tratar son de índole polémica. 4. Existe un moderador, cuya función es exponer el tema del debate, dar la palabra a quien tenga el turno, cuidar que se respete el

tiempo de cada parte del debate y sacar las conclusiones finales. 5. Existen dos equipos, uno a favor y otro en contra. En el caso del debate que sigue el formato de Karl Popper, los equipos

constan de tres oradores, mientras que en el caso del formato Lincoln- Douglas consta de dos oradores por equipo. 6. Los argumentos a favor se conocen como pruebas y su fin es demostrar la validez del tema propuesto, mientras que aquellos

en contra se llaman objeciones y su fin es demostrar los errores de las pruebas del equipo contrario. 7. En el debate según el modelo de Karl Popper, los argumentos deben presentar pruebas empíricas, como encuestas y estudios

oficiales. 8. En el debate según el modelo Lincoln- Douglas, los argumentos deben basarse en cuestiones morales y lógicas, pues sus

temas son valóricos. 9. Pueden presentarse falacias, es decir, pruebas que carecen de fundamentos suficientes.

ENTREVISTA

Es un intercambio de ideas, opiniones mediante una conversación que se da entre una, dos o más personas donde un entrevistador es el designado para preguntar. Objetivos: Obtener información de individuos y grupos Facilitar la recolección de información Influir sobre ciertos aspectos de la conducta de una persona o grupo (opiniones, sentimientos, comportamientos, etc.) Es una herramienta y una técnica extremadamente flexible, capaz de adaptarse a cualquier condición, situación, personas, permitiendo la posibilidad de aclarar preguntas, orientar la investigación y resolver las dificultades que pueden encontrar la persona entrevistada. Para llevar a cabo una buena Entrevista es necesario tener en cuenta las siguientes normas:

Aborde gradualmente al interrogado, creando una corriente de amistad, identificación y cordialidad.

Ayude al interrogado para que se sienta seguro u locuaz.

Déjelo concluir su relato ayúdelo luego a completarlo concretando fechas y hechos.

Procure formular las preguntas con frases fácilmente comprensibles, existen formulaciones embarazosas con carácter personal o privado.

Actúe con espontaneidad y franqueza, y no con astucias o rodeos.

CUESTIONARIO Es un instrumento de investigación. Este instrumento se utiliza, de un modo preferente, en el desarrollo de una investigación en el campo de las ciencias sociales: es una técnica ampliamente aplicada en la investigación de carácter cualitativa. No obstante, a lo anterior, su construcción, aplicación y tabulación poseen un alto grado científico y objetivo. Elaborar un Cuestionario válido no es una cuestión fácil; implica controlar una serie de variables. CARACTERÍSTICAS

Es un procedimiento de investigación.

Es una entrevista altamente estructurada.

"Un cuestionario consiste en un conjunto de preguntas respecto a una o más variables a medir".

Presenta la ventaja de requerir relativamente poco tiempo para reunir información sobre grupos numerosos.

El sujeto que responde, proporciona por escrito información sobre sí mismo o sobre un tema dado.

Presenta la desventaja de que quien contesta responda escondiendo la verdad o produciendo notables alteraciones en ella.

LA PARAFRASIS La paráfrasis es una acción que consiste en transformar con palabras propias una idea expresada por alguien más, ya sea de forma escrita u oral. El objetivo de la paráfrasis es el de reemplazar la información emitida por el autor de un pensamiento o frase, a un lenguaje más personal, esto para conseguir una mayor comprensión del receptor sobre lo que se expresa, pero sin alterar la idea original del autor. Existen dos tipos de paráfrasis, la mecánica y la constructiva:

1. La paráfrasis mecánica es la que sustituye por sinónimos o frases variables y mínimos cambios sintácticos, las expresiones de un autor o texto.

2. La paráfrasis constructiva es la que rehace un enunciado, dando origen a uno que cuente con características muy diferentes pero que conserve el significado original.

Generalmente se parafrasean frases y pensamientos célebres, dichos o escritos por algún autor de renombre, como lo puede ser un filósofo, escritor, artista o un personaje histórico de relevancia, como generales, políticos y gobernantes.

Ejemplos de paráfrasis: “El ignorante afirma, el sabio duda y reflexiona”. (Aristóteles). Paráfrasis: quien es inteligente sabe que no conoce todo y reflexiona antes de hablar. “Hablar es el arte de sofocar e interrumpir el pensamiento”. (Thomas Carlyle). Paráfrasis: para hablar adecuadamente es necesario pensar antes lo que se dice.

“Confía en el tiempo, que suele dar dulces salidas a muchas amargas dificultades”. (Miguel de Cervantes). Paráfrasis: con el tiempo pueden resolverse favorablemente los problemas difíciles. “La verdad se corrompe tanto con la mentira como con el silencio”. (Cicerón). Paráfrasis: es tan malo mentir como ser cómplices de una mentira. “Elige un trabajo que te guste y no tendrás que trabajar ni un día de tu vida”. (Confucio). Paráfrasis: si te gusta tu trabajo lo verás como un placer y no como una obligación.

FICHA DE CONCLUSIÓN

La ficha de conclusión, se utiliza para registrar y resumir los datos extraídos de fuentes bibliográficas (como libros, revistas y

periódicos) o no bibliográficas. Las fichas se utilizan como medios para realizar un trabajo de investigación. Contiene datos de

identificación de las obras, conceptos, ideas, resúmenes, síntesis, entre otros.

<Nombre de la materia>

<Nombre del Trabajo>

<Nombre del alumno> P R E S E N T A

<Lugar y fecha>

BACHILLERATO GENERAL OFICIAL “ GABRIELA MISTRAL “

C.C.T.: 21EBH0296Z

BACHILLERATO GENERAL OFICIAL “ GABRIELA MISTRAL “

C.C.T.: 21EBH0296Z LA MAGDALENA, HONEY, PUE.

RUBRICA DE EVALUACIÓN PARA RESOLUCIÓN DE EJERCICIOS Alumno: ____________________________________________________________ Fecha: _____________________

Materia: __________________________________ Unidad : _____________________________________________

Horizonte de Búsqueda: ___________________________________________ Competencias: ____________________

Objetivo: _________________________________________________________________________________________

Porcentaje: ____________________ Calificación: _________________ Porcentual: _________________

Excelente(5) Suficiente (3) Insuficiente(1)

Contenido (5)

El procedimiento, graficas, y resultado son los correctos, según el método solicitado, en todos los ejercicios.

El procedimiento, gráficas y resultados son los correctos, según el método solicitado, aun cuando haya tenido error en _______ ejercicios.

El procedimiento, graficas, y resultado son los correctos, según el método solicitado en por lo menos ____ ejercicios

Limpieza (5)

Lo entrega en tiempo y forma, de manera limpia, y ordenada, usando la ortografía correcta.

No entrega en tiempo y forma, además no lo hace de manera limpia, y ordenada o hay errores ortográficos.

TOTAL

BACHILLERATO GENERAL OFICIAL “ GABRIELA MISTRAL “

C.C.T.: 21EBH0296Z LA MAGDALENA, HONEY, PUE.

LISTA DE REGISTRO Alumno: __________________________________________________________________________________________

Materia: __________________________________ Unidad : _____________________________________________

INDICADOR FECHA PORCENTAJE CALIFICACIÓN PORCENTUAL

TOTAL

OBSERVACIONES : ________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

NOTA: En la columna Indicador deberá escribir el título dela actividad, pagina del libro (si reviene de libro de texto) o la indicación directa del maestro.

BACHILLERATO GENERAL OFICIAL “ GABRIELA MISTRAL “

C.C.T.: 21EBH0296Z LA MAGDALENA, HONEY, PUE.

RUBRICA DE EVALUACIÓN PARA FORMULARIO Alumno: ____________________________________________________________ Fecha: _____________________

Materia: __________________________________ Unidad : _____________________________________________

Horizonte de Búsqueda: ___________________________________________ Competencias: ____________________

Objetivo: _________________________________________________________________________________________

Porcentaje: ____________________ Calificación: _________________ Porcentual: _________________

Excelente(5) Suficiente (3) Insuficiente(1)

Contenido (5)

El formulario contiene todas las formulas, gráficos, y explicaciones hasta el final de la unidad.

El formulario contiene todas las formulas, gráficos, y explicaciones hasta el final del horizonte de búsqueda en que se revisa.

El formulario contiene todas las formulas, gráficos, y explicaciones hasta el final del horizonte de búsqueda anterior en que se revisa.

Limpieza (5)

Lo entrega en tiempo y forma, de manera limpia, y ordenada, usando la ortografía correcta.

No entrega en tiempo y forma, además no lo hace de manera limpia, y ordenada o hay errores ortográficos.

TOTAL

BACHILLERATO GENERAL OFICIAL “ GABRIELA MISTRAL “

C.C.T.: 21EBH0296Z LA MAGDALENA, HONEY, PUE.

RUBRICA DE TRAZOS Y DIBUJOS Alumno: ____________________________________________________________ Fecha: _____________________

Materia: __________________________________ Unidad : _____________________________________________

Horizonte de Búsqueda: ___________________________________________ Competencias: ____________________

Objetivo: __________________________________________________________________________________________

Porcentaje: ____________________ Calificación: _________________ Porcentual: _________________

Excelente(5) Suficiente (3) Insuficiente(1)

Contenido (5) Tiene titulo, los trazos (graficas, dibujos) son legibles, entendibles y correctos, según la información que se solicita.

Tiene título, los trazos (graficas, dibujos) no son legibles, entendibles o correctos, según la información que se solicita.

No tiene titulo, los trazos (graficas, dibujos) no son legibles, entendibles e incorrectos, según la información que se solicita.

Limpieza (5) Lo entrega en tiempo y forma, de manera limpia, y ordenada, usando la ortografía correcta.

No entrega en tiempo y forma, además no lo hace de manera limpia, y ordenada o hay errores ortográficos.

TOTAL