Ejercicio de simulacion
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Ejercicio de simulación Modulo: Las TIC para innovar en educación. Actividad: Dimensiones e indicadores de una buena práctica de uso de TIC. El siguiente informe busca reconocer y evaluar las dimensiones e indicadores de una buena práctica de uso de TIC. La experiencia seleccionada es: Jugando con el lenguaje aprendo mucho más Cuyo propósito es utilizar la Pizarra Digital Interactiva para crear material didáctico que estimule y desarrolle los cuatro niveles del lenguaje (semántico, pragmático, morfosintáctico y fonético- fonológico). Profesor responsable: Jessica Olivera Mansilla / Jennifer Obregón Reyes La elección de esta experiencia fue por considerar que esta experiencia aborda de manera integral el buen uso de TIC. Y por representar el esfuerzo que se debe realizar para implementar practicas pedagógicas utilizando tecnologías, y así queda demostrado en la entrevista a la profesora Jennifer Obregón “Te cuento, cuando se hizo el proyecto, postulamos al concurso del CIE UC yo y la jefa de UTP de esa escuela, yo trabajaba como profesora de un kinder con NEE en esa escuela y como UTP en otra escuela; yo llevé a cabo el proyecto piloto del uso de tic´s con mi curso usando los implementos que nos proporcionó la UC para desarrollar el lenguaje en niños con trastorno específico del lenguaje con el apoyo y gestión de la utp, logramos que la escuela obtuviera la pizarra, un pc, un data casi gratis gracias a una serie de cartas en inglés y gestiones que tuvimos que hacer vendiendo el proyecto, por ejemplo a quienes fabrican la pizarra, etc. Mientras estuvimos un año casi trabajando para demostrar que el uso de la PDI (Pizarra digital interactiva) era viable con niños con NEE”. Análisis de experiencias por dimensiones de buena práctica pedagógica con uso de Tics Innovación pedagógica : Bajo la definición realizada por Nichols para innovación esta experiencia fue pensada para mejorar el logro de los objetivos de aprendizaje propuestos, nace de la necesidad de los propios docentes de querer otorgar medios a los estudiantes no disponibles en el establecimiento, la principal motivación de las docentes es
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Ejercicio de simulacioacuten
Modulo Las TIC para innovar en educacioacuten
Actividad Dimensiones e indicadores de una buena praacutectica de uso de TIC
El siguiente informe busca reconocer y evaluar las dimensiones e indicadores de una buena praacutectica de uso de TIC
La experiencia seleccionada es Jugando con el lenguaje aprendo mucho maacutes
Cuyo propoacutesito es utilizar la Pizarra Digital Interactiva para crear material didaacutectico que estimule y desarrolle los cuatro niveles del lenguaje (semaacutentico pragmaacutetico morfosintaacutectico y foneacutetico- fonoloacutegico) Profesor responsable Jessica Olivera Mansilla Jennifer Obregoacuten Reyes
La eleccioacuten de esta experiencia fue por considerar que esta experiencia aborda de manera integral el buen uso de TIC Y por representar el esfuerzo que se debe realizar para implementar practicas pedagoacutegicas utilizando tecnologiacuteas y asiacute queda demostrado en la entrevista a la profesora Jennifer Obregoacuten
ldquoTe cuento cuando se hizo el proyecto postulamos al concurso del CIE UC yo y la jefa de UTP de
esa escuela yo trabajaba como profesora de un kinder con NEE en esa escuela y como UTP en
otra escuela yo lleveacute a cabo el proyecto piloto del uso de ticacutes con mi curso usando los
implementos que nos proporcionoacute la UC para desarrollar el lenguaje en nintildeos con trastorno
especiacutefico del lenguaje con el apoyo y gestioacuten de la utp logramos que la escuela obtuviera la
pizarra un pc un data casi gratis gracias a una serie de cartas en ingleacutes y gestiones que tuvimos
que hacer vendiendo el proyecto por ejemplo a quienes fabrican la pizarra etc Mientras
estuvimos un antildeo casi trabajando para demostrar que el uso de la PDI (Pizarra digital
interactiva) era viable con nintildeos con NEErdquo
Anaacutelisis de experiencias por dimensiones de buena praacutectica pedagoacutegica con uso de Tics
Innovacioacuten pedagoacutegica Bajo la definicioacuten realizada por Nichols para innovacioacuten esta experiencia fue pensada para mejorar
el logro de los objetivos de aprendizaje propuestos nace de la necesidad de los propios docentes
de querer otorgar medios a los estudiantes no disponibles en el establecimiento la principal
motivacioacuten de las docentes es potenciar el lenguaje de los estudiantes utilizando la pizarra digital
interactiva para superar y o compensar su trastorno
El propoacutesito de la experiencia es utilizar la Pizarra Digital Interactiva para crear material didaacutectico
que estimule y desarrolle los cuatro niveles del lenguaje (semaacutentico pragmaacutetico morfosintaacutectico y
foneacuteticofonoloacutegico) en nintildeos con TEL Como herramienta de apoyo a la intervencioacuten pedagoacutegica
de los docentes especialistas Ademaacutes trabajar de forma transversal no soacutelo los aprendizajes que
solicitan l as Bases Curriculares de la Educacioacuten Parvularia (BCEP) sino que tambieacuten fortalecer el
respeto y las buenas relaciones entre los alumnos
Entrevistada la profesora Jennifer Obregoacuten declara que si bien ya no trabaja en la escuela
mantiene contacto con el equipo el cual aun lleva adelante el proyecto
Integracioacuten curricular de TICs
En relacioacuten a esta dimensioacuten se puede ver una apropiacioacuten e invencioacuten plantea claramente el uso
de la pizarra interactiva como instrumento para alcanzar el logro de los objetivos propuestos
Ha permitido trabajar los Objetivos Transversales sobre todo el respeto trabajo colaborativo y la
solidaridad Ademaacutes de los haacutebitos de higiene ya que la Pizarra Digital Interactiva solo se toca
con las manos limpias Los nintildeos han podido conocer y usar herramientas TIC
Dentro de los objetivos curriculares se centra en trabajar los cuatro niveles del lenguaje por
medio de diferentes actividades relacionadas con las temaacuteticas de los animales
Las actividades disentildeadas muestran coherencia con la planificacioacuten y tienden a integrar el uso de
TIC de manera natural
Praacutectica pedagoacutegica
Al leer la descripcioacuten de las actividades propuestas promueven la interaccioacuten
Entre profesor ndash alumno alumno- alumno
El rol del docente se presenta como facilitador orientador de las actividades propuestas
El tiempo propuesto se adapta al ritmo de aprendizaje de los alumnos
La actividad contempla una evaluacioacuten de logros y una evaluacioacuten meta cognitiva al teacutermino de
cada sesioacuten
Se especifica claramente el campo en el cual se aplicara
Resultados e impacto
Logros importantes esta experiencia estaacute el avance significativos en el Trastorno de
Lenguaje que presentan los alumnos asiacute tambieacuten ha facilitado el aprendizaje significativo de todos
los subsectores trabajados ha mejorado la atencioacuten y la asistencia de los alumnos a clases
Se mejoro la atencioacuten y la asistencia de los alumnos a clases Ha permitido trabajar los Objetivos
Transversales sobre todo el respeto trabajo colaborativo y la solidaridad Ademaacutes de los haacutebitos
de higiene ya que la Pizarra Digital Interactiva solo se toca con las manos limpias Los nintildeos han
podido conocer y usar herramientas TIC
Se podido crear una biblioteca virtual de actividades para distintos subsectores y niveles del
lenguaje Por parte de los docentes
Consultada la profesora Jennifer Obregoacuten sobre como la practica pedagoacutegica utilizando Tics ha
producido un cambio significativo en los haceres de los profesores declara que ldquoEl resto del
profesorado seguiacutean en su mundo con las praacutecticas de siempre soacutelo se adhirieron al proyecto
una vez que este tomoacute notoriedad por el intereacutes que le vioacute el sostenedorrdquo
Uso de tecnologiacutea
Las actividades se plantearon de forma colaborativa y constructiva a traveacutes del uso de tecnologiacutea
como medio de apoyo a la practica pedagoacutegica
Se considera las caracteriacutesticas del contexto y los intereses y necesidades de los estudiantes
Pauta de evaluacioacuten de buenas praacutecticas
Variables Indicadores El uso de la tecnologiacutea recoge las caracteriacutesticas del contexto +
Uso de tecnologiacutea La tecnologiacutea se usa en forma colaborativa +
La tecnologiacutea se usa en forma constructiva +
La tecnologiacutea se usa como recurso de apoyo para el aprendizaje de las distintas materias +
La tecnologiacutea se usa para el trabajo presencial +
La tecnologiacutea se usa para el trabajo a distancia -
La experiencia se centra en el desarrollo de objetivos curriculares +
La experiencia contiene orientaciones pedagoacutegicas y metodoloacutegicas para que el profesor utilice las
Tics como recurso educativo +
Integracioacuten curricular de TICs Las TICs apoyan al alumno en la construccioacuten del aprendiz +
El uso de la tecnologiacutea se inserta en un contexto curricularmente claro y definido +
Las TICs se usan para ensentildear +
Las TICs se usan para aprender +
Las TICs se utilizan como herramientas para estimular el aprender +
Las TICs se utilizan en contenidos de diversas aacutereas curriculares +
El uso de la tecnologiacutea estaacute integrado al proceso de ensentildeanza aprendizaje +
La utilizacioacuten de la tecnologiacutea es coherente con la planificacioacuten curricular de la clase +
El uso de la tecnologiacutea es natural Integracioacuten curricular de TICs +
La experiencia presenta una evaluacioacuten sistemaacutetica de los aprendizajes +
Praacutectica pedagoacutegica Durante el desarrollo de la experiencia se promueve la interaccioacuten profesor ndash profesor +
Durante el desarrollo de la experiencia se promueve la interaccioacuten profesor- alumno +
Durante el desarrollo de la experiencia se promueve la interaccioacuten alumno-alumno +
En el desarrollo de la experiencia se observa la participacioacuten de distintos actores de la comunidad
Educativa +
El rol del profesor es de facilitador orientador yo guiacutea del aprendizaje del alumno +
La experiencia respeta los ritmos individuales de los alumnos +
La experiencia respeta los estilos de aprendizaje de los alumnos +
El tiempo planificado es adecuado para realizar las actividades que realizan los alumnos +
La experiencia presenta una evaluacioacuten de proceso ++
La experiencia presenta una evaluacioacuten de logros ++
Se especifica su campo de aplicabilidad (nivel subsector tipo de establecimiento) +
Resultados de impacto Se evidencia resultados relevantes de la experiencia realizada +
Se evidencian resultados de impacto +
Se evidencia impacto en
1048707 Calidad +
1048707 Equidad +
1048707 Competencias TICs +
1048707 Apropiacioacuten de contenidos +
Innovacioacuten pedagoacutegica La praacutectica pedagoacutegica utilizando tecnologiacutea difiere de otras praacutecticas que se han realizado en el aula +
La experiencia motiva a otros profesores a realizar experiencias similares +-
La experiencia es replicable a otros contextos educativos +
El uso de las TICs mejora la eficacia en el logro de los aprendizajes respecto de otros recursos didaacutecticos+
El uso de las TICs mejora la eficiencia en el logro de los aprendizajes respecto de otros recursos
Didaacutecticos +
La praacutectica pedagoacutegica utilizando tecnologiacutea ha producido un cambio significativo en los haceres del
Profesores +
El cambio en la praacutectica pedagoacutegica utilizando tecnologiacutea ha producido beneficios o utilidades en los
Alumnos +
El cambio en la praacutectica pedagoacutegica utilizando tecnologiacutea ha producido beneficios o utilidades en los
Profesores +
Simbologiacutea + el indicador se encuentra presente
- el indicador no se encuentra presente
+- el indicador se encuentra desarrollado en parte
En relacioacuten a esta dimensioacuten se puede ver una apropiacioacuten e invencioacuten plantea claramente el uso
de la pizarra interactiva como instrumento para alcanzar el logro de los objetivos propuestos
Ha permitido trabajar los Objetivos Transversales sobre todo el respeto trabajo colaborativo y la
solidaridad Ademaacutes de los haacutebitos de higiene ya que la Pizarra Digital Interactiva solo se toca
con las manos limpias Los nintildeos han podido conocer y usar herramientas TIC
Dentro de los objetivos curriculares se centra en trabajar los cuatro niveles del lenguaje por
medio de diferentes actividades relacionadas con las temaacuteticas de los animales
Las actividades disentildeadas muestran coherencia con la planificacioacuten y tienden a integrar el uso de
TIC de manera natural
Praacutectica pedagoacutegica
Al leer la descripcioacuten de las actividades propuestas promueven la interaccioacuten
Entre profesor ndash alumno alumno- alumno
El rol del docente se presenta como facilitador orientador de las actividades propuestas
El tiempo propuesto se adapta al ritmo de aprendizaje de los alumnos
La actividad contempla una evaluacioacuten de logros y una evaluacioacuten meta cognitiva al teacutermino de
cada sesioacuten
Se especifica claramente el campo en el cual se aplicara
Resultados e impacto
Logros importantes esta experiencia estaacute el avance significativos en el Trastorno de
Lenguaje que presentan los alumnos asiacute tambieacuten ha facilitado el aprendizaje significativo de todos
los subsectores trabajados ha mejorado la atencioacuten y la asistencia de los alumnos a clases
Se mejoro la atencioacuten y la asistencia de los alumnos a clases Ha permitido trabajar los Objetivos
Transversales sobre todo el respeto trabajo colaborativo y la solidaridad Ademaacutes de los haacutebitos
de higiene ya que la Pizarra Digital Interactiva solo se toca con las manos limpias Los nintildeos han
podido conocer y usar herramientas TIC
Se podido crear una biblioteca virtual de actividades para distintos subsectores y niveles del
lenguaje Por parte de los docentes
Consultada la profesora Jennifer Obregoacuten sobre como la practica pedagoacutegica utilizando Tics ha
producido un cambio significativo en los haceres de los profesores declara que ldquoEl resto del
profesorado seguiacutean en su mundo con las praacutecticas de siempre soacutelo se adhirieron al proyecto
una vez que este tomoacute notoriedad por el intereacutes que le vioacute el sostenedorrdquo
Uso de tecnologiacutea
Las actividades se plantearon de forma colaborativa y constructiva a traveacutes del uso de tecnologiacutea
como medio de apoyo a la practica pedagoacutegica
Se considera las caracteriacutesticas del contexto y los intereses y necesidades de los estudiantes
Pauta de evaluacioacuten de buenas praacutecticas
Variables Indicadores El uso de la tecnologiacutea recoge las caracteriacutesticas del contexto +
Uso de tecnologiacutea La tecnologiacutea se usa en forma colaborativa +
La tecnologiacutea se usa en forma constructiva +
La tecnologiacutea se usa como recurso de apoyo para el aprendizaje de las distintas materias +
La tecnologiacutea se usa para el trabajo presencial +
La tecnologiacutea se usa para el trabajo a distancia -
La experiencia se centra en el desarrollo de objetivos curriculares +
La experiencia contiene orientaciones pedagoacutegicas y metodoloacutegicas para que el profesor utilice las
Tics como recurso educativo +
Integracioacuten curricular de TICs Las TICs apoyan al alumno en la construccioacuten del aprendiz +
El uso de la tecnologiacutea se inserta en un contexto curricularmente claro y definido +
Las TICs se usan para ensentildear +
Las TICs se usan para aprender +
Las TICs se utilizan como herramientas para estimular el aprender +
Las TICs se utilizan en contenidos de diversas aacutereas curriculares +
El uso de la tecnologiacutea estaacute integrado al proceso de ensentildeanza aprendizaje +
La utilizacioacuten de la tecnologiacutea es coherente con la planificacioacuten curricular de la clase +
El uso de la tecnologiacutea es natural Integracioacuten curricular de TICs +
La experiencia presenta una evaluacioacuten sistemaacutetica de los aprendizajes +
Praacutectica pedagoacutegica Durante el desarrollo de la experiencia se promueve la interaccioacuten profesor ndash profesor +
Durante el desarrollo de la experiencia se promueve la interaccioacuten profesor- alumno +
Durante el desarrollo de la experiencia se promueve la interaccioacuten alumno-alumno +
En el desarrollo de la experiencia se observa la participacioacuten de distintos actores de la comunidad
Educativa +
El rol del profesor es de facilitador orientador yo guiacutea del aprendizaje del alumno +
La experiencia respeta los ritmos individuales de los alumnos +
La experiencia respeta los estilos de aprendizaje de los alumnos +
El tiempo planificado es adecuado para realizar las actividades que realizan los alumnos +
La experiencia presenta una evaluacioacuten de proceso ++
La experiencia presenta una evaluacioacuten de logros ++
Se especifica su campo de aplicabilidad (nivel subsector tipo de establecimiento) +
Resultados de impacto Se evidencia resultados relevantes de la experiencia realizada +
Se evidencian resultados de impacto +
Se evidencia impacto en
1048707 Calidad +
1048707 Equidad +
1048707 Competencias TICs +
1048707 Apropiacioacuten de contenidos +
Innovacioacuten pedagoacutegica La praacutectica pedagoacutegica utilizando tecnologiacutea difiere de otras praacutecticas que se han realizado en el aula +
La experiencia motiva a otros profesores a realizar experiencias similares +-
La experiencia es replicable a otros contextos educativos +
El uso de las TICs mejora la eficacia en el logro de los aprendizajes respecto de otros recursos didaacutecticos+
El uso de las TICs mejora la eficiencia en el logro de los aprendizajes respecto de otros recursos
Didaacutecticos +
La praacutectica pedagoacutegica utilizando tecnologiacutea ha producido un cambio significativo en los haceres del
Profesores +
El cambio en la praacutectica pedagoacutegica utilizando tecnologiacutea ha producido beneficios o utilidades en los
Alumnos +
El cambio en la praacutectica pedagoacutegica utilizando tecnologiacutea ha producido beneficios o utilidades en los
Profesores +
Simbologiacutea + el indicador se encuentra presente
- el indicador no se encuentra presente
+- el indicador se encuentra desarrollado en parte
Variables Indicadores El uso de la tecnologiacutea recoge las caracteriacutesticas del contexto +
Uso de tecnologiacutea La tecnologiacutea se usa en forma colaborativa +
La tecnologiacutea se usa en forma constructiva +
La tecnologiacutea se usa como recurso de apoyo para el aprendizaje de las distintas materias +
La tecnologiacutea se usa para el trabajo presencial +
La tecnologiacutea se usa para el trabajo a distancia -
La experiencia se centra en el desarrollo de objetivos curriculares +
La experiencia contiene orientaciones pedagoacutegicas y metodoloacutegicas para que el profesor utilice las
Tics como recurso educativo +
Integracioacuten curricular de TICs Las TICs apoyan al alumno en la construccioacuten del aprendiz +
El uso de la tecnologiacutea se inserta en un contexto curricularmente claro y definido +
Las TICs se usan para ensentildear +
Las TICs se usan para aprender +
Las TICs se utilizan como herramientas para estimular el aprender +
Las TICs se utilizan en contenidos de diversas aacutereas curriculares +
El uso de la tecnologiacutea estaacute integrado al proceso de ensentildeanza aprendizaje +
La utilizacioacuten de la tecnologiacutea es coherente con la planificacioacuten curricular de la clase +
El uso de la tecnologiacutea es natural Integracioacuten curricular de TICs +
La experiencia presenta una evaluacioacuten sistemaacutetica de los aprendizajes +
Praacutectica pedagoacutegica Durante el desarrollo de la experiencia se promueve la interaccioacuten profesor ndash profesor +
Durante el desarrollo de la experiencia se promueve la interaccioacuten profesor- alumno +
Durante el desarrollo de la experiencia se promueve la interaccioacuten alumno-alumno +
En el desarrollo de la experiencia se observa la participacioacuten de distintos actores de la comunidad
Educativa +
El rol del profesor es de facilitador orientador yo guiacutea del aprendizaje del alumno +
La experiencia respeta los ritmos individuales de los alumnos +
La experiencia respeta los estilos de aprendizaje de los alumnos +
El tiempo planificado es adecuado para realizar las actividades que realizan los alumnos +
La experiencia presenta una evaluacioacuten de proceso ++
La experiencia presenta una evaluacioacuten de logros ++
Se especifica su campo de aplicabilidad (nivel subsector tipo de establecimiento) +
Resultados de impacto Se evidencia resultados relevantes de la experiencia realizada +
Se evidencian resultados de impacto +
Se evidencia impacto en
1048707 Calidad +
1048707 Equidad +
1048707 Competencias TICs +
1048707 Apropiacioacuten de contenidos +
Innovacioacuten pedagoacutegica La praacutectica pedagoacutegica utilizando tecnologiacutea difiere de otras praacutecticas que se han realizado en el aula +
La experiencia motiva a otros profesores a realizar experiencias similares +-
La experiencia es replicable a otros contextos educativos +
El uso de las TICs mejora la eficacia en el logro de los aprendizajes respecto de otros recursos didaacutecticos+
El uso de las TICs mejora la eficiencia en el logro de los aprendizajes respecto de otros recursos
Didaacutecticos +
La praacutectica pedagoacutegica utilizando tecnologiacutea ha producido un cambio significativo en los haceres del
Profesores +
El cambio en la praacutectica pedagoacutegica utilizando tecnologiacutea ha producido beneficios o utilidades en los
Alumnos +
El cambio en la praacutectica pedagoacutegica utilizando tecnologiacutea ha producido beneficios o utilidades en los
Profesores +
Simbologiacutea + el indicador se encuentra presente
- el indicador no se encuentra presente
+- el indicador se encuentra desarrollado en parte
- el indicador no se encuentra presente
+- el indicador se encuentra desarrollado en parte
![Ejercicio 16.4 (Simulacion) [Contabilidad y Fiscalidad 2013]_Soluciones](https://static.fdocumento.com/doc/165x107/55cf8fe8550346703ba11ebf/ejercicio-164-simulacion-contabilidad-y-fiscalidad-2013soluciones.jpg)
