Aporte del cognitivismo en los procesos de enseñanza-aprendizaje con TICs

Módulo: Tecnología educativaProfesor: MTE. Luis Alberto González García

Maestrantes: Achoy Murillo Laura ZumikoArce Bojórquez Brisceyda

Inzunza Ruiz Dámaris

COGNITIVISMO

Se centra en el estudio de la mente humana para comprender cómo interpreta, procesa y almacena información en la memoria.

Su objetivo principal es descubrir cómo la mente humana es capaz de pensar y aprender.

Proceso de enseñanza aprendizaje basado en el cognitivismo

Estructuración en la

información que se aporta al estudiante

Retroalimentación continua

Ajuste del proceso de adquisición de

la información

Se relaciona con el uso de los computadores, por la analogía que se establece entre los procesos mentales y el procesamiento de la información

Teoría de Ausubel (Aprendizaje significativo)

“Ninguna computadora podrá

jamás ser programada con

respuestas a todas las preguntas de los

estudiantes”

Influye en el diseño de software con limitaciones

Reconoce a la EAO como eficaz pero….

Prefiere la enseñanza programada mediante libros

Critica la fragmentación de contenidos en la EAO

Necesidad del profesor como guía

Teoría de Bruner (Aprendizaje por descubrimiento)

Propone la estimulación cognitiva mediante materiales que entrenen las operaciones lógicas básicas.

Aboga por la creación de secuencias instructivas.

Recursos que permitan al alumnado hacer una búsqueda de respuestas dado uno o varios estímulos presentados en la pantalla.

Teoría de Piaget (Epistemología genética)

El aprendizaje debe tener una secuencia flexible, debe ser un proceso y los medios deben estimular las experiencias.

Piaget no se mostró en ningún momento partidario de las TIC, pero rescata la discusión, el modelaje y la experiencia empírica.

Teoría de Gagné (Procesamiento de la información)Para obtener resultados en el aprendizaje:- Condiciones internas que intervienen en el

proceso- Condiciones externas que pueden favorecer un

aprendizaje óptimoImportancia del refuerzo interno como feedback informativo, no sancionador.

Sentar las bases para el diseño de modelos de formación

Influye en la teoría de la instrucción de Merrill

Software multimedia Programas tutoriales

Software de representación de información

Herramientas de búsqueda

APORTE A LAS TICs

Referencias bibliográficas

Ferrer, S. (S.F.). Teorías del aprendizaje y TICs. http://ardilladigital.com/DOCUMENTOS/TECNOLOGIA%20EDUCATIVA/TICs/T4%20TEORIAS/04%20TEORIAS%20DEL%20APRENDIZAJE%20Y%20TICs.pdf

Goncalves, N. (S.F.). Aporte de las teorías del aprendizaje en la formación tecnológica del profesor. Revista de tecnología de Información y Comunicación en Educación. pp 65-76. http://servicio.bc.uc.edu.ve/educacion/eduweb/vol1n2/v1n2-3.pdf

https://masteruoc-grupo9.wikispaces.com/4.+Relaci%C3%B3n+de+las+TIC+con+las+teor%C3%ADas+de+aprendizaje

https://teduca3.wikispaces.com/x%EF%BB%BF3.%20COGNITIVISMO-3.8.%20APLICACI%C3%93N%20DE%20LAS%20TIC