El arte prehistórico-prehispánico

7/24/2019 El arte prehistrico-prehispnico

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Universidad de Los Andes

Facultad de Humanidades y Educacin

Escuela de Educacin

Ctedra: Educacin Esttica

Arte prehistrico

Arte prehispnico

Trabajo singular

Br: Dayana Andreina Viloria Contreras

C.I:20850978


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ndice General

Contenido ..Pg

Introduccin.5

1- (L.A.T) Lnea del arte en el tiempo

1.1 Las culturas prehispnicas

1.1.1 Mayas

1.1.1.1 Arquitectura..6

1.1.1.2 Escultura..8

1.1.1.3 Pintura....10

1.1.2 Aztecas

1.1.2.1 Arquitectura12

1.1.2.2 Escultura....15

1.1.2.3 Pintura....16

1.1.3 Incas.....18

1.1.3.1 Atavos corporales...20

1.1.3.2 Perodos culturales...221.1.3.3 Paleo-Indio.22

1.1.3.4 Meso-Indio.....23

1.1.3.5 Neo-Indio24

1.1.3.6 Indio-Hispnico.25

1.1.3.7 Arquitectura26

1.1.3.8 Cermica29

1.1.3.9 Petroglifos..311.1.3.10 Pintura rupestre..33

1.2 La cultura prehistrica..34

1.2.1 Arte mobiliar.35

1.2.2 Arte rupestre..36


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1.2.3 Escultura.36

1.2.4 Pintura.38

1.2.5 Arquitectura42

1.2.6 Monumentos megalticos.43

1.2.7 Cermica.44

1.2.8 Uso de los metales ..45

2- Formacin esttica

2.1 Visual..46

2.1.1 Pintura.46

2.1.2 Dibujo..47

2.1.3 Escultura.47

2.1.4 Diseo grfico.48

2.1.5 Arquitectura.48

3- Pensadores filosficos

3.1 Herbert Read49

3.2 Arnold Hauser50

4- Tratamiento curricular

4.1 Proyectos

4.1.1 Proyecto pedaggico integral comunitario.51

4.1.3 Proyecto pedaggico de aula52

4.1.3 Canaima educativo53

5- Tratamiento pedaggico

5.1 Situacin Vivencial de formacin


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5.1.1 Situacin inicial natural

5.1.2 Situacin gensica conceptual

5.1.3 Situacin gensica procedimental

5.1.4 Situacin post- vivencial....54

6- Disciplinariedad y transdiciplinariedad

6.1 Psicologa55

Conclusiones....56

Bibliografa ...57


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Introduccin

La esttica a travs del tiempo se ha desarrollado de manera

perfecta, cada paso dado por el hombre prehistrico llevo a

la humanidad a grandes descubrimientos, siendo

civilizaciones desarrolladas artstica y socialmente.

Sus legados antiguos nos muestran una gran perfeccin yuna disciplina fantstica. En el transcurso de esta

investigacin vern cmo se desarrollaron estas

civilizaciones, que legados nos dejaron y que se conserva

hoy da.

De igual manera se har un recorrido hacia el mbito

educativo y como aplicar este tema de manera pedaggica y

curricularmente.


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Lnea del tiempo en el arte

E.A.PH.PHISP

Las culturas prehispnicas

Los mayas:

Ocupaban la pennsula de Yucatn y parte de Amrica

Central. Vivian en ciudades- estado como Copan, Palenque,

Mayapan, Chitchen-Itza y Uxmal.

La base de su economa era agrcola, cultivaban maz, trigo yaj. Adoraban las fuerzas de la naturaleza y su principal Dios

era Cuculcn, una serpiente emplumada.

La arquitectura Maya:

Entre las caractersticas de esta arquitectura podemos

sealar:

- Variados tipos de basamentos y combinaciones deellos para levantar la estructura de templos o palacios,

con uno, dos o ms pisos, de planta cuadrada,

rectangular o circular.


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- La techumbre puede ser plana o combinada con

cuatro variantes. A veces una cresta o peine, corona

la cornisa.- Los vanos son rectangulares con dintel de madera o

piedra.- Se emplearon columnas y pilares de diversas formas,

en los que aparecen los ordenes arquitectnicos como

los de Uxmal, Mayapan y el de Labna- Emplearon tambin falsas bvedas y falso arco.


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Escultura Maya:

Es una escultura admirable y variada, dedicada a su

religin, ritos, prcticas, deidades, fechas memorables yactividades cientficas donde predominan los relieves.Posee algunas caractersticas generales que vale la penasealar:

Un regulado equilibrio entre el naturalismo y laestilizacin; figura humana con tipo indgena decontextura fuerte, un poco rechoncha frente huidiza, nariz

prominente, aguilea, prnulos salientes, ojos oblicuos,labio superior mas saliente y los dos labios gruesos,atuendo lleno de adornos, cara de frente perfil y hastamedio perfil, pies de perfil o de frente y hasta hay figurasque se inclinan hacia adelante.


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Pintura Maya:

Los mayas emplearon

en la pintura, en

colores brillantes para

la decoracin de sus

edificios. La pintura

mural fue muy

importante, esto se

deduce en los restos

encontrados,

conservados muchas

de ellos a medias.

La caracterstica de

esta pintura es la

riqueza del colorido, la

dinmica, el dibujo

firme, la composicin precisa, clara y equilibrada.

Los colores empleados fueron los primarios, logrando con

ellos una gran cantidad de matices. Los colores estaban

reglamentados, siguiendo su convencionalismo especial. El

agua siempre es azul, los techos con amarillo y lneas negras,

los muros de blanco y las columnas verdes.


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En la composicin se nota el horror al vaco. Los espacios en

blanco se llenaban con los ms variados motivos. La figura

femenina se represento muy poco, excluyndose totalmente

los nios; Los temas son de carcter religioso, de la vida

diaria e histrica.

Los aztecas:

Su organizacin social estaba formada por nobles o

guerreros, sacerdotes, artesanos, campesinos y esclavos. Su

base econmica era agraria, industrial y comercial, cultivaban

el maz, frutas, flores, legumbres y algodn.


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Su religin era politesta y sanguinaria. Sud dioses eran

Tezcatlipoca, Dios de la noche; Tlaloc, Dios de la

germinacin; Huitzitopchtli, Dios de la guerra y Quetzalcoat, la

serpiente emplumada.

Cultura azteca: Arquitectura:

Antes de referirnos a la cultura azteca propiamente

dicha, debemos dar una breve relacin de la cultura de

otros pueblos antecesores de los aztecas, como son los

toltecas, los zapotecas y los totonacas.

El arte zapoteca se caracteriza por las famosas ruinas

llamadas palacios de Mitla, nombre que significa lugarde los muertos. Adems de panteones para los muertos,

se cree que fueron lugar de retiro para los grandes

personajes y reyes zapotecas. Entre sus obras ms

famosas conocidas figuran las urnas de barro gris conuna figura humana, seguramente una deidad, sentada

con las piernas cruzadas, un ancho penacho, diadema

en la cabeza y traje sumamente adornado y decorado;

representaciones del Dios murcilago, de afilados

colmillos y otras obras de menor importancia.


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Las obras ms conocidas de Los Totonacas Fueron Lascabezas rientes, con un tocado, ojos oblicuos, pmulossalientes, nariz pequea y una sonrisa ms expresiva quela Korai griega arcaica.


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Se encontraban a la llegada de los espaoles, en el centro

cultural y poltico del actual estado de Veracruz. Fueron los

constructores del importante centro arqueolgico de Tajin, en

papantla.

La pirmide de los nichos, en Tajin, es de base cuadrada, con

seis cuerpos superpuestos, con el parmetro exterior en

talud, tablero y cornisa. En el tablero se halla una gran

cantidad de nichos cuadrados y una escalera adornada con

grecas daba paso a la pirmide.


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La escultura tolteca tiene en la mayor parte de sus obrasuna concepcin cuadrtica o cubista, casi geomtrica y

sensacin de bloque. Usan caritides, algunas de gran

tamao para su arquitectura o para soportan mesas o

troncos. En la decoracin de sus teocalis abunda la

decoracin geomtrica en piedra y en relieve y la

representacin estilizada de la serpiente emplumada que se

desenvuelve en una forma de un meandro.

La arquitectura de Los aztecas se puede estudiar a travsdel templo de Huitxilopochtli.

Forma una pirmide escalonada de cinco cuerpos. La

plataforma superior media setenta metros cuadrados. En ella

se hallaban los santuarios del Dios de la guerra y del Dios de


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la lluvia. Estos santuarios eran pequeas salas de madera

que tornaban la forma de una torre de dos pisos. Se llegaba a

ellos por medio de dos escalinatas bordeadas por grandes

braseros en que arda el fuego sagrado. En la parte superior

se hallaban dos estatuas que representaban indios que

sostenan los mstiles y estandartes de plumas.

Los aztecas se mostraron como pueblo muy avanzado en lapintura, las figuras aparecen representadas dentro de unespacio rectangular, que obedece a la concepcin del arte

azteca.

Esta civilizacin sobresali en la elaboracin de los llamados

mosaicos formados por pequeas lminas de cuarzo,

obsidiana, turquesa, jade, coral y oro adheridos fuertemente

sobre una superficie de madera, hueso o piedra. Con estos

materiales confeccionaron mscaras, que representabanrostros de reyes y sacerdotes divinizados.

Los aztecas fueron tambin hbiles tejedores desarrollando

para su poca una gran industria textil. Los materiales

empleados fueron el algodn y el pelo de conejo, con fibras

de palma. Emplearon el telar y una gran variedad de colores

que conseguan con material vegetal, animales y minerales.


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Los incas:

Ocupaban principalmente la regin de Cuzco, Per.

Luego se extendieron desde Ecuador hasta elcentro de Chile, formando el imperio Tehuan-tisuyu.

Estaban organizados socialmente como: Nobleza

del sol con los familiares del inca; Nobleza

provinciana, formada por los gobernadores; Casta

sacerdotal y vrgenes del sol y por ltimo, el pueblo.

Los incas fueron excelentes ingenieros hidrulicosy constructores de caminos. Brillaron por su

arquitectura; algunos rasgos predominantes son:


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- Muros de piedra en aparejo regular o irregular

y de un acoplamiento tan perfecto como los

egipcios y romanos.

- Los muros eran escarpados, sin salientes.

- Plantas rectangulares, aunque a veces se

curvaban en algn recinto.

- Asimetra en el plano.

- Techos de paja y madera muy bien

construidos.

- Excelente sistema de desage de agua.


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Los incas se destacaron en el arte de la escultura. Pero enesa regin, en pocas pre-incaicas se desarrollo una

cermica muy original. Los vasos antropomorfos nos ofrecenretratos realistas que nada tienen que envidiar a los retratos

helensticos y romanos, llegando a ofrecernos una historia

completa de la vida humana desde el nacimiento hasta la

muerte con todos los vicios y monstruosidades.


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Primeros habitantes de Venezuela: La teora msadmitida es que los primeros pobladores de Amrica

procedan de Asia y penetraron por el estrecho de

Behring hace aproximadamente 30.000 aos.

Despus de varios siglos y muchas generaciones

llegaron a Suramrica donde se diseminaron por las

costas y por Los Andes. Los descendientes de esos

grupos fueron los primeros habitantes del territorio

Venezolano en una poca cuya antigedad se ha

calculado entre 15.000 o 12.000 aos A.C.

Perodos culturales: Basndonos en la reconstruccinarqueolgica se han establecido cuatro periodos

sucesivos de la historia cultural para Venezuela:

Paleo-indio desde 15.000 hasta 5.000 A.C-


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En este periodo nuestros aborgenes eran nmadas,

habitaban en abrigos naturales o campamentos al aire libre

no permanentes, Vivian de la cacera y de la recoleccin de

frutos silvestres. Empleaban instrumentos y artefactos de

piedra y de huesos, se han encontrado puntas de proyectil,

lanzas o piedras afiladas por persecucin, piedras trabajadas

en forma de hachas y otros instrumentos de caza y de

defensa.

Los principales yacimientos han sido localizados en Muaco,

Taima, Las Casitas, en el estado Falcn. Y Manzanillo cerca

del Lago de Maracaibo y Rancho Feludo al noroeste de

Maracaibo estado Zulia.

Meso-indio desde 5.000 hasta 1.000 aos A.C-

En este perodo hubo cambios climticos debido al

fenmeno de las glaciaciones en el norte de Amrica. Se

extinguieron los grandes vertebrados. Los meso-indios

subsistieron de la pesca y la recoleccin de mariscos.

En las costas de Falcn, pero principalmente en

Cubagua y en el estado Sucre se han encontrado

grandes montculos formados por los desperdicios de

ese tipo de alimentacin.


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Los artefactos hallados son:

- Recipientes de conchas de caracoles

- Percutores de piedra

- Punzones y anzuelos de hueso

- Con la espina de la raya preparaban las flechas

Es posible que hayan navegado en balsas y aun en

embarcaciones monxilas (construidas con una sola pieza

ahuecando un tronco de rbol).

Neo-indio ao 1.000 A.C hasta 1.500D.C-

Con el comienzo de la agricultura los neo-indios iniciaron

la transicin de la vida nmada de recolectores naturales

a la sedentaria de agricultores. La ocupacin del

territorio estuvo determinada por las fuentes bsicas de

su alimentacin. Los cultivadores de maz se radicaronen los estados Zulia y Barinas y los cultivadores de

papa, en Los Andes.

En este perodo se desarrollo una actividad de gran

trascendencia cultural: La alfarera y la cermica,

favorecidas por la estabilidad de los asentamientos

humanos.

Tambin fue esa la poca de la llegada de las grandes

migraciones de los Arawak, de los Caribes y de los


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Timotocuicas que se diseminaron por diversas regiones

del territorio Venezolano.

Indio-hispnico -1.500 A 1.700 D-C-

Corresponde a la poca de los descubrimientos, de la

conquista y de la colonizacin. Estos acontecimientos

produjeron una modificacin violenta de los aborgenes ycada regin sometida a los europeos reaccionara de

manera diferente.


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Con este perodo Indio-hispnico termina la poca

prehispnica y comienza la historia escrita cuyas fuentes

las proporcionan los misioneros, los cronistas y los

viajeros estudiosos del contacto colonizador.

Expresiones plsticas:

Para los indgenas de la poca prehispnica y para los

actuales todo est vinculado a su propia cultura. Cultura, que

ha sido condicionada por el medio ambiente, sus necesidades

econmicas, sus creencias, ritos y formas de vida.

En cuanto a casas o viviendasestaban sujetas por el mediofsico, los materiales del lugar donde les tocaba vivir y las

tcnicas tradicionales que han heredado de sus antepasados.

La siguiente clasificacin corresponde a este tema:

Vivienda de la regin andina: Los indgenas de lasregiones andinas fueron los nicos que emplearon la

piedra como material constructivo. La planta de las

casas eran de piedra hasta el techo o solo un

basamento de piedras de un metro de altura sobre el

cual se levantaban las paredes de bahareque que

consista en un armazn de troncos y varas o caas con

relleno de barro. La techumbre a dos aguas y cubierta

con un trenzado de palmas, una sola puerta sin

ventanas.

Las casas palafiticas: A la cultura de los primitivosguajiros perteneca este tipo de vivienda, construida


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sobre maderos enclavados dentro del agua a la entrada

del lago de Maracaibo.

La churuata yekuana:

Los yecuana construyengrandes casas comunales

que alojan a varias familias

extendidas (miembros de

tres generaciones), hasta

120 personas. La planta es

circular; las paredes de

bahareque y el techo depalma. Este tiene forma cnica con un poste central y una

abertura a un lado de la parte superior orientada hacia la

puesta de sol.

La churuata de los yekuana no es simplemente una vivienda,

tiene adems para ellos un significado mtico-religioso. El

poste central simboliza el eje del mundo en torno al cual gira

el techo que representa la bveda celeste.

La churuata piaroa:

Es ms pequea que la

yekuana. Alberga a ocho o

diez familias (unas 40

personas), son de planta

circular, el techo es de

forma cnica y remata en

una especie de cpula


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punteaguda. El elemento simblico principal es el alto palo

central que representa la unin del cielo con la madre tierra.

El Shapono yanomami:

Esta vivienda comunal

parece una gran

construccin de ms o

menos una forma circular,

en realidad est construida

por varias construcciones,con techo de una sola

vertiente, unidas a otras

hasta cerrar el crculo

alrededor de un gran patio

central abierto. Estn

construidas con palos de

soporte y en armazn, que

forma un cobertizo, colocan y entrelazan hojas de palmera.

En el interior, la separacin de las familias est sealada en

el techo por medio de algn listn divisorio o una estrecha

abertura.

El shapono habitado representa simblicamente un gran

shapono superior donde viven los nekuras, espritus.


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La cermica:

Entre las expresiones plsticas aborgenes de Venezuela, la

que ofrece mayor cantidad, variedad y calidad es la cermica.

Ha sido el material ms estudiado por los arquelogosvenezolanos y extranjeros. Se han hallado innumerables

piezas y fragmentos en distintos yacimientos, y en la

actualidad, se continan haciendo excavaciones,

descubrindose cada vez ms, nuevos restos arqueolgicos y

objetos cermicos.

Los objetos cermicos hallados muestran gran diversidad y

variedad de tipos y caracteres. Por complejo entienden el

conjunto total de las manifestaciones de una cultura, en un

momento de su evolucin; y por serie, el conjunto de

complejos culturales afines, relacionados entre si.

Varias de estas series se han destacado por el alto valor

tcnico y esttico que indica un domicilio de expresin

tridimensional muy cercano a la escultura.


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Serie Barrancoide: Su nombre proviene del complejo

bsico cuyos yacimientos se hallan en Barrancas-edo.

Monagas. Se han encontrado vasijas cilndricas yapndices de cabezas humanas y de animales

modeladas con tal perfeccin que indica un domicilio de

expresin tridimensional muy cercano a la escultura.

Serie Valencioide: Recibe el nombre del complejo

cabecero, Valencia, al cual pertenece la cermica

encontrada en la cuenca del Lago de Valencia. Son

tpicas sus figurinas femeninas con ojos de granos decaf. Una de ellas es La Venus de Tacarigua, la pieza

ms renombrada de toda la cermica prehispnica de

nuestro pas.

Serie Tocuyanoide: De la quebrada El tocuyano estado

Lara. Abundan las representaciones ofidiomorfas

(formas de serpientes) y los mascarrones antropomorfos

(forma humana). Serie Santanoide: Pertenece al rea de Los Andes. El

yacimiento cabecero se encuentra cerca de la poblacin

de Santa Ana estado Trujillo. Se han hallado en un rea

muchas figurinas antropomorfas, y son caractersticas

las figuras masculinas sentadas sobre un do (asiento

de madera usado por los indgenas), representan una

vasija con una ofrenda.


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Petroglifos:

Son las manifestaciones culturales, graficas indgenas

ms extensas pues se encuentran en todo el territorio

Venezolano, exceptuando las regiones carentes de

rocas; se encuentran en cualquier sitio, en las montaas,

en las rocas, cuevas, sabanas, orillas de ros,

quebradas, entre otros lugares. Algunos de estos estn

grabados en paredes rocosas a una altura de mas de 50

m.

Los motivos son muchos y de gran diversidad:

- Figuras humanas

- Animales

- Plantas

- Formas geomtricas

- Abstractos

Fueron elaborados por aborgenes prehispnicos.


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Pinturas rupestres:

Esta es otra de las manifestaciones artsticas ms extensas,

son tambin llamadas pictografas. Todas estas pinturas se

encuentran dentro de cuevas o en abrigos rocosos a

excepcin de las de Camatagua estado Aragua que se

encuentra en la intemperie.

La figuras representadas son antropomorfas, aunque poco

frecuentes e incompletas, zoomorfas y geomtricas de lneas

sencillas de un solo trazo o bien compuesta de varios trazos

paralelos. La mayora representa un solo color: el rojo. A

veces en dos matices, algunas representan tambin colores

blancos, ocres y negros. Los pigmentos son minerales y

vegetales aplicados con manojos de fibras o directamente

con los dedos. Son frecuentes las impresiones de manos

previamente recubiertas de pintura, o en negativo aplicandouna capa de pintura alrededor de las mismas.


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El arte prehistrico

Se llama prehistoria a la ciencia que estudia los tiempos

anteriores a la historia, es decir, desde la aparicin del

hombre en la tierra hasta su manifestacin en testimonios

escritos que permiten reconstruir el pasado.

Teniendo en cuenta el instrumental que usaron, la prehistoria

se divide en dos edades:

- La edad de piedra- La edad de los metales

Subdivididas a su vez en perodos y subperodos .

Los hombres del paleoltico inferior dependen del medio

fsico, de los productos que les ofrece la naturaleza de una

manera espontanea: plantas frutas, animales, y cuando estos


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se agotan en un territorio, lo van a buscar a otros lugares: su

vida es nmada. Sin ganadera ni agricultura, sin

conocimiento de la cermica ni del arte de pulimentar la

piedra, y naturalmente, sin el aprovechamiento de los

metales. En el aspecto artstico no se tienen evidencia, pues

durante este periodo se empleo mucho la mano de obra.

Las primeras manifestaciones artsticas del hombre surgieron

a partir del paleoltico superior. Durante este tiempo vive una

nueva raza, la de Cromagnonde origen oriental. Raza muyinteligente, de gran tamao, muy parecida a la actual

europea.

Desarrolla la brillante cultura cuaternaria del auriacience,

solutrense y magdalecience, vive en las cavernas (es

troglodita) y esta convivencia lo lleva a desarrollar lazos

sociales, el derecho a la propiedad y a crear las obras delcuaternario.

El arte mobiliar:

Estatuillas, figuras de animales, bastones esculpidos enhueso, piedra o marfil. Las caractersticas de esta escultura

son:

- La ley de la frontalidad, que consiste en la

tendencia a representar las figuras de frente,


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con una rigurosa simetra con respecto al eje

vertical.

- La ley de la repeticin serial, muy empleada

en los frisos, simbolizando un deseo.

- La ley de la simetra, primera norma de la

composicin utilizada por los primeros artistas

de la humanidad, dndosele un carcter

religioso y plstico.

El arte rupestre:

Se refiere al arte que consiste en grabados y pinturas en las

paredes de las cuevas. Es una pintura asombrosamente

realista, aunque con ciertas limitaciones expresionistas (patas

supernumerarias) y ausencia de la figura humana.

No nace de repente, sino que evoluciona, desde las siluetas

monocromas hasta la policroma y difuminado.

La escultura:

Aunque las puntas de las flechas, arpones, raspadores,

cuchillos y hachas de piedra que produce el hombre del

paleoltico presentan bellas proporciones, no son obras dearte propiamente dichas. En cambio, se consideran como

verdaderas esculturas las estatuillas de marfil, piedra o hueso

que representan figuras femeninas llamadas, tal vez en un

sentido irnico las Venus del paleoltico, en ellas, los

caracteres de la fecundidad (senos, caderas), parecen


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exagerados. Se interpreta que fueron esculpidas con una

finalidad mgica; se tratara de fetiches o dolos propiciadores

de la fertilidad.

Se conservan tambin dos esculturas varoniles realizadas en

marfil. Son ellas el hombre del cinturn y el hombre de la

blusa. Escasas son tambin las figuras de animales, merecen

citarse el caballo y el mamut de Vogelher y el mamut de

predemost.

ff


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La pintura:

Como en la escultura, la pintura aparece tambin en el

paleoltico superior, es llamada pintura rupestre porque utiliza

como soporte las rocas de las paredes de las cavernas.

De acuerdo con la tcnica empleada en las pinturas sobre

rocas podemos distinguir cuatro etapas:

Primera etapa: Muestra grabados en base a lneas

paralelas.

Segunda etapa: Se caracteriza por las siluetas

enmarcadas por puntos.

Tercera etapa: Muestra los contornos grabados por el

medio de punzones, y el interior est realizado en

pintura de colores negro y rojo.Cuarta etapa: Destacan ya las policromas; los colores

ms usados fueron: Amarillo, negro, rojo y violeta.


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La arquitectura:

La arquitectura comienza en el perodo Neoltico. En este

momento surgen grandes transformaciones en el ambiente

que influyen en las manifestaciones artsticas. Los hielos se

retiran al norte, aparecen en Europa zonas templadas cuyos

suelos son aptos para la agricultura. El hombre se vuelve

sedentario. De aqu surgen los primeros poblados, con

viviendas de troncos y barro, techo de ramas, especialmente

en forma de palafitos (habitaciones levantadas sobre el agua

de las riberas de los ros y lagos).

Indicios de viviendas:

El hombre Neoltico pierde su destreza y su habilidad en el

arte rupestre; pero, en cambio, se manifiesta como granconstructor y arquitecto. Levanta su vivienda en el cauce de

los ros o en medio de lagunas, se descubrieron en Suiza,

Italia y Orlanda.

Tambin construyeron viviendas en los altos de los arboles, y

finalmente edificaron verdaderos poblados defendidos confortificaciones de piedra y empalizadas.


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Los monumentos megalticos:

Estas viviendas palafiticas, cuya finalidad es directamente

utilitaria, de proteccin, no fijan el comienzo de la

arquitectura, sino los monumentos megalticos que significa

mega= grande; lithos=piedra. Esta finalidad religiosa o

funeraria muestra una inquietud ms relacionada con el arte.

Los principales monumentos megalticos son:

- El menhir: Gran

piedra clavada verticalmente en la

tierra.

- Los alineamientos:

Serie de menhires ordenados en

hileras.

- Los cromlech:

Grupo de menhires dispuestos en

crculos.

- El dolmen: Varias

piedras verticales que sostienen a

otra u otras horizontales, a veces

cubiertas con tierra, en forma de

tmulo.


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En las islas del mediterrneo hay otros monumentos

megalticos de la poca del bronce: Las navetas y los

talayots, en las Baleares; Y en las nuragas, en Cerdea.

- Las navetas: deben su nombre a su formaexterior semejante al casco de una nave

vuelta hacia abajo. Parecen que sirvieron de

enterramientos colectivos.

- Los talayots: Son unos torreones en forma de

pirmide o de cono truncado, tal vez tenan

funcin defensiva.

- Las nuragas: Son anlogas a los talayots, peromejor construidas, y se supone eran lugares

de refugio o vivienda.

La cermica

La cermica prehistrica deriv de la tcnica de cestera. Al

principio tuvo carcter utilitario, pero cuando el hombre utilizla decoracin, se convirti en una obra artstica. Los diseos

los elaboraban con raspado de ua o utilizaban piedras

puntiagudas y las pintaban con colores diversos. Utilizaban la

concha marina e introdujeron figuras geomtricas.


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Posiblemente este arte estuvo a cargo de mujeres luchadoras

y perseverantes.

Uso de los metales

El cobre fue el primer metal que empleo el hombre y ms

tarde el oro y la plata. Fabricaban objetos de decoracin. Con

el tiempo mezclaron el bronce con partes de cobre y fue un

descubrimiento muy importante. Posteriormente paso a ser el

material principal en la vida domstica.


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Formacin esttica

Visual

(F.E.V)

La esttica es la disciplina que surge como el arte de

desempear la vida, la fantasa y la creacin. La formacin

esttica visual viene a permitirnos el desarrollo de la

creatividad y as, producir obras de arte mediante tcnicas

empleadas que conllevan a un aprendizaje.

De la formacin esttica visual deriva una serie de artes que

permiten el desarrollo de la creatividad humana, estas son:

La pintura

El dibujoLa escultura

El diseo grfico

Arquitectura

La pintura:

Es una expresin grafica, cromtica y

pictrica que consiste en utilizarpigmentos bien sea naturales o

artificiales pasando por una serie de

tcnicas y mezclas para lograr

tonalidades exactas.


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La pintura se puede expresar sobre cualquier tipo de soporte,

bien sea tela, madera, paredes, cermica o piel y lo que se

busca es formular una idea o concepto.

El dibujo:

El dibujo es una manifestacin grfica elaborada a travs de

elementos que produzcan lneas y diferentes tipos de valor,normalmente un dibujo se representa mediante un solo color,

implementando grafito, carboncillo, sanguina o tiza.

En un dibujo puede existir propiedades como:

El valor

El volumen

La textura

El claroscuro

Tiene como finalidad expresar una idea o concepto.

La escultura:

Es una representacin tridimensional (alto, ancho, profundo)

del dibujo en el espacio, utilizando una gran diversidad de


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materias primas e implementando diferentes tcnicas, tales

como:

El modelado

La tallaLa devastacin

El ensamblaje

La expresin corporal

El diseo grafico:

Es la creacin bidimensional de un objeto, elemento o forma

que realiza el hombre con determinados fines utilitarios,

funcionales o de comunicacin.

La arquitectura:

Es el arte y la tcnica de proyectar y construir edificios. La

arquitectura se encarga de modificar y alterar el ambiente

fsico para satisfacer las necesidades del ser humano.


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Pensadores filosficos

.

Herbert Read

(1.983-1.968)

Fue historiador de arte,

poeta, filsofo y escritor.

Estudio arte y se hizo

experto en el surrealismo.

Fue presidente de la

sociedad britnica de artede la educacin.

Sus obras ms destacadas

fueron:

Arte y sociedad

Educacin por el arte

El significado del arteMuchos otros

Destacando sus opiniones sobre el arte y como forma parte

del proceso de aprendizaje y afirma que El arte debe ser la

base de la educacin.

Este filsofo entiende el arte como una manera deinteractuar, de manera natural, explotando totalmente

experiencias y vivencias, integrando sentimientos y

emociones a travs de obras de arte.


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Arnold Hauser

(1892-1978)

Estudio literatura e historia del arte en las universidades de

Paris y Berlin.

Hauser asegura que se debe estudiar el arte y la literatura

con aspectos de la sociedad misma, en la que vive el artista:

la religin, la poltica, la economa, etc. Con el tiempo viajo a

Italia y ampli sus estudios, en la carrera de arte, pero no

logro culminarlos. Trabajo en una compaa cinematogrfica

y as se impulso como artista en el siglo XX.

Sus obras ms importantes:

Arte y sociedad

Sociedad del arte


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Tratamiento curricular

Proyectos

Proyecto educativo integral comunitario (P.E.I.C):

El P.E.I.C es un plan de accin con principios pedaggicos

que persigue como fin primordial mejorar la educacin

impartida en el plantel. Se caracteriza por ser un proyecto

tanto educativo como poltico, porque relaciona la sociedadcon la escuela, permitindoles el acceso y ser participes de la

educacin impartida all, claro est, con responsabilidad y

respeto a los que all laboran da a da.

Par realizar un P.E.I.C se requiere saber la realidad del

plantel, los recursos que necesita, las necesidades yfortalezas que posee, para establecer planes de acciones de

ndole cultural, recreativas, cientficas, de salud, deportivas,

artsticas o tecnolgicas, en un marco de desarrollo

cooperativo.

Fases Del Peic

Fase I:Diagnstico integral: se desarrolla en colectivo, con laintencin de la comunidad educativa; la cual est integrada.

Fase II:Determinacin y jerarquizacin de la situacin,problemas o necesidades. Una vez efectuado el diagnostico,


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se procede a seleccionar los posibles problemas o

necesidades; se jerarquizan los mismos y se selecciona uno

por sus caractersticas integradoras.

Fase III: Plan de accin: se procede a elaborar el plan deaccin, el mismo puede contener los siguientes elementos,

descripcin, justificacin, propsitos, metas, actividades,

tareas, responsables, fecha de ejecucin, recursos posibles,

indicadores de logro

Fase IV:Ejecucin, evaluacin, sistematizacin y divulgacin;se ejecuta el conjuntos de acciones necesarias para el

desarrollo de peic. Paralelo a ello es indispensable mantener

relaciones dialgicas, de reflexin, cooperacin e informacin

de las acciones desarrolladas para superar barreras.

Proyecto de aprendizaje (P.P.A)

Este proyecto es un instrumento de planificacin de

enseanza, se toma primeramente el currculo, luego la

escuela y por ltimo los estudiantes, haciendo nfasis en el

mejoramiento de la enseanza, con sus respectivos cambios

y beneficios.

Comprende un conjunto de acciones, un grupo de colectivo y

al mismo tiempo lograr aprendizajes o saldos formativos,

transformar y aportar soluciones a los problemas de su

contexto.

El proyecto de aula toma en cuenta los componentes del

currculo referidos al qu ensear, cundo ensear, cmo


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ensear y al qu, cmo y cundo evaluar; tambin, considera

los actores que intervienen en el proceso de enseanza -

aprendizaje (estudiante - docente) y las relaciones que se

establecen entre ellos.

El PPA mejora la calidad de la enseanza, y se convierten en

una herramienta importante para la reflexin y el anlisis de la

prctica educativa, donde se planifique los contenidos y las

estrategias ms adecuadas para la ejecucin del mismo.

Proyecto Canaima educativo

Este es un proyecto del Gobierno

Bolivariano, cuyo objetivo es

apoyar la formacin integral de los

nios y nias, mediante la dotacin

de una computadora porttil

escolar, con contenidos educativos para los maestros y

alumnos de la educacin primaria de escuelas pblicas,

estadales y privadas del estado.

Este es un pilar para la construccin de nuevos

conocimientos con la finalidad de ayudar al nio y la nia

apropiarse de la lectura, la escritura, y todos los contenidos

del currculo bolivariano.

La utilizacin de la computadora en el proceso de enseanza-

aprendizaje se realiza aplicando actividades creativas,

juegos, y una diversidad de estrategias que se pueden

adaptar a los proyectos de aprendizaje.


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Tratamiento pedaggico

Situacin vivencial de formacin

(S.V.F)

Las situaciones vivenciales de formacin son una herramienta

esencial para el desarrollo integral, constituida por contenidos

y momentos, se clasifican en:

Situacin inicial naturalSituacin Gensica conceptualSituacin Gensica procedimentalSituacin gensica post- vivencial

Con esta herramienta se pretende que los nios y nias de

educacin bsica comprendan los contenidos curriculares de

manera ldica y creativa, persiguiendo un aprendizaje integral

La situacin inicial natural (S.I.N), pone en manifiesto elconocimiento previo del nio, con ejercicios de completacin,

jerarquizacin y relacin. El docente o animador pedaggicoes un generador de problemas, permitindole al alumno hacer

uso de su creatividad y ldica.

En esta fase el conocimiento es espontaneo, sin ninguna

indicacin.


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La situacin gensica conceptual (S.G.C),que consiste enconfrontar los conocimientos previos del nio, donde el

animador pedaggico presenta al nio la S.I.N ya resueltacon el objetivo de mostrarle una manera de solucionar dichos

problemas.

La situacin gensica procedimental (S.G.P), pone demanifiesto el conocimiento lgico- formal, adquirido mediante

la realizacin de la S.I.N y S.G.C, aqu el nio pone enprctica sus nuevos conocimientos, en el aula de clase.

Aqu el tipo de conocimiento es aplicado y practico.

En la fase de la situacin gensica post-vivencial(S.G.P.V), el alumno transferir a la comunidad, escuela,

compaeros y familia, los conocimientos adquiridos durantelas fases anteriores, es una especie de praxis que ayudara a

reforzar los conocimientos que adquiri mediante el hacer.

Disciplinariedad y transdiciplinariedad

Psicologa

(Ver en diapositivas adjuntas)


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Conclusin

En el transcurso de esta investigacin se concluyo la

importancia que tiene la esttica y el arte a travs del tiempo

y el porqu de aplicarlo en la escuela como medio de

aprendizaje integral, mediante herramientas tiles para el

desarrollo de contenidos curriculares.


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Bibliografa

WWW.Wikipedia.com

C. Millan

Educacin artstica. 8vo grado

Editorial Eneva

Petare, estado Miranda

Hernndez, Rafael

Educacin artstica. 8vo grado

Editorial Salesiana

Caracas, Venezuela. 1991

Hernndez, Rafael

Educacin artstica. 7mo grado

Editorial Salesiana

Caracas, Venezuela
http://www.wikipedia.com/http://www.wikipedia.com/

El arte prehistórico-prehispánico

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