El aula del futuro. Fernando Gamboa
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Tecnologías emergentes en la educación superior iberoamericanaInforme Horizon Iberoamérica 2010
El aula del futuro
Fernando Gamboa, CCADET (UNAM)
DISPOSITIVOS MÓVILES Y REALIDAD AUMENTADA
2ª sesión, 9 de diciembre 2010
Cambia el mundo pero no las aulas. La sociedad goza de avances en todo
gracias a la tecnología menos en educación: estudiantes en filas, un
profesor escribiendo en el pizarrón los datos más importantes mientras que los estudiantes escriben afanosamente lo que se dice, esperando poder repetirlo
en un examen.
La forma en que los estudiantes La forma en que los estudiantes aprenden no ha cambiado.aprenden no ha cambiado.
Hawkins, R.J. (2002), Reporte del proyecto World-Link, financiado por el Banco MundialFernando Gamboa Rodríguez, CCADET – UNAM 2010
¿O sí?¿O sí?
Fernando Gamboa Rodríguez, CCADET – UNAM 2010
Fernando Gamboa Rodríguez, CCADET – UNAM 2010
Generar tecnología que, al mediar:Generar tecnología que, al mediar:
a)a) Promueva el trabajo grupal y Promueva el trabajo grupal y colaborativocolaborativo
b)b) Fomente la participaciónFomente la participación
c)c) Permita la experimentación y el análisisPermita la experimentación y el análisis
d)d) Libere a los usuarios de procedimientos Libere a los usuarios de procedimientos de uso complejosde uso complejos
e)e) Se integre al trabajo del aula de Se integre al trabajo del aula de manera eficiente y poco protagónicamanera eficiente y poco protagónica
Fernando Gamboa Rodríguez, CCADET – UNAM 2010
Un nuevo Un nuevo paradigma paradigma de de interacción interacción y y colaboraciócolaboraciónn
Fernando Gamboa Rodríguez, CCADET – UNAM 2010
• Promueven estrategias Promueven estrategias de negociaciónde negociación
• Promueven habilidades Promueven habilidades cognitivas espacialescognitivas espaciales
• Reducen la carga Reducen la carga cognitiva, permitiendo cognitiva, permitiendo enfocarse en el problemaenfocarse en el problema
• Permiten un control Permiten un control distribuido, adaptado al distribuido, adaptado al trabajo de grupo, que trabajo de grupo, que alienta la participación y alienta la participación y la colaboraciónla colaboración
Fernando Gamboa Rodríguez, CCADET – UNAM 2010
LEGO-DOCSLEGO-DOCS(Trabajo colaborativo)(Trabajo colaborativo)
““Fracciones”Fracciones”(Pensamiento lógico – (Pensamiento lógico –
matemático)matemático)
Simulación, Simulación, observación y observación y
análisisanálisis(Pensamiento científico)(Pensamiento científico)
Fernando Gamboa Rodríguez, CCADET – UNAM 2010
www.laboratoriodeciencias.unam.mxwww.laboratoriodeciencias.unam.mx
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Fernando Gamboa Rodríguez, CCADET – UNAM 2010
• Inspirados de los juegos “LEGO” en los que Inspirados de los juegos “LEGO” en los que partes sencillas se conectan, permitiendo partes sencillas se conectan, permitiendo construir objetos más complejos.construir objetos más complejos.
• Adaptación de algunos de los trabajos del Adaptación de algunos de los trabajos del aula del futuroaula del futuro
• Permiten a los miembros del equipo trabajar Permiten a los miembros del equipo trabajar de manera simultanea con información de manera simultanea con información digitaldigital
• Permiten la comparación, discusión y Permiten la comparación, discusión y argumentación, así como el trabajo argumentación, así como el trabajo cooperativo y el colaborativocooperativo y el colaborativo
• Su uso descansa en la toma de acuerdos que Su uso descansa en la toma de acuerdos que tengan los estudiantestengan los estudiantes
• Su presencia es discreta; previniendo que Su presencia es discreta; previniendo que tomen un rol preponderante en el laboratoriotomen un rol preponderante en el laboratorio
Fernando Gamboa Rodríguez, CCADET – UNAM 2010
Fernando Gamboa Rodríguez, CCADET – UNAM 2010
Una nueva Una nueva manera manera de de compartir compartir y y colaborarcolaborar
Fernando Gamboa Rodríguez, CCADET – UNAM 2010
• Apoya el trabajo colaborativo mixto: Apoya el trabajo colaborativo mixto: presencial + a distanciapresencial + a distancia
• Áreas de trabajo diferenciadas: Áreas de trabajo diferenciadas: privada + públicaprivada + pública
•Reúne objetos físicos y digitales en Reúne objetos físicos y digitales en un mismo ambienteun mismo ambiente
•Promueve estrategias de Promueve estrategias de búsqueda de información, discusión búsqueda de información, discusión de resultados y negociaciónde resultados y negociación
Fernando Gamboa Rodríguez, CCADET – UNAM 2010
Fernando Gamboa Rodríguez, CCADET – UNAM 2010
Se invitaron a niños Se invitaron a niños
entre cinco y siete años entre cinco y siete años
de edad al de edad al Aula del Aula del
FuturoFuturo, en el CCADET – , en el CCADET –
UNAMUNAM
Se les explicó cómo usar Se les explicó cómo usar
el escritorio colaborativoel escritorio colaborativo
Se dividieron en dos Se dividieron en dos
grupos de cuatro niños. grupos de cuatro niños.
Cada uno realizó un Cada uno realizó un
ejercicio diferenteejercicio diferente
Fernando Gamboa Rodríguez, CCADET – UNAM 2010
Fernando Gamboa Rodríguez, CCADET – UNAM 2010
Ejercicio 1:“El zoológico” Para niños de 5 y 6 años
Imagen del zoológico
Cada niño tiene en su Cada niño tiene en su pantalla ocho animales, pantalla ocho animales, mientras que en el mientras que en el escritorio se proyecta la escritorio se proyecta la imagen de un zoológico imagen de un zoológico vacío, cuidando de no vacío, cuidando de no dar indicios de en qué dar indicios de en qué espacio va cada animalespacio va cada animal
Se pide a los niños que Se pide a los niños que coloquen y organicen, coloquen y organicen, entre todos, los treinta entre todos, los treinta y dos animalesy dos animales
Fernando Gamboa Rodríguez, CCADET – UNAM 2010
Fernando Gamboa Rodríguez, CCADET – UNAM 2010
Ejercicio 2:“Construyamos”
Para niños de 6 y 7 años
Fernando Gamboa Rodríguez, CCADET – UNAM 2010
Cada niño tiene en su Cada niño tiene en su
pantalla una habitación. pantalla una habitación.
En el escritorio se En el escritorio se
proyecta la sala de una proyecta la sala de una
casa.casa.
Se pide a los niños que Se pide a los niños que
coloquen y organicen, coloquen y organicen,
entre todos, las cuatro entre todos, las cuatro
habitaciones, cuidando habitaciones, cuidando
que las formas de cada que las formas de cada
cuarto correspondan con cuarto correspondan con
las formas de los las formas de los
aledañosaledaños
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… … la la montaña montaña que viene que viene al aulaal aula
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• Permite observar y manipular en tres dimensiones fenómenos Permite observar y manipular en tres dimensiones fenómenos complejos, objetos o instalaciones de difícil acceso, etc. complejos, objetos o instalaciones de difícil acceso, etc.
• Videoconferencias estereoscópicas, donde la “presencia” del Videoconferencias estereoscópicas, donde la “presencia” del profesor en el aula sea más fuerteprofesor en el aula sea más fuerte
• Permite visualizar en 3 dimensiones los espacios que los niños Permite visualizar en 3 dimensiones los espacios que los niños hayan creado desde el escritorio extendidohayan creado desde el escritorio extendido
Fernando Gamboa Rodríguez, CCADET – UNAM 2010
El profesor más El profesor más cercacerca
Locaciones remotas o Locaciones remotas o restringidasrestringidas
Escenarios Escenarios creadoscreados
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Observando y Observando y analizando analizando el impacto el impacto de la de la tecnología tecnología en el aulaen el aula
Fernando Gamboa Rodríguez, CCADET – UNAM 2010
• Diseño de secuencias Diseño de secuencias didácticas que integran didácticas que integran tecnologíatecnología
• Trabajo con profesores y Trabajo con profesores y alumnos en un alumnos en un ambiente controladoambiente controlado
Fernando Gamboa Rodríguez, CCADET – UNAM 2010
Espacios interactivos
Espacios interactivos
Visualización estereoscópicaVisualización
estereoscópicamm
M O D E L O S
Registro audio y video
Registro audio y video
Herramientas de análisisHerramientas de análisis
mm
LMS,CLMSLMS,CLMS
Objetos de AprendizajeObjetos de Aprendizaje
Web Crawlers
Web Crawlers
RSSRSS Biblioteca Digital
Biblioteca Digital
Pizarrón interactivo
Pizarrón interactivo
Video conferencia
Video conferenciaWikiWiki
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• Dr. Fernando Gamboa (Coordinador)Dr. Fernando Gamboa (Coordinador)– CCADET, Experto en interacción humano-computadora y desarrollo de tecnología para CCADET, Experto en interacción humano-computadora y desarrollo de tecnología para
la educaciónla educación
• Dra. Érika MartínezDra. Érika Martínez– CCADET, Experta en tecnología para la educaciónCCADET, Experta en tecnología para la educación
• Dra. Andrea OlmosDra. Andrea Olmos– FES Zaragoza, Experta en innovación educativaFES Zaragoza, Experta en innovación educativa
• Dra. Ofelia ContrerasDra. Ofelia Contreras– FES Iztacala, Experta en trabajo colaborativoFES Iztacala, Experta en trabajo colaborativo
– Dr. Victor Germán SánchezDr. Victor Germán Sánchez– CATED, Experto en tecnologías de la informaciónCATED, Experto en tecnologías de la información
– Dr. Francisco Cervantes PérezDr. Francisco Cervantes Pérez– CUAED, Experto en sistemas inteligentes y autoadaptablesCUAED, Experto en sistemas inteligentes y autoadaptables
• M. en C. Manuel González CasanovaM. en C. Manuel González Casanova– Dirección General de Divulgación de la Ciencia, Experto en multimedia y visualizaciónDirección General de Divulgación de la Ciencia, Experto en multimedia y visualización
• M. en P. Jesús Ramírez OrtegaM. en P. Jesús Ramírez Ortega– CCADET, Especialista en tecnología para la educaciónCCADET, Especialista en tecnología para la educación
• Lic. José Manuel MondragónLic. José Manuel Mondragón– CCADET, Especialista en sistemas interactivos y diseño sonoroCCADET, Especialista en sistemas interactivos y diseño sonoro
• C. Luciano SánchezC. Luciano Sánchez– Responsable técnico del aulaResponsable técnico del aula
Fernando Gamboa Rodríguez, CCADET – UNAM 2010
Muchas gracias por su atención
Fernando [email protected]
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